三年级习作《我来编童话》教案

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点和结构。

培养学生运用想象力编写童话故事的能力。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感目标：培养学生对文学创作的兴趣和热情。

培养学生勇于展示自己的勇气和自信。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点：奇思妙想的情节。

鲜明的角色形象。

寓意深刻的主题。

2.2 童话故事的结构：开头：设定故事背景，引入主要角色。

发展：描述角色的经历和冲突。

高潮：展现故事的转折点和紧张情节。

结局：解决问题，展现故事的结局。

第三章：教学过程3.1 启发思考：引导学生回顾自己喜欢的童话故事，分享故事的基本情节和角色。

引导学生思考童话故事中的奇思妙想和寓意。

3.2 示范讲解：教师以一个简短的童话故事为例，展示编写童话故事的过程和方法。

引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局的构成。

3.3 创作实践：学生分组合作，每组编写一个童话故事。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生完成故事编写。

第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，思考故事的优点和改进空间。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的故事，提供建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，关注故事的情节、角色和寓意等方面。

第五章：教学资源童话故事书籍和文章。

写作纸张和文具。

教学课件和教案。

教学反思：本教案旨在帮助三年级学生了解童话故事的基本特点和结构，并通过编写自己的童话故事来培养学生的想象力和写作能力。

通过启发思考、示范讲解和创作实践等环节，学生能够更好地理解童话故事的魅力和创作方法。

评价与反馈环节有助于学生对自己的作品进行反思和改进，提高写作水平。

整体教学过程注重学生的参与和合作，培养学生的创造力和表达能力。

第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。

2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。

1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。

2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。

1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。

2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。

2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。

2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。

2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。

3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。

第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。

2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。

3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。

2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。

3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。

2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。

3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。

2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。

3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。

2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。

第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。

4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。

第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。

2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。

部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.了解童话故事的特征和结构；2.通过剧情练习和文学想象，能够编制出一段富有想象力和创造性的童话故事；3.培养学生的语文表达能力和积极性，促进学生对语文学科的兴趣和爱好。

二、教学重点1.愉快地参与编童话故事的活动；2.准确地掌握童话故事的语言表达。

三、教学难点1.如何使学生更好地运用语言表达自己的童话故事。

2.如何引导学生培养语文表达能力和语言想象力。

四、教学方法1.教师讲解课堂教学法；2.小组合作学习法；3.情感练习法。

五、教学过程1.导入1.教师先带领学生回忆一些耳熟能详的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等；2.教师介绍童话故事的特征和结构，如故事情节简单明了、角色形象鲜明、语言意境优美、结局圆满和寓意深远等。

2.分组练习1.教师将学生分成小组并分配任务，要求学生用集体合作的方式，发挥自己的创作能力，编写出自己具有想象力和创造力的童话故事；2.教师对小组逐一进行指导和点评，加强教学互动性和有效性。

3.情感练习1.教师要求各小组将编写完成的童话故事进行朗诵和表演，让其他同学听取和欣赏，并从故事和语言表达等方面进行评价；2.教师对学生进行总评，并进行思维活动，让学生感受和理解自己的创作过程，提高思维反应和想象力。

4.总结与评价1.教师要求学生进行思维总结和反思，提高自己的语文表达能力和逻辑思维能力；2.教师对学生进行综合评价，掌握学生的学习情况和掌握程度，以及课程教学效果等方面进行评估。

六、作业布置1.学生练习课上所编写的童话故事，加强语言表达能力和思维创新能力；2.收集相关资料和故事，结合自己的想象力和创造力，编写出新的童话故事。

七、教学反思1.本课程体现了小组合作和个人创作结合的有效教学方式，能够让学生在童话故事的编写中发挥自己的优势和长处；2.本课程中还需要进一步优化教学流程和方式，深入挖掘学生的想象力和创造力，提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。

《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。

本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。

难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。

5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。

六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。

七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。

2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。

同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。

重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。

三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。

2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。

3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。

（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。

2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。

2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。

童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。

（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。

（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。

3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。

（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。

4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。

（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。

（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。

5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。

教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。

1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。

2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。

第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。

3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。

4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。

4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。

4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。

学生可分组合作，互相讨论、启发。

4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。

第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。

第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。

设立奖项，对优秀作品进行表彰。

6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。

第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。

《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。

2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。

2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。

4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。

5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。

6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。

六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。

- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

小学语文统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计教材分析一、教材分析统编版三年级上册第三单元的习作主题是“我来编童话”，这一单元的课文如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等都是经典的童话作品。

通过对这些课文的学习，学生已经初步了解了童话的特点，如丰富的想象、奇妙的情节、鲜明的人物形象以及蕴含的道理等。

本次习作在此基础上，旨在引导学生发挥想象，自己动手编写童话，进一步培养学生的想象力与创造力，提高书面表达能力，同时让学生在编写童话的过程中感受童话的魅力，体验创作的乐趣。

学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话有着浓厚的兴趣，在之前的学习和课外阅读中也接触过不少童话作品，对童话的基本形式和一些常见元素有了一定的认知。

