根据化学方程式的计算复习课件说课稿

5.3利用化学方程式的简单计算说课稿《利用化学方程式的简单计算》各位领导、考官上午好，我是化学组号考生，我叫潘永坤。

今天我要说课的内容人教版九年级《化学》上册第五单元课题三------《利用化学方程式的简单计算》。

下面我从教材分析、学情分析与教学法指导、教学设计、板书设计及课后练习等几个方面进行说课。

一、说教材教材的地位和作用本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。

通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。

根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。

已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。

教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。

本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。

但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。

因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。

1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。

2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。

3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

教学目标1．知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

5.3 利用化学方程式的简单计算（第2课时）说课稿–2023-2024学年九年级化学人教版上册一、说课目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握化学方程式的基本概念和表示方法；2.了解化学方程式中的摩尔比例关系；3.学会运用化学方程式进行简单计算。

二、教学重点1.化学方程式的概念和表示方法；2.化学方程式中的摩尔比例关系。

三、教学难点1.运用化学方程式进行简单计算。

四、教学准备1.教材；2.课件；3.小黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的内容，简要回顾上一堂课的内容，即化学方程式的基本概念和表示方法，并与生活中的化学变化联系起来，引发学生的兴趣和思考。

本节课主要讲解化学方程式中的摩尔比例关系。

通过展示一个具体的化学方程式，如2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l)，引导学生观察方程式中的数字，并解释其中的含义。

包括：1.了解方程式中的系数表示物质的摩尔比例关系；2.通过摩尔比例关系进行计算。

3. 计算练习（15分钟）通过几个实际问题的计算练习来巩固学生对化学方程式的理解和运用能力。

例如：问题1：2Na + Cl2 → 2NaCl，如果有10个Na，需要多少个Cl2才能完全反应？问题2：Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2，如果有5 mol的Fe2O3，需要多少mol 的CO才能完全还原？请学生尝试独立解决这些问题，然后与同桌讨论并交流答案。

4. 拓展应用（10分钟）通过一些拓展应用问题，提高学生对化学方程式运用的灵活性和思考能力。

例如：问题1：H2 + Cl2 → 2HCl，如果有100 mL的HCl溶液，其中含有1 mol的HCl，需要多少mL的H2和Cl2才能完全反应？问题2：2KClO3 → 2KCl + 3O2，如果有20 g的KClO3，可以制备多少g的O2？通过引导学生将问题转化为化学方程式中的摩尔比例关系，并进行计算，提高学生的综合应用能力。

利用化学方程式的简单计算说课稿《利用化学方程式的简单计算》说课稿作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《利用化学方程式的简单计算》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《利用化学方程式的简单计算》说课稿1一、说教材：1、教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：（1）、知识目标①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标①、培养学生的爱国情感；②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）、难点：物质之间量的关系。

二、说教法好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。

因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

人教版九年级化学上册第五单元化学方程式复习说课稿一、引入大家好！今天我将为大家复习人教版九年级化学上册的第五单元——化学方程式。

化学方程式是描述化学反应的语言。

化学方程式的编写与物质的质量关系密切相关，是化学学习中非常重要的一部分。

二、学习目标通过学习本节课，我们将达到以下目标：1.熟悉化学方程式的基本结构和记法；2.掌握化学方程式的平衡；3.理解化学方程式的符号意义以及化学反应的能量变化。

三、知识点梳理在本单元中，我们将学习以下几个知识点：1. 化学方程式的基本结构和记法化学方程式由反应物、产物以及反应条件和状态符号组成。

反应物位于方程式的左侧，产物位于方程式的右侧，反应条件和状态符号则位于方程式上下方。

其中，反应物和产物都可以用化学式或化学名称表示。

2. 化学方程式的平衡化学方程式中的物质质量要符合质量守恒定律，即反应物的质量等于产物的质量。

为了使方程式达到平衡，需要在适当的位置加上化学方程式的系数。

当方程式达到平衡时，反应物和产物的物质质量比例将不再改变。

3. 化学方程式的符号意义和能量变化化学方程式中的箭头表示了化学反应的方向性，一般从反应物指向产物。

同时，化学反应还伴随着能量的变化，可以是放热反应（释放能量）或吸热反应（吸收能量）。

四、重点难点分析在本单元中，学生可能会遇到以下重点难点：1.理解化学方程式中反应物、产物和反应条件的表示方法；2.掌握化学方程式的平衡方法；3.理解化学方程式中的符号意义，以及化学反应的能量变化。

