最新小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计

英文汉字巧切换
一、我们前段时间学习了拼音的输入、词组及整句话的输入，信息三人组听说同学们学得不错，想考考大家，同学们敢接受他们的考验吗？
二、出示三个问题，学生回答。

三、同学们学得可真不错，看，他们要拿出水果和大家分享。

看情境图，可是，大强和能能却忍不住了，要先尝一尝……打字比赛。

四、你能说一说，输入文字的时候，有哪些需要注意的吗？Shift键切换是本课的重点，要交流出来。

五、男生代表大强队，女生代表小丽队。

三分钟比赛开始。

完成的同学，请帮助小组其他同学。

注意，只是教，不能动手代替。

六、请完成的较快的同学，介绍自己的经验。

七、大强和小丽已经拿到喜爱的水果，能能已经迫不及待了，现在全体同学来帮能能完成任务吧。

八、教师巡视指导的过程中，如果发现学生遇到问题，就马上提出，请会的同学演示。

这是本课的难点。

不能等到最后问，谁完成了，因为这时那些不会的同学已经等了很长时间了。

九、同学们的表现可真棒，听你英语老师说，大家已经会用英语向别人问好，介绍自己。

谁能试一试？然后在电脑上输
入。

十、学好英语的同时，不能忘记我们的传统国学。

听说同学们刚学习了-望天门山这首诗，还记得吗？背诵。

然后根据时间情况选择打几行。

十一、教师小结，信息技术与学科融合。

注重信息技术技能应用到其它学科，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解。

十二、学生谈谈自己的收获。

下课。

第11课英文汉字巧切换
教学目标
1、切换英文和汉字的输入状态。

2、输入特殊的字符。

教学重、难点
重点切换英文和汉字的输入状态。

难点输入特殊的字符。

教学课时一课时
教学过程
一、导入
各位同学，谁能在文档中输入一个香蕉的英文名字
二、新授
1、“输入法的使用”的使用
1）进入：
2）基本操作：
a．用ctrl+shift 切换到智能输入法
b. 切换各种输入法QQ拼音输入法搜狗输入法谷歌输入法等
3）切换
[练一练]
学生每人练习几次切换各种输入法。

2、输入一段文字练习
3、基准键位
4、注意姿势
加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空
格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结
通过今天的学习，我们了解了英文汉字切换方法，进一步熟悉了键盘，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

教后记。

教学内容十五中英文字符混合输入教学目标1、初步了解各输入法之间的转换，懂得输入法状态的切换。

2、学会一些特殊符号的输入，并能正确输入。

3、培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的学习习惯。

教学重点学会输入法之间的转换，能正确输入文字和符号。

教学难点学会中英文输入状态的切换。

课前准备学生机、教师机教学过程批注一、从欣赏作品入手，创设情境，启发谈话，激发学生的求知欲。

1、师出示一幅处理得较精美的文件（如下图），引导学生欣赏、品味。

2、师：这幅作品你喜欢吗？能说出自己的感受吗？你们想在这节课学到什么？今天我们一起来学习《中英文字符混合输入》。

二、自学教材，同桌讨论，探求新知。

1、用CH图标进行中英文输入切换。

教师边讲解边演示：（1）单击桌面任务栏的CH图标，系统将会弹出输入法选项菜单，单击全拼输入法选项，任务第 1 页栏中的CH图标为图标，同时屏幕上也弹出全拼输入法工具条，键盘处于中文输入状态。

