小学四年级英语下册《Unit5 第二课时》示范课教学设计

人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案

教学时间

教学过程 二次备课

第一课时

教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt ,

dress ,pants,hat,clothes

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your

skirt…..

4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本P49

(1)听录音let’s learn,let’s do ， 并读单词。

(2)制作let’s learn 中的单词卡。

(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译下列句子：

I like that green skirt.

I like those pants.

教学过程：

Step1.Warm-up

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

第1 页Unit5 Seasons 单元教学计划一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold 2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。三、教学难点： 1.有感情地背诵课文。2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、课时安排： 4课时

第2 页Unit5 Seasons 第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold 2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。三、教学难点： 1.有感情地背诵课文。2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、教学过程：1. Greeting. 2. Play a game: Listen and guess. T: Do you like listening to the music? T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you listen to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible. T: Well done. All of you did a goo job. (PPT 呈现“春天在哪里”、“宁夏”、“秋天的童话”、“雪绒花”这四首歌名) 3.学习 season T: What can you find among them? T: Yes, they are all about seasons. (学习 season) T: As we all know, therethere’re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know? T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful!1. Learn about the seasons. T: Look at the picture, what can you see in it ? T: Can you guess which season is it? Now it’s spring.（学习spring） Are you hot? Are you cold? T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm) T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure. (教授句型 It is ...., I .......) 生举例

湘少版四年级下册第五单元第二课时教学设计

课题 Peter is writing. 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年下

学习

目标 学习目标:学会Part C 和Part D部分。

学会现在进行时的一般疑问句。

能力目标:用现在进行时询问"某人正在做的事情吗?"

情感目标:培养学生学习英语的兴趣。

重点 学会Part C和Part D

难点 学习现在进行时的一般疑问句。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 游戏规则：

游戏一

根据图片内容，选择气球上对应的单词，并读出单词。

游戏二

小船要开动，根据图片选择正确的英语单词。

帮助小船开动。

看图选择单词。

选单词。

游戏形式，复习本单元重点单词。

讲授新课 1． Let’s act.

Make a sentence.

同学们仔细观察下面的这些单词和标点符号。当标点符号是逗号的时候。说明这个句子是一个陈述句，句子的构成是

主语+be动词+V-ing.

图片上的单词怎么排序呢？

下面这张图片，标点符号变成了问号。就变成了一般疑问句一般疑问句的构成是Be 动词＋主语+v-ing?

那下面的图片怎么排序呢？

排序。

Peter is cooking.

Is Peter cooking？

根据标点符号，讲解陈述句和一般疑问句，学生容易理解。

描述某人正在做某事:

陈述句:____ is v-ing.

询问某人是否正在做某事:

一般疑问句:Is _____ v-ing?

2.Let’s read.

晚上到了，Dino和Tim他们都在干什么呢？

让我们一起去看看吧！

Look at the picture.

What is Tim doing?

What is Dino doing?

那他们之间发生什么事了？让我们一起去看看。

Now let’s read the text.

Who wants to be Tim?

四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版

一. 教材分析

《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress,

blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,

skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。

2. 难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。

3. 游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备 1. 教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。