广东省高二语文上册必修四第一单元《长恨歌》全套教案

《长恨歌》高中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和作者王昌龄；（2）能够分析《长恨歌》的文学特点和艺术手法；（3）能够鉴赏《长恨歌》的韵律和意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长恨歌》的主题和情感；（2）通过分析、比较，掌握《长恨歌》的修辞手法和表现手法；（3）通过朗读、背诵，提升文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受和理解诗歌中的人物情感和社会背景；（2）培养对古典文学的热爱和尊重，提高人文素养；（3）树立正确的爱情观和人生观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的内容和主题；（2）掌握《长恨歌》的文学特点和艺术手法；（3）提升朗读和背诵能力。

2. 教学难点：（1）深入理解《长恨歌》中的情感和意境；（2）分析《长恨歌》的修辞手法和表现手法；（3）将《长恨歌》的思想内容与现实生活相结合。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《长恨歌》的背景、作者和基本内容；2. 互动法：分组讨论，分享对《长恨歌》的理解和感悟；3. 示范法：教师示范朗读《长恨歌》，引导学生体验诗歌的韵律和情感；4. 实践法：学生自主朗读、背诵《长恨歌》，提升文学素养。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长恨歌》的背景和作者王昌龄；2. 自主学习：让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容和主题；3. 合作探讨：分组讨论，分享对《长恨歌》的理解和感悟，讨论诗歌中的情感和意境；4. 分析讲解：讲解《长恨歌》的文学特点和艺术手法，分析诗歌中的修辞手法和表现手法；5. 朗读背诵：教师示范朗读《长恨歌》，引导学生体验诗歌的韵律和情感，学生自主朗读、背诵；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的思想内涵和艺术价值。

五、课后作业2. 请学生选择一首古代诗歌，进行朗读和背诵，下次课分享；3. 深入研究《长恨歌》中的修辞手法和表现手法，下节课进行交流。

《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的作者背景、创作年代及文学地位；（2）能够把握《长恨歌》的主题思想、艺术特色和文学价值；（3）能够分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）培养学生的文学批评思维和创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感；（2）树立正确的爱情观、家庭观，注重人际关系和谐；（3）培养学生热爱文学、热爱生活的态度。

二、教学内容1. 诗歌背景：介绍白居易生平、创作年代及《长恨歌》的文学地位；2. 诗歌主题：分析《长恨歌》中的爱情主题，探讨其现实意义；3. 诗歌艺术：分析《长恨歌》的艺术特色，如意象、情感和修辞手法；4. 诗歌鉴赏：指导学生如何欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力；5. 诗歌拓展：分析《长恨歌》在文学史上的影响和价值，探讨其现实意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《长恨歌》的作者背景、创作年代及文学地位；（2）理解《长恨歌》的主题思想、艺术特色和文学价值；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

2. 教学难点：（1）分析《长恨歌》中的意象、情感和修辞手法；（2）探讨《长恨歌》在文学史上的影响和价值。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、主题、艺术特色等；2. 互动讨论法：引导学生进行合作探讨，分享学习心得；3. 欣赏法：指导学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣；4. 实践法：鼓励学生进行文学创作，培养创作能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍白居易生平及其文学地位，引出《长恨歌》；2. 自主学习：让学生自主阅读《长恨歌》，了解诗歌大意；3. 课堂讲解：讲解诗歌背景、主题、艺术特色等；4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，探讨诗歌的现实意义；5. 诗歌鉴赏：指导学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识；8. 课后拓展：鼓励学生进行文学创作，培养创作能力。

