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小学岗位晋升实施细则一、背景介绍小学岗位晋升是指在小学教育领域中，教职工通过一定的评定标准和程序，获得晋升到更高职位的机会。
为了规范小学岗位晋升，提高教职工的专业水平和教育教学质量，制定本实施细则。
二、晋升条件1. 教育背景：申请晋升的教职工应具有本科及以上学历，相关教育专业优先。
2. 任教年限：申请晋升的教职工应具有一定的任教年限，至少在该岗位工作满三年。
3. 业绩表现：申请晋升的教职工应在教育教学工作中取得突出的成绩，如教学成绩、科研成果、教育教学改革等。
4. 专业培训：申请晋升的教职工应参加过相关的教育培训，并取得相应的培训证书或者资格。
三、晋升程序1. 提交申请：教职工在规定时间内向学校行政部门提交晋升申请材料，包括个人简历、教学成绩、科研成果等。
2. 材料审核：学校行政部门对申请材料进行审核，确认是否符合晋升条件。
3. 评定考核：学校组织评定考核委员会对符合条件的教职工进行评定考核，包括面试、教学观摩等环节。
4. 综合评定：评定考核委员会根据评定考核结果，综合评定每位教职工的晋升资格，并确定晋升名额。
5. 公示和申诉：学校公示晋升名单，并设立申诉渠道，确保公平公正。
6. 确认晋升：学校行政部门根据评定结果，确定晋升名单，并颁发晋升证书。
四、晋升待遇1. 职务晋升：晋升成功的教职工将获得相应的职务晋升，如从普通教师晋升为骨干教师、教研组长等。
2. 薪资待遇：晋升后的教职工将享受相应的薪资待遇调整，根据岗位级别和绩效考核结果确定。
3. 奖励福利：晋升成功的教职工将获得一定的奖励福利，如奖金、培训机会、学术交流等。
五、监督与评估1. 监督机制：学校建立晋升工作的监督机制，确保评定考核的公正性和透明度。
2. 评估机制：学校定期对晋升工作进行评估，总结经验，不断完善制度和程序。
六、总结与展望小学岗位晋升实施细则的制定，有利于激励教职工积极进取，提高教育教学水平，推动学校的发展。
希翼通过本实施细则的落实，能够为小学教育领域的教职工提供一个公平公正的晋升机制，促进教育事业的繁荣与进步。
学校职称晋升聘任方案按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》，根据中学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构，极大地调动教师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、竞争、择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。
一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法：按评审项目量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的指标数确定聘任对象。
三、评审项目和权重值：、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。
3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。
工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。
4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。
5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。
6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。
7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。
8、职务分：以现任最高职位计分。
（1）校长、党支部书记加5分。
（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。
（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3分。
（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。
（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。
以上职务加分不重复加分。
