2011高考政治二轮复习教案：第七章 辩证唯物主义认识论(大纲版)

高中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 高中政治 / 高三政治教案编订：XX文讯教育机构第七章辩证唯物主义认识论教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高三政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第七章辩证唯物主义认识论一、基本原理总结：1．人具有主观能动性原理【原理内容】：（1）主观能动性是人类特有的能力和活动，它包括相互联系的三个方面：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”；②人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”；③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

（2）客观规律、客观条件始终制约着主观能动性的发挥。

（3）主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。

【方法论】：这一原理要求我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。

2．认识的根本任务原理【原理内容】：认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。

这是因为：①从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；②从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；③从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。

方法论：这一原理要求我们在认识事物时必须透过现象认识事物的本质和规律，使认识由感性认识上升到理性认识。

3．认识总是发展的原理【原理内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次，一个方面，一个发展阶段上的认识，而世界在空间和时间上都是无限的。

专题十一唯物辩证法第1课时学生自主学习一、落实主干知识1．唯物辩证法的部特征联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的总特征，也是唯物辩证法的基本观点。

2．联系及其特征联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

联系具有普遍性。

从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中，每一事物内部的各个部分、要素之间都是相互联系的。

世界是一个普遍联系的有机整体。

孤立的事物是不存在的。

联系具有客观性。

联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。

联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

事物的联系可分为自在事物的联系和人为事物的联系。

自在事物的联系在人类产生以前就已经存在，当然是客观的。

人为事物的联系是人类实践的产物，一经形成便独立于人的意识之外，也是客观的。

联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

联系具有多样性。

事物的联系是多种多样的。

实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视了间接的、本质的和长远的联系，忽视了相互联系的中间环节。

因此，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。

因此，我们在认识和改造世界的活动中，要把握各种各样的条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。

3．整体和部分的辩证关系及其方法论要求唯物辩证法的联系的观点要求我们正确认识和处理整体与部分的辩证关系。

整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

整体与部分相互联系、密不可分。

整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。

部分的功能及其变化会影响整体的功能。

第七课唯物辩证法的联系观教案第三单元思想方法与创新意识一、本单元的地位从知识目标来看，本单元是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么?这些问题依然没有跳出“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。

如果说第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，回答了“如何正确看待我们周围的世界”，那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。

这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。

因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。

从能力目标来看，本单元主要是帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。

从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会、正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准备。

二、本单元的内容结构本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。

唯物辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。

因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。

第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求(创新)。

综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。

高三思想政治专题复习------辩证唯物主义学案热点导入：看图说哲理（见课件）考点点击：(1)哲学的物质概念：自然界的物质性人类社会的物质性(2)哲学的运动概念：运动和物质的关系绝对运动与相对静止(3)物质运动的规律：规律的概念规律的客观性和普遍性(4)物质决定意识：意识的起源意识的生理基础意识的内容与形式(5)意识的能动作用：意识能动性的特点意识能动性的表现(6)客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是知识梳理：（自主完成，教师点拨）考点中要注意易错的问题：唯物主义是世界观，辩证法是方法论。

（唯物主义和辩证法是从不同角度对世界的认识，也都具有方法论的意义。

）自然界及其规律是客观的，社会发展规律与人的思维规律是主观的。

（任何规律就其内容和作用而言，都是客观的。

）意识的形式和内容都是客观的。

（意识的内容是对物质的反映，是客观的；但在形式上，这种反映不同于照相、照镜子等机械过程，具有能动性，是主观的。

）意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”。

（意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，而不同于实践过程本身。

）规律是永恒不变的。

（规律的存在和作用是有条件的，要在运动中具体地把握规律。

）规律有好坏之分。

（规律本身是客观的，无所谓好坏，人们可以利用规律为人类造福。

）只要实事求是，做事情就一定能够成功。

（实事求是有利于正确认识和改造世界，能否取得成功还要看各种主客观条件等因素的影响。

）典型考题：（2010山东高考24题）图7既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。

这表明：A．运动是客观事物的固有属性和存在方式B．人们的认识结果是由认识的主体决定的C．意识对客观世界的反映是主动而有选择的D．人们的认识活动可以能动地改造客观世界（2009山东高考25题）据报道，美国加州大学研究人员设计出一种能控制光线运行方向的材料，这项重大突破使长期存在于科幻小说中的“隐形衣”梦想有司能变为现实。

高三政治唯物辩证法二轮复习教案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三政治唯物辩证法二轮复习教案》的内容，具体内容：唯物辩证法，即"马克思主义辩证法"，是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法;是辩证法的三种基本历史形式之一。

以下是我为你整理的唯物辩证法，希望对你有所帮助！...唯物辩证法，即"马克思主义辩证法"，是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法;是辩证法的三种基本历史形式之一。

以下是我为你整理的唯物辩证法，希望对你有所帮助！唯物辩证法知识点一：1.唯物辩证法的部特征联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的总特征，也是唯物辩证法的基本观点。

2.联系及其特征联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

联系具有普遍性。

从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中，每一事物内部的各个部分、要素之间都是相互联系的。

世界是一个普遍联系的有机整体。

孤立的事物是不存在的。

联系具有客观性。

联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。

联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

事物的联系可分为自在事物的联系和人为事物的联系。

自在事物的联系在人类产生以前就已经存在，当然是客观的。

人为事物的联系是人类实践的产物，一经形成便独立于人的意识之外，也是客观的。

联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

联系具有多样性。

事物的联系是多种多样的。

实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视了间接的、本质的和长远的联系，忽视了相互联系的中间环节。

因此，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。

第六章唯物辩证法一、知识网络：二、基本原理总结：1.联系的普遍性和客观性原理（事物是普遍联系的）【原理内容】：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移，人们不能否认和割断事物之间的客观联系，也不能主观臆造联系。

【方法论】：要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。

2.因果联系原理【原理内容】：唯物辨证法认为，任何事物都处于因果联系之中。

因果联系具有普遍性、客观性、条件性。

【方法论】：首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提，其次要正确把握事物的因果联系，提高人们实践活动的自觉性和预见性。

3.整体和部分关系原理【原理内容】：（1）整体和部分既相互区别又相互联系。

(2)整体居于主导地位，统率着部分。

整体具有部分根本没有的功能。

当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。

当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。

（3）整体和部分二者不可分割，相互影响。

整体由部分构成，部分是整体中的部分。

整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。

部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。

【方法论】：（1）要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

(2)搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

1．物质和运动相互关系原理【原理内容】：物质和运动是密切联系、不可分割的：物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的主体；离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。

2．运动和静止相互关系原理【原理内容】：运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的。

任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

【方法论】：要求我们既要用运动、变化、发展的观点看问题，还要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。