清江学校校本研训工作计划

2024年学校校本研训工作计划模版根据____教育局教育工作会议精神和镇中学的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。

本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。

努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：我校是一所农村寄宿制学校，教师老龄化比较严重，大部分教师都有职业倦怠感。

因此校本研训必须“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。

同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

2024年校本研训工作计划范文一、背景介绍校本研训是指以学校为基础，注重教师的专业发展和学校的整体发展，并将学校的特色和需求纳入研训内容的一种教师专业发展方式。

通过校本研训，可以提升学校的整体素质，提高教师的专业能力，促进学校的可持续发展。

二、工作目标1. 提升学校教师的专业能力，促进优质教育资源的共享和交流；2. 按照学校发展需求，推动学校的教育教学改革；3. 建立健全校本研训体系，形成学校研训品牌。

三、工作内容及计划1. 制定校本研训计划根据学校的发展需求和教师的专业需求，结合教育教学改革的要求，制定全年的校本研训计划。

计划包括研训的主题、时间安排、内容设计等，确保研训能够有针对性地提升教师的专业能力。

2. 组织教师培训根据校本研训计划，组织教师参加培训。

培训形式多样化，可以包括课程培训、专题研讨、讲座等形式。

培训内容涵盖教育教学理论、教育管理、教育教学技术与方法等方面，力求提高教师的教学水平和教育教学能力。

3. 提供教育资源共享平台建设教育资源共享平台，让教师对优质教育资源进行共享和交流。

通过共享平台，教师可以分享教学设计、教学案例、教育教学资源等，促进教学经验的相互借鉴和学习。

同时，也打破学科和年级的壁垒，让全校教师都能够共享和受益。

4. 开展课题研究组织教师开展课题研究，鼓励教师深入学科教育研究，提高自身的学科素养和教育教学研究能力。

通过课题研究，不仅可以提升教师的专业素养，还可以促进学校的教育教学改革和创新。

5. 建立评估机制建立校本研训的评估机制，定期对教师的培训效果进行评估和反馈，确保研训工作的实效性和可持续发展。

评估可以包括教师的专业能力提升情况、校本研训的满意度等，为进一步完善研训工作提供参考。

四、工作措施及时间安排1. 制定校本研训计划（1月）由学校的研训工作领导小组组织制定全年的研训计划，结合学校的发展需求和教师的专业需求，确定研训的主题、时间安排和内容设计等。

2. 组织教师培训（2月-11月）根据研训计划，组织教师参加培训。

2024学校校本研训工作计划一、总体目标2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。

二、领导小组1、组长：____校长全面统筹校本研训工作2、副组长：____副校长全面负责校本研训3、组员：____及各教研组长三、培训内容1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。

2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的能力，提升自我监控的能力。

3、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。

4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行研究与实践。

四、校本研训的基本形式：3、观摩考察。

带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。

4、集体备课、教学竞赛。

二者是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，即在理论学习培训的基础上转化到实践能力的培训。

集体备课的重点在教学设计;教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。

5、专题教研：教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的'教研主题，开展形式多样的教研活动。

6、校级导师带教：指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。

期末上交各项材料。

五、评价机制：2、建立教师校本研训成长档案袋。

3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。

4、对参加研训后在各级各类教育教学活动中获奖的教师给予奖励。

六、成果：1、教学设计集、教学课件集2、学习体会、教育教学论文4、音像资料七、校本研训安排校本研训共10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计不少于2学分。

第一学年：教师培训（计划、教材解读、家校沟通……）2学分第二学年：构建“个性课堂”-学生学习主动性、小组合作探究。

（学习相关材料、研讨课）2.5学分第三学年：构建“个性课堂”-各学科教学模式（培训、研讨、总结）2.5学分第四学年：构建“个性课堂”-课堂评价____分第五学年：总结、完善“个性课堂”模式，对校本研训工作全面总结____分。

2024年学校校本研训工作计划模版领导、协调与管理职责的强化。

学校高层应深入教研组或备课组，积极参与并指导教学研究活动，以推动教育质量的持续提升。

一、针对教学实际，深化课题研究。

我们应紧密结合教学实践中的具体问题，致力于课题研究的开展。

通过课题研究，旨在解决教学中的难题，提升教师的理论素养，引领全体教师站在教育理论的前沿，进而达到增强教师专业知识与理论素质的目标。

二、核心工作部署：（一）强化学习，促进观念转变。

1. 加强对教师教育理论学习的指导，鼓励教师广泛阅读教育类书籍与期刊，以更新知识结构，拓宽学术视野，紧跟教育前沿，从而转变教学观念，明确教育方向，将教学重点从教学方法的研究转向学生学习方法的研究。