9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作安排记录为准）。
0、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师给以加分，其它证书不予加分。
）等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1 高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。
中高级教师职称评定细则范本第一章总则第一条为了规范中高级教师职称评定工作，提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，制定本细则。
第二条中高级教师职称评定工作必须遵循公平、公正、公开的原则，依据教师的专业知识、教育教学水平、业务能力和教育教学成果评定职称。
第三条教师职称评定应当尊重教师的专业特长和特殊贡献，注重教学实践经验的积累和教育教学能力的发展，促进教师的专业成长和教师队伍的稳定发展。
第二章评定条件第四条中高级教师职称的评定，应当符合以下基本条件：（一）具备教育教学的工作经验，工作年限不低于一定标准；（二）具有丰富的教育教学实践经验和成果；（三）研究领域有一定的深入研究成果；（四）具备教育教学创新能力。
第五条中高级教师职称的评定，还应当符合以下专业条件：（一）具备相关专业的学士学位或者同等学力；（二）具备相应的教育教学经验和业务培训；（三）对本学科的理论和知识有较深入的了解，能够运用于教学实践中；（四）具备相关学科的教学评价和管理能力。
第三章评定程序第六条中高级教师职称的评定程序包括以下环节：（一）申报材料的准备：教师在评定前准备申报材料，包括个人简历、教育教学实践报告、教学成果材料等。
（二）材料初审：由评审组对申报材料进行初步筛选，符合条件的进入下一环节。
（三）现场答辩：评审组根据申报材料的内容和相关要求，组织教师进行现场答辩。
（四）综合评议：评审组根据申报材料、现场答辩情况和相关标准，进行综合评议，确定评定结果。
（五）聘任通知：评审结果报经审核后，由学校发出聘任通知书。
第四章评定标准第七条中高级教师职称的评定应当根据以下标准来进行：（一）教育教学质量：教师在教学实践中的创新能力、教学方法和手段的运用、教学效果等方面。
（二）教育教学成果：包括教学研究、教材编写和教案设计等方面的成果。
（三）业务能力：教师在教学管理、教育咨询等方面的能力。
（四）职业道德：教师在职业道德、师德师风方面的表现。
第五章评定权责及组织管理第八条教师职称的评定权责：（一）教师职称评定的权责由学校负责。
小学岗位晋升实施细则一、背景介绍小学教师岗位晋升是教育行业中非常重要的一项工作，通过晋升制度的建立和实施，可以激励教师们提升教学水平和专业素质，进一步推动学校的教育质量提升。
本文旨在制定小学岗位晋升实施细则，明确晋升的条件、程序和评定标准，为学校和教师提供明确的指导。
二、晋升条件1. 教学经验：申请晋升的教师需具备一定的教学经验，至少在小学教育领域从业5年以上。
2. 学历要求：申请晋升的教师应具备本科及以上学历，相关专业为教育学或者相关教学专业。
3. 专业培训：申请晋升的教师需参加学校组织的相关培训，提升教学技能和专业知识水平。
4. 教学成绩：申请晋升的教师需在教学工作中取得一定的成绩，包括学生的学业成绩和综合素质评价。
三、晋升程序1. 申请阶段：教师在符合晋升条件后，可以向学校提出晋升申请，提交个人简历、教学成绩和相关证明材料。
2. 考核评审：学校将组织评审委员会对申请教师进行考核评审，包括面试、教学观摩和教学案例分析等环节。
3. 结果公示：评审结束后，学校将公示晋升名单，并接受教师和家长的监督和意见反馈。
4. 晋升确认：经过公示期后，学校将对晋升名单进行最终确认，并通知教师进行晋升手续办理。
四、评定标准1. 教学能力：评定教师的教学能力主要从教学设计、教学方法和教学效果等方面进行评估。
2. 学科知识：评定教师的学科知识主要从教学计划、教材运用和学科教学研究等方面进行评估。
3. 教育教学研究：评定教师的教育教学研究主要从教育教学论文、教育教学项目和教学成果等方面进行评估。
4. 教育教学管理：评定教师的教育教学管理主要从班级管理、学生评价和家校沟通等方面进行评估。
五、晋升效益1. 激励教师：通过晋升制度的建立和实施，可以激励教师们提升教学水平和专业素质，增强他们的职业发展动力。
2. 提升教育质量：通过晋升制度的实施，可以促使教师们不断提升自己的教学能力和专业素质，进而推动学校的教育质量提升。
3. 建立良好的教师队伍：通过晋升制度的建立，可以筛选出优秀的教师，建立起一支专业素质高、教学水平优秀的教师队伍。