（2）如果需要返回到英文输入法状态，只要单击任务栏中的图标，系统又弹出输入法选项菜单，选择选项，任务栏中的图标变为CH图标，此时键盘处于英文输入法状态。

2、用中文输入法工具条进行中英文输入切换。

当我们把电脑切换到全拼输入法状态后，屏幕上将弹出输入法工具条，此时电脑处于中文输入状态。

单击输入法工具条中的按钮，工具条中的按钮将变为按钮，此时电脑处于英文输入状态。

如果需要返回到中文输入法状态，只要单击工具条中的按钮，使其变为按钮。

3 、用〔Ctrl 〕+〔空格键〕进行中英文输入切换。

先将电脑切换到全拼输入法状态，用左手小拇指按住〔Ctrl 〕键，同时用左手大拇指按下空格键。

计算机就被切换到英文输入法状态；再按〔Ctrl 〕+〔空格键〕，计算机就被切换回中文输入状态。

三、学生动手试一试。

课本 P89做一做。

四、课堂小结这节课中你有什么收获？课后反思：第 2 页小学三年级的下信息技术优选教案中英文字数符混合输入闽教版第 3 页。

第8课大小写字母巧输入教学设计1教学目标知识目标：1、知道Shift和CapsLock等功能键的作用。

2、认识光标定位键。

技能目标：1、学会使用Shift、CapsLock键进行大小写切换输入的切换。

2、学会使用光标定位键来修改英文字母。

情感目标：1、通过在农场中种植果树的情境创设，让学生感受到劳动的快乐，塑造学生爱劳动的优良品质。

2、进一步激发学生学习键盘输入的热情。

2学情分析本课节选自浙教版小学信息技术三年级下第八课《大小写字母巧输入》，本课是第二单元的最后一课，是一节综合练习课程，是对前面学习打字基本指法的一次应用和检验，在学习过程中，复习到指法、标点符号和上档键的知识点，又添加大小写转换、文本修改等问题。

学情分析：学生掌握了基本指法，以及对双符号键的认识，三年级的学生认真好学，不仅对电脑充满了好奇感，接受新鲜事物能力强，也非常热爱劳动。

3重点难点重点：学会用Shift键和Cpslock键进行大小写字母的切换，对字母的修改。

难点：能进行Shift键和CapsLock键合理选择使用。

4教学过程活动1【导入】一、创设“开心农场”情境，引出主题（大写字母的输入）同学们好，老师今天带来了一位新朋友——苗苗农场主（课件演示），她要带我们大家去她的“开心农场”体验果树从播种到收获到果实的过程。

比比看哪组的同学们最能干，能够通过体验“劳动”获得最多的星星★，最终得到“农场小能手”徽章。

请同学们跟老师一起先打开桌面上的“开心农场”文件。

咦，农场的大门是怎么锁着的呢？如何才能打开呢？比比看哪组最先打开农场大门。

（教师提示：请看提示，找到钥匙，通过“找茬游戏”开启农场大门。

）小结：1、给成功打开农场大门的组加一颗★。

2请一位同学帮老师的打开农场大门。

3、字母键可以输入小写字母，也可以输入大写字母（课件演示）。

活动2【活动】二、学习新知（一）、播种阶段（即认识大写字母锁定键“CapsLock键”）同学们你们真棒，一下就打开了农场的大门。

《英文汉字巧切换》教学反思《《英文汉字巧切换》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《英文汉字巧切换》教学反思本课从一段搞笑的视频（张全蛋视频）出发，在学生在笑声中体会中英文混杂情况下的文字输入方法，首先说到如何启动汉字输入法，如何用“智能ABc”或“搜狗输入法”输入汉字，接着介绍汉字录入时几个常见的状态：全半角、中英文，以及各种输入法之间的切换。

从学生的课堂反馈情况看出大部分学生能够按时完成布置的.任务，但也有一部分学生无法按时完成任务，究其原因则是对中英文输入的切换不够熟练操作，还有一部分原因是对于拼音中平翘舌的输入容易出现错误，导致速度减慢，当然还有重要的原因就是键位不熟，往往花费大量的时间寻找键位，这就要求在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。

其次，还有一大因素就是现行的搜狗拼音输入法足够强大，相比传统的智能ABc有着无可比拟的优势，学生在家里的电脑上已经熟悉这种文字输入法了，不愿采用课本上的办法，我适时将所有的电脑增加了搜狗拼音输入法，让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。

2、《遨游汉字王国》教学反思汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。

也许学生对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许学生对书法艺术似懂非懂。

但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了。

通过本次学生们明白了学习汉字的重要，明白了写好汉字的重要，明白了汉字在世界文化中的地位。

在这次活动中，我们也遇到了许多的困难。

比如：我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文，我们却没人认识这些符号的什么特点，代表着什么。

也无人请教。

虽然这又是一个新的课题，但使我感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？使我明白了在综合实践课程中，对教师的能力要求更高了。

再就是我的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏，使调查采访工作收效不大。

三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。

教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。

但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。

2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。

五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。

通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。

2.软件准备：教学课件、教学素材等。

3.教学资源：网络资源、教学参考书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。

游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。

通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。

同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。

英文汉字巧切换英文汉字巧切换尊敬的评委老师大家好！我是小学信息技术组号考生，我说课的题目是《英文汉字巧切换》本节课选自泰山出版社信息技术四年级上册第三单元第11课。

本节课内容是中英文切换和特殊字符输入。

本节课是基础性知识，是上节课汉语输入的后续内容，为以后能达到又快又准操作技能奠定了基础。

基于对教材地位和作用分析，结合当前新课改理念，我从三个维度指定了教学目标:1 知识与技能知道英文和汉字需在不用的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

2.过程与方法利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。

3情感态度与价值观通过知识卡的阅读，了解输入法在其它电子产品中的应用。

对智能输入法的认识，能够开拓学生视野，了解信息技术的发展动态。

通过教学目标的分析和理解，本节课教学重点中英文切换和快捷键ctrl+空格，难点如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