2. 深化对校本教研的专业指导，积极构建学习型组织，营造浓厚的学习氛围。

3. 继续采用“走出去、请进来”等多种方式，为教师提供高水平的学术辅导与优质课例观摩机会。

4. 依托校园网，强化信息网络建设，优化教学资源配置，传播先进教育理念与教学方法，分享课程改革经验，探讨教学研究问题，搭建学术交流与合作平台。

（二）聚焦课堂，提升教学质量。

课堂是课程生命力的源泉。

我们应致力于让课堂充满活力，成为师生思想碰撞、感受学科魅力的舞台。

1. 推广基于课例研究的校本教研模式，从教学实际问题出发，选取典型教学内容进行深入研究，通过整合多种研究资源，对课堂行为进行剖析与反思，形成独具特色的教师研究与发展模式。

2. 鼓励多样化的课例研究方式，如同伴互助、同课异构、专家引领、一人同课多轮等，引导教师理性分析教学现象，准确把握课程标准内涵，避免形式主义倾向，关注常态课教学质量的提升。

3. 完善备课制度，结合教师个体与集体智慧进行备课设计，体现教师个性与创造性；建立优秀教案库以共享教学资源。

4. 以“学习型学校”建设为目标，通过丰富多彩的读书交流活动推动校园文化建设使阅读成为师生的日常习惯增强文化底蕴享受学习乐趣。

（三）激励教师深入研究。

2024年校本研训工作计划模版一、自我提升规划：本学期，我担任二（2）班的数学教学工作。

作为新教师，经过一年多的教学实践，我已积累了一定的教学经验并取得了一定的进步。

为了不断提升自我能力，我计划深入学习理论知识，勤奋实践，注重创新精神与实践能力、情感、态度及价值观的全面发展，以成为一位合格的教师，并在总结与实践中不断成熟。

二、学期研训目标：1. 通过多种渠道学习，积极参与教育部门组织的培训，深入掌握数学教学前沿信息，精准把握本学段教学特点，并结合实际情况灵活运用于教学实践。

2. 紧密跟随学校、教研组和语文教研室的科研计划，积极参与教科研活动，确保出勤，认真记录研训笔记，及时进行反思与总结。

3. 认真开展师徒结对工作，与经验丰富的教师积极交流，精心备课、授课、评课、反思与磨课，做好笔记，进行反思总结。

4. 系统研读各年级段教材，探索教材解读与教学设计的新方法，积累经验。

5. 阅读相关教育理论书籍，将理论知识与实践相结合，促进自我成长。

三、具体实施措施：1. 积极参与各类研训活动，做好笔记，及时反思与总结。

2. 虚心向指导教师及其他教师请教，不断优化教学方法，定期进行自我总结。

3. 深入研究各年级段数学教材，寻求教材解读与教学设计的新突破，并在实践中加以应用。

4. 阅读教育理论书籍，撰写读后感，提升理论认识。

校本研训计划一、指导思想本学期，我校将继续推进素质教育，秉承“办让人民满意的教育”宗旨，坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，组织全体教师参与学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，以提升教育教学能力，促进教师专业化发展，推动学校的持续进步。

二、总体目标：1. 通过校本研训，更新教师教育观念，发挥教师个体与团队的作用，解决教学实际问题，加强教师间的协调与合作，共同进步，资源共享，提升教学研究品质和教师教育教学水平。

2. 促进学生、教师和学校的可持续发展。

三、领导小组：1. 组长：陈校长，全面负责校本研训工作的统筹规划。

2024年学校校本研训工作计划为了促进和指导校本教研的顺利推进，形成教学与研究深度融合的体系，需构建以下机制与制度：一、教研管理体系的完善1. 教研激励机制与评估机制的建立：旨在构建一个高效的沟通平台，确保教师、教研人员及研究者间的信息流通畅通无阻。