中心学校教师晋升职称考核细则根据上级有关文件要求，制定我校申报中、高级职称的考核细则如下：一、业绩条件考核:(满分60分)1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18 分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分；市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。
此项不累计。
2、论文、科研类奖(12分):论文在 cn 刊物上发表，每1篇得6分，获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分:市级三等奖得2分。
(注:同一论文以最高奖项计算不累计)获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分:获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。
(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。
此项业绩可累计，最高12分。
3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分:获省级二等奖和市级一等奖得8分:获省级三等奖或市级二等奖得6分。
此项可累计最高 10分。
(注:没有注明获奖等级的省级一次6分:市级一次4分)。
4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分:考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分，考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者 10分:市级以上单项奖励(德育先进个人，说课、工会课类)8分。
此项不累计。
二、民主评价考核:(满分40 分)由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分，主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现，其中全体专业技术人员民主评价 20分，考核工作小组考核评价20分，按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配，统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。
巴州区金碑乡中心小学校教师专业技术职务晋升考评细则一﹒目的为了充分调动全体教职工的工作积极性，本着“公平﹑公开”的原则,客观评价教师的德﹑能﹑勤﹑绩,使之更好的推动学校教育教学工作。
在评聘工作中，坚持“重师德﹑重能力﹑重业绩﹑重贡献”的原则，充分体现中小学教师职业特点，切实将确有真才实学，师德高尚,教书育人成绩显著，专业技术水平达到任职条件的同志推荐出来,特制定本《细则》。
二﹒考评内容（一）﹒师德考核（15分)1﹑拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生表率。
关心爱护学生,教书育人,使学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，热爱并努力做好本职工作。
（10分）2﹑工作态度（5分）服从学校安排,教好的完成学校分配的各项任务（二）﹒教龄，职称年限,学历的考核(35分）1﹑教龄按(20分）计以参评教师中教龄最长者为基础.20分÷最长教龄年限﹦每任教一年的实际得分。
教龄个人得分﹦每任教一年的实际得分×本人实际任教年限.（说明：至于教龄的认定，可做专题向教体局请示，以教体局的回复为准.)2﹑现任技术职务任职年限按10分计。
参照教龄分值的办法执行。
3﹑学历（5分）中师3分，大专4分，本科5分（非师范类的必须有教育学，心理学的成绩或合格证）（三）﹒教师实绩考核（50分）1﹑认定年限（以学校实际可提供考核数据的年限为准），即从2010年起。
2﹑考核办法凡申请参加晋升职称的教师的教学成绩必须在近几年（即从2010年可查依据以来）在学区评估中位列前茅,修业班(以店子﹑芦山﹑曾口小学﹑三江小学﹑甘泉小学各班为参照物）分值为：按名次分别计分为10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1(倒数第一者不给分)。
