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一、前言为了营造一个和谐、有序、积极向上的班级氛围，培养学生良好的行为习惯，提高教育教学质量，特制定本班级规定管理制度。
二、班级目标1. 建立一个团结友爱、互相帮助的班级集体。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩。
3. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、班级管理制度1. 班级纪律（1）上课铃响后，学生应立即回到座位，做好上课准备。
（2）上课期间，学生要认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不随意走动。
（3）下课后，不追逐打闹，不随意大声喧哗。
（4）课间休息时，不奔跑、不爬墙、不翻窗，注意安全。
（5）放学后，按时离开教室，不滞留。
2. 学习纪律（1）按时完成作业，不得抄袭他人作业。
（2）上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
（3）爱护学习用品，不随意损坏。
（4）考试不作弊，诚信为本。
3. 课堂纪律（1）遵守课堂纪律，尊重老师，不顶撞老师。
（2）课堂发言要举手，经老师允许后方可发言。
（3）课堂提问要有序，不插嘴，不抢答。
（4）课堂讨论要积极，认真倾听他人意见。
4. 卫生纪律（1）保持教室卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。
（2）爱护公共设施，不随意损坏。
（3）课间休息时，不随意开关门窗，保持教室整洁。
（4）每天放学后，负责打扫卫生的同学要认真打扫，确保教室干净。
5. 课外活动纪律（1）参加课外活动要遵守纪律，服从组织安排。
（2）活动期间，注意安全，不玩危险的游戏。
（3）活动结束后，整理好场地，保持环境整洁。
6. 家校联系（1）家长要关注孩子的学习、生活，与老师保持密切联系。
（2）家长要教育孩子遵守班级纪律，尊重老师。
（3）家长要积极配合学校开展各项工作，共同促进孩子成长。
四、奖惩制度1. 奖励（1）学习进步奖：对学习进步较大的同学给予奖励。
（2）优秀班干部奖：对工作认真负责、成绩优秀的班干部给予奖励。
（3）优秀团员奖：对表现突出的团员给予奖励。
2. 惩罚（1）警告：对违反纪律的同学给予警告，并要求写出书面检讨。
小学班级管理制度是为了规范班级内的学生行为，营造良好的学习和生活氛围，培养学生良好的品德和习惯而设立的。
以下是一份常见的小学班级管理制度：1. 上课遵守纪律：学生应按时到校，遵守课间休息时间，不迟到、早退或旷课。
上课期间要安静听讲，不说闲话、不打扰他人，不做与学习无关的事情。
2. 教室卫生：学生应保持教室的整洁，不乱扔废纸、果皮等垃圾。
课后需要自觉清理桌面，保持教室卫生。
3. 学习认真负责：学生要认真完成老师布置的作业和任务，不抄袭、不作弊。
课堂上要专心听讲、积极参与，不打瞌睡或走神。
4. 尊重师长和同学：学生要尊重老师和班级管理者，遵守学校的规章制度。
与同学之间要友好相处，互相帮助和尊重，不欺负、打架或诽谤他人。
5. 不带危险物品：学生不得携带与学习无关的危险物品，比如刀具、火柴等。
6. 课余活动：班级可以组织一些有益的课余活动，学生可以积极参与并提出自己的建议。
7. 安全意识：学生应遵守校园安全规定，不随便出入陌生地方、不玩火、不离开学校，课间休息要有秩序地活动。
8. 作息规律：学生要按时作息，保证充足的睡眠时间，不熬夜。
9. 公平公正：班级应建立公平公正的评价机制，学生之间应互相尊重并遵守相应规定。
10. 处罚与奖励：对于违反班级管理制度的学生，会采取相应的处罚措施；而对于遵守管理制度的学生，会给予相应的奖励和鼓励。
这只是一个常见的小学班级管理制度，具体的管理制度可能会根据学校的情况和要求有所不同。
重要的是让学生明确班级管理规范，培养良好的品德和习惯，并与家长共同配合，共同推动学生的健康成长。