此机制将及时回应教师的困惑，促进教学经验的共享与传播，进而形成积极互动、共同成长的良好氛围。

2. 教研活动常规管理制度的健全：对教研活动的各项要素，包括计划、时间、地点、参与人员、内容、效果及评价等，均制定详尽的规章制度，并由教务处负责具体执行与监督，以确保教研活动的有序进行与高质量完成。

3. 教研组管理制度的优化：明确教研组长的角色定位与职责范围，制定详细的工作任务指南。

通过强化集体研究，促进教师在课程实施等教学环节中的深度交流与合作，构建基于相互尊重与支持的合作伙伴关系，共同探索教学新路径，分享成功经验。

二、教师教学研究制度的构建教师是校本教研的核心力量，建立和完善教师教学研究制度是提升教学质量、促进教师专业发展的关键。

该制度应涵盖理论学习、教学反思、集体备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析以及网络资源使用等多个方面，确保教学研究活动的全面性与系统性。

1. 理论学习制度：鼓励教师树立终身学习的观念，将学习视为专业成长的必由之路。

制定个人学习计划，撰写读书笔记，为教学反思提供坚实的理论基础。

2. 教学反思制度：将反思纳入日常教学工作之中，形成制度化的反思习惯。

教师在学习新理论、外出交流后需撰写心得体会；每节课后需进行教学反思；考试结束后需进行试卷分析。

通过反思研究，如课例研究、教学案例撰写等，提升教师的理性认识与实践能力。

3. 备课、上课等教学常规制度的创新：构建新的教学管理机制，激发教师的主体性、积极性与创造性。

在备课、上课、作业批改等常规教学环节中融入新理念、新内容，使教学过程成为研究过程与专业成长过程。

三、课题管理制度的深化针对教师在教学中发现的具有代表性且难以解决的问题，采用行动研究法确立研究课题。

2024年学校校本研训工作计划一、指导思想：以____和____为指导，立足“三个坚持”，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。

通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程课堂教学改革实施中所面对的各种具体问题，融“学习-研究-教学-反思”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定基础。

结合我校教研工作实际，特制定我校____-____年的培养培训计划。

二、工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升三、培养目标：1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

4、进一步加强育人力度，力争在____学年内培养县级骨干教师。

四、主要工作目标和措施：（一）完善培训的模式。

1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座，要求教师都要参加相关内容的培训。

2、“请进来”与“带出去”的培训。

参加培训的教师回来后必须做好“三个一”工作：（1）写一篇外出学习的感想;（2）作一场外出学习的专题汇报;（3）上一堂外出学习的研究课。

3、反思式培训。

一要开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。

三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

学校2024年校本研训工作计划为全面提升育人质量，我校秉承全省育人工作座谈会精神，以立德树人为核心，深入推进课程与教学改革，注重学生学科核心素养的培养。

以下是我校校本研训工作的具体内容：一、指导思想贯彻落实《____省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革的工作》等相关政策文件，围绕基础教育改革重点任务，细化新常规，推动我校教育教学质量全面提高，努力为每位学生提供适宜的教育。

二、重点与主要内容1. 深化课程改革我校将依据《____省深化义务教育课程改革指导意见》等文件，整合国家课程和地方课程，建设拓展性课程，注重基础性课程的校本化实施，深化学本课堂建设。

2. 深化课堂改革聚焦核心素养，以新常规为抓手，探索教学方式方法，推进课堂变革，实现从学科中心向学生中心的转变。

3. 强化教研组、备课组的研训基地作用明确教研组、备课组职责，加强过程化管理，发挥骨干教师示范作用，提升课堂教学实效。

4. 发挥教科室的纽带作用和中层管理职能引导教师发现并研究教学问题，提升教学研究能力，推动中层管理人员深入备课组，提高备课效率。

研训主要内容涵盖专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训等方面，旨在通过多样化的培训活动，提升教师教育教学能力。

三、保障措施与预期效果1. 成立领导小组，加强监督与评价，确保研训到位。

2. 推进中层联系备课组制度，规范备课组活动。

3. 完善措施制度，确保任务顺利进行。

通过以上措施，预期我校的校本教研将更加多样化、高效，为提升教育教学质量打下坚实基础。

学校2024年校本研训工作计划（二）一、建设理念教育的高质量发展依赖于卓越的学校教育，而学校的卓越则必须依托于专业化的教师队伍，这批队伍应具备前沿的教育理念、卓越的教育教学能力。

