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《我在成长》一、教材分析：本课是苏教版小学科学六年级下册第一单元《我们长大了》的第一课，本课通过收集、展示从出生到现在的成长证据，绘制和分析身高、体重的曲线图，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
二、学情分析：学生对自己从出生到现在的身体变化比较了解，能收集到大量的成长证据，学校的健康卡可以查找到每个学生从六岁入学到现在每年的身高数据，可以使学生较好的绘制和分析身高曲线图。
三、教学目标：1．能够收集和展示从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高，并绘制身高曲线图。
3．能够根据曲线图对生长发育情况做出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
四、教学重点与难点：重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高，并绘制身高曲线图。
五、教学准备：卷尺、格尺、笔、身高曲线图空表、小时候相片、健康卡、0-1岁身高数据、课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、游戏导入1．游戏：《猜猜他是谁》。
今天科学课让我们先来做一个游戏，老师这里有咱班几名同学小时候的相片，请同学猜一猜他们分别是谁？如果猜中了，请照片中的同学到教室前面。
2．观察：请同学们对照照片和本人，观察这几名同学从小到大身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？（板书:身高、体重、体形、外貌、头发……）3．研讨并导入新课：这几名同学从小到大身高、体重、体形、外貌等方面都发生了很大变化，其他同学的身体从小到大是否也发生了同样的变化呢？（板书：大括号）这些变化说明了什么？这节课我们就共同来学习《我在成长》。
（板书课题）（二）、展示成长的证据1．展示：刚才我们是通过照片和本人的比较了解了我们在成长，你们还有其他的证据能证明我们在成长吗？课前老师让同学们每人收集一件我们从小到现在的成长证据，哪位同学能到教室前面展示一下你的成长证据？2．研讨：刚才同学们展示了很多我们成长的证据，请同学们互相观察一下我们从小到大身体的最大变化是什么？（三）、测量身高1．谈话：你们知道你们现在的身高吗？要想知道现在的身高应该怎样做？2．讲解身高的测量方法：老师这里有一段怎样测量身高的视频，请同学认真观看，了解测量身高的方法。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。
通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。
教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。
但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。
因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。
2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。
2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。
3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.准备好板书设计。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。
提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。
第一单元我们长大了
1.我在成长
一、教学目标：
能够收集从出生到现在的成长证据。
能够测量身高和体重。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
能够根据图表对生长发育情况做出解释。
知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
知道人体生长发育有两个生长突增期。
二、教学重难点
重点：了解自己从出生到现在都发生了哪些变化。
难点：根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
三、教学准备
准备身高体重仪，从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……
四、课时说明
一课时
五、教学过程
1、了解文本，提出问题
在不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年，回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，现在能做的事情？
学生交流回答汇总梳理提问题根据同学们的回答出示课题
2、走进文本分析问题
探问题
谈话：你们都收集到那些证明我在成长的证据？
辩问题
1.学生汇报自己搜集的结果，在小组内对收集来的证据进行整理记录，展示成长过程中发生的变化。
2．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
如：(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；
(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；
(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；
(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；
(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；
(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……
(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
解问题
同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
3、走出文本解决问题
理问题
刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是
怎么知道的?
明问题
测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
延问题
将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。
六、板书设计
1.我在成长
影响生长发育的因素有哪些？（营养、疾病、遗传、锻炼、劳动等）
人生的两个高峰期：出生一年内，青春期开始。