小学班级管理制度（二）主要包括以下几个方面：1. 课堂管理：- 学生要守时上课，不迟到早退，不旷课；- 学生要保持课堂纪律，不随意走动，不打闹；- 学生要认真听讲，专心听课，不打扰他人学习；- 学生要积极参与课堂活动，提问或回答问题；- 学生要保持教室整洁，不乱扔垃圾。
2. 作业管理：- 学生要按时完成作业，不拖延磨蹭；- 学生要认真仔细完成作业，不马虎草率；- 学生要按要求规范书写作业，不乱涂乱画；- 学生要自觉整理好作业，准备好交给老师。
班级管理制度内容小学一、班级管理目标我们的班级管理目标是为了营造一个和谐、积极、向上的学习氛围，让每个学生都能全面发展，健康成长。
二、班级管理原则1. 尊重每个学生的个性和特长，注重个性发展；2. 严明纪律，严厉批评，保障每个学生的安全和权益；3. 公平公正，对待每个学生一视同仁，不偏袒不厚此薄彼；4. 和谐气氛，鼓励学生之间互帮互助，建立友爱关系；5. 氛围营造，创建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、班级管理制度1. 班长和学习委员：班级设立班长和学习委员，班长负责班级的日常管理和组织学习活动，学习委员负责帮助班长管理班级，班长和学习委员由全班同学民主选举产生。
2. 晨读和早操：每天早晨，全班同学在规定的时间内进行晨读和早操活动，保证每个学生都有充足的精力投入到学习当中。
3. 课堂纪律：上课期间，每个学生要严格遵守课堂纪律，不说话、不乱动，听从老师的教导，积极参与课堂活动，做到认真学习，不打扰其他同学。
4. 作业管理：每天作业要按时完成，作业要整洁规范，认真完成，老师会定期检查作业情况，对于不认真完成作业的学生会进行批评教育。
5. 爱护环境：班级是我们学习的地方，每个学生要爱护班级环境，不乱扔垃圾，保持班级整洁，班级管理人员会定期检查环境卫生情况。
6. 互助合作：班级每个学生都是一个团队的一员，互相帮助、互相合作是班级管理的重要内容，大家要相互尊重、友爱相处，共同进步。
7. 大事小情通报：班级管理人员要做到大事小情通报，及时反馈给任课老师和班主任，确保班级的管理工作得到有效开展。
8. 排队进出教室：每天上、下课时，全班同学要按照班级管理人员指示有序排队进出教室，不得拥挤、推搡，保证学生安全。
9. 自觉遵守规定：班级管理制度是为了帮助学生形成良好的学习习惯和纪律观念，希望每个学生都能自觉遵守这些规定，做一个守纪律的好学生。
四、奖惩措施对于认真学习、遵守纪律的学生，班级会进行表扬奖励，鼓励他们继续努力；对于违反纪律、散漫懒散的学生，班级会进行批评教育，警告提醒，必要时会向班主任、家长反映，帮助学生纠正错误。
第1篇一、总则为了加强班级管理，培养小学生良好的行为习惯和学习态度，营造和谐、有序、文明、向上的班级氛围，特制定本规定。
二、班级目标1. 培养学生具有良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
3. 培养学生具备良好的生活习惯，增强体质，提高生活质量。
4. 培养学生具备团队协作精神，学会与人沟通，形成良好的人际关系。
三、班级纪律1. 严格遵守国家法律法规，自觉维护学校、班级的荣誉和利益。
2. 遵守学校作息时间，按时到校、离校，不迟到、不早退、不旷课。
3. 课堂纪律：认真听讲，不交头接耳，不随意离开座位，不玩弄东西，不做小动作。
4. 午餐纪律：排队进餐，不浪费粮食，不乱丢垃圾，保持食堂整洁。
5. 午休纪律：按时休息，不影响他人，保持安静。
6. 活动纪律：参加活动时，服从组织安排，遵守活动规则，确保安全。
7. 着装纪律：穿着整洁，不穿奇装异服，不佩戴与学习无关的饰品。
8. 仪表纪律：保持个人卫生，不染发、烫发、化妆，不留长指甲。
四、学习纪律1. 课前准备：提前预习，准备好课本、文具等学习用品。
2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记。
3. 作业完成：按时完成作业，字迹工整，书写规范。
4. 考试纪律：诚信考试，不作弊，不抄袭。