五、教学方法与策略针对以上重点难点，我们将采取以下教学方法与策略：1.示例分析：通过示例化学方程式，引导学生理解化学方程式的基本结构和表示方法；2.互动讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，加深对化学方程式的理解；3.实验演示：通过实验演示，让学生亲自观察和体验化学方程式的平衡及能量变化。

六、教学内容与步骤第一步：引入化学方程式的基本概念（10分钟）1.提出问题：你们都听说过化学方程式吗？化学方程式有什么作用？2.回答问题：请几位同学分享一下你对化学方程式的理解。

5.3 利用化学方程式的简单计算说课稿— 2023-2024学年九年级化学人教版化学上册一、教学目标1.知识目标：–理解化学方程式的表示方法及其含义；–掌握利用化学方程式进行简单计算的方法；–理解化学方程式中物质的量的概念及其计算方法；–掌握利用化学方程式进行质量、容积之间的转化计算。

2.能力目标：–能够根据给定的化学方程式进行计算；–能够运用化学方程式解决实际问题；–能够遵循计算规则进行计算，避免出错；–能够正确使用单位进行计算。

3.情感目标：–培养学生对化学方程式的兴趣和好奇心；–培养学生细致观察、仔细思考和分析问题的能力；–培养学生合作、分享和交流的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：–化学方程式的基本概念和表示方法；–利用化学方程式进行计算的方法。

2.教学难点：–化学方程式中物质的量的概念及其计算方法；–化学方程式中质量、容积之间的转化计算。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，复习化学方程式的基本概念和表示方法。

2. 概念讲解（10分钟）介绍化学方程式中的物质的量的概念，解释物质的量的计量单位及其换算关系。

同时，讲解化学方程式中质量、容积之间的转化关系和转化计算方法。

3. 示例分析（20分钟）通过具体的例子，分析如何进行利用化学方程式进行简单计算。

包括计算物质的量、质量、容积等。

示例1：如何根据化学方程式计算物质的量？示例2：如何根据化学方程式计算质量和容积的转化关系？4. 练习与讨论（15分钟）让学生进行练习，以检验他们对所学知识的掌握程度。

并组织学生之间进行讨论，促进他们相互之间的交流和合作。

练习题1：根据下列化学方程式，计算反应产物的物质的量。

- 2H₂ + O₂ →2H₂O练习题2：根据下列化学方程式，计算反应产物的质量和容积的转化关系。

- 2Na + Cl₂ → 2NaCl5. 拓展应用（15分钟）通过提供一些拓展应用的问题，让学生运用所学知识进行思考和解决问题。

5.3利用化学方程式的简单计算说课稿—2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教材分析本节课是九年级化学学科的一节重要课，属于《化学方程式》这个单元的内容。

本单元主要涉及到化学方程式的基本概念和运用，培养学生从化学方程式中获取有关物质变化的相关信息的能力。

通过本节课的学习，能够帮助学生掌握利用化学方程式进行简单计算的基本方法和步骤。

本节课的内容紧密结合生活实际，以常见的化学反应为例，引导学生通过化学方程式进行简单计算。

通过学习，学生可以理解化学方程式中物质的摩尔关系，掌握物质的量之间的计算规律。

二、教学目标1.知识目标：–理解化学方程式中物质的摩尔关系；–掌握常见物质的量之间的计算方法；–理解化学反应中的质量守恒定律。

2.能力目标：–能够利用化学方程式进行简单计算；–能够正确使用化学方程式中的物质的摩尔比例进行计算；–能够将质量转化为物质的量进行计算。

3.情感目标：–培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；–培养学生的逻辑思维和数学计算能力；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点：–理解化学方程式中物质的摩尔关系；–掌握常见物质的量之间的计算方法。

2.教学难点：–掌握如何将质量转化为物质的量进行计算；–理解化学反应中的质量守恒定律。

四、教学准备•教材：人教版九年级化学上册•多媒体设备•板书工具•实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生日常生活中接触到的常见化学反应，引发学生对本节课内容的兴趣，并提出问题：“你们知道如何利用化学方程式进行简单计算吗？可以举个例子吗？”2. 学习新知（35分钟）•第一步：概念讲解详细解释化学方程式中物质的摩尔关系，例如如何利用一个化学方程式的平衡状态下的摩尔比例进行计算。

