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基于思维能力提升的英语自主学习路径四年级下册Unit3 Lesson 1我今天探究：怎样询问别人想吃什么学习目标：1. 我能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2. 我能在情境中运用句型What do you want to eat?I want to eat...询问并回答别人想吃什么。
3.我能懂得中西方饮食区别。
一、自主回顾：把你会说的食物和饮品表达出来：二、自主探究1.我能用标准的发音朗读对话，并且能说出以下字母在单词中的发音。
want eat noodles out2.我能理解对话的意思并翻译成中文。
三、自主检测通过学习对话，我能回答以下问题：1.What does Tom want to eat?2.What does father want to eat?我能猜测出以下单词和句子的意思：hungry want tonoodles eat out四、自主拓展1.我能借助课本P29给出的词库，与同桌问答：-What do you want to eat?-I want to eat ...2.我能仿照课文，扮演这几种动物进行对话。
例如：A：Hello. I’m Miss ... I’m hungry.B：What do you want to eat?A：I want to eat...五、自我反思：1.我的收获是：2.我给同学们的建议是：3.我的问题有：基于思维能力提升的英语自主学习路径四年级下册Unit3 Lesson 2我今天探究：怎样询问别人想吃什么学习目标：1. 我能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2. 我能在情境中运用句型What would you like? I ‘d like...询问并回答别人想吃什么。
3.我能懂得前两课句型用法的区别。
一、自主回顾：你想吃什么：二、自主探究1.我能用标准的发音朗读对话，并且能说出划线部分的发音：potato soup wait minute2.我能理解对话的意思并翻译成中文。
Unit 3 RestaurantLesson 1 I want to eat noodles.一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：want, eat, noodle, food, out.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“What do you want to eat?”“I want to eat …….”3. 能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好，需要等二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读want, eat, noodle并灵活运用句型：“What do you want to eat?”“I want to eat …….难点：单词的发音及运用。
三、教学过程Step 1 Warm up1. Greetings.T: Hello,everyone! How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And you?T: I’m fine, too.2.Listen, enjoy and repeat the chantFish and rice, very nice.Juice and milk, very nice.Egg and bread, very nice.Yummy, yummy,lunch is nice.Step 2 Presentation1. T: I want to eat jiaozi for lunch. What do you want to eat?S:I want to eat noodles/jiaozi……引出本节课的重点句型，领读单词want, eat和句型2. T: Now, it’s time for lunch. Let’s see what Tom’s family will eat. Listen to the tape and answer the questionsWhat does Tom want to eat? What does Tom’s dad want to eat?(听录音)3. T: Now, who wants to be Tom? What do you want to eat?S: I want to eat jiaozi.（领读单词和句子）T: Who wants to be Tom’s dad? What do you want to eat?S: I want to eat noodles.（领读单词和句子）4. 展示jiaozi, noodles, rice 的图片，让学生用句子表达I want to eat…. T: Rice, jiaozi and noodles are all Chinese food. （领读food）Can Tom’s mum cook Chinese food?S: No.T: So, they will eat out.6. Then check the answers and teach the new words: want , eat, out7. Read the new words together.8. Listen and imitate.9. Read the text in groups.Step 3 Practice1.Play a game: 组织学生小组活动，分角色演练对话，并利用相应的菜单或食物词汇卡片上台表演T: What do you want to eat?S: I want to eat…2.组织全班学生两两分组，进行问答练习。
鲁科版四年级下册Unit 3 RestaurantLesson 3 Would you like something to drink?教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：fruit ；能听懂、会说、认读单词pizza ,drink, pear.2.能听懂、会说、认读表达点餐的句型：“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”3.能运用所学句型进行点餐，表达自己的饮食爱好、需要等。
4.引导学生对中西方的饮食进行更安全的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
二、教学重、难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，灵活使用句型“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”三、教学手段：课件四、教学过程：Step 1 Warming up1.Greetings2.播放本单元的chant “What would you like?”学生跟录音说唱。
Step 2 Revision呈现一组图片，提问：“What would you like?”，学生根据所给图片，给出相应的回答。
Step 3 Presentation1.呈现李明一家在餐厅吃饭的图片，提问：What would Liming’s father like?学生观看视频，给出答案。
2.核对答案，引出新词pizza，呈现一组pizza menu,学生尝试读出各种pizza。
3.做对话--What would you like?--I’d like …pizza.4.给出fruit pizza，让学生尝试去读，在不能读出的情况下，播放第三幅图视频，让学生找到答案，学习fruit。
5.呈现侍者的图片，先让学生听侍者提出的问题，再出示问题跟读。
6.让学生自读第二幅图内容，找到问题答案。
四年级英语下学期导学案Unit 3 Restaurant Lesson 1【学习目标】1. 能够听懂、会说、认读、规范书写单词potato, soup, tomato, wait, minute.2. 能听懂、会说、认读表达点餐的句型What would you like ? I want to eat ...3. 能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好，【学习过程】一、旧知回顾1. 读一读下面的单词，写出它们的汉语意思。
breakfast lunch dinnerdrink bread ricechicken fish2.抄写下列句子，并试译成汉语。
Would you like a drink ？Yes，apple juice，pleaseWhat’s for lunch？二、预习导航1.阅读课本28页，试回答下面的问题。
①----What time is it in Picture 1? ----It’s .②----What does Tom want to eat ? ---- .③----Why do they eat out?---- .2.再读Let’s talk. 将下列句子与其对应的含义连线。
①I’m hungry, mum? A. 我想吃饺子。
②What do you want to eat？ B. 我饿了，妈妈。
③I want to eat jiaozi. C.你想吃什么？④I can’t cook Chinese food. D. 我们一起出去吃吧？⑤ Shall we eat out？ E. 我不会做中国食物。
