部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》课件 PPT

《大禹治水》说课稿

《大禹治水》是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水为老百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学，我想不仅仅是让孩子了解大禹其人、其事，更重要的是让学生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心为公、无私奉献的精神品质。

由于生活在当今社会的独生子女多数生活条件优越，受到家长的宠爱，较缺乏“关心他人、关心社会”的思想，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀，多数学生在理解和感受上有一定的困难。这就是本课教学的重点、难点。

根据教材内容，我制定了以下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

2.学会本课生字，读准两个多音字，认识新偏旁“衣字旁”，理解由生字组成的词语，写好生字；

3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。

教学方法与理念：

根据对教材的分析研究，我发现本课就有好几处想象的训练点。因此，本课的教学我打算抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。本课在写作上很有特点。除了首尾段对比，突出重点之外，数量词的运用对突出大禹一心为公，无私奉献的精神十分明显，

第二课时的教学，我分为四个部分。

第一部分，从标题入手，质疑问难，激发阅读兴趣

首先老师黑板上用简笔画画一条小河，同时课件播放：小河潺潺的流水声，教师用声情并茂的语言讲述：这是小河正唱着欢快的歌曲呢！小河有高兴的时候，也会有生气的时候，当天气变化，连续不断地下大雨，河水暴涨就会形成了可怕的洪水，大家请看：（此时课件播放洪水泛滥的画面）大家看到的这个画面是1998年，特大洪水暴发的场景，看了这个画面，你想说什么呢？这样的设计，教师首先与学生进行轻松交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的情感、兴趣，使他们更乐于投入新课的学习。题目是文章的眼睛，隐含着文章的主旨。紧接下来板书课题《大禹治水》，介绍大禹的名字并解题，此处的“治水”治的是洪水，也就是疏通水道，消除水患的意思。

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部编版小学二年级语文上册第六单元

第15课《大禹治水》课后作业及答案

一、填空题。

1.把下面的表格补充完整。

要查的字 音序 部首 再查几画 用“√”选出划横线字在词语中的解释

挡水 ①拦住，抵挡 ②遮蔽

驱赶 ①赶走 ②快跑

教训 ①教导，训诫 ②训练

2.拼一拼，写一写。

hóng shuǐ（ ）给百姓带来无数zāi nàn（ ）。大禹rèn wéi（ ）治水要紧，过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（ ）。

3.读一读，连一连。

淹没 房屋 疏通 猛兽

冲毁 百姓 耕种 河道

伤害 田地 驱赶 田地

4.阅读课文片段，完成练习。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过

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的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。

（1）大禹采用 的办法治水。他具体是怎么治水的？用“ ”，画出来。

（2）从选文中找出下面词语的近义词。

开通——（ ） 方法——（ ） 慢慢——（ ）

（3）用“ ”画出大禹治水的成果。

二、同步阅读。

炎帝创市

传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。主人留他吃饭。饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。”

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》知识点

01我会写

洪hóng（山洪、洪涝、洪水）

灾zāi（火灾、灾难、旱灾）

难nàn（逃难、遇难、难民）

道dào（道理、知道、道路）

认rèn（认字、认为、认真）

被bèi（被子、被动、被单）

业yè（毕业、工业、作业）

产chǎn（产业、产量、生产）

02我会认

毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）

蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）

兽shòu（野兽、猛兽、兽医）

伤shāng（受伤、伤口、伤害）

仍réng（仍然、仍旧）

退tuì（后退、进退、退步）

继jì（继续、继承、继往开来）

续xù（陆续、后续、续集）

训xùn（训练、教训、训话）

恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）

03多音字

难nàn （灾难）nán（难过）

没méi（没有）mò（沉没）

奔bēn（奔走）bèn（投奔）

重zhòng（重量）chóng（重复）

04近义词

伤害——损害 灾难——磨难 消退——减退

疏导——疏通 驱赶——驱逐

05反义词

经常——偶尔 伤害——保护 痛苦——快乐

驱赶——迎接 渐渐——忽然

06理解词语

泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。

奔走：为一定目的而到处活动。

洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。

疏导：开通壅塞的水道， 使水流畅通。

灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。

恢复：变成原来的样子。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

无家可归：没有家可回，指流离失所。

07句子解析

1.很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。

2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 课题：15大禹治水

【教学要求】

1.认识“洪、毒”15个生字，会写“洪、灾”8个字。

2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。

3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

【教学难点】

会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。

2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。

2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》）

二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读【设计意图：自学课文，反复读，每一次读都有新的任务要完成。】 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示3）

hóng zāi nàn dào rèn bèi yè chǎn

洪 灾 难 道 认 被 业 产