5. 阅读习惯：养成良好的阅读习惯，广泛阅读，丰富知识。
五、生活纪律1. 饮食纪律：不挑食，不浪费粮食，保持餐桌整洁。
2. 卫生纪律：保持个人卫生，爱护公共设施，不乱丢垃圾。
3. 睡眠纪律：按时作息，保证充足的睡眠，提高学习效率。
4. 安全纪律：注意人身安全，遵守交通规则，不私自外出。
六、班级活动1. 主题班会：每月开展一次主题班会，提高学生的思想道德素质。
2. 文艺活动：定期举办文艺演出，丰富学生的课余生活。
3. 体育活动：积极参加体育锻炼，增强体质，提高健康水平。
4. 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养学生社会责任感。
小学班级管理制度(12篇)小学班级管理制度1（一）上课1.预备铃响后要尽快进入教室，早晨上课前在班内读书，中午上课前各班主任安排学生在教室练字。
2.每节课提前2分钟做好课前准备，肃静坐好，拿出所需课本，等候教师上课。
3.上课时要坐姿端正，认真听讲，紧跟老师授课节奏。
4.尊重老师的劳动，严守课堂纪律。
5.提问问题要先举手，得到老师批准后再发言，回答问题要起立。
6.上课要做到“三个一”（身离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸）7.室外课（体育、实验课）要提前2分钟在教室外楼道上由班干部整队到上课场地。
以上在学校检查时，违反一条扣0.2分/生。
（二）课间操和保健操1.按时参加课间操，有特殊原因的`学生需班主任同意。
违反学生扣0.2分/生；2.集合站队要做到快、齐、静，做操期间要做到间隔适当、前后左右要对齐，步伐整齐、动作标准。
违犯的学生扣0.2分/生；3.按时做眼保健操，做操时要认真对待，动作标准，以保证效果。
（三）课间休息1.课间学生必须到教室外休息，但不能作剧烈活动。
违反学生扣0.2分/生；2.在教学楼内不要大声喧哗。
违反学生扣0.2分/生；3.语言文明，不说脏话，不骂人。
违反学生扣0.2分/生；4.行为文明，上下楼梯时靠右行，不推搡，不追逐打闹。
违反学生扣0.2分/生；（四）自习1.自习课不大声喧哗，不私自离开座位，不看与课业无关的书刊，不玩玩具。
违反学生扣0.2分/生；2.自习课要做到“六个自己”：自己计划学习，自己看书钻研，自己查阅资料，自己整理笔记，自己完成作业，自己总结知识规律。
低年级也要引导学生形成好习惯。
违反学生扣0.2分/生；3.有疑难问题时要问老师，如果要问同学，须在不能影响他人的基础上进行。
4.自习课时学习要专心，不受室外事情干扰，提高学习效率。
小学班级管理制度2班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，在大力推进小班化教育的今天，班主任在班级管理中的职责更加显示其重要的指导作用，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。
小学班级管理方法和措施小学班级是一个孩子尤其是学生生活的重要环境，好的班级管理可以更好地促进孩子的发展。
管理方法和措施在小学班级教育中起到极其重要的作用，贯穿了整个教育过程。
本文将介绍一些小学班级管理方法和措施，希望能够对教师提高课堂管理能力和教育质量具有一定的帮助。
一、制定班规小学班级管理需要教师与学生互相理解，尊重。
教师应该在开学前，先制定班规，向学生宣读教育班规，确保班级中所有的学生都知道要去遵守什么规定。
这些规定可能包括课堂纪律、课外行为、社交派系、道德修养等，需要与班级成员共同商议。
二、强化纪律意识班级最重要的管理是课堂纪律，这是课堂教育质量的关键。
在班级管理中，教师应该注重纪律的策略和方法。
教师可以采取以下措施来强化学生的纪律意识，促进认真听讲、发言、参与讨论等行为：1. 语言的正面激励：鼓励学生完善自身的行为，使学生在班级中互相鼓励、支持。
2. 成果的奖励制度：在课堂上，通过发放成绩单或者其他的奖励方式，争取学生通过不断努力，提升自身的纪律意识和学习能力。
3. 规范的处分制度：对违反课堂纪律的学生进行规范管制，如批评教育、停班留校等措施。