长恨歌教案教案：《长恨歌》一、教学目标：1. 了解《长恨歌》的作者和创作背景；2. 理解《长恨歌》的主题和情感表达；3. 掌握《长恨歌》的基本知识和诗词技巧。

二、教学重点：1. 学习《长恨歌》的背景和作者；2. 解读《长恨歌》的主题和情感表达。

三、教学难点：1. 理解《长恨歌》中的隐喻和比喻；2. 掌握《长恨歌》的基本知识和诗词技巧。

四、教学过程：1. 导入：通过引导学生回忆已学过的唐诗，了解唐代诗人杜牧的地位和作品。

2. 学习《长恨歌》的背景和作者：（1）讲解唐代长安的繁华和杜牧的生平；（2）介绍《长恨歌》的创作背景和情节；（3）展示《长恨歌》的全文，并鼓励学生大胆猜测诗词表达的含义。

3. 解读《长恨歌》的主题和情感表达：（1）引导学生分析《长恨歌》的主题是什么，以及诗人通过什么手法来表达这一主题；（2）解读《长恨歌》中的隐喻和比喻，让学生理解其中的情感表达和艺术追求。

4. 学习《长恨歌》的基本知识和诗词技巧：（1）解析《长恨歌》中的典故和古词句；（2）指导学生欣赏《长恨歌》的音韵和韵律，让学生体会唐诗的美感；（3）分组讨论《长恨歌》的写作技巧和对诗句的评析，加深学生对唐诗的理解和欣赏能力。

5. 归纳总结：总结《长恨歌》的主题和情感表达，让学生对该篇诗词有个更全面的认知。

6. 作业：要求学生写一篇关于《长恨歌》的读后感，并陈述自己对唐诗的理解和欣赏。

五、教学资源：1. 《长恨歌》的诵读音频；2. 与《长恨歌》有关的图片和视频资源；3. 《长恨歌》的全文素材。

六、教学评价：1. 观察学生的参与度和理解程度，评价他们对《长恨歌》的理解和欣赏能力；2. 检查学生提交的作业，评价他们对诗词写作的技巧和文学修养的掌握情况。

《长恨歌》高中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的作者、时代背景及诗歌的文学地位；（2）能够分析《长恨歌》的诗歌形式、艺术特色及主题思想；（3）能够欣赏古典诗词，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力；（3）学会抒发情感，提升文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代爱情的美好与悲剧；（2）理解爱情的真谛，树立正确的爱情观；（3）增强民族自豪感，传承中华文化。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：《长恨歌》的作者王昌龄，创作时代背景；2. 诗歌结构分析：五言律诗的形式，诗句的韵律美；3. 诗歌主题思想：爱情悲剧的展现，对爱情的执着与追求；4. 诗歌艺术特色：意境深远，情感真挚，形象生动。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解；（2）诗歌的形式特点；（3）诗歌的主题思想及艺术特色。

2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义解读；（2）诗歌情感的抒发与创作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、诗歌结构、主题思想等；2. 自主学习法：学生自主阅读诗歌，理解诗意；3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得；4. 创作实践法：抒发情感，创作诗歌。

五、教学过程1. 导入新课：介绍《长恨歌》的作者王昌龄，引导学生了解创作背景；2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗歌的美感；3. 课堂讲解：讲解诗歌的结构、主题思想、艺术特色等；4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，深入解读诗歌；5. 情感抒发：引导学生创作诗歌，抒发自己对爱情的理解和感悟；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果；3. 创作评价：评价学生创作的诗歌，考察学生的情感抒发和文学表达能力；4. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

《长恨歌》高中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和历史；（2）能够分析《长恨歌》的文学特色和艺术成就；（3）能够欣赏和评价《长恨歌》的音乐和表演。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解《长恨歌》的主题和情感；（2）通过分析和比较，掌握《长恨歌》的文学技巧和表现手法；（3）通过实践活动，提升学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过《长恨歌》的学习，培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）通过《长恨歌》的故事，引导学生思考爱情、忠诚和人性的价值；（3）通过《长恨歌》的欣赏，培养学生对美的感知和审美能力。

二、教学重点1. 《长恨歌》的背景和历史；2. 《长恨歌》的文学特色和艺术成就；3. 《长恨歌》的主题和情感。

三、教学难点1. 《长恨歌》的文学技巧和表现手法；2. 《长恨歌》的音乐和表演。

四、教学准备1. 教师准备《长恨歌》的文本和相关资料；2. 准备相关的多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入：（1）通过展示《长恨歌》的封面和图片，引起学生的兴趣；（2）简单介绍《长恨歌》的背景和历史。

