(襄阳专版)九年级语文上册 第一单元 4 外国诗两首课件 新人教版

人教版九年级语文上册教案（一）

九年级上册

第一单元

单元指要

本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，以单元相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。选入的五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。这些诗歌有一个共同的特点，就是诗人从自然中获得灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情致。《沁园春·雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，在主题和手法方面都体现了朦胧诗的典型特征：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗，流淌在诗中的不管是清新与生机，还是静谧与闲适，都会让我们感受来自自然的魅力。

总体目标

1、通过反复推敲诗句，细致深入地体会诗句内涵，并结合自己的生活体验和欣赏诗歌的经验，加以联想和想像，体味诗中的形象和意境，从而深切地感受诗歌凝练、形象的语言。

2、在熟读、背诵诗歌的过程中，引导学生感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。

3、了解诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。

4、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。

教学设计

《沁园春·雪》

课文简析

这首词是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词借景抒怀——它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。

创意说明

放弃政治概念式的解读，引领学生在颂读中以鉴赏评点者的姿态，完成对词的内涵、主旨、景致描写、情感抒发的把握，有条件的话还可以引导学生创建并探究这首词的阅读效果史。

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初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习

（第一单元）

一、 作家作品

1. 《沁园春 雪》作者毛泽东，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大 领袖，毛泽东思想的主要创立者。

2. 《雨说》作者郑愁予，台湾诗人。

3. 《星星变奏曲》作者江河，当代诗人，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

4. 《外国诗两首》中，《蝈蝈与蛐蛐》作者济慈，英国浪漫主义诗人。《夜》作者叶赛 宁，俄罗斯诗人。

二、 字音字形

妖娆(r a) 风骚(s a o) 成吉思汗（h a） 一代天骄（ji a o） 留滞(zh )i

襁(qi a n褓(b a o) 田圃(p u) 莽(ma ng) 禁(j n)锢(gu) 喑(y i r哑(y a)

凝(n n g望 颤（ch血）动 朦(men g 胧(l n)g) 蝈(g u o) 蛐(q u)

栖（q息 沉浸(j ni)

1■正音字

2■形近字

娆（妖娆） 焕（焕发） 暗（黑暗） 镂（镂空） 萤（萤火 虫） 葺（修葺）

烧（烧水） 涣（涣散） 喑（喑哑） 缕（不绝如 缕） 莹（晶莹） 茸（毛茸茸）

3•多音字

可：可（k e是;可（k 0汗 颤 颤（ch n）动；打颤（zh

分：分（f e寸；分（f n）外 撒 撒（s □手;撒（s d种

汗：汗（h

鲜 数（sh U字；数（sh U说；数（shu ®见不

三、词语积累

重点词语：

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。 顿夫滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许 多）白象在奔跑。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳

装，文中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡妆，文中指白雪覆盖的大地。

授课时间 第 周 星期 年 月 日 总第 课时

课题 第一单元 课型 单元

教

学

过

程 教 学 内 容

一、单元内容

本单元课文是一组诗歌。

在许多诗人的笔下，“雪”都是他们抒情的对象。那么，在伟大的领袖人物的笔下，“雪”又会有怎样的特点呢？《沁园春·雪》会告诉你答案。

《雨说》是一首爱之歌。“雨”是温柔亲切的爱的使者，令人感到活泼、可爱、美好。

《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它以情境的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题。

《外国诗两首》收录的是《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱。

二、学习目标

1．阅读

（1）了解诗歌常识，体味诗歌的形象美、音乐美及作者的感情基调。

（2）能饱含感情地朗读本单元的诗词，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。

（3）掌握诗歌使用的修辞方法及写景、议论、抒情相结合的手法。

2．写作

（1）学习一些古诗词及新诗的写作技巧。

（2）根据个人兴趣，仿写、改写或创作一、两首小诗。

3．口语交际

（1）能和同学共同讨论正确的朗读诗歌的方法。

（2）能和师、生交流读诗词的心得。

三、教学建议

（1）懂得诗善用形象思维的特点，能联系文化背景说出自己对诗人情感的理解。

（2）从写景、议论、抒情的关系人手，理解诗歌中的“意象”，把握诗歌的主旨。

（3）体会生动、形象、凝练的诗歌语言，感受诗歌语言丰富的表现力。

（4）熟读诗歌，最好背下来，感受诗歌语言的节奏美、意境美。

四、课时安排

《沁园春·雪》 2

《雨说》 2

《星星变奏曲》 1

《外国诗两首》 1

综合性学习 2

1

授课时间 第 周 星期 年 月 日 总第 课时

课题 1《沁园春 雪》1 课型 课时

人教版九年级语文上册课文目录

第一单元

1、沁园春•雪（毛泽东）

2、雨说（郑愁予）

3、星星变奏曲（江河）

4、外国诗两首

蛔蛔与蛐蛐

夜（叶赛宁）

写作•口语交际•综合性学习 雨的诉说

第二单元

5、敬业与乐业（梁启超）

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

7、《傅雷家书》两则

8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）

写作•口语交际•综合性学习 微笑着面对生活

第三单元

9、故乡（鲁迅）

10、孤独之旅（曹文轩）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、心声（黄蓓佳）

写作•口语交际•综合性学习 青春随想

第四单元

13、事物的正确答案不止一个（罗迦〃费〃因格）

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、短文两篇 《不求甚解》（邓拓） 《谈读书》（培根）

16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

写作•口语交际•综合性学习 好读书，读好书

第五单元

17、智取生辰纲（施耐庵）

18、杨修之死（罗冠中）

19、范进中举（吴敬梓）

20、香菱学诗（曹雪芹）

写作•口语交际•综合性学习 金钱，共同面对的话题

第六单元

21、陈涉世家（司马迁）

22、唐雎不辱使命（刘向）

23、隆中对（陈寿）

24、出师表（诸葛亮）

25、词五首 望江南（温庭筠） 江城子•密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照）

写作•口语交际•综合性学习 话说千古风流人物

课外古诗词：

《观刈麦》（白居易）

《月夜》（刘方平）

《商山早行》（温庭筠）

《卜算子 咏梅》（陆游）

《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）

《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）

《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）

《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）

《朝天子 咏喇叭》（王磐）