新苏教版六年级上册科学第一单元《物质的变化》全部课件(含4课时)

【六上科学】新苏教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》知识点

第1课--蜡烛的变化

1.切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；加热蜡屑时，固体蜡块变成能流动的液体（蜡油）；把蜡油倒在模子里，蜡油又慢慢变成固体。在制作蜡烛的过程中，蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质。

2.点燃蜡烛，燃烧后的现象：干燥的烧杯内壁出现水雾；另一只烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。蜡烛燃烧时产生了水、二氧化碳、炭黑，这些都是不同于蜡的新物质。

3.物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。

4.水的三态变化、盐溶解于水、铁水变成钢锭都只是形态的变化，没有产生新物质；烟花绽放、火柴燃烧、石灰石遇盐酸冒气泡等变化产生了新物质。

第2课--铁钉生锈

1.铁锈是红褐色的，非常松软。生锈铁制品随处可见，如铁锅、铁锹、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。

2.铁锈和铁不是同一种物质。因为铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热……而铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软……

3.铁在有空气和水的环境里容易生锈。在有水、有空气的环境里，铁钉生锈最快，尤其是水面与空气接触的地方，红褐色锈最多。在没有空气、只有水的环境里，铁钉不生锈。在只有空气、没有水的环境里，铁钉不生锈。

4.防锈方法有很多，如：将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分；铁丝衣架或回形针用塑料包裹；缝衣针用锡纸包装；在油管上喷漆、在枪炮和大型机器上涂抹矿物油脂、在铁制品外层覆盖一层塑料膜、在门把手上镀金属铬、在制罐头用的马口铁上热镀一层无毒、不易锈蚀的金属锡……

第3课--制作汽水

1.在炎热的夏天，喝上一瓶汽水，会使人感到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时，会带走身体里的一部分热量。自制汽水中的气体是柠檬酸（或醋酸等）和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。工厂汽水中的气体，是把二氧化碳气体加压降温，直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。

六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿

一. 教材分析

《物质的变化》是六年级科学上册新苏教版第一单元的主要内容。这一单元旨在让学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，培养学生观察、实验和思维能力。本节课的内容包括物质的性质、物质的变化、变化的本质等方面。教材通过理论阐述、实验演示和实践活动，使学生认识和理解物质的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化有一定的了解。但学生在理解物质变化的本质方面还存在困难，需要通过实验和实践活动来加深理解。此外，学生对实验操作的规范性和实验安全的意识有待提高。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解物质的基本性质和变化规律，掌握物质变化的本质。

2. 过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的实验操作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的探究精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：物质的基本性质和变化规律，物质变化的本质。

2. 教学难点：物质变化的本质，实验操作的规范性和实验安全的意识。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动、实验演示、实践活动和小组合作等教学方法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解物质的基本性质和变化规律。

3. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地观察物质的变化过程。 4. 实践活动：学生分组进行实验操作，亲身体验物质的变化，培养实验操作能力和思维能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的本质。

6. 总结讲解：对物质变化的本质进行讲解，加深学生的理解。

7. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》教学设计

一. 教材分析

新苏教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》主要包括以下几个部分内容：1. 引言：物质的变化；2. 物质的三态变化；3. 物质的化学变化；4. 物质的物理变化；5. 实验与探究；6. 综合应用。

本单元的教学目的是让学生了解和掌握物质变化的基本概念和原理，能够分析物质变化的现象，并运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析

学生在学习本单元之前，已经学习了有关物质的基本概念，如物质、元素、化合物等，同时也掌握了实验操作的基本技能。但是，对于物质变化的本质和分类，以及化学变化和物理变化的区别，可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解物质变化的基本概念和原理，掌握物质的三态变化、化学变化和物理变化的区别，能够分析物质变化的现象。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：物质变化的基本概念和原理，物质的三态变化、化学变化和物理变化的区别。

2. 教学难点：物质变化的本质和分类，化学变化和物理变化的判断。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解物质变化的基本概念和原理，引导学生掌握物质的三态变化、化学变化和物理变化的区别。

2. 实验法：学生进行实验和观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3. 讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动探究和解决问题。

六. 教学准备

1. 教具准备：实验器材、多媒体设备等。 2. 教材准备：新苏教版六年级科学上册第一单元《物质的变化》。

3. 课件准备：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示物质变化的现象，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 呈现（15分钟）

第一单元 物质的变化

1.蜡烛的变化

1.活动：做一支蜡烛

所需材料：

蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。

制作方法：

①将蜡块切成碎屑。

②加热蜡屑成蜡油。

③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。

④等蜡油凝固,蜡烛就制成了。

活动注意点：在使用酒精灯时，要注意正确的方法，在制作蜡烛过程中，不要用手去触摸烧热的东西，以防止烫伤。

活动结论：

蜡烛的形状发生了变化。在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。但蜡烛这种物质本身没有发生变化，仍然是蜡烛。

2.铁钉生锈

1.铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁锈就会粘到手上。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。

2.日常生活中生锈的铁制品：

斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。

3.铁锈与铁的不同

分别敲击铁锈块和铁钉，发现铁锈块比较脆，容易断裂。用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之外，没有其他变化。

用砂纸摩擦铁锈块和铁钉，发现用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就会恢复原来的金属光泽。用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。

4.铁锈和铁不是同一种物质：

首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁。

其次铁是灰色固体，铁锈是红褐色固体。

铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外,在延展性、导电性、导热性等等方面也不不同。

5.铁与潮湿的空气接触就会生锈，铁经过化学变化就会生成铁锈。

3.制作汽水

1.在炎热的夏天,喝上一瓶汽水,会使人感到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时,会带走身体里的一部分热量。

2.实验一：试一试哪两种物质混合在一起能产生气泡

实验材料：纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、烧杯、冷开水等。

实验方法：在4种物质中任选两种物质混合在一起，看一看，这4种物质中哪两种物质混合在一起能够产生气泡？