（其中中小学毕业班获得前四位者，分别在各名次内加2分，同时，因学校工作需要，学校安排了个别教师在初中任教，如这部分教师参加小学教师的评聘，在同位次的基础上加2分)。
计分方法：以考核年度相加，即近五年内的考核分值总和为实际得分,不求平均分。
学校教师职称晋升制度范本一、总则为了加强学校教师队伍建设，激励教师提高教育教学水平和专业素质，根据国家及地方教育、人力资源社会保障等相关政策规定，结合我校实际情况，制定本职称晋升制度。
二、适用范围本制度适用于我校在编教师，包括文化课、专业课教师和实习指导教师。
三、职称等级学校教师职称分为初级、中级、高级三个等级，其中高级分为副高级和正高级。
具体等级设置如下：1. 初级职称：助理讲师、讲师；2. 中级职称：副教授；3. 高级职称：教授、正教授。
四、晋升条件1. 初级职称晋升条件：（1）学历要求：具备大学本科及以上学历；（2）教龄要求：在教学岗位工作满一年；（3）教育教学能力：具备良好的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务。
2. 中级职称晋升条件：（1）学历要求：具备硕士学位或研究生学历；（2）教龄要求：在初级职称岗位上工作满五年；（3）教育教学能力：具备较强的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务；（4）科研成果：具有一定的教育教学研究能力，发表相关论文或参与科研项目。
3. 高级职称晋升条件：（1）学历要求：具备博士学位或研究生学历；（2）教龄要求：在中级职称岗位上工作满五年；（3）教育教学能力：具备较高的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务；（4）科研成果：具有丰富的教育教学研究能力，发表相关论文或主持科研项目。
五、晋升程序1. 教师根据自己的教龄和业绩，对照晋升条件，自行申请；2. 所在部门对申请人的教育教学能力和业绩进行考核；3. 学校组织专家评审委员会对申请人进行评审；4. 公示评审结果，无异议后报上级主管部门审批；5. 上级主管部门审批通过后，颁发相应的职称证书。
六、其他规定1. 教师晋升职称应注重师德师风建设，具有良好的职业道德和行为规范；2. 对在教育教学工作中取得突出成绩的教师，应给予适当倾斜和支持；3. 教师晋升职称过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违法行为，一经查实，取消晋升资格；4. 本制度未尽事宜，按照国家及地方相关政策规定执行。
教师职务晋升资格评定细则一、引言教师职务晋升作为一项重要的人事管理制度，对于教师的个人发展和学校的内部运行起到了至关重要的作用。
为了确保评定的公正性、科学性和可操作性，制定教师职务晋升资格评定细则显得尤为重要。
二、背景职务晋升是教师个人发展的一种重要方式，通过合理的评定细则可以激励教师的积极性，激发他们的工作热情。
同时，职务晋升的标准要求也与学校的发展目标相契合，能够有效提升学校整体水平。
三、核心价值观评定细则的制定过程应遵循公正、公平、公开的原则，确保教师的晋升机会公平合理，并能充分尊重教师的个人特长和发展需求。
四、评定指标（1）教学能力：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，并结合学生评价和学业成绩综合考量。
（2）科研成果：考察教师在科研方向上的投入和成果，包括发表的论文、获得的科研项目等。
（3）师德师风：评估教师的职业道德和教育教学理念，注重教师的社会形象和师德建设。
（4）专业培训：考虑教师参与各类培训和学习的情况，关注教师不断提升的主动性和能动性。
（5）社会服务：评估教师参与社会实践、社区服务等方面的贡献，以及在学校管理中的表现。
五、评定流程（1）申请阶段：教师在满足职务晋升条件后，需书面申请，并提交资料证明自己符合评定细则的要求。
（2）初审阶段：学校对申请材料进行初步审核，确保申请人符合评定的基本条件。
（3）面试考核：通过面试和教学观摩，全面了解教师的综合素质和能力，评估其是否适合晋升。
（4）终审评定：由学校职务晋升委员会对所有申请人进行终审评定，制定评定方案后进行公示。
（5）结果公示：公示期为7个工作日，期间接受教师的意见和反馈。
（6）结果确认：对公示期内无异议的评定结果进行确认，并将确认结果通知申请人。
六、评定细则的改进每个学期结束后，对评定细则进行一次评估和调整，根据教师的反馈以及学校的实际情况，对评定评价的指标体系、流程和权重进行修订，以保证评定的准确性和科学性。
七、评定细则的公开评定细则应向教师全员公开，并通过学校的网站、内部通知等多种途径进行发布，确保每位教师都了解评定的标准和要求。