2. 阅读和理解：（1）学生自读《长恨歌》的文本；（2）教师引导学生讨论《长恨歌》的主题和情感。

3. 分析和比较：（1）教师引导学生分析《长恨歌》的文学特色和艺术成就；（2）学生比较《长恨歌》与其他文学作品的异同。

4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一段《长恨歌》进行表演；（2）学生展示自己的表演，其他学生和教师进行评价。

5. 总结和拓展：（1）教师总结《长恨歌》的主要内容和教学重点；（2）学生提出问题或分享自己的感悟；（3）教师给出拓展阅读或观看的建议。

六、教学延伸1. 文学探究：（1）对比《长恨歌》与唐代其他爱情诗歌的差异；（2）探讨《长恨歌》中使用的象征手法及其意义。

2. 文化理解：（1）了解唐代社会背景对《长恨歌》的影响；（2）探讨《长恨歌》在唐代文化中的地位和意义。

语文《长恨歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够鉴赏古代诗歌，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会欣赏诗歌中的意象、典故和修辞手法；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，体会人生的无常和历史的沧桑；（2）认识人性的复杂性，理解人类情感的深刻内涵；（3）树立正确的爱情观和人生观，珍惜当下，追求真善美。

二、教学重点1. 《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；2. 诗歌的主题思想和艺术特色；3. 诗歌中的意象、典故和修辞手法。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义和批判性思考；2. 诗歌的鉴赏方法和技巧；3. 情感态度和价值观的培养。

四、教学准备1. 教材：《长恨歌》文本；2. 参考资料：关于《长恨歌》的背景资料、评论文章、相关诗歌等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）揭示《长恨歌》的历史背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容；（2）布置思考题，让学生结合诗歌内容进行思考。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，引导学生深入理解诗歌。

4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌中的意象、典故和修辞手法；（2）指导学生学会欣赏诗歌的美；（3）进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。

5. 批判性思维：（1）引导学生从不同角度看待唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）讨论诗歌中的人物形象和人性问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

6. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受诗歌中的爱情悲剧；（2）探讨人生的无常和历史的沧桑；（3）树立正确的爱情观和人生观。

《长恨歌》课文教案一、教学目标1. 理解《长恨歌》这首古文诗的主题和情感表达。

2. 学习分析韵律和结构的方法，提升对古文诗的鉴赏能力。

3. 发展学生的写作能力，通过仿写创作古文诗，营造中国古代文学的氛围。

二、教学重点1. 理解《长恨歌》的情感表达和意境描绘。

2. 熟悉《长恨歌》的韵律和结构特点。

3. 提升学生的写作能力，通过仿写创造类似古文诗的作品。

三、教学内容及过程1. 阅读《长恨歌》教师提供《长恨歌》的全文给学生，要求学生静下心来，阅读诗歌。

让学生注意诗歌表达的情感和意象，同时提醒学生关注古文诗的韵律和句式。

2. 分析《长恨歌》教师引导学生一起分析《长恨歌》的主题和情感表达。

学生可以发言讨论，教师引导他们从不同角度进行分析，加深理解。

3. 学习《长恨歌》的韵律和结构特点教师给学生介绍古文诗的韵律和结构特点，如平仄、押韵、对仗等。

通过分析《长恨歌》的诗句，学生可以逐步理解这些特点，并且掌握分析古文诗的方法。

4. 仿写《长恨歌》教师给学生提供几个话题，要求学生仿写《长恨歌》的形式，以创作类似的古文诗。

学生可以参照《长恨歌》的韵律和结构特点，同时自由发挥自己的想象力。

五、课堂延伸活动1. 朗诵《长恨歌》学生可以自愿报名参加朗诵活动，通过朗诵来展示对《长恨歌》的理解和感受。

2. 古文诗欣赏分享学生可以选择一首自己喜欢的古文诗，进行欣赏分享。

分享的内容可以包括自己对诗歌的理解、韵律和结构的分析，以及诗歌给自己带来的思考。

六、课后作业1. 完成仿写《长恨歌》的作品。

2. 阅读并分析一首古文诗，写一篇文章进行分享。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对《长恨歌》的理解有了进一步的提升，他们不仅能够通过阅读理解古文诗的情感表达，还能够分析诗歌的韵律和结构。