•第二步：示例演练根据学生已经学过的化学方程式，以一个具体的化学反应为例，引导学生进行计算练习。

例如，学生可以根据方程式：2H2 + O2 -> 2H2O计算氢气和氧气的比例、氢气和水的质量比例等。

人教版初中化学九上5.3 利用化学方程式的简单计算说课稿一、教材分析本节课是初中化学九年级上册的第三个单元中的第三节课，主要内容是利用化学方程式进行一些简单的计算。

本节课的教学目标是：1.掌握利用化学方程式进行质量、物质的量以及体积计算的方法；2.理解化学方程式中物质的量比例关系；3.能够熟练运用计算方法解决一些简单的化学计算问题。

本节课的重点难点是理解和运用化学方程式中的物质的量比例关系以及相应的计算方法。

二、教学内容分析本节课的主要内容如下：1.什么是化学方程式；2.化学方程式中的反应物、生成物以及化学计量关系；3.利用化学方程式进行质量和物质的量计算的方法；4.利用化学方程式进行体积计算的方法。

三、教学目标1.知识与技能目标：理解化学方程式中反应物和生成物的关系，掌握利用化学方程式进行质量和物质的量计算的方法；2.过程与方法目标：培养学生通过分析问题、提取关键信息并运用化学方程式进行计算的能力；3.情感态度价值目标：培养学生对化学计算的兴趣，认识到化学方程式在化学计算中的重要性。

四、教学重难点分析本节课的教学重点是理解和运用化学方程式中的物质的量比例关系以及相应的计算方法。

学生需要通过化学方程式中的反应物和生成物的物质的量关系，来进行质量和物质的量的计算。

这对于学生来说可能是一个相对较抽象和难以理解的概念。

五、教学准备准备教学课件和演示实验器材，准备相应的习题和实例，以帮助学生理解和掌握化学方程式的计算方法。

同时，准备相关的教学资源，如PPT、课件、实验演示等，以便展示和讲解相关的知识点。

六、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入新课、知识讲解和实例演示、小结与展望。

1. 导入新课导入新课的目的是引起学生的兴趣，激发学生的思考。

可以通过以下方式导入新课：（1）以一个有趣的化学实验作为导入，引起学生的兴趣和好奇心；（2）提出一个有关化学计算的问题，让学生思考；（3）结合学生生活、实际应用等方面进行导入，让学生意识到学习化学计算的重要性。

2023-2024学年人教版化学九年级上册化学计算专题复习教说课稿教学目标本节课的教学目标主要包括： - 理解化学计算的概念和重要性； - 掌握常见的化学计算方法和步骤； - 运用所学知识解决化学计算问题。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分： 1. 化学计算的基本概念和原则；2. 化学计算中的常见方法和公式；3. 化学计算实例的讲解和练习。

教学过程一、导入（5分钟）•教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们要学习化学计算的专题复习。

”•教师提出问题：“在化学实验中遇到过哪些需要进行计算的情况？”请学生回答并进行讨论。

二、理论讲解（15分钟）1.化学计算的基本概念和原则•教师通过示意图向学生介绍化学计算的基本概念，即根据已知条件推导出未知结果的过程。

•强调化学计算的重要性，它可以帮助我们预测和解释实验现象，也可以应用于实际生活和工作中。

2.化学计算中的常见方法和公式•教师针对不同类型的化学计算问题，介绍常见的计算方法和相应的公式。

•包括摩尔计算、质量计算、体积计算等。

三、例题讲解（20分钟）1.摩尔计算•教师以具体例子向学生讲解如何进行摩尔计算。

•逐步解释问题、列出已知条件和未知结果，并引导学生进行计算。

2.质量计算•教师以具体例子向学生讲解如何进行质量计算。

•强调在计算过程中要注意化学方程式的配平和摩尔比的关系。

3.体积计算•教师以具体例子向学生讲解如何进行体积计算。

•强调在计算过程中要注意温度、压强对体积的影响。

四、练习巩固（15分钟）1.教师给学生分发练习题，并指导学生独立完成。

2.学生在完成后，教师逐一解答学生提问并指出错误。

五、归纳总结（10分钟）•教师与学生一起回顾本节课的内容，总结化学计算的方法和步骤。

•强调学生在实际应用中要注意单位的转换和计算的准确性。

板书设计以下是板书设计：化学计算专题复习一、化学计算的概念和原则- 推导已知条件到未知结果- 重要性二、常见计算方法和公式1. 摩尔计算- 公式：n = m/M2. 质量计算- 公式：m = nM3. 体积计算- 公式：V = nRT/P参考资料•人教版化学九年级上册课本•化学计算教学参考书籍。