这将使学生更好地适应课堂环境和生活。
4. 互动交流：教师应该适当引导学生在课堂上彼此交流，鼓励学生提出问题、表达自己的思想和意见。
建立促进学生自我管理的积极氛围。
三、采用多样化的教学方法班级内的教育需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的要求。
因为每个学生的学习兴趣、学习按奈不同，或者是在面对同样的物质环境时，可能会有不同的反应。
教师应根据学生的需求和教学目标选择合适的方法和策略以提高教学效率。
可以尝试用讲解、问答、讨论、游戏等多种教学方式，让所有学生都能接受到最适合他/她的教学方式。
四、营造活跃的教学氛围一个好的教学氛围是一个良好管理的班级必须具备的特征。
教师可以营造一个愉快、鼓舞人心的教学和学习环境，鼓励学生积极参与学习，鼓励乐于回答问题和提出自己的问题。
小学班级管理规章制度及措施1. 出勤管理：- 学生必须按时到校，不得迟到早退。
- 学生如需请假，必须提前征得家长同意并向班主任请假。
- 缺勤次数达到规定上限的学生将被进行追责，并通知家长。
2. 统一着装：- 学生必须按照学校规定的服装要求穿着校服，不得随意变动。
- 不得穿着不雅或违反校规的服饰。
3. 教室秩序：- 学生必须遵守自习时间，保持教室安静，不得大声喧哗。
- 学生必须保持教室整洁，不得乱丢废纸、垃圾等。
4. 行为规范：- 学生必须尊重师长和同学，不得欺负他人或恶意伤害他人。
- 学生必须遵守课堂纪律，不得打扰上课秩序。
5. 作业管理：- 学生必须按时完成且按要求书写作业。
- 作业本必须整洁，不得有乱涂乱画的情况发生。
6. 惩罚措施：- 对于违反校规的学生，将进行相应的纪律处分，如批评教育、警告、留校察看等。
- 对于重大违纪的学生，将进行更严厉的处分，并通知家长协助解决问题。
7. 奖励措施：- 对于表现优异的学生，将给予表扬和奖励，如大力夸奖、奖状、奖品等。
8. 家长参与：- 家长要积极参与学校和班级的活动，与教师保持良好的沟通和合作关系。
- 家长要对学生的行为和学习进行监督和指导，帮助学生养成良好的习惯。
以上是一些小学班级管理的规章制度及措施，旨在维护学生的学习秩序和班级和谐，促进他们的全面发展。
小学班级管理规章制度及措施（二）小学班级的管理规章制度及措施主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：- 遵守校纪校规，尊重教师和其他学生，不打闹、不互相欺负、不辱骂他人；- 值日生要负责班级的文明卫生，保持教室整洁；- 不偷窃他人物品，尊重他人的隐私；2. 课堂纪律：- 上课不迟到、不早退，不随意走动；- 做好课前预习，积极参与课堂讨论，不打瞌睡、不交头接耳；- 尊重教师，听从教师的指导和安排；3. 学习纪律：- 完成作业，按时上交，不抄袭，不作弊；- 积极参加各类学科竞赛和活动，提高学习成绩；- 互相帮助，分工合作，共同解决学习问题；4. 人身安全：- 注意个人卫生，保持体态端正，不穿不雅的服装；- 遵守交通规则，注意安全出行；- 遇到不安全的情况要及时向班主任或校领导报告；5. 交流合作：- 班级成员之间要互相尊重，团结友爱，不进行人身攻击、分散教学秩序的行为；- 积极参与班级活动，增进同学间的交流与合作；- 解决冲突时要通过友好的方式进行沟通和协商；为落实这些规章制度及措施，可以采取以下措施：1. 班会教育：在每周班会中，向学生普及班级管理规章制度，让学生了解规章制度的重要性和目的，引导学生自觉遵守。
班级管理细则小学一、班级日常管理1、出勤管理学生每天应按时到校，不迟到、不早退。
如有特殊情况需请假，应提前向班主任提交请假条，并说明原因。
班主任每天需在早读前清查学生出勤情况，对于未到校的学生要及时与家长取得联系，了解情况。
2、卫生管理班级内应划分卫生区域，每个区域安排专人负责，确保教室、走廊、操场等公共区域的清洁。
每天放学后进行一次大扫除，包括扫地、拖地、擦黑板、整理桌椅等，保持教室整洁。
学生要养成良好的卫生习惯，不随地吐痰、乱扔垃圾，爱护公共卫生。