在写作方面，学生通过仿写古文诗，提升了自己的写作能力。

此外，通过朗诵和分享活动，学生的表达能力也得到了锻炼。

整体而言，本节课对于学生的文学素养和写作能力的发展起到了积极的促进作用。

《长恨歌》高中教案《长恨歌》高中教案元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。

他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。

于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。

以下是《长恨歌》高中教案，欢迎阅读。

一、教学内容分析《长恨歌》是普通高中课程标准实验教科书人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第一篇课文。

选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。

他们的共同性：鼓励学生个性化、创造性的解读，对文本有独到的感受和理解。

“一首长恨有风情”，《长恨歌》被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。

学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解;从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。

并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。

二、教学设想《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养”，“重点关注学生思考问题的深度和广度，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。

本文一个大段落，篇幅长，这需要教师，充分调动学生学习的兴趣，了解白居易的作品分类、写作背景和情感经历，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、开创开元盛世的成就和重色倾国、孤独度余生的政治悲剧，了解杨贵妃的娇媚动人和多情忠贞的宛转缠绵。

还需要教师吃透学生的学习方式，学生需要的不是教师的步步引领，牵着鼻子走，而是借助必修五文化随笔中朱光潜先生的《咬文嚼字》和钱钟书的《谈中国诗》的鉴赏方法和文化视野，大胆进行独立探索，自主研究，思考质疑，审美鉴赏，创造性的解读文本。

《长恨歌》教学优质教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》单元。

教学内容主要包括《长恨歌》诗歌的全文解读，重点分析诗歌的意境、艺术特色以及作者的情感态度。

具体章节为：《长恨歌》全诗。

二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、作者及诗歌的基本内容；2. 分析《长恨歌》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：《长恨歌》的意境分析、艺术特色的理解。

教学重点：诗歌的基本内容解读，作者情感态度的把握。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《长恨歌》课文、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段古典音乐，让学生在音乐中感受古代诗歌的韵味，进而引入《长恨歌》的学习；2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受诗歌的韵律美；3. 背景介绍：简要介绍作者白居易及其创作背景；4. 课文解读：逐句分析《长恨歌》诗歌内容，讲解重点词汇、句式，引导学生理解诗歌的意境；5. 情感分析：探讨作者通过诗歌表达的情感态度，分析作者对美好爱情的向往与感慨；6. 艺术特色讲解：分析《长恨歌》的艺术特色，如韵律、对仗、比喻等；7. 例题讲解：通过实例分析，引导学生运用所学知识鉴赏古代诗歌；8. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他类似诗歌；10. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《长恨歌》作者：白居易背景介绍：唐玄宗、杨贵妃意境：缠绵悱恻、哀婉动人艺术特色：韵律、对仗、比喻2. 重点词汇、句式解析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《长恨歌》，并背诵其中一段；（2）分析《长恨歌》的意境，结合诗句谈谈你的感受；（3）鉴赏一首其他古代爱情诗歌，分析其艺术特色。

答案：（1）见课后习题；（2）示例：《长恨歌》描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，诗句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”表达了作者对爱情无尽的感慨；（3）见课后拓展。

《长恨歌》教案教学设计《＜长恨歌>教案教学设计》一、教学目标1、让学生了解《长恨歌》的创作背景、作者生平以及诗歌的体裁特点。

2、引导学生理解诗歌的主题和思想内涵，体会诗人对李杨爱情悲剧的感慨以及对历史的思考。

3、帮助学生分析诗歌中的人物形象、艺术手法和语言特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4、培养学生对古典诗歌的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的主题和思想内涵，把握诗人的情感倾向。