3.听Let’s talk录音，跟读，并分角色表演对话，挑战自我，尝试背诵。
（注意语音及语调）4. Let’s play：仿照例句，选择其中一幅图巩固练习句型。
例：A:----Hello ，I’m Miss Rabbit. I’m hungryB: ---- What do you want to eat？A:----I want to eat vegetables.我来说一说：A: ----Hello ，I’m _____.I’m hungry -B:----__________________________________________A----I want to eat vegetables.5.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！_________________________________________________________【当堂达标】一、听老师读，选出正确的句子。
知识点一：核心词汇四星词汇⭐⭐⭐⭐want （想要）， eat （吃）， noodle （面条）， food （食物）， potato （土豆），soup （汤）， tomato （西红柿），wait （等，等待），minute （分，分钟；片刻），cake （蛋糕，糕点）， fruit （水果）， banana （香蕉） 三星词汇⭐⭐⭐out （到外面；在外）， pizza （比萨饼）， something （某物）， drink （喝，饮），pear （梨子），ouch ［哎唷（突然感到疼痛时的叫声）］知识点二：核心句型1.-- What do you want to eat ？ 你想要吃什么？（问） -- I want to eat jigozi.我想要吃饺子。
（答）2.-- What would you like ， mum ？你想要什么，妈妈？（问） -- I ＇d like rice and potatoes. 我想要米饭和土豆。
（答）3.-- Would you like something to drink ？你们想要一些喝的东西吗？（问）-- Yes. I ＇d like some pear juice.是的。
我想要一些梨汁。
（答） 知识点三：It ＇s time for ＋名词“到……的时间了” It ＇s time for lunch.到午饭时间了。
句型结构 It ＇s time for ＋名词 重点解析 这是一个常用的固定句型，意为“到……的时间了。
” for 后面常接名词，名词前通常不用冠词修饰。
注意it 代表的 Unit 3 Restaurant拓展--“It ＇s time ＋不定式短语.”此句型可以表达与“It ＇s time for ＋名词.”相同的含义。
如：It ＇s time to havelunch. ＝It ＇s 了。
是时间，不可以用其他词替换。
知识点四：询问对方想吃什么-- What do you want to eat ？你想要吃什么？（问） -- I want to eat jiaozi.我想要吃饺子。
What would you like? 教学设计一、教学内容：四年级下册Unit 3 Lesson2What would you like?二、教学目标：1.学生听懂、会说、认读食物单词potato tomato,soup.2.掌握句型“What would you like?I like some…”并会运用。
3.帮助学生树立健康饮食的观念。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、认读食物单词。
2. 掌握句型What do you want to eat? I want to eat……四、教学难点句型What do you want to eat? I want to eat……六、教学步骤：一)．热身1、Let’s chant.2、Guessing Game.3、复习上节课“What do you want to eat? I want to eat……”句型设计意图：通过唱唱，猜猜，说说创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，消除师生间陌生的感觉，同时复习所学食物单词，为新知的呈现做好铺垫。
二)．学习新知1、用多媒体打出potato,tomat o,soup,tomato soup的图片，跟读，拼写学习新单词，并将新单词用到句型What would you like ？I ’d like some …….。
通过跟读，学习新句型。
（学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
并即使由师生操练转向生生操练，为由模仿提高到后面句型的运用奠定基础，符合学生的认知规律。
）三）．练习1.Let’s talk1）教师运用What would you like ？来询问学生，让学生用I ’d like some …….来回答。
2）学生对话练习。
3）请学生展示。
（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，增强学生对新知的理解和运用。
）2．Listen and say1）向学生介绍情景：讲述的是Tom一家来到餐馆点菜吃饭的场景。
Unit 3 Restaurant
【单元教材分析】
功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”等。
教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute, something”的发音。
【单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling out pizza cake something pear”。
2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.”“What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4．初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
【教学程序建议】
Lesson 1 I want to eat noodles.
（第一课时）
一、热身(Warm-up)
1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!
”。
（chant 内容以第二册课本为准。
）
二、呈现（Presentation）
1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tom wants to eat________. Jack wants to eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和noodles.
2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, orange”等，复习饮食单词。
之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“What do you want to eat? ”学生练习句型“I want to eat oranges/ some bread…”小组同学完整练习句型“What do you want to eat?
I want to eat…”
3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。
3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。
其他同学问：“What do you want to eat? ”这个同学可以猜答“I want to eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答No. 再换另一个同学继续这个句型的练习。
4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：
---What do you want to eat?
---I want to eat fish.
四、运用（Production）
1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？
S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What do you want to eat?？
S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s do部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。
具体步骤如下：
1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What do you want to eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat…”,交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。
表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1．听课文录音，模仿跟读。
2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。