然而，他们在编写童话时可能会遇到以下困难：一是想象不够丰富，情节较为单一，往往局限于简单的故事框架；二是在刻画人物形象方面不够细致，人物特点不够鲜明；三是语言表达相对稚嫩，不能很好地运用一些生动的词汇和多样的句式来使故事更具吸引力。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解童话的特点，包括丰富的想象、拟人化的手法、生动的情节等。

学会选择合适的角色，如动物、植物、物品等，并能赋予它们鲜明的性格特点。

能够运用恰当的语言，按照一定的顺序编写一个完整的童话，字数在300字左右。

2.过程与方法目标通过回顾读过的童话，分析其特点，总结编写童话的方法。

在小组合作交流中，拓展思维，丰富故事内容。

经过教师的指导和自己的修改，逐步提高习作水平。

3.情感态度与价值观目标感受童话的奇妙与美好，激发学生对童话创作的兴趣。

通过编写童话，培养学生积极向上的生活态度和正确的价值观。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生发挥丰富的想象，编写情节完整、有趣的童话。

帮助学生学会运用拟人、夸张等手法，赋予角色鲜明的性格特点。

2.教学难点如何让学生在编写童话时突破常规思维，使想象更加独特、新颖。

小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计及反思一、教材分析本次习作主题是《我来编童话》，引导学生总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写,重点是发挥想象，编写童话。

在本设计中注重了创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望。

在教师的组织、导、帮助下,充分发挥“小组学习”的作用让学生充分展示自我,互相激励。

在同伴的帮助下,体会童话的特点,掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。

二、学情分析这是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触童话故事的习作。

三年级第一学期还处在低年级向中年级过渡的阶段。

经了解，学生的阅读量参差不齐，对于童话已经有了初步的概念，但还没养成留心观察的习惯。

由于对习作的畏惧心理，导致他们在习作时错字较多，标点使用不够规范。

但是这个年级段的学生想象力极其丰富，也愿意与他人分享快乐，因此，可以以“说”入手，提高学生的语言表达能力和习作水平。

三、教学设计（一）教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

（二）教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

（三）教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

四、课前准备课件。

五、教学课时1课时。

六、教学过程环节一：创设情境，走进童话。

1.看图猜故事，感知童话特点（1）同学们，喜欢听故事吗？看看今天老师给大家带来了哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示童话图片）（2）你还读过哪些童话？谁想和大家交流一下，简单的说说理由。

（师举例）童话表达人们对美好生活的向往和追求。

（3）总结过渡：童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话教学目标：1. 激发学生的想象力和创造力，让他们能够编写自己的童话故事。

2. 培养学生的语言表达能力和写作技巧。

3. 提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。

教学内容：1. 学习童话故事的基本结构和特点。

2. 练习使用夸张、拟人等修辞手法。

3. 编写自己的童话故事并分享给同学。

教学准备：1. 童话故事书籍或文章。

2. 写作纸张和文具。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过向学生分享一篇有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，并提出本节课的主题：“我来编童话”。

二、讲解（10分钟）1. 教师简要讲解童话故事的基本结构和特点，如：开头、发展、高潮、结局等。

2. 引导学生了解童话中常见的角色和形象，如：公主、王子、魔法师等。

3. 讲解如何使用夸张、拟人等修辞手法，使故事更具趣味性。

三、练习（10分钟）1. 教师给出一个简单的童话故事框架，要求学生以小组为单位，编写一个完整的童话故事。

2. 学生分组讨论，充分发挥想象力和创造力，完成故事编写。

四、分享（5分钟）1. 每组选取一个代表，向全班同学分享编写的故事。

2. 同学们相互评价，给出建议和意见。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对童话故事基本结构和特点的掌握情况。

2. 学生分享自己在课外阅读的童话故事，互相交流心得。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何将童话故事编写得更加生动有趣，如：描绘细节、设置悬念等。

2. 引导学生学会在故事中运用情感色彩，使故事更具吸引力。

三、练习（15分钟）1. 学生独立完成一篇童话故事的编写，要求故事情节生动、有趣。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。

四、展示（5分钟）1. 学生自愿上台，向全班同学展示自己编写的童话故事。

2. 同学们相互评价，给出建议和意见。

第三课时一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生分享一篇优秀的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

2. 提出本节课的主题：“我来编童话”。

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。

2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。

3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。

五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。

2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。

3. 教学课件和评价表格。

【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。

3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。

六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。

2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。

【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。

2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。

【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。

2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。

七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。

2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。

教学过程学习任务一：重温童话，激发写作兴趣1.同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。

回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。

真是太奇妙啦！2.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。

童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。

通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。

3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。

学习任务二：依托词语，打开写作思路1.出示教材上的三组词语。

2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事写下来吧！3.引导学生观察词语。

明确：竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。

横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。

4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。

童话故事丰富多彩，角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。

你还能补充哪些角色、地点呢？比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。

比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小船上……6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。

