湘教版高中地理必修一第一章第二节教学设计

1 地壳的物质组成和物质循环

[学习目标定位] 1.通过具体现象，能了解地壳的物质组成、矿物和岩石的关系。2.结合示意图，理解三大类岩石的成因、相互转化关系及地壳物质循环过程。

一、地壳的物质组成

1．矿物

(1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。

(2)分类：包括金属矿和非金属矿两大类。

(3)存在形式：气态，如天然气；液态，如石油和天然汞；固态，如石英。

2．岩石

(1)概念：岩石圈(地壳)中由一种或多种矿物组成、体积较大的固态矿物集合体。

(2)分类及成因

①岩浆岩 侵入岩：岩浆在地表以下冷凝形成，如花岗岩喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成，如流纹岩、 安山岩和玄武岩

③变质岩 成因：温度、压力等变化，导致岩石原先的结 构、矿物成分等发生变化举例：片麻岩、大理岩、石英岩、板岩等

3．矿物与岩石的关系

二、地壳的物质循环

1．地质循环 2  概念：岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的 物质循环能量来源：来自地球内部放射性物质的衰变，放射 能转化为热能，热能再转化为机械能影响：在地质循环过程中，岩石圈不断诞生或消亡， 从而产生大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的 持续转化

2．岩石的转化

(如上图)岩浆岩经风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩形成沉积岩，岩浆岩、沉积岩经变质作用形成变质岩。已生成的岩石重熔再生形成岩浆，岩浆冷却凝固可形成新的岩浆岩。

思考

1．青岛崂山上的岩石主要是花岗岩，这种岩石属于岩浆岩，是否由此可以判断崂山是由火山喷发形成的？

答案 否。岩浆岩有两类，一类是岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成的侵入岩；另一类是岩浆喷出地表(火山活动)冷却凝固形成的喷出岩。而花岗岩属于岩浆岩中的侵入岩，因此不是火山喷发形成的。

2．三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？

答案

不能。岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩。

《神经调节》教学设计

增城市郑中钧中学 郭冬梅

教学内容分析

教材内容：

神经系统可以实现兴奋的产生、传导及整合等功能，完成神经调节过程。本节主要阐述神经兴奋的实质是膜内外电位的变化，兴奋在同一个神经元上的传导是以局部电流的方式不断刺激邻近未兴奋部位产生电位变化；神经元之间没有结构上的联系，兴奋在神经元之间是通过突触传递的，引起下一个神经元兴奋或抑制。

学生情况：

在初中的学习中，学生已经具备的知识基础有：

● 神经系统的基本结构与功能的单位是神经元；

● 神经元的结构；

● 神经调节的基本方式是反射；

● 反射的结构基础反射弧的组成。

教学目标

知识目标：

1．能解释兴奋是怎样产生的，即兴奋的实质。

2．能概述兴奋在神经纤维上的传导。

3．能够描述突触的结构。

4．能概述神经细胞间的传递过程，能够解释递质引发的突触后膜产生的兴奋或抑制。

能力目标：

1．通过分析神经纤维上膜内外电位的变化，体验探究过程，提高研究科学问题和分析问题的能力。

2.通过观察相关模式图及动画，锻炼空间想象能力。

情感态度与价值观：

1．通过学习神经兴奋产生的结构基础和传导过程，认同唯物辩证的科学观。

2．体会正确的科学实验方法的重要性，激发探索精神，养成科学的思维能力和素养。

教学重点

1．兴奋的产生是神经纤维的膜内外电位变化的结果。

2．兴奋在神经纤维上的传导过程是通过局部电流完成的。 3．兴奋在神经细胞间的传递过程和化学递质对后膜的兴奋或抑制作用。

教学难点

1．神经细胞膜电位的变化及其离子基础。

2．化学递质对突触后膜的兴奋或抑制的作用。

教学策略

由于本节内容比较抽象、微观，学习起来有一定难度，不易弄懂。本节的引入可从回顾旧知识开始，以实例引入，增加学生的感性认识，并且能提高学生的学习兴趣和热情。并且结合问题推进式与启发探究式相结合进行教学。。

第二节 台风与寒潮

课程标准 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

学习目标 1.运用资料，说明台风与寒潮的成因和危害。

2．结合实例，说出台风与寒潮的防御措施。

一、台风灾害

1．概念

在热带或副热带洋面上形成并强烈发展的大气漩涡，中心附近最大风力在12级以上。

2．成因及分布

3．危害

台风不同部位会有不同的天气状况(如下图所示)，台风伴随着狂风、暴雨，来势凶猛，在沿海地区还会产生巨浪和风暴潮。

思考 在我国，台风多发生于什么季节？哪些地区受台风影响较大？

答案 夏秋季节。东南沿海。

二、寒潮灾害

1．概念：我国气象局规定，当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10℃以上，并且在这一天内，其最低气温又在5℃以下的就称之为寒潮。

2．成因：由强冷空气迅速入侵导致大范围的剧烈降温，同时伴有大风、雨、雪、雨凇或霜冻、冰冻天气，发源于北方大陆和冰雪洋面。

3．时空分布：发生于秋末或冬末春初，影响我国除滇南、青藏高原、台湾、海南以外的大

部分地区。

4．入侵我国的寒潮路径和源地

5．危害：强烈的大风降温天气使农作物和牲畜受到冻害，交通、通讯和建筑物受到很大影响。

探究点 我国的台风和寒潮灾害

1．从图中看，我国受寒潮影响频繁的省级行政区有______________。(至少列举三个省区)

答案 内蒙古自治区、陕西省、宁夏回族自治区。

2．台风主要有哪些危害？对农业生产有哪些有利影响？

答案 台风危害主要表现为狂风、暴雨和风暴潮。对农业生产的有利影响是能带来丰沛的降水，利于农作物的生长，缓解长江中下游地区的伏旱。

3．从我国地形的特点分析，为什么寒潮对我国西部地区影响较小？

答案 我国地势西高东低，西部地区山脉多东西走向，在一定程度上阻挡了南下的冷空气，所以寒潮对我国西部地区影响较小。

1．台风灾害

(1)影响

①危害 狂风：能掀翻巨轮，使地面建筑物和通信 设施遭受损坏暴雨：造成河堤决口，水坝崩溃，洪水泛滥风暴潮：常冲破海堤，引起海水倒灌

《地球的宇宙环境》教学设计

备课人 学科 地理 年级 高一 时间 40分钟

课题 地球的宇宙环境 1课时 课型 新授课

课标

要求 1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

教材

分析 该课程属于必修一首章首节内容，知识量较多，难度适中，会出现在各类考试题型中

学情

分析 宇宙的许多内容学生在以前的学习会有了解到，但是不够深入，本节内容量较大，在进行教学时，应引导学生多进行练习题训练，加深知识方面的记忆。

三维

目标 （一）知识与技能

1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3．学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。

（二）过程与方法

1．运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

2．通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。

3．学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。

教学

重难点 【教学重点】

1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【教学难点】

地球上生命存在的原因。

教学

方法 讲授法、演示法

教具

准备 投影、黑板

教学过程（双边活动）

教师活动 学生活动 设计意图

【导入】：3分钟

同学们大家好，我们今天要学习的是高中地理必修1第1章第1节地球的宇宙环境。宇宙这一词，相信同学们并不陌生，那么宇宙它是怎么样的？我们今天一起来学习。首先来看到本次课程的学习目标及学习内容（展示相关学习目标和学习内容）

观看图片并进行思考

，通过图片展示以及摄影导入的方式，激起同学们学习宇宙的兴趣，