（2）分析诗歌中的人物形象，如杨贵妃的美丽、娇憨与悲剧命运，唐玄宗的深情与悔恨。

（3）赏析诗歌的艺术手法，如对比、象征、用典等，以及其对表现主题和情感的作用。

2、教学难点（1）对诗歌中复杂情感的理解和把握，如爱情、悔恨、批判等交织的情感。

（2）诗歌语言的含蓄与隐晦，需要引导学生通过深入阅读和分析来理解其深层含义。

三、教学方法1、讲授法：讲解诗歌的背景知识、主题思想、艺术特色等。

2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的人物形象、情感表达等问题，促进学生的思考和交流。

3、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗人的情感。

4、赏析法：引导学生对诗歌中的精彩语句进行赏析，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程（一）导入新课播放一段与唐玄宗和杨贵妃爱情故事相关的视频或音频片段，如《唐明皇》中的经典片段，引起学生的兴趣，然后提问学生对这段爱情故事的了解程度，从而导入新课《长恨歌》。

（二）作者及背景介绍1、作者介绍简单介绍白居易的生平、文学成就以及他在诗歌创作方面的风格特点。

2、背景介绍讲述唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，以及安史之乱对唐朝的影响，让学生了解诗歌创作的历史背景。

（三）朗读诗歌1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，初步感受诗歌的韵律和情感。

3、指名学生朗读，教师进行点评和指导。

（四）整体感知1、让学生结合注释，理解诗歌的大意，概括诗歌的主要内容。

2、引导学生理清诗歌的情节发展线索，如“杨家有女初长成——三千宠爱在一身——渔阳鼙鼓动地来——马嵬坡下泥土中——魂魄不曾来入梦——上穷碧落下黄泉——此恨绵绵无绝期”。

广东省揭阳市第一中学高中语第一单元《第1课长恨歌》教案（1）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。

因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。

白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。

武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。

白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。

时代需要大诗人，白居易适逢其时。

他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。

后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。

”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。

这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。

从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。

作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。

大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。

作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。

白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。

诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。

明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。

他的诗达到这样的艺术水平，是作者付出了多少辛苦才获得的。

白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。

2024年高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二语文教材第二册《长恨歌》。

教学内容包括《长恨歌》全文，重点分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景，了解白居易的创作特点。

2. 分析《长恨歌》的结构、意境和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 体会作者的情感表达，培养学生的同情心和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析《长恨歌》的意境和修辞手法，理解作者的情感表达。

教学重点：诗歌的结构分析，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诗歌朗读：全班同学齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌背景介绍：介绍白居易及其创作特点，引导学生了解诗歌的背景。

4. 结构分析：讲解《长恨歌》的结构，让学生了解诗歌的起承转合。

5. 意境分析：通过例句解析，引导学生体会诗歌的意境美。

6. 修辞手法分析：讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，提高学生的文学鉴赏能力。

7. 情感表达：讨论诗歌中作者对爱情、人生的感悟，培养学生的同情心。

8. 随堂练习：分析诗句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌结构图2. 重点词语和句子3. 修辞手法及例句七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意境，结合诗句谈谈你的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，进一步了解唐代诗歌的特点。

组织一次诗歌鉴赏活动，让学生运用所学知识进行诗歌鉴赏。

重点和难点解析1. 教学目标中的分析《长恨歌》的结构、意境和修辞手法。

2. 教学难点与重点中的分析《长恨歌》的意境和修辞手法，理解作者的情感表达。

3. 教学过程中的意境分析、修辞手法分析以及情感表达环节。

《长恨歌》教案精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》单元。

教学内容主要包括《长恨歌》全文，着重分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。

具体章节为：《长恨歌》全诗。

二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的结构、意境、修辞手法等方面的知识。

2. 领悟作者对爱情悲剧的深刻揭示和对人性的反思，培养学生的审美情趣。

3. 提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对《长恨歌》中复杂情感的把握，以及对诗歌意境的深入理解。

