松鼠日记教学设计 何蒙君

二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解松鼠的生活习性和特点。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 松鼠生活习性和特点的理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍松鼠的特点，引导学生思考松鼠的生活习性。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）学生相互交流，讨论生字词的意思。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（2）引导学生关注松鼠的生活习性和特点，如聪明、善于跳跃等。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。

（2）学生进行小组讨论，分享对松鼠的认识。

5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演松鼠，讲述自己的日常生活。

（2）学生绘画松鼠，展示自己对松鼠的认识。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

7. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇短文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。

3. 短文写作评估：评价学生对松鼠的认识和表达能力。

七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，发现问题并及时调整教学策略。

《松鼠日记》教学目标：教学重难点：重点：识字。

了解日记的写法。

难点：自主合作，了解日记的写法。

教学准备：图片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。

（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。

2．小组交流识字方法。

3．全班汇报。

针对重难点字进行指导。

4．卡片检测识字情况。

5自读课文6思考：课文讲了哪几件事？7汇报三当堂训练完成练习书1题第二课时一复习导入1读课文2认读生字二学习课文1．自由读课文。

看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。

完成表格。

A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。

C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。

3．引导学生观察表格。

指导学生从几个方面自学。

4．小组合作学习2、3两篇日记。

圈圈画画，共同填表。

5．汇报。

6．有感情地读课文。

7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）三、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。

说一说。

4．仿照日记示例口述日记。

四、指导书写1．描写。

注意发现问题。

2．挑写一个字。

3．指名上前展示，大家评议。

五、作业1．抄写字词。

2．读课文。

3．选作：A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。

B口述一篇日记，家长帮助记录。

C试着写一篇日记。

附：板书设计松鼠日记（日期、天气）季节天气景色动物秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇。

【篇一】教學目標：知識：識字13個，寫字6個。

能力：通過觀察，瞭解日記的寫法。

自主識字，培養識字能力。

情感：通過閱讀，知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來。

教學重難點：重點：識字。

瞭解日記的寫法。

難點：自主合作，瞭解日記的寫法。

教學準備：圖片、課件教學時間：3課時教學過程：一、談話導入1、冬天到了，你們知道小動物們是怎樣過冬嗎？2、小松鼠是怎樣過冬的呢？小松鼠寫了幾篇日記，把它過冬經過記錄下來了，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。

（板書課題）二、初讀課文，整體感知課文內容1、初讀課文，自學生字。

2、小組交流識字方法。

3、全班彙報。

針對重難點字進行指導。

4、卡片檢測識字情況。

三、學習課文1、自由讀課文。

看看課文寫了幾天的事情？這三天各代表了什麼季節？（師板書）2、教師帶領學生學習第一篇日記。

完成表格。

a、讀文，這是什麼季節？你從哪些景物看出來的？b、學生讀出相關句子，師板書。

c、在這個季節裏，小動物們在幹什麼？（師板書）d、有感情地朗讀課文。

3、引導學生觀察表格。

指導學生從幾個方面自學。

4、小組合作學習2、3兩篇日記。

圈圈畫畫，共同填表。

5、彙報。

6、有感情地讀課文。

7、自由讀課文，看看今天的學習你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些瞭解？為什麼會有這麼細緻具體瞭解呢？（日記）四、指導如何寫日記1、自由讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什麼特點？2、寫日記有什麼好處？3、小組討論：今天有什麼事情讓你印象深刻。

說一說。

4、仿照日記示例口述日記。

五、指導書寫1、描寫。

注意發現問題。

2、挑寫一個字。

3、指名上前展示，大家評議。

六、作業1、抄寫字詞。

2、讀課文。

3、選作：a、查找資料，瞭解更多的有關動物過冬的知識。

b、口述一篇日記，家長幫助記錄。

c、試著寫一篇日記。

【篇二】教學目標：1、學生能認識本課的13個生字；寫好本課的6個字。

2、學能讀動課文，基本把握課文內容，瞭解動物過冬的知識。

3、學生能初步認識日記的特點；學習寫日記。

二年级语文下《松鼠日记》教学设计
1、认字13个，写字6个。

2、正确、流利地朗读课文。

引导学生逐渐学会写日记。

教学过程：
导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。

听录音，认字。

做语文天地有关习题。

指导学习《松鼠日记》第二则。

通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。

学生自学《松鼠日记》第一、三则。

然后填表。

（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。

）
根据三则日记进行表演。

写字教学，重点指导底、击。

启动日记写作。

（结合语文天地中短文四个愿望进行教学。

）。

?松鼠日志?〔第二课时〕教课方案及反省一、教课目的能够正确、流畅、有感情朗诵课文。

2.认识松鼠和刺猬是如何过冬的。

3.经过阅读，知道生活中的事能够经过日志的形式记录下来。

4.掌握“难〞的书写。

二、教课重难点要点：认识松鼠和刺猬是如何过冬的。

难点：对写日志感兴趣。

三、教课过程〔一〕复习导入1.摘松果：认读词语松鼠塞进灰蒙蒙塌下来拨开起风侵袭邻近木牌启事打扰拜见预计准备困难忽然2.复习第一那么日志内容上节课，我们认识了两个动物小伙伴，他们是谁？〔贴出松鼠和刺猬的图片〕我们还知道，秋季来的时候，他们要为过冬做好准备。