教师内部岗位等级晋升实施办法为进一步规范岗位设置内部等级晋升工作，根据《江宁教育系统事业单位内部岗位等级晋升方案（试行）的通知》文件精神，结合我镇师资队伍建设和履行办学职能的实际需要特制定本实施办法。
一、基本原则（一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定，充分发挥人才评价的正能量作用，促进教师队伍的发展与教育教学质量提升相促进。
（二）按民主集中制的原则，公开、公平、公正地开展内部等级晋升工作，要突出教书育人的工作导向,确保把能干事、会干事、肯干事、在当前岗位上兢兢业业为教育事业尽心尽力奉献的人推选出来，享受相应的待遇。
（三）坚持师德为先，对任期内近三年出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面问题严重的实行一票否决。
主要包括师德师风方面群众反应问题强烈的；违纪违规被纪检部门处理或者正在调查处理的；被镇、县、市教育部门检查通报的，连续两次质量检测处于全镇末尾的或者每一次全县质量检测处于后三位的；近三年年度考核在合格以下等次的；有体罚或者变相体罚学生者；违规给学生征订教辅资料者；其它不遵循或违反国家、省、市、县相关教育规定及法律法规问题的。
二、实施范围全镇各类公派教师。
三、实施步骤（一）公布职数分别公布各层级岗位职数空缺情况。
有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。
（二）教师申报内部等级晋升采取逐级申报的办法进行，不得越级申报。
教师依据相应岗位的申报条件准备并提交申报材料。
正高四级、高级七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。
（三）学校审核教师所在学校对教师申报的相关材料进行审核，按照赋分标准打分并公示（公示5个工作日）后报教管中心。
（四）组织评审教管中心对申报材料进行审查并汇总排名。
依据条件评审产生晋升人员名单，在全镇范围内公示。
（五）确定晋升人员名单在公示（5个工作日）无异议或有不同意见但不影响评审结论的情况下，将聘用结果报教育局审核并为晋升人员办理聘任等手续。
教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则教师专业技术职务晋升是一项非常重要的事项，对于教师个人和学校的发展都具有重要意义。
为了确保教师专业技术职务晋升的公平性和科学性，需要建立一套量化考核细则。
以下是一个可以参考的教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则。
一、教学质量1.授课表现授课效果、教学方法、课堂管理等方面的评估。
评估标准：教学成果、学生反馈、教学观摩等。
2.学科成果学科竞赛获奖情况、学科项目研究成果等方面的评估。
评估标准：学科竞赛奖项、学科项目研究成果、学科质量教研等。
3.课程建设根据国内外学科发展情况和学校教学要求，对课程提出建设改进意见，并完成课程教材、教辅资料等方面的评估。
评估标准：课程建设方案、教材编写情况、课程改进成效等。
二、教育教学科研1.教育教学研究项目申报、主持和完成教育教学研究项目的情况。
评估标准：教育教学研究项目、项目进展情况、项目成果等。
2.教育教学论文发表的教育教学论文数量和质量。
评估标准：发表的教育教学论文数量、期刊级别、引用情况等。
3.教育教学获奖国内外教育教学获奖情况。
评估标准：教育教学获奖情况、奖项级别等。
三、教育管理1.学科带头人负责学科教学、科研、课程建设等方面工作。
评估标准：学科建设情况、学科教研质量、学生竞赛成绩等。
2.学生工作指导学生参加学科竞赛、担任学生社团指导老师等方面的工作。
评估标准：学科竞赛获奖情况、学生社团规模、学生评价等。
3.教学管理负责年级、班级的教学管理工作。
评估标准：教学管理工作情况、师生关系情况、教学成果等。
四、师德师风1.学术道德遵守学术规范、敬业奉献等方面的行为表现。
评估标准：学术道德规范、敬业精神、工作纪律等。
2.师生关系与学生建立良好的师生关系，为学生的成长和发展提供帮助。
评估标准：师生关系情况、学生评价等。
3.社会评价在社区和学校中的社会声誉和评价。
评估标准：社会评价情况、来信来访情况等。
以上是一个可以参考的教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则。
XX小学教师职称内部等级晋升个人能力业绩考核细则
说明：1、学术期刊的增刊发表的本学科教育教学论文、以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集或评选的奖项，都不予认可。
