《综合探究 感悟当代中国的先进文化》PPT课件(江苏省市级优课)

人教版高中政治《感受当代中国的先进文
化》教学课件
千手观音环节一：情境导入，触景生情感受当代中国的先进文化感受当代中国的先进文化
问题探究：1 、何为先进文化？如何判断一种文化是否先进？2 、联系前面所学探究整合: 在当代中国，为什么要发展先进文化？
环节二：群策群力，探究共享。

活动一：图文赏析，走近生活。

活动二：课堂辨论会活动三：对比生成活动四：理清脉络，强化整合。

活动一：众志成诚抗击雪灾
万众一心，情系汶川
活动二：课堂辩论会网络文化是天使？是魔鬼？
活动三：对比生成
合作探究：1 、如何正确对待西方文化以及我们民族文化？2 、作为90 后的一代，应如何传承并积极推动中华文化走向世界？3 、在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？应如何发展中国特色社会主义文化？
当代中国的先进文化是什么？中国特色社会主义文化为什么？怎样做？活动四：理清脉络，强化整合关键指导思想目标四有公民重要特点三个面向、民族的科学的大众的性质社会主义（理论+ 现实）马克思主义核心价值体系人民群众的实践精神文明建设民族精神
环节三：提升觉悟，情感升华。

活动一：励志演讲活动二：发起倡议，传诵好书。

《感受当代中国的先进文化》教学课件3盛世中华炎黄子孙中国心炎黄子孙中国心龙的传人中华情龙的传人中华情元第四单元综合探究感悟当代中国的先进文化图片1 1图片2 2CCTV －《焦点访谈》：粗口歌侵扰校园当今时代，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，如何进一步繁荣发展社会主义文化，提高国家文化软实力，是摆在我们面前的一个重大而紧迫的课题。

那么我们应建设什么样的文化呢？图片3 3图片4 4CCTV- - 红歌赛在当代中国，历史和人民的先进文化的选择是：中国特色社会主义文化。

那我们应该怎样建设中国特色社会主义文化呢？图片5 51 、牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识领域的指导地位建设中国特色社会主义文化： P1132 、要弘扬和培育民族精神，使人们树立起崇高的理想信念，3 、要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于4 、是全体人民的事业, 要发挥人民群众的积极性、主动性、创造性图片6 6马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。

中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

图片7 7中国特色社会主义文化的旗帜想一想：为什么说当代中国的先进文化是中化国特色社会主义文化?要点提示。

第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进旗帜。

第二，邓小平理论、三个代表重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。

第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。

片图片8面向现代化时代精神的重要体现；面向世界开放精神的重要体现；面向未来，鼓励创新精神的具体体现片图片9 三个面向的呼唤想一想：三个面向如何体现了先进文质化与时俱进的品质? 要点提示。

通化市第一中学校课题《感悟中国特色社会主义文化》学科政治授课教师姜鑫课型新授课班级2.4 教材版本人教2003课标版必修三《文化生活》学段高中二年级全学段理论依据本单元综合探究设计的理论支撑主要来自第八、第九、第十课相关内容。

学习目标1、知识目标：深刻理解中国特色社会主义文化是历史和人民的选择，知道如何发展中国特色社会主义文化。

充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。

2、能力目标：把握中国特色社会主义文化的科学内涵。

3、情感、态度与价值观：领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

对家乡的文化建设充满信心，自觉做文化发展的承担者。

教学重点面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。

教学难点中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

教学思路问题引领设计：1、为什么要面向现代化? 2、为什么要面向世界?如何面向世界? 3、为什么要面向未来? 4、三个面向”如何体现了中国特色社会主义文化与时俱进的品质? 5、为什么说中国特色社会主义文化是民族的?科学的?大众的? 6、“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系? 7、如何发展中国特色社会主义文化？现场调查：1.通化市在文化惠民方面有哪些举措？开展了哪些文化活动？2.通化市有哪些文化场馆？3.通化市有哪些报纸杂志？4.通化市有哪些特色文化？5.通化市是如何发展这些特色文化的？教学资源1、学情分析：通过全书的学习，学生对文化生活有大致的了解，知道什么是文化，文化与经济、政治的关系，感受到文化对人的重要影响，知道文化具有多样性、继承性、创新性等特点，理解中华民族精神的基本内涵，知道如何发展中国特色社会主义文化。

学生在社会现实中已经接触了许多文化现象，对文化生活有了一定的感性认识。

2、教学环境：多媒体、无线网络、QQ。

3、教材分析：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟中国特色社会主义文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备。

感悟当代中国的先进文化课题综合探究感悟当代中国的先进文化执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标（1）深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。

（2）懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。

（3）充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。

（4）把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

重点难点1、如何建设中国特色社会主义文化（如何发展先进文化）2、为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？3、“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？4、“民族的”、科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？5、在当代中国，我们应该建设什么样的先进文化？教法教具学生自主探究,教师指导并作点评.多媒体课件教学过程特色教案1．探究过程指导本单元综合探究可分三个步骤进行。

第一步：社会调查或资料收集。

可按4-5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。

对调查的材料进行分析和综合，整理成文字汇报材料（有条件的可制作成多媒体汇报材料）。

利用报刊、图书、文件、网络等查阅相关资料。

第二步：全班交流。

每组选一个代表作主题发言，其他同学作必要的补充。

多媒体汇报则要求分工合作，每个人都担负一定的工作。

第三步：对交流的内容进行再次整理，以专栏、墙报、专题讲座等不同形式展示出来，与大家共享。

2．背景资料解析（1）背景资料内容提示。

“中国特色社会主义文化的旗帜”这一部分，明确告诉我们，中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。

为更好地理解这个问题，教材从六个角度给予提示。

“‘三个面向’的呼唤”这一部分，指出“三个面向”体现了先进文化与时俱进的品质，并从三个大的方面，九个不同的角度给予了提示。

“民族的科学的大众的号角”这一部分，指明了中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

《思想道德修养与科学文化修养》教学设计一．教材分析1.本框题的地位：《思想道德修养与科学文化修养》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框题的教学内容。

通过本框题的学习，主要是让学生了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系，明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程，学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养。

本框题内容在整个第四单元乃至文化生活整本教材中都具有至关重要作用，是学习文化生活知识的思想道德回归和落脚点，既有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，又有助于对学生进行正确的行为引导，凸显政治学科教学的德育功能。

2．教学目标（1）知识目标：①了解科学文化修养与思想道德修养的含义、二者关系；②明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程,学会通过正确的途径提高自己的思想道德。

（2）能力目标①正确分析当今社会中存在的思想道德冲突；②通过提高自身科学文化修养、参加有益文化活动，提高自己的思想道德水平。

努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人。

（3）情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人3．教学重点、难点教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系教学难点：我们应如何追求更高的思想道德目标二．学情分析高二学生身心迅速发展，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，开始理性地思考社会和人生的重大问题，具备判断是非善恶的基本能力，但由于身心还不甚成熟，生活阅历较浅，在面对复杂的社会现象和道德冲突时可能会作出错误的判断和选择，甚至走入歧途，因此有必要对他们进行正确的思想道德教育，培养他们良好的思想道德修养，引导他们作出理智的正确的行为选择。

三．教学方法1.教法：直观教学法、小组合作探究法、情景探究法、启发式教学法2.学法：自主、小组合作探究法、分析归纳法四、教学准备1.备教材、备学生2.收集视频材料、图片、文字资料等教学素材3.编写教学设计、教学案、制作多媒体课件五．教学过程设计理念：教学过程中充分发挥学生主体作用，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生关注生活，学以致用，升华思想道德情感。