把爱洒向每个孩子的心田

把爱洒进孩子的心田“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。

是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

我班有一个好动的学生，他叫胡祁连，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。

人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

对于胡祁连，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。

任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是副班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。

有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。

再这样下去,孩子会更加肆无忌惮，这样对他的成长极为不利。

就这样，我踏进了他家的门。

他爸爸告诉我，孩子得的是小儿多动症。

医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我只能想方法去慢慢地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现胡祁连在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。

跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

把爱交给学生把爱就交给学生，是一个班主任做好班级管理工作最起码的责任，作为一个班主任，我总觉得我所做的事情太平凡，太平常了，与很多曾经获得“市、区级优秀班主任”称号的老师来说，我是太渺小了。

所以我现在只是把自己的心得与大家交流交流罢了。

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田。

著名教育家夏丐尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育。

”由此可见，一切成功的教育都必须基于爱、借助于爱、归结于爱，爱是教育的灵魂和真谛。

记得上学期我们班的钟鸿坤同学发高烧一个星期，每人给他写慰问小纸条，我带着同学们的问候，到医院去看望她，给他补课，带一些小孩书给她看，他们全家人都非常感动。

其实，我认为一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。

工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。

看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。

细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助，最需要别人关注的，不就是那些“学困生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我们班的潘杨捷就是其中的例子了，他是属于生理上的问题，都十岁了，还是尿床，整天衣裤上都是地图，让人看了恶心，但是作为班主任的我，必须用爱去关心他，我曾经下苦功夫教他写名字，可是教了一个月，他都写成像日语，教他写1、2、3，他总写一本子的1，虽然他进步不大，但我发现他以前的很多坏毛病没有了（上课打别人，偷东西、睡觉等），课间和同学们一起做活动，看了他的一点点进步，我知道关爱关心学生是多么重要。

二、严于律己，严格管理。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。

一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度。

把爱的甘霖洒向每位学生的心田摘要教育是教师与儿童之间心灵的交互活动。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

用爱谱写教育的篇章，用真诚的爱心去开启学生的智慧之窗和通往学生心灵的大门。

关键词爱的教育真诚温暖平等每当谈到教育，我们往往会把目光投向教学内容、教学方法、知识传授、技能掌握、考试制度与改革等等，这些当然是教育重要的支撑构架，缺一不可。

但是要知道，教育不仅仅只是停留在教育技术层面上的事，它更是一种充满真情的教育，是一种暖人心窝的温情教育，是教师与儿童之间心灵的交互活动，是爱的教育。

一、以真诚的爱，温暖学生的心灵深处爱学生，要善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

然而，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。

爱一个“问题学生”才是最大考验。

“升温则水，降温则冰”，这是我与学困生打交道时总结出来的一句话。

我们班有个学困生，遇到不顺心的时候就会大哭。

为了彻底摸清这个特殊学生的情况，第二天我便开始仔细观察他。

经过一阶段观察，我对他有了进一步了解。

他很淳朴的，只是性格较为内向。

为了能对他更了解，我一有空就和他聊天，尽管他很少开口，我还是会和他随便聊。

慢慢地我发现他很喜欢听好话，上课的时候我发现他坐得很端正，及时表扬了他，他便能一直这样端正地坐着；他的字写得有些进步了，我也立即表扬他，并鼓励他说：“老师发现你的字很漂亮，如果写得小一些，一定会更好看。

”果然如我所料，下一次的作业他就写得更端正漂亮了。

这真是不小的收获，于是我更留意他的一言一行了。

当发现好的方面及时表扬，而且原本他听到批评就会表现出很不高兴的样子，但现在我换一种语气教育他。

比如他作业拖拉了，我就会说：“你今天不乖，怎么作业还没有交给我呢？老师喜欢及时交作业的孩子。

”他马上会抓紧时间完成作业。

其实孩子毕竟是孩子，哪个孩子不喜欢听到表扬呢？但是只表扬不批评肯定也是不行的，换一种批评的方式，让他们觉得老师是爱他们的，这样会起到更好的效果。

关爱学生的教师演讲稿范文5篇关爱学生的教师演讲稿范文1大家晚上好!今天我演讲的题目是《将爱播撒在每一个孩子的心田》!第一次教别人识字的时候，我六岁，当我的小手拿起粉笔的那一刻，心里充满了神圣的骄傲，于是当一名教师，成了我最初稚嫩的梦。

大学毕业以后，我终于圆了我的教师梦，在以后的时间里，我只踏踏实实做了一件事：当一名普普通通、兢兢业业的人民教师。

为了做好这一件事，我付出了自己全部的精力。

我为自己修筑了一条通往孩子们心灵深处的路，也为孩子们铺设了一条条通往成功与自信的路。

一路走来，我匆忙却从容，辛苦却快乐，因为在这条路上，我与孩子们之间传递着一种平凡而又珍贵的东西，那就是爱!开学的第一天，小明被分到我们班，这个从小备受溺爱，从未离开过父母一天的孩子，入学后很不稳定，天天想家想妈妈。