教学重点：《长恨歌》的结构、修辞手法以及作者情感表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述《长恨歌》背后的故事，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 诵读：全班齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：分析诗歌的结构、意境、修辞手法，以及作者的情感表达。

4. 实践情景引入：设定一个与《长恨歌》情感类似的情境，让学生尝试创作诗歌。

5. 例题讲解：结合《长恨歌》中的典型例句，分析修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析《长恨歌》中的其他诗句。

六、板书设计1. 诗歌结构：《长恨歌》的结构特点。

2. 意境分析：诗歌中的意境描绘。

3. 修辞手法：常见的修辞手法及其作用。

4. 情感表达：作者对爱情悲剧的反思。

七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意境描绘，结合自己的理解，谈谈对诗歌情感的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典爱情诗歌，如《离骚》、《九歌》等，进一步了解传统文化中的爱情观。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《长恨歌》的结构、意境、修辞手法及情感表达。

2. 教学目标的设定：理解与掌握诗歌知识，审美情趣的培养，鉴赏能力的提升。

3. 教学难点与重点的区分：对诗歌情感和意境的深入理解。

《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和主题。

（2）能够分析诗中的意象和表现手法。

（3）能够背诵并默写《长恨歌》的重要诗句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，深入理解诗中的情感和意境。

（2）通过分析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过小组合作，提高学生的团队协作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情和生活的热爱和追求。

（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（3）培养学生对人生价值和情感的思考。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的主题和情感。

（2）分析诗中的意象和表现手法。

（3）背诵和默写《长恨歌》的重要诗句。

2. 教学难点：（1）诗中复杂的意象和修辞手法的理解。

（2）对诗中历史背景和文化内涵的理解。

三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗的韵律和情感。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗的主题和意象。

3. 分析法：通过分析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 小组合作：通过小组合作，提高学生的团队协作和表达能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长恨歌》的内容和背景。

（2）准备相关的教学资料和参考书籍。

（3）制作教学PPT和教案。

2. 学生准备：（1）预习《长恨歌》的内容。

（2）了解诗的背景和作者。

五、教学过程1. 导入：（1）通过播放《长恨歌》的朗诵视频，引起学生的兴趣。

（2）简要介绍《长恨歌》的背景和作者。

2. 朗读与讨论：（1）让学生分段朗读《长恨歌》。

（2）引导学生关注诗中的意象和情感。

（3）组织小组讨论，让学生分享对诗的理解和感受。

3. 分析与鉴赏：（1）引导学生分析诗中的意象和修辞手法。

（2）解释诗中的一些难点词汇和表达。

（3）通过例子，让学生理解诗的表现手法和艺术特色。

4. 背诵与默写：（1）让学生选择自己喜欢的诗句进行背诵。

（2）检查学生的默写能力，鼓励他们默写重要诗句。

《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。

教学内容包括《长恨歌》全文，重点分析诗歌的主题思想、艺术手法以及历史背景。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的情节，把握诗歌的主题思想。

2. 学习并掌握《长恨歌》的艺术手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 了解《长恨歌》的历史背景，增强对古代文化的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：《长恨歌》的艺术手法分析，如对仗、用典、象征等。

2. 教学重点：《长恨歌》的主题思想理解，诗歌情节的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 诗歌朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 情节分析：详细讲解诗歌的情节，引导学生理解《长恨歌》的主题思想。

4. 艺术手法分析：结合诗句，讲解对仗、用典、象征等艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

5. 历史背景介绍：讲解《长恨歌》所反映的历史背景，增强学生对古代文化的认识。

6. 例题讲解：分析典型题目，引导学生运用所学知识解答。

7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课堂所学内容的掌握。

六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 板书内容：主题思想：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧艺术手法：对仗、用典、象征历史背景：唐玄宗时期七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《长恨歌》中的对仗手法，举例说明。