2、因教育教学成绩突出，被评为县级以上荣誉称号:表彰部门仅限于教育行政部门（不含受教育行政部门委托的部门或机构以及二级机构，以落款的公章为准）、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师（校长、园丁等）”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”、“教坛新星”、“骨干教师”。
教师职务晋档细则
（一）、积分项目：
一、晋升现职工资级别以来职龄加分：每年加2分；
二、教龄加分：每年加2分；
三、教学成绩加分：算近两年成绩（只算学年末成绩），每年最高加
15分，即全县第一名加15分、第二名加14分，依次递减。
四、无教学成绩人员，按当年同档评比所有人中平均成绩的80%加分；
五、语、数、外教师近两年教两个班语、数、外的，每年加2分；
六、以上第一、二、三、四、五项合计得个人总分排序，从高到低依
次晋档。
（二）否决条件：
1、一学年内请假累计两个月以上（包括两个月）（按整学年起止时间），
取消本次进档资格。
特殊情况除外：按国家规定的允许请假的假期、大病住院、工伤。
其他特殊情况由班子成员、级主任、职代会共同讨论决定；
2、有违法乱纪，道德败坏，造成不良影响，不服从领导以及在校内
吵架、打架等影响学校声誉的，当年不得参与晋档；（本条从2021年9月24日起实施）
3、重大安全事故责任人当年内不得参与晋档。
专职教师晋升考核制度一、等级晋升办法1、目的：明确专职教师职业发展规划，使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我，提升专职教师个人素质及教学技能。
2、适用范围：教研部全体专职教师3、教师等级划分：助理教师、初级教师、中级教师、高级教师、培训讲师。
4、等级说明5、晋升办法①方式：以技能测试、绩效测评为主②时间：自入职起满6个月可申请考核一次③晋升资格：具备“讲师等级说明”条件（助理教师通过试用期，且考核合格，能独立授课的可晋升为初级教师）④操作办法：需上交一份《个人晋升申请》，对前期工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等，无重大错失者可进行等级晋升考核。
6、统一考评标准①学校每年对所有专职老师进行等级考核，对考评不符合等级要求的教师降一等级；②此考评不计入教师晋升等级的考评平均分数内；③试用期未满的助理教师不参与此次考评；④考评合格的教师保留其等级；二、教师季度考核细则1、考核内容：职业道德、出勤考核、教学设计、课堂教学、课后工作、教学效果、学生评教七项，基础分合计为100分。
平时累计，每季度一次总评。
2、考核方式：以校领导、教研部检查记录、教师、学生监督上报为主要依据，达不到要求的减分，有突出业绩表现的加分。
3、考核标准：（1）职业道德（20分）教师应当教书育人、热爱学校、关心集体、服从分配、乐于奉献、严于律己、以身作则、作风正派、言行一致、遵守社会公德、衣着整洁得体、言谈举止文明关心、爱护、尊重学生，与同事团结协作、和谐共事。
（2）出勤考核（10分）每位教师应该服从领导、服从分配、自觉遵守纪律，尽量保证出满勤。
专职教师实行坐班制，应该按时上下班，不溜岗。
（3）教学设计（20分）按照学校要求，教师在讲课之前必须认真备课，写出详细教案。
备课时不仅要贯彻教学大纲、认真执行教学计划，还要精心设计课堂复习、讲授新课的内容和方法。
（4）课堂教学（20分）在课堂教学中，教师要尽职尽责，按照自己事先设计好的教案授课。
教师职称晋升评审细则细则一：引言教师职称晋升评审细则是为了规范教师职称晋升的评审流程和标准，确保公平公正，促进教师专业发展和提高教育质量。
本文将从评审条件、申报材料、评审流程和评审标准等方面，详细阐述教师职称晋升评审的细则内容。
细则二：评审条件教师职称晋升评审应满足以下基本条件：1. 具备所在学校规定的教学工作年限。
2. 在教学和科研等方面具备一定的成果和贡献。
3. 通过相应的继续教育和培训提升自身素质和能力。
细则三：申报材料教师职称晋升评审需要提供以下材料：1. 职称晋升申报表，包括个人基本情况、教学成果、科研成果、教学评估等信息。
2. 证明材料，如教学成果证明、科研成果证明、教学评估报告等。
3. 推荐信或评审意见。
细则四：评审流程教师职称晋升评审包括以下流程：1. 申报准备：教师按照规定准备完整的申报材料。
2. 材料初审：评审专家初步审核申报材料，排除不符合条件或不完整的材料。
3. 专家评审：评审专家对符合条件的申报材料进行评估和打分。