他的妈妈也打来电话告诉我说：“李老师，小明每天都哭着闹着要回家，听到他的哭声，我上班都没有心思。

”听着家长无奈的声音，我暗下决心：一定要把小明的情绪稳定下来，把他教好，管好，让他在西山健康快乐的成长。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是神奇，能点石成金。

只要我用心去爱他，相信他一定会被感动。

于是我天天都到宿舍去看他，询问他的生活情况，吃得好吗睡得香吗上课能听懂吗下了课我带他到操场去打篮球;，到悦心湖去钓鱼，到图书馆去看杂志;周末我带他到进贤去购物，逛商场。

班上竞选班干部，我鼓励他积极参加竞选;学校举行运动会，我鼓励他参加男子组400米;作业不会做，我就给他单独辅导，直到他弄懂，弄明白为止。

最难忘的是那个周末，我带他到进贤去滑冰，他滑得相当的不错，这时一个不认识的男孩子，故意滑过来撞他，我正担心的时候，他却把对方撞得个四脚朝天，还发出咯咯的笑声，听见他的笑声，我的眼眶湿润了，因为这是我第一次听见他笑得这么大声。

看见他神采飞扬的样子，我的心终于可以放下了。

看着现在的他每天活泼开朗，和同学们一起玩，一起乐，我的心更是无比的欣慰。

把爱洒在孩子心田济南市大明湖小学王昱把爱洒在孩子心田教师的爱是琴弦，每一次拨动都奏响育人的主旋律，引发学生心灵的共鸣；教师的爱是甘露，化作点点滴滴，浸润每个学生的心田，学生在不知不觉中吮吸着爱的营养；教师的爱是力量，拉动每个学生的自信，自己去努力播种理想；教师的爱是艺术，当科学技术做不到的时候，发挥了应用的作用；教师的爱是科学，在尊重教育规律的基础上，保证了学生积极健康的发展。

担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的教育工作有了更多的信心和热情。

我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。

与学生同成长初为班主任，我希望在学生面前树立高大威严的形象。

开学不久，学校为了迎接百年校庆，进行卫生大扫除。

我认为五年级的孩子，有能力做好我布置的任务。

在扫除过程中，一些让我想不到的事情发生了：擦电灯开关把周围的白墙弄成大花脸了；拖把洗完后不知道拧干就开始拖地，教室里一片“汪洋”；倒垃圾的学生边走边闹，把垃圾散落了一路，以至邻班老师找来……面对这些，我火不打一处来，不管三七二十一就对这些“犯错”学生训斥一通。

我这么做，给学生造成无形的心理压力，使他们在以后任何时候都战战兢兢，处事都万分小心。

冷静下来细想，其实，班主任完全可以放下架子，多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。

诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。

老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。

其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。

每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果胜过无数次严厉的指责和批评。

教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。

作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。

那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。

孩子是祖国的未来，家庭的希望。

幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。

那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。

教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。

在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。

让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。

记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。

中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。

把爱撒播在每个孩子的心田摘要：教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。

作为一名教师，我们应当怀满爱心地关注每一个孩子，满怀热心地帮助每一个孩子，使每一个孩子健康快乐地成长。

关键词：撒播爱温暖心鼓励沟通健康成长“世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少。

唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。

”这神奇的东西是什么呢？让我告诉你，这就是爱。

在十多年的班主任工作中，我深深地体会到了爱的重要性。

开学初我们班来了一位插班生，她叫珠珠，长得十分可爱：大大的眼睛，圆圆的脸蛋。

她的作业很工整，作文也写得很精彩，可我发现她从来不回答问题，也不爱交朋友，眼里总是充满忧伤。

看她这样，我很担心，于是我去她家家访，把我所担心的跟她妈妈说，她妈妈哭着告诉我，珠珠本来是一个很开朗的孩子，可是最爱她的爸爸刚遇上交通意外离开了她，开朗的她立刻变得沉默寡言了。

我心一颤，有说不出的难受。

她妈妈告诉我，上了珠珠的QQ空间就会更好地了解她的内心世界。

晚上，我进入了珠珠的QQ空间。

出现在我面前的是一位单翼天使，她很努力地飞可怎么也飞不起来，天下起了雨，多凄凉的情景。

看到这幅画面我心想：这位天使不就是珠珠吗？天上的雨不正是她的眼泪吗？她在日记中写道：8月20日，“今天是我人生中最痛苦的一天，我最爱的爸爸永远离开了我”。

8月21日，“有人说父爱和母爱是一个孩子的双翼，失去爸爸的我变成了单翼天使，怎样也飞不起来”。

9月8日，“老师同学对我很好，可我并不想和同学交朋友，因为我不想让他们知道我是个没有爸爸的孩子”。

我以孩子的身份和她交流，在她的空间留言：你好！我无意之间发现了你的空间，其实我跟你一样也失去了爸爸，我也很痛苦，但我从来不把自己藏起来，只要你敞开心扉你就发现身边有很多爱你的人。