3、纪律管理课堂上，学生要遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，不做与课堂无关的事情。
课间休息时，要文明活动，不追逐打闹、大声喧哗，不攀爬楼梯扶手等危险区域。
排队时要做到快、静、齐，不插队、不推搡，遵守秩序。
二、学习管理1、作业管理学生要按时完成老师布置的作业，书写工整，不抄袭、不拖拉。
老师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，对于未完成或完成质量不高的作业，要督促学生改正。
2、考试管理定期进行单元测试和期中期末考试，考试时要严格遵守考场纪律，诚信考试。
老师要认真组织考试，做好试卷的批改和分析工作，帮助学生总结经验教训，提高学习成绩。
3、学习小组管理按照学生的学习情况和性格特点，合理分组，每个小组设立组长，负责组织小组学习活动。
小组之间要开展竞争活动，激发学生的学习积极性，培养团队合作精神。
三、班级活动管理1、主题班会每周定期召开主题班会，主题可以包括安全教育、文明礼仪、心理健康等。
班会由学生自主策划和组织，培养学生的组织能力和表达能力。
2、文体活动学校组织的文体活动，如运动会、文艺汇演等，要鼓励学生积极参与，为班级争光。
班级内部也可以定期组织一些小型的文体活动，如诗歌朗诵、书法比赛等，丰富学生的课余生活。
3、社会实践活动结合教学内容和学生实际情况，组织学生参加一些社会实践活动，如参观博物馆、敬老院等，培养学生的社会责任感和实践能力。
四、班级奖励与惩罚1、奖励制度对于学习成绩优秀、品德良好、为班级做出突出贡献的学生，要及时给予表扬和奖励，可以采用口头表扬、颁发奖状、奖品等方式。
小学班级管理制度范文1、不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。
2、课间不能追跑打闹，大声喧哗，应配合值日生的工作。
3、在集会时要求听从指挥，不能随便说话、克制小动作，要做到站如松、坐如钟。
4、每位同学都要配合组长和班干部的工作，做到积极配合、不说长道短，有什么情况直接向老师反映，不得顶撞。
5、在学校见到老师要主动问好，团结同学，不搞小团体，积极配合老师的教育教学工作，并为老师提建议。
6、在校园内使用普通话，使用文明语言，做一个文明的学生。
7、认真做好操，出操时要做到快，静，齐。
8、上课认真听讲，不讲小话，不玩小动作，积极回答问题。
9、下课不在教室里追赶吵闹。
10、按时独立完成老师布置的作业，做到错题当天改完，有不明白的及时问老师或同学，不能抄作业。
11、早读时声音要洪亮，有感情。
12、周一到校后的第一件事就是将家庭作业交给组长，组长要做好作业的检查工作和将未完成作业的同学名单上交学习委员。
13、注意卫生，做到不乱扔、不乱画，桌椅摆放要整齐。
桌子里不能存放垃圾，桌面学习用品的摆放要整齐。
14、班干部及组长和相关负责人要认真履行自己的工作职责，除管理好班级以外，还要给事事给同学们做榜样。
15、小组的同学要相互帮助，相互监督，共同提高。
16、着装要规范，注意个人清洁卫生，勤洗头，勤换衣服，勤剪指甲。
小学班级管理制度范文（二）一、进校守则1、在规定时间内到校，进入校园立即进教室。
因事因病先请假，不得旷课或迟到。
2、不带与学习无关的物品到校，不携带零食。
3、衣着整洁，按要求佩戴红领巾。
4、遇到老师、同学或长辈主动问好，会使用礼貌用语。
在校园里轻声慢步，不得喧哗吵闹。
5、走进教室，主动静心早读，不浪费时光。
二、集会守则1、准时整队入场，在指定地点就位，姿势端正，队形整齐，保持安静。
2、参加升旗仪式认真严肃。
升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行队礼;唱国歌声音响亮，速度一致;听国旗下讲话要全神贯注。
3、听取发言或观看表演应主动鼓掌，认真听讲或观看，不随便走动，保持会场秩序和整洁。
小学班级管理制度（优秀4篇）在充足活力，日益开放的今日，制度使用的情况越来越多，制度是在肯定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