4. 现场答辩：符合条件的申请人参加现场答辩，回答专家提问。
5. 评审决定：评审小组根据材料、评估结果和答辩表现综合评定申请人的职称晋升资格。
细则五：评审标准教师职称晋升评审应根据以下标准进行评价：1. 教学成果：包括教学效果、学生评价、教学改革等方面。
2. 科研成果：包括科研项目、论文、专著、专利等方面。
3. 教学评估：包括同行评教、学生评教等方面。
4. 师德表现：包括教育教学守则、诚信教育等方面。
细则六：公示和申诉教师职称晋升评审结果应进行公示，申请人有权提出申诉，并按照规定程序进行处理。
细则七：奖励与激励教师职称晋升评审结果应根据评审等级给予相应的奖励与激励，鼓励教师积极提升自身素质和能力，促进教学和科研工作的进步。
细则八：评价和反思教师职称晋升评审细则的有效性应不断进行评价和反思，及时修订和改进，以适应教师职称晋升的新形势和新需求。
细则九：中外经验借鉴教师职称晋升评审细则可以借鉴国内外的相关经验和做法，以提高评审的科学性和公正性，促进教师队伍的优化和专业发展。
教师岗位晋升考核细则3篇教师岗位晋升考核细则1一、教学成果1. 内涵：教学成果是指教师在教学过程中所取得的成绩和成果，包括学生评教、教学获奖、教学研究等方面。
2. 计算方法：教学成果采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括学生评教分数、教学工作量等，定性计算主要包括教学获奖、教学研究等情况。
3. 等级：根据教学成果的定量和定性评价结果，将其分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
4. 获得教学成果的荣誉：教师获得优秀教学成果可享受学校及教育部门的表彰和奖励，并在职称晋升、岗位聘任等方面给予加分。
二、教学能力1. 内涵：教学能力是指教师在教学过程中所应具备的各种能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
2. 评价标准：教学能力的评价标准包括教学目标明确、教学内容科学、教学方法得当、教学评价客观等方面。
3. 考核方法：教学能力的考核主要包括听课、说课、教学演示等形式，采用量化评分和专家评审相结合的方式进行。
4. 优秀教学能力的表现：具有优秀教学能力的教师通常能够快速有效地提高学生的学习成绩，同时能够灵活运用不同的教学方法和手段，实现教学目标。
三、专业素养1. 内涵：专业素养是指教师在自己所从事的学科领域中应具备的专业素质和能力，包括专业知识、专业技能、专业态度等方面。
2. 计算方法：专业素养采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括教师的学历、职称、论文发表情况等指标，定性计算主要包括教师的专业态度、专业知识更新等方面。
3. 提升途径：提高专业素养的途径主要包括参加培训、学术交流、自主学习等方式。
4. 优秀专业素养的表现：具有优秀专业素养的教师通常能够在学科领域中具有较高的学术造诣和专业技能，同时能够及时跟进学科发展前沿，保持专业知识的更新。
四、职业素养1. 内涵：职业素养是指教师在从事教育事业中所应具备的职业素质和能力，包括职业道德、职业行为、职业意识等方面。
2. 评价标准：职业素养的评价标准主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨笃学等方面。
2024年中高级教师职称评定细则一、制定原则：____公正性。
以共性为主，兼顾特殊性。
2.导向性。
有利于学校各项工作发展，有利于教师的全面成长。
3.民主性。
教职员工广泛参与，有利于评委客观公正评议。
二、考核项目与分值1.硕士研究生学历记____分，硕士学位____分，累计记分。
2.履现职以来，考核称职以上，每年记____分，累计计算。
3.考核以来，每考核优秀____次记____分，累计计算。
4.市级骨干教师、区级学科带头人记____分，区级骨干教师记____分，选择最高级别记分。
5.各级各类先进称号计分(政府级别)区教育系统优秀教师、先进教育工作者记____分。
市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记____分。
市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。
全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。
每人选择一项最高级别记分，以获奖证书为依据。
6.履行现职以来，作为独立科研课题负责人区级____分，市级____分，国家级____分。