珠珠看到我的留言也回复了我，从那以后我们成为了无所不谈的好朋友，我暗自高兴进入她的内心世界了，我每天都鼓励她，希望她活得快乐。

珠珠家比较远，因此她在学校吃中饭。

用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。

人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。

然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。

育人之道，爱心为先。

当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。

也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。

记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。

有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。

我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。

本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。

于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。

我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。

于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。

我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。

（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。

而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。

）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。

把师爱的阳光洒向每一个学生的心田摘要：教师的使命在于发展、唤醒、引导。

我们必须打破常规。

树立为学生服务的意识、不断加强自身修养。

如果自身语言苍白，文化底气不足，那对学生的爱只能是挂在嘴边的一句空话。

所以我们要不断的充实自己、完善自我，把师爱的阳光洒向每一个学生，照亮教育的每一个角落。

关键词：师爱；服务的意识中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-231-01“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”这首歌唱红了大江南北，唤醒了很多沉寂的心灵。

爱应当是教育力量的源泉，是教育成功的基石。

没有爱，就没有教育。

过去我们利用学校的权威，让学生做了许多他们不愿意做的事。

细细琢磨，真是可悲。

教育者管理的好坏，直接关系到学校的有序建设，学生的身心健康。

如何运用科学、民主的管理方法，形成学生积极、健康、向上的思想，笔者谈一些粗拙的做法。

一、“严宽”相济在教育过程中，教师要对学生严格管理。

但“严”并非严厉、严酷、冷面铁心。

如果管理过严，容易造成学生个性压抑，自制力差，甚至造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。

但“宽”并不是一味的袒护，过分的姑息迁就，无原则的纵容，而是适时适当的实施管理及教育，该约束的一点也不马虎，严中有爱，宽中有度，度中有教，让学生在规范自己的行为中享受教师慈母般的爱。

“只有亲其师，才能信其道”。

现在的学生有个性，有主见，相应的对教师的要求也高，如果我们把握不好教育教学的良机，将会造成对一个富有鲜活个性和创造力的人才扼杀在萌芽状态，让他们永远永远地丧失掉自信和自强。

如果我们的工作以不出乱子为目标，采用“盯、压、罚”等方式，表面上平安无事，实际上是以“文明监狱”自居。

而从真正意义上学生并未感到你管理的存在。

“严”是教育的保证。

班主任要以“严”字为突破口。

严以律己，以身作则。

与此同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，有情、有理、有力、有度，让他们既感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。

《把爱洒向每一个孩子》演讲稿仁和乡小学易敬尊敬的各位老师，亲爱的同学们，各位家长朋友们：大家好！今天我演讲的题目是《把爱洒向每一个孩子》有这么一句话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通人们的心灵。

于是，我心里便有了一个念头：把爱洒向每一个孩子。

四年前，我走上了教育岗位，来到仁和小学，当上了一名无怨无悔的乡村教师，和孩子们朝夕相处在一起，我立志把毕生精力和毕生的爱倾注给山村教育，倾注给我的孩子们，教会孩子们学会知识，学会做一个社会有用之人。

我记得有一次是新学期的第一周，到晚上就寝的花时间了，我像平常一样去查寝。

走到门口，已经熄灯了，可是我仍然听到说话的声音，怎么回事，是谁不守纪律，大家都不会打，都说没人说话，可正当这时手机铃声响了，当然这不是我的手机，居然还把手机带来了，“是谁的？”我质问道，大家都不语。

时间就这样静止了2分钟后，杨青树同学哭了，哭什么呢？开学第一天应该是激动的、兴奋的啊，这怎么回事呢，我纳闷道。

原来她是想念自己已经出去打工的父母了，她想和他们说话，她想父母的陪伴。

此刻，我明白了，我要做些事情来关爱孩子们，来弥补他们因为是留守儿童而缺少的爱。

后来，我准备召开家长会，我让孩子们提前准备节目以展示给自己的父母看。

到开家长那天，孩子们都积极地邀请自己的家长前来观看自己的表演。

当家长看到自己的孩子在舞台上信心满满，尽情表演，都不敢相信原来我的孩子这么优秀。

我借用班会拉近了孩子们与父母的距离，让孩子与父母相聚，从而让孩子感受父母的陪伴，感受爱的温暖。

当然，在与孩子们的相处中，除了这些，我们还有很多开心的事情。

如去年的六一，孩子们充分发挥自己的聪明才智，自编自导创作了舞蹈《荷塘月色》，宁静的夜晚，优美的音乐，翩跹的舞姿，再加上五彩的灯光打在她们身上，仿佛她们就是那池塘中摇曳生姿的白荷。