一般制度是怎么订立的呢？下面是的我为您带来的小学班级管理制度（优秀4篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
小学班级卫生值日制度篇一学校卫生工作的根本目的在于保护同学身体健康，加强体质，促进生长发育和身心健康，从而提高其学习和工作本领，培育德智体全面进展的人才，为此，我校把学校卫生放在紧要方位，特订立以下卫生管理制度。
一、认真贯彻“防备为主”方针，搞好室内外环境卫生，做到常常与突击相合，对公共场所一天三小扫，一周一大扫，一月一清扫。
突击与平常相结合，事后检查公布，以互比、互学、互超、促进学校保持乾净。
二、加强卫生宣扬教育，教育同学养成良好的卫生习惯。
以“卫生为荣，不卫生为耻”的社会风尚，利用黑板报等形式进行卫生宣扬，使同学获得并增长防治疾病的学问，从而削减疾病，提高健康水平。
三、做好同学的视力保护工作，向同学强调“二要”“二不要”的用眼卫生守则。
二要是：①读书写字姿态要端正，眼与书本距离应为3035厘米。
②连续读书一小时左右，应休息片刻或向远处瞭望一会儿；二不要是：①不要在光线暗弱和直射阳光下看书，不要边吃饭边看书。
②不要躺在床上、走路时或在晃动的车厢内看书。
四、加强传染病管理工作，发觉各类各种传染病应及早报告、隔离、治疗。
防备和掌控传染病的发生和流行。
五、定期进行健康体检，建立同学健康档案，对体检中发觉疾病（或异常体征）者适时实行治疗措施（或提治疗看法），使同学得以疾病的有效治疗。
六、认真做好保健卫生宣扬：通过黑板报、讲座等形式，依据时令季节宣扬有关保健常识、疾病防治，培育和教育同学良好的卫生习惯。
（各班黑板报要有定期卫生学问专栏）做好日常防备接种等工作。
做好防备接种工作，掌控传染病发生和扩散，适时汇报疫情。
认真做好防近工作。
小学班级管理制度篇二一、小学教育中班级管理制度设立的现状分析对于小学教育的进展进程来说，要更好的实现教学目标，学校非常注重班级管理制度的设立，从受教育的主体分析来看能够发觉在小学教育的班级管理制度是重要针对小同学在管理层面上实行的紧要举措，结合分析小同学在接受教育的过程中紧要的环境重要是班级带来的影响，他们接受教育的重要方式就是通过班级影响的程度来进行相关本领提升，因此注重班级的影响力是必定的。
小学班级管理班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。
简单地说，班级管理是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。
班级管理是学校内部的基层管理。
学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。
因此，要管好学校，必须首先管好班级。
一、小学班级管理的过程和特点小学班级作为小学的基层组织，规模虽小，但管理的任务却不轻，它表现为一系列复杂活动，如调查研究、预测、决策、规划、实施、选人、用人、指挥、协调、指导、教育、激励、训练、监督、考核、奖惩、评价、处理、改革、创新等。
把这些活动按照小学班级管理周期各个阶段的中心任务进行合并，可以概括为四项最主要的活动—计划、组织、检查、总结。
这四项主要活动通过有序展开、周期运行就表现为小学班级管理过程的四个基本环节。
1.小学班级管理过程的基本环节第一、计划是小学班级管理过程的起始环节。
有了计划，才有明确的目标和措施，组织实施才有依据，检查和总结才有标准，全体管理人员对学生的工作才能够统一协调，兼顾各方，管理工作才能够有条不紊，循序渐进，才能够分清当前和未来、重点和一般，使全体人员预见工作的进程和成效，增强信心和责任感，按章办事，提高管理效能。
制定计划要做到目标明确，切实可行。
“跳一跳，能摘到果子”，留有余地，前后衔接，巩固已有成绩，解决遗留问题，考虑今后发展。
要有具体的项目、指标、进度、完成期限等，便于检查和评价。
要不落俗套，敢于创新和开拓。
