鲸
高亭中心小学 五年级教研组
△学习目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直哦、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
△教学重难点：
1、重点：了解鲸的特点，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
△教学过程：
一、激发兴趣，导入新课（情境导入，交流资料）
在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大得多，那就是——鲸。
揭示课题：9 鲸
二、检查预习情况
1.出示字词：目前 肥猪 上颚 宽敞 哺乳 退化 过滤 肚子 虎鲸 心肺 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 又粗又矮
（试着读，四人小组四号读，2号正音）
集体正音：哺、乳
记字形：肺（书写指导口诀：上下通气，呼吸顺畅）学生书写一个
三、感悟课文
（一）精读第一段，探究说明方法
1.合作学习： 有没有同学把这篇课文读过三遍以上的。（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆地说。（第一段）
对，第一段就写了“鲸”大。谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？
（说明文）我们以前学过说明文，比如《太阳》
既然是说明文，总要有一些说明的方法，看看第一段到底采用了哪些说明的方法？请大家小组合作学习，出示学习单：1.读第一自然段，你从哪儿看出来鲸很大，划出有关语句。（读、划）2.说说作者是用什么说明方法介绍鲸的体形大，做好批注。3.组内有序交流。
人教版小学五年级语文《鲸》第二课时教案
一、设计理念：
《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
二、教材分析：
1、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
2、《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
三、学情分析：
1、本班学生平时广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生基本形成会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。
2、在这之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
四、教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词
五、教学重点、难点。
重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。”
六、教学策略与手段。
1、根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
鲸：教学设计（二）
教学设计2
（一）谈话引入
你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇写鲸的课文。
（二）板书课题
齐读课题。引发探究：你知道鲸有哪些特点？你还想知道鲸的什么特点？
（三）初读课文
1随文自学生字、新词。同学之间互相检查。
2整体感知课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。
（四）细读课文
1你对鲸哪个方面的特点最感兴趣？
2以小组为单位，选择自己最感兴趣的一个方面的内容进行探究性学习，然后在全班汇报、交流学习成果。
3说说作者是怎样说明鲸的特点的，引导学生体会这些说明方法的好处。
（五）指导书写
1认读生字卡。
2练习书写。
（六）实践活动
把自己当作一名解说员向同学们介绍鲸的特点。
参考资料
1有关资料
蓝鲸蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。它身长可达 30米左右，体重约70吨，嘴张开就可以开到容下10个成年人自由进出的宽度。由于长时间潜在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达 15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。蓝鲸的力气很大，大约相当于一台中型火车头的拉力。
蓝鲸在冬季繁殖。母鲸怀胎一年后才生小鲸。刚产下的幼鲸体长就有7 5米左右，重约6吨，经过24小时的喂奶，它的体重就能增加 100公斤左右，平均每分钟增加 75克。小蓝鲸要到5岁才算成年，它的寿命约为20—30年。
蓝鲸浑身是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。因此，蓝鲸屡遭人类的肆意捕杀。现在，蓝鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。 虎鲸美国海军夏威夷水下作战中心，每年需要花费数百万美元来训练一支动物兵，它们是一些海洋动物。虎鲸“阿赫布”是其中之一，它有深潜、导航、排雷的本领。
未经特殊训练的虎鲸性格非常凶猛，胆大狡猾，残暴贪食，是海洋中最凶残的猛兽。它们长着一口锋利的牙齿，在海中专门袭击海豚、海豹、海狮、海象等大型动物，甚至袭击巨大的蓝鲸。由于它们凶如猛虎，所以叫它虎鲸。
课题 《鲸》
第二课时
【教学目标】
知识与技能：朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，理解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
过程与方法：1、自主学习课文，提出疑问，小组合作解决问题。
2.通过重点词句学习说明文的说明方法。
情感与价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所使用的多种说明方法。
教学难点：鲸的进化过程。
【课前准备】
１、一些鲸的图片。
２、有生字、新词和重点语句内容的课件。
【教学过程】
一、回忆导入
昨天我们扫清了《鲸》这篇课文中得生字“拦路虎”，也解决了课文中不懂得词语。今天，我就一起走进鲸的世界，看看它有些什么与众不同呢？
二、质疑
三、自主学习
１、自己学习第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出相关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
（当前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。）
（我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。）
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
2、你还从哪儿看出鲸很大，把相关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。
3、小结写作方法：
作者使用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
四、围绕重点，小组合作学习
１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：
学生汇报：
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴逐步变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适合了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。
学生汇报：
鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