(指各级规划类、学会类)。
7.履行现职以来的科研成果记分(含论文、课件等)区级一等奖____分区级二等奖____分三等奖____分市级一等奖____分市级二等奖____分市级三等奖____分国家级一等奖____分国家级二等奖____分国家级三等奖____分指区(含)以上组织的届别评审。
凭获奖证书，每人选择____篇最高水平科研成果、课件记分。
8.履行现职以来，正式报刊杂志发表学术文章记____分。
(与申报学科相关，学科类、教育类、管理类，字数在____千字以上，按最高标准记分)9.履行现职以来独立著述____分；主编____分；编委____分，按最高级别记分，每人只记一项，不重复和累计计算。
三、述职与评议1.参评人员必须参加述职。
2.述职顺序抽签获得。
3.群众参加民主评议，不参加打分。
4.全体评委参加评议，根据述职情况打分。
打分以第一位述职人为标准，上下浮动。
教师级别晋升细则
1.教龄每年加1分。
2.任低一级职称年限每年加1分。
3.近五年年度考核：“优秀”加3分，“良好”加2.5分，“合格”加2分。
4.课堂教学获奖：
省级：一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；
市级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；
区级：一等加2.5分，二等加2分，三等加1.5分；
校级：一等加1.5分，二等加1分，三等加0.5分。
（取近五年最高分，不累计。
）
5.“说课”获奖：
省级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；
市级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；
区级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；
校级：一等加1分，二等加0.5分。
（取近五年最高分，不累计。
）
6.教案设计获奖：
省级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；
市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；
7.教学基本功：
市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；
区级：一等加1.5分，二等加1分，三等加0.5分；
校级：一等加1分，二、三等加0.5分。
（取近五年最高分，不累计。
）
8.教学单科成绩优秀奖：区级加4分。
9.教学新秀：市级加7分，区级加4分，校级加2分。
10.论文：
（1）发表——国家级加5分，省级加3.5分，市级加2分。
（取最高分，不累计。
）
（2）获奖——国家级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；
省级：一等加2分，二等加1.5分；
市级：一等加1.5分，二等加1分；
区级：一等加1分，二等加0.5分，三等0.2分；
（3）校级交流加0.5分。
（取最高分，不累计。
）
11.获优：
（1）优秀教师——市级加5分，区级加2分，校级加1分。
（2）少先队优秀辅导员——市级以上加3分，区级加2分，校级加1 （3）优秀班主任——市级加3分，区级加2分，校级加1分。
12.参赛团体奖：
国家级：一等加6分，二等加5.5分，三等加5分；
省级：一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；
市级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；
区级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；
校级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分。
（取近五年最高分，不累计。
）
13.学历：研究生加4分，本科加3分，大专加2分，中师加1.5分。
14.教学成绩（近三学期）：
语文或数学——每学期三项教学指标（三学期共九项）均达到加9分，达不到一项减1分，依次递减。
综合科——三学期均评为一等者加7分，某学期评为二等者减1分，依次递减；评为三等者减1.5分，依次递减。
英语参考综合科评分。
15.公开课（任二级教师职务以来）：市级加4分，区级加3分，校级加1.5分（实验组推荐的汇报课、各组推荐的研讨课、新课程研讨课、家长开放课等）。
（取最高分，不累计。
）。