掌握学生情况对于把握和理解教材起着非常重要作用。

这一部分，我省略了为了突出重点，突破难点，本节课以任务驱动：学生对本节课的目标有了初步了解以后，逐步安排由易到难的挑战任务，请学生去完成，在完成任务的过程中，获得新知，突破重难点。

，同时结合练习法。

比如，以任务驱动法和演示法来英文汉字切换，用练习法动手巩固特殊字符分输入。

（这块很乱！）在选择一种适合教法同时，应特别注重学法的渗透。

本节课采取自主探究、小组讨论来进行学习。

在发挥学生主体性的前提下，从要我学“转变成”我要学“，只有端正学习态度，在理论结合实践情况下，对知识的理解才能更清晰，更透彻。

教学过程一．创设情境、导入新课本节课采用情景导入法，知道中国传统节日端午节，为了纪念伟大的诗人屈原而设立的，请同学选一篇和端午节相关的诗歌，在每个文字上面标注拼音。

中英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然简单，关键是要让学生明白其中的原因。

中英文混合输入教学目标：在混合输入中英文的过程中，达到以下目标：1.熟练切换中英文输入法的操作。

2.学会美化文字。

3.体验中英文输入的不同之处。

教学重点：切换中英文输入法的操作教学难点：混合输入中英文教学过程：（一）、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。

（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。

明确任务竞争激励法(板书：中文输入。

任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。

”【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。

】（二）、输入中英文标点符号课件展示：打开记事本“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。

“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。

(超链接)选择输入英文“what’s your name?”1.教师演示讲解。

2.学生试操作。

（三）、混合输入中英文1.教师演示讲解：输入汉字（你叫什么名字？李明）的过程中，如果要输入英文，先切换到英文输入状态，再次输入中文时，再切换到中文输入状态。

教师演示：2.学生试操作。

（四）、美化文字1.教师演示、讲解。

2.学生实际操作。

（五）:课堂作业：在写字板上输入一首诗，置适当的字体、字号和颜色，并保存起来。

（六）、总结。

通过这节课的学习你们学会了在“写字板”转换中英文标点符号，并且能够美化文字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把Word软件应用的更好。

板书设计：第六课中英文混合输入一、打开记事本二、切换中英文输入法。

三、美化文字。

四、保存。

小学信息技术教案中英文打字教案名称：小学信息技术教案中英文打字引言：在当今数字化时代，计算机和键盘技能已成为一项基本技能。

信息技术是小学教育中不可或缺的一部分，其中英文打字技能对学生的综合素质和未来发展起着重要作用。

本教案旨在帮助小学生掌握中英文打字，并通过一系列有趣和互动的教学活动来巩固和提升他们的打字技能。

教学目标：1. 学习正确的中英文打字姿势和技巧。

2. 训练学生的打字速度和准确性。

3. 提高学生的中英文打字能力。

教学准备：1. 电脑和键盘设备。

2. 打字软件或在线打字程序。

3. 打字速度测试工具。

4. 打字练习材料，包括中英文文章或练习题。

教学过程：1. 引入（约10分钟）- 引导学生讨论信息技术的重要性和在日常生活中的应用。

- 介绍中英文打字的重要性和其对学生未来发展的影响。

- 激发学生学习中英文打字的兴趣。

2. 打字姿势和技巧讲解（约20分钟）- 讲解正确的坐姿和手指位置。

- 指导学生如何使用拇指和其他手指在键盘上打字。

- 提供示范和练习，确保学生掌握正确的打字姿势和技巧。

3. 中英文打字速度练习（约30分钟）- 将学生分成几个小组，每个小组分配一个电脑和键盘。

- 提供中英文打字速度练习材料，如简单的文章或句子。

- 学生们轮流练习打字，教师可以监督并提供指导。

- 鼓励学生比较自己在练习过程中的打字速度和准确性。

4. 打字游戏活动（约30分钟）- 利用打字软件或在线打字游戏，设计一些有趣的打字游戏活动。

- 例如，学生可以参加竞赛，以提高他们的打字速度。

- 鼓励学生互相挑战，以增强他们的动力和参与度。

5. 打字速度测试（约15分钟）- 使用打字速度测试工具，对学生进行打字速度测试。

- 记录每个学生的打字速度和准确性，并进行反馈和评估。

- 这样可以定期检查学生的进展，并调整教学策略以适应不同学生的需求。

6. 拓展练习（约15分钟）- 提供更具挑战性的中英文打字练习材料，以帮助学生进一步提高打字技能。