制定计划要依据班级教育和管理理论，依据学校的总体工作目标，考虑过去的班级基础，借鉴优秀班主任的经验，从实际出发，充分发挥本班的优势和潜力。
制定计划通常的步骤是：由主要管理者--班主任通盘考虑，提出初步方案，然后广泛吸取科任教师、家长和学生的意见，最后归纳集中，确定最佳方案。
也可先广泛征求意见，在此基础上班主任提出初步方案，再吸取有关人员的建议，修改并确定方案。
班级管理计划是常规性工作计划，一般一学期或一学年制定一次。
内容包括：本班情况分析、本学期(年)任务(德、智、体等几个方面)、教育内容、主要措施和时间安排。
为使计划能具体落实，往往还需要制定月计划、周计划和专题性临时工作计划，如文明礼貌月教育计划、六一活动计划等。
这种计划要注明开展教育活动的详细内容和准备工作、每项工作的负责人、具体的日程等，形式可以是文字表述，也可列成表格。
第二、组织与检查是小学班级管理过程的主体环节。
马克思说过：“一步实际行动比一打纲领更重要。
”如果不对小学班级管理过程实行组织检查，再好的计划也是一纸空文，形同虚设。
组织和检查是管理过程主要的、大量的、经常性的工作。
组织实施使班级计划化为行动，使设想成为现实，也为检查和总结提供充足的材料。
小学生正处在不随意心理向随意心理的过渡时期。
他们知识面窄，自我控制、协调的能力差，认识与行动、愿望和能力往往脱节，有些低年级小学生还处在直观动作思维的阶段，对他们的组织显得尤为重要。
广大家长职业不同，修养不同，居住又分散，要把他们的教育作用统一发挥出来，更是有大量的组织工作要做。
抓好了组织这一环节，就取得了执行计划、实现目标、完成任务的保证。
班级组织工作纷繁复杂，头绪众多。
从静态上说，一要编好小组，健全各种组织，成立班委会、中队委员会、家长委员会等组织；二要合理分工，职责分明，例如体育老师负责班级体育活动的开展，其他科任老师主要进行课堂常规管理；三要建立和健全各项纪律和制度，如作息制度、作业制度、路队纪律。
从动态上说，一要指挥、指导，根据计划和实际情况作出合理的决定、调度、调配，并指导帮助家长和学生改进方法，提高效率；二要激励、协调，发动教师、家长、学生积极参与班级管理活动，步调一致，相互配合，协调好教师之间、学生之间、家长之间、教师与家长之间、教师和学生之间、家长和学生之间的关系；三要培养、训练，教会学生学习，教会学生生活，教会学生工作，发展学生特长，培养学生好的行为习惯。
通过检查环节的实施，目的主要在于督促小学生执行计划，努力学习和工作；从各方面及时了解情况，及时反馈信息，对原计划作出合理的调节、取舍，防止失误和失控，从而积累资料，为做好下一步工作打下基础。
按时间分，检查有平时检查和阶段检查。
平时检查及时、灵活、机动，如每天检查学生出勤、卫生情况；阶段检查一般在期中期末进行，集中、全面、系统，如期中期末考试。
二者应结合使用，不可偏废；按内容分，有全面检查和专题检查。
全面检查一般在学期结束进行，要对学生的思想、学习、身体等方面进行全面、系统、完整的考核。
专题检查是专就一个问题深入、细致、重点突出地进行检查，如卫生活动检查。
二者配合进行，才能相得益彰；按检查主体分，有教师检查、请家长帮助检查、学生互查和自查。
检查要有明确的目的、正确的标准和方法，要尊重事实，客观公正，看成绩更看过程。
检查方式可多种多样，要根据需要，灵活运用查阅、观察、参与、抽样、测验、询问、汇报等多种方式。
第三、总结是小学班级管理过程的终结环节。
经过一个周期的组织和检查，下一周期的小学班级管理活动该怎样深入提高，必须经过总结这一环节。
总结是对计划执行的总检验，是对组织进行检查后的总结论，着重肯定成绩，指出缺点，总结经验教训，并提出下一周期的努力方向，从而使全体班级管理人员以更高昂的士气和精神投入下一周期的工作中。
总结要以检查为基础，注意平时积累材料和数据，要发动家长和学生共同总结，实事求是，突出重点。
对取得的成绩，要加以肯定，同时引导学生戒骄戒躁，再接再厉；出现了失误，也要引导学生在哪跌倒就在哪爬起来，不可妄自菲薄，一蹶不振。
从时间上说，总结有随机小结，即对某一活动临时作出的小结。
比如，每周一次的班会总结，学生参加一次活动后的小结等。