学习任务三：细化指导，把故事写清楚1.想得越细，说得越具体。

想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。

注意形象的设定要符合动物或事物的特征。

2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。

3.要合理地展开想象。

如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。

故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。

习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。

二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。

2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。

3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。

3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。

4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

培养学生运用想象力，创造具有个性的童话故事。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现童话故事的特点。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以“我来编童话”为主题，让学生学会编写童话故事。

教材通过案例分析、方法指导、实践演练等方式，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

2.2 教学重难点：教学重点：让学生学会编写童话故事，培养学生的写作能力。

教学难点：引导学生运用想象力，创新编写具有个性的童话故事。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过自主学习，了解童话故事的基本特点。

鼓励学生发挥想象力，独立编写童话故事。

3.2 合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享编写童话故事的心得。

让学生互相评价，共同提高写作水平。

3.3 启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握编写童话故事的方法。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣。

引导学生思考：童话故事有哪些特点？4.2 案例分析：教师展示一些优秀的童话故事，让学生分析其特点。

引导学生总结童话故事的基本特点。

4.3 方法指导：教师讲解如何编写童话故事，包括故事情节、人物、环境等方面。

引导学生学会运用想象力，创新编写童话故事。

4.4 实践演练：教师布置写作任务，要求学生编写一个具有个性的童话故事。

学生进行写作，教师巡回指导。

4.5 总结与展示：学生展示自己编写的童话故事，分享写作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：课后作业学生根据所学内容，编写一个童话故事，要求具有创意和个性。

学生互相交换作业，进行评价，提出改进意见。

教师收集学生作业，进行批改，给予反馈和建议。

三年级语文上册教案-习作：我来编童话一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，激发想象力，培养创新意识。

2. 学会用简洁生动的语言描绘人物、场景和情节。

3. 培养学生合作交流的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，了解童话人物、场景、情节的特点。

2. 分析经典童话故事，学习编写童话的方法和技巧。

3. 学生分组合作，编写属于自己的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用想象力，编写有趣的童话故事。

2. 教学难点：如何使童话故事具有吸引力，人物形象鲜明，情节生动。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构，分析经典童话案例。

2. 实践法：学生分组编写童话故事，教师指导修改。

3. 互动法：学生之间交流讨论，分享编写心得。

五、教学准备1. 教师准备经典童话故事案例，用于分析讲解。

2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。

3. 教学课件或黑板，用于展示童话故事基本结构。

六、教学过程1. 导入新课：以一个有趣的童话故事开场，激发学生对童话的兴趣。

2. 讲解童话故事的基本结构，分析经典童话案例。

3. 学生分组讨论，思考如何编写属于自己的童话故事。

4. 学生开始编写童话故事，教师巡回指导。

5. 学生展示自己的童话作品，互相评价、交流。

6. 教师总结讲评，对学生的童话作品给予肯定和鼓励。

七、课堂练习1. 学生根据课堂所学，编写一个简短的童话故事。

2. 学生互相交换故事，进行阅读和评价。

3. 教师选取部分学生作品，进行展示和讲评。

八、课后作业1. 学生完善自己的童话故事，注意情节的连贯性和生动性。

2. 学生提交童话作品，教师进行批改和反馈。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。

2. 关注学生在编写童话过程中的优点和不足，提出改进措施。

3. 思考如何激发学生的想象力和创新意识，提高写作水平。

十、教学拓展1. 邀请童话作家或插画师进行课堂分享，让学生更深入了解童话创作。

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。

3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。

3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。

五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。

2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。

3. 教学课件和教学资源。

教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。

六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。

2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。

3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。

4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。

5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。

6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。

九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。

2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 能力目标培养学生想象力、创新能力和表达能力，提高学生写作兴趣。

1.3 情感目标培养学生热爱文学，乐于创作的良好心态。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点引导学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。

2.2 童话故事的结构讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。

2.3 编写童话故事的方法教授编写童话故事的方法，如选定主题、构思情节、塑造角色、渲染氛围等。

第三章：教学过程3.1 启发引导通过讲解童话故事的基本特点和结构，引导学生了解编写童话故事的方法。

3.2 实践操作让学生分组讨论，每组选定一个主题，分工合作编写童话故事。

3.3 成果展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的童话故事进行自我评价，总结收获和不足。

4.2 同伴评价让学生互相评价对方的童话故事，提出建议和意见。

4.3 教师评价教师对学生的童话故事进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学资源5.1 教材《我来编童话》教材。

5.2 参考资料童话故事书籍、网络资源等。

5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑等。

第六章：教学活动6.1 课前活动让学生收集自己喜欢的童话故事，了解其特点，为编写自己的童话故事做好准备。

6.2 课后活动第七章：教学策略7.1 情境创设通过图片、音乐、故事等方式，为学生创设一个充满想象力的学习氛围。

7.2 互动式教学引导学生参与讨论、分享、评价等环节，提高学生的积极性和主动性。

7.3 差异化教学关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。

第八章：教学注意事项8.1 激发学生兴趣注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习编写童话故事。

8.2 注重过程强调学生在编写童话故事过程中的体验，而不仅仅是结果。

8.3 鼓励创新鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。