（2）阐述《长恨歌》的主题思想。

（3）简述《长恨歌》的历史背景。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的魅力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解《长恨歌》的情节，把握诗歌的主题思想”。

2. 教学难点中的“《长恨歌》的艺术手法分析”。

3. 教学过程中的“情节分析”、“艺术手法分析”和“历史背景介绍”。

高二语文人教版《长恨歌》教案设计高二语文人教版《长恨歌》教案设计《长恨歌》是白居易的名篇，作于元和元年(806)。

全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

下面是店铺为大家带来的高二语文人教版《长恨歌》教案设计，欢迎阅读。

教学设想这首诗是白居易的名篇，作于元和元年(806)。

全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。

本课试着穿插多种故事，听名家诵读，指导学生有感情朗读，播放视频等活动使教学显得生动活泼，吸引学生兴趣，进而喜欢中国古典诗歌。

教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就;2、把握长恨歌人物形象及主题;3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学重点1 分析文中唐明皇与杨贵妃形象2诵读全文3把握长恨歌的主题;教学难点理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学时间2课时学习过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。

十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。

饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。

”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。

舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。

”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。

”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。

”舅父听了颇为高兴。

白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。

白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。

我写了一卷诗，请大人指教!”顾况一见是乡下来的，很不耐烦。

当他看到诗卷上的名字是“白居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊!你还是快回乡下去吧!”“我是在乡下居住，很快就要回去。

只是听说您是很有学识的人，想请您过过目。

要是您重任在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。

2024年[整理版]教案长恨歌一、教学内容本节课我们将学习《长恨歌》这首千古绝唱。

教学内容选自教材第九章第二节，详细内容包括《长恨歌》的作者背景、诗歌结构、艺术特色以及诗歌所表达的主题。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的创作背景，体会作者白居易的创作意图。

2. 掌握《长恨歌》的诗歌结构，感受其艺术魅力。

3. 领悟《长恨歌》中所表达的爱情主题，培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点：《长恨歌》的诗歌结构、艺术特色及主题。

难点：对《长恨歌》中所表达的深层情感的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述《长恨歌》背后的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 作者背景介绍：介绍白居易的生平事迹，为学生理解诗歌内容打下基础。

3. 诗歌结构分析：详细讲解《长恨歌》的起承转合，帮助学生理解诗歌结构。

4. 艺术特色讲解：分析《长恨歌》的语言、形象、情感等方面的特点，提高学生的审美能力。

5. 实践情景引入：让学生分组讨论，探讨《长恨歌》中所表达的爱情主题。

6. 例题讲解：选取具有代表性的诗句，进行深入剖析，帮助学生理解诗歌内涵。

7. 随堂练习：让学生仿写《长恨歌》中的诗句，锻炼写作能力。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 作者：白居易3. 诗歌结构：起承转合4. 艺术特色：语言、形象、情感5. 爱情主题：忠诚、悲欢离合七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的艺术特色，结合具体诗句谈谈你的理解。

2. 答案：要求学生结合课堂所学，从语言、形象、情感等方面进行分析，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《赋得古原草送别》等，进一步了解白居易的创作风格。

同时，鼓励学生参加诗歌创作比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。

重点和难点解析1. 诗歌结构分析2. 艺术特色讲解3. 爱情主题实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计一、诗歌结构分析1. 起：描述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，为全诗奠定基调。

高二课文《长恨歌》教案高二课文《长恨歌》教案《长恨歌》借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，下面是店铺分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目的：1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

2.掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

教学重点、难点：1.重点：多角度刻画人物形象。

2.难点：诗歌的主题。

教学步骤：一、导入复习《琵琶行》中的名句。

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。

二、作者生平白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。

倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。

作品多收录于《白氏长庆集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。

他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。

他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。

所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如?楚水吴山万里余。

今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。

”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也反映出当时社会动荡不安、人民流离失所的状况。

贞元十六年(800)，29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。

32岁步入仕途，被授校书郎。

元和三年(808)拜左拾遗。

因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。

在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。

他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。