三年级习作《我来编童话》教案

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点和结构。

培养学生运用想象力编写童话故事的能力。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感目标：培养学生对文学创作的兴趣和热情。

培养学生勇于展示自己的勇气和自信。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点：奇思妙想的情节。

鲜明的角色形象。

寓意深刻的主题。

2.2 童话故事的结构：开头：设定故事背景，引入主要角色。

发展：描述角色的经历和冲突。

高潮：展现故事的转折点和紧张情节。

结局：解决问题，展现故事的结局。

第三章：教学过程3.1 启发思考：引导学生回顾自己喜欢的童话故事，分享故事的基本情节和角色。

引导学生思考童话故事中的奇思妙想和寓意。

3.2 示范讲解：教师以一个简短的童话故事为例，展示编写童话故事的过程和方法。

引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局的构成。

3.3 创作实践：学生分组合作，每组编写一个童话故事。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生完成故事编写。

第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，思考故事的优点和改进空间。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的故事，提供建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，关注故事的情节、角色和寓意等方面。

第五章：教学资源童话故事书籍和文章。

写作纸张和文具。

教学课件和教案。

教学反思：本教案旨在帮助三年级学生了解童话故事的基本特点和结构，并通过编写自己的童话故事来培养学生的想象力和写作能力。

通过启发思考、示范讲解和创作实践等环节，学生能够更好地理解童话故事的魅力和创作方法。

评价与反馈环节有助于学生对自己的作品进行反思和改进，提高写作水平。

整体教学过程注重学生的参与和合作，培养学生的创造力和表达能力。

第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。

2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。

1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。

2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。

1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。

2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。

2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。

2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。

2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。

3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。

第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。

2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。

3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。

2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。

3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。

2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。

3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。

2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。

3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。

2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。

第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。

4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。

第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。

2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。

部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.了解童话故事的特征和结构；2.通过剧情练习和文学想象，能够编制出一段富有想象力和创造性的童话故事；3.培养学生的语文表达能力和积极性，促进学生对语文学科的兴趣和爱好。

二、教学重点1.愉快地参与编童话故事的活动；2.准确地掌握童话故事的语言表达。

三、教学难点1.如何使学生更好地运用语言表达自己的童话故事。

2.如何引导学生培养语文表达能力和语言想象力。

四、教学方法1.教师讲解课堂教学法；2.小组合作学习法；3.情感练习法。

五、教学过程1.导入1.教师先带领学生回忆一些耳熟能详的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等；2.教师介绍童话故事的特征和结构，如故事情节简单明了、角色形象鲜明、语言意境优美、结局圆满和寓意深远等。

2.分组练习1.教师将学生分成小组并分配任务，要求学生用集体合作的方式，发挥自己的创作能力，编写出自己具有想象力和创造力的童话故事；2.教师对小组逐一进行指导和点评，加强教学互动性和有效性。

3.情感练习1.教师要求各小组将编写完成的童话故事进行朗诵和表演，让其他同学听取和欣赏，并从故事和语言表达等方面进行评价；2.教师对学生进行总评，并进行思维活动，让学生感受和理解自己的创作过程，提高思维反应和想象力。

4.总结与评价1.教师要求学生进行思维总结和反思，提高自己的语文表达能力和逻辑思维能力；2.教师对学生进行综合评价，掌握学生的学习情况和掌握程度，以及课程教学效果等方面进行评估。

六、作业布置1.学生练习课上所编写的童话故事，加强语言表达能力和思维创新能力；2.收集相关资料和故事，结合自己的想象力和创造力，编写出新的童话故事。

七、教学反思1.本课程体现了小组合作和个人创作结合的有效教学方式，能够让学生在童话故事的编写中发挥自己的优势和长处；2.本课程中还需要进一步优化教学流程和方式，深入挖掘学生的想象力和创造力，提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。

《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。

本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。

难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。

5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。

六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。

七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。

2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。

同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。

重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。

三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。

2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。

3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。

（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。

2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。

2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。

童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。

（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。

（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。

3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。

（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。

4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。

（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。

（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。

5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。

教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。

1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。

2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。

第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。

3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。

4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。

4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。

4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。

学生可分组合作，互相讨论、启发。

4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。

第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。

第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。

设立奖项，对优秀作品进行表彰。

6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。

第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。

《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。

2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。

2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。

4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。

5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。

6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。

六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。

- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

小学语文统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计教材分析一、教材分析统编版三年级上册第三单元的习作主题是“我来编童话”，这一单元的课文如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等都是经典的童话作品。

通过对这些课文的学习，学生已经初步了解了童话的特点，如丰富的想象、奇妙的情节、鲜明的人物形象以及蕴含的道理等。

本次习作在此基础上，旨在引导学生发挥想象，自己动手编写童话，进一步培养学生的想象力与创造力，提高书面表达能力，同时让学生在编写童话的过程中感受童话的魅力，体验创作的乐趣。

学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话有着浓厚的兴趣，在之前的学习和课外阅读中也接触过不少童话作品，对童话的基本形式和一些常见元素有了一定的认知。

然而，他们在编写童话时可能会遇到以下困难：一是想象不够丰富，情节较为单一，往往局限于简单的故事框架；二是在刻画人物形象方面不够细致，人物特点不够鲜明；三是语言表达相对稚嫩，不能很好地运用一些生动的词汇和多样的句式来使故事更具吸引力。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解童话的特点，包括丰富的想象、拟人化的手法、生动的情节等。

学会选择合适的角色，如动物、植物、物品等，并能赋予它们鲜明的性格特点。

能够运用恰当的语言，按照一定的顺序编写一个完整的童话，字数在300字左右。

2.过程与方法目标通过回顾读过的童话，分析其特点，总结编写童话的方法。

在小组合作交流中，拓展思维，丰富故事内容。

经过教师的指导和自己的修改，逐步提高习作水平。

3.情感态度与价值观目标感受童话的奇妙与美好，激发学生对童话创作的兴趣。

通过编写童话，培养学生积极向上的生活态度和正确的价值观。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生发挥丰富的想象，编写情节完整、有趣的童话。

帮助学生学会运用拟人、夸张等手法，赋予角色鲜明的性格特点。

2.教学难点如何让学生在编写童话时突破常规思维，使想象更加独特、新颖。