在当前教育改革不断深化的背景下，提升教师的专业素质显得尤为关键。

学校将遵循“新基础教育”的理念，培养具备时代精神、多层复合能力结构、善于理解与交往、具备管理与研究能力的教师，通过校本培训，致力于将教师培养成为教育智慧的实践者。

2024年学校校本研修培训工作计划范文为有效提升校本研修工作的质量，进一步优化本年度校本研修活动的组织与实施，增强校本研修的效益并促进教师业务素质的全面提升，依据济源市教育局发布的《____年度校本研修活动指导意见》之精神，我校特制定此校本研修活动实施方案。

一、参与范围明确界定为全校范围内所有持有专业技术职称的在编教师。

二、时间跨度活动自____年____月____日启动，至____年____月____日圆满结束。

三、学时要求严格设定研修学时为____学时，其中达到72学时视为合格标准。

四、研修内容规划本年度校本研修活动紧密围绕继续教育学时要求，精心规划为阅读、主题研修及教育电影赏析三大核心板块：1. 阅读：共计____学时。

阅读内容得到全面拓展，细分为“专业类阅读”与“人文类阅读”两大领域。

前者专注于教育教学理论专著，如《学校无分数教育三部曲》，共____学时，由学校统一组织学习；后者则聚焦于提升教师综合素养，如本年度重点推荐的莫言作品系列，共____学时，鼓励教师分阶段深入阅读，并做好批注与专题研讨。

2. 主题研修：共设____学时。

各教研组需于学期初聚焦教育教学实际问题，策划并执行系列主题研修活动，形式涵盖小组观课议课、校内研修交流及个人课题研究等，强调活动的纪实性与成效性，确保成为教师交流成长的重要平台。

3. 教育电影：特别设置____学时，旨在通过电影艺术促进教师教育理念与情感的共鸣。

每月结合主题研修，组织教师集体观看《地球上的星星》与《放牛班的春天》等经典教育电影，随后开展深入的研讨交流，并要求每位教师撰写不少于500字的观后感。

五、实施要求1. 强化骨干教师引领作用，依托“济源名师成长工作室”平台，设立专项阅读计划，推荐书目共读，定期分享心得，促进骨干教师群体的共同成长。

2. 鼓励全体教师积极参与《研修茶座》等线上交流平台的学习互动，拓宽视野，深化理解。

3. 利用个人博客等网络工具，在“济源研修茶座”网站上发布读书感悟，构建开放、共享的学术交流氛围。

2024年学校校本研训工作计划为了推动我校教师队伍的专业持续发展，打造特色化校本研训模式，全面提高教育教学质量，结合我校具体情况，特制定本学期的校本研训工作计划如下：一、指导思想本学期的校本研训工作将以国家教育方针政策为指导，秉持“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”的总目标。

以提升教师综合素质、深化高效课堂建模、扎实开展课题研究、有效提高教学质量为主线，立足学校实际情况，活化研训形式，丰富研训内容，积极探索以校为本的研训模式，为教师的终身教育和可持续发展提供强劲动力。

二、研训目标本学期研训工作旨在更新教育理念，解决我校教育教学中存在的突出问题，以师德建设和业务培训为抓手，聚焦课堂教学，改进教学行为，提升教学效益。

通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师的教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提升教育教学质量奠定坚实基础。

具体目标包括：1. 加强师德修养，提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，使全体教师树立正确的教育观、质量观、人才观，全面实施素质教育。

2. 强化教学基本功，要求教师加强业务学习，提升学科专业知识，开展教学基本功竞赛，提升教育教学水平。

3. 提升教育理论水平，强化课堂实践研究，优化教学行为，结合教师发展需要，解决教学实际问题，提高研训质量。

4. 加强教学研究，激活教师参与教研的主体意识，建立教育、教学、研究、学习一体化的研训方式，促进教师由经验型向反思型的转变。

5. 建立研训工作机制，完善校本研训制度，制定考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，作为职称评定和评优的重要内容。

三、研训原则1. 校本性原则：基于学校实际，为了学校发展，在学校中开展研训活动。

2. 全员性原则：全体在职教师及教育管理人员均须全程参与研训。

3. 自主性原则：根据学校特色和教师个体差异，自主设计、安排和选择研训内容、形式和时间。