它大多以口头的形式出现，有些班主任用随笔的形式把随机小结诉诸书面。
有期中小结和期末总结，对半个学期或一个学期的情况进行书面总结。
小学低年级学生可以口头总结形式出现。
从范围上说，有班级总结，一般是班主任对全班情况进行系统、全面的总结或专题总结；也有个人总结。
班主任要特别注意引导小学生自我总结，培养他们做事有始有终、先后连贯的良好习惯。
班主任的总结要力求上升到科学管理的高度，揭示出班级管理和学生管理的某些规律，不断提高自己的管理水平。
小学班级管理过程的四个基本环节是相互包含、相互渗透、相互促进的。
计划统帅着整个管理的过程；组织是为了计划的实施；检查是对计划实施的监督，也是对计划的检验；总结则是对计划、组织、检查的总评价，也是为下一阶段计划提供依据。
每一环节，都对前后环节接受和反馈信息，从而调整、改进、提高，使管理趋于完善。
四个基本环节不断循环运转，周而复始，每一次往复都是螺旋式的上升，阶梯式的登攀，促进班级管理上升到更高的台阶。
2.小学班级管理过程的主要特点我们不仅要认识一般管理过程的特点，如目的性、有序性、可控性等等，而且要对小学班级管理过程作具体分析，充分认识小学班级管理过程区别于其他管理过程所独具的特点，这样才能更好地管好班级，使小学班级真正成为具有吸引力的儿童乐园，成为每一个学生德、智、体全面发展的集体“熔炉”。
概括地说，小学班级管理过程具有这样几个主要的特点：第一、鲜明的教育性。
小学班级管理过程，是对班级的多因素、多层次、多结构的组织和协调，其着眼点在于集中一切力量，调动一切积极因素，对小学生施加积极的教育影响，使小学生在德、智、体诸方面都得到生动活泼、主动和谐的发展。
因而，小学班级管理过程每一步骤都要以教育培养小学生为中心任务。
班级任何活动的开展都要立足于教育学生，发挥教育效益，必须使小学班级管理过程同时成为教育学生的过程。
班级环境的布置，班级活动的开展，班主任及其他管理人员的言、行、态度等，都应力求做到对学生有教育意义。
总之，“一切为了小学生健康成长”应成为每个班级管理人员的行动指南和行为准则。
第二、突出的能动性。
企业管理尽管也重视调动人的积极性，但其目的是更好地生产。
小学班级管理则不然，管理的对象主要是小学生，从教育和管理的长远目标来看，我们培养的是适应21世纪新技术革命挑战的、具有较好的思想道德品质、身体素质、业务素质且具有创新精神和开拓思想的新型人才。
他们决定着国家的未来、民族的希望。
从小学生的身心发展特点和需要来看，他们活泼，好奇心强，求知欲旺盛，具有极大的可塑性。
组织引导得当，他们就会表现出令人惊喜的主动精神和创造意识。
因而，小学生既是班级管理的对象，又是班级管理的主人，我们既要使他们接受管理，又要组织他们积极参与管理，重视发挥他们的积极作用和主人翁精神，认真听取他们的意见和建议。
对他们的要求，不可过于琐碎和呆板，不能过于迷信制度化、标准化、数量化，不能按“管理者—小学生”这样的模式进行，而要研究学生的身心发展实际，有的放矢，灵活多样，充分发挥他们的主观能动作用。
第三、有机的整体性。
对小学生进行的教育，凝聚着各系统、各层次、各方面的心血。
家长是孩子的第一任老师，他们的思想、行为和教养深刻而持久地影响着学生的发展；一般管理者--任课老师主要通过课堂教学和课外活动阵地，在知识的传授过程中致力于学生的全面发展；班级主要管理者--班主任则以其独特的形式对学生产生影响。
但在具体的教育、教学过程中，他们受到职责、权限、时空等因素的制约，大多是以单独的劳动形式进行的。
将这些个体性的劳动、分散的力量，通过有效的途径和方式，统一思想，协调配合，构成整体性的管理效果，对优化小学班级管理，促进小学生更好更快地发展，有着特别重要的意义。
小学班级管理的主要实施者—班主任要避免独断专行、孤军奋战，而应博采众长，集思广益，发挥广大家长、科任教师的积极作用，从各方面对小学生施加影响。
首先要注意培养家长集体、教师集体，然后培养优良的学风和班风，形成优良的班集体，这样才能发挥“平行教育作用”，由集体去影响每个学生。
小学班级管理成功的标志往往就是这些集体，特别是班集体得以有效地形成。