他们是怎么来准备过冬的呢？〔刺猬做窝，松鼠准备过冬的食品〕板书：采、晒做窝过渡语：是呀，它们都是勤奋的小动物，今日我们持续来看松鼠的日志，看看接下来他们是如何度过严寒的冬季的。

〔二〕扶学第二那么日志1.默读第二那么日志，思虑这那么日志写的又是哪个季节的事，从哪儿能够看出来。

〔“天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。

啊，狂风雪在侵袭大丛林〞〕指名说。

2.沟通，相机指导第1、2自然段，边读边想象狂风雪侵袭大丛林的情景，领会“很紧〞、“侵袭〞两个词语的表达成效。

师：平时我们在形容“风〞的时候用到的都是哪些词语呢？〔预设：大〕可是，在这里为什么要用“紧〞字呢？〔指名说〕师：是呀，风一阵阵刮得很急，因此才用到“紧〞。

“紧〞有紧迫、紧张的感觉。

同学们试着读一读，读出风刮得很急得感觉来。

〔全班读〕再急一些。

〔全班再读〕谁能用“侵袭〞这个词来说一句话。

〔指名说〕预设：我们被仇敌侵袭了。

师：我们一般把侵袭这个词用在打仗、战争中，此刻，狂风雪像仇敌同样要来侵袭我们的森林了，假如你就是住在这丛林中的小动物，你会有什么样的感觉？预设：担忧、惧怕、紧张师：是呀，此时的小松鼠就是这样的心情，谁来当当这只心里感觉紧张、惧怕的小松鼠。

〔指名读〕师：你把两个“很紧〞还有“侵袭〞读得重重的，读出了紧张的感觉，全班同学一同来读读，让狂风雪来得更剧烈一些吧！〔全班齐读第2段〕3.理解松鼠和刺猬分别是如何度过隆冬的。

松鼠日记教案教案概述本文档是针对中学生的《松鼠日记》教案。

教案旨在激发学生对自然世界的兴趣，并培养他们的观察和记录能力。

通过阅读《松鼠日记》，学生将学习到松鼠的生活习性，进一步了解生物间的相互关系。

教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.理解《松鼠日记》的主要内容和情感。

2.掌握观察和记录的方法和技巧。

3.培养对自然世界的兴趣和保护环境的意识。

4.加深对生物以及生物间相互依存关系的理解。

教学内容1.《松鼠日记》导读–学生阅读《松鼠日记》的第一章，并进行解读和讨论。

–引导学生思考：松鼠是如何适应自然环境的？它们的生存方式有哪些特点？2.观察与记录–学生进行松鼠观察实验：•外出校园进行松鼠观察，记录观察到的松鼠的活动、食物来源等信息。

•学生利用相机或手机拍摄松鼠的照片，并进行记录和描述。

–学生将观察和记录的结果整理成报告，并进行展示和分享。

3.研究松鼠的生活习性–学生组织小组进行更深入的研究，分析松鼠的生活习性。

–学生根据研究结果撰写小论文，包括松鼠的生活习性、食物来源、栖息地等。

4.讨论生物间的相互关系–学生进行小组讨论，探讨松鼠与其他生物间的相互关系。

–引导学生思考：松鼠在生态系统中扮演着什么样的角色？它们与其他动物的相互依存关系是如何体现的？教学方法1.阅读与讨论：通过集体和小组讨论，激发学生对故事和主题的理解和思考。

2.实地观察：带领学生到校园或附近的公园进行松鼠观察，并通过记录和拍照的方式详细了解松鼠的行为和活动。

3.研究和撰写：学生在小组中展开松鼠生活习性的研究，并撰写小论文。

4.讨论与分享：通过小组讨论和展示，促进学生对生物间相互关系的理解与思考。

教学资源1.《松鼠日记》原文2.相机或手机拍摄设备3.学校附近的校园或公园评估方式1.参与度评估：通过观察学生在讨论、实地观察和小组研究中的积极程度评估学生的参与度。

2.报告评估：对学生观察和记录的报告进行评估，包括报告的内容、观察数据的准确性和结构表达等。

小学二年级语文《松鼠日志》教课方案小学二年级语文《松鼠日志》优选教课方案一( 一 ). 复习导入1.听写词语 .丛林困难准备2.指三名同学朗诵三则日志 , 检查课文朗诵状况 .( 二). 导学第 1 则日志1.自读第 1 则日志 , 思虑这则日志写的事是哪个季节的事 , 从哪些地方能够看出来.(1).时间:10月23日(2).光景:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了.2.在这个季节里 , 刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢 ?刺猬 : 找来干草和树叶 , 塞进树底下的一个洞里去, 做过冬的窝 .松鼠 : 采来蘑菇 , 晒在松树枝上 .3.有感情地朗诵 , 边读边想象日志中描绘的情形 .( 三). 扶学第 2 则日志1.自读第 2 则日志 , 思虑这则日志写的又是哪个季节的事 , 从哪儿能够看出来 .2.沟通 , 相机指导 1.2 自然段 , 边读边想象狂风雪侵袭大丛林的情形 , 理解〝侵袭〞一词3.在这么冷的冬季里 , 刺猬和松鼠又是怎么过的呢 ?刺猬 : 冬眠 ( 指导朗诵第 4 自然段 )松鼠 : 睡在窝里 , 饿了就吃蘑菇干 .( 指导朗诵第 3 自然段 )( 四). 自学第 3 则日志1.学生自学 , 想一想这则日志描绘的是哪个季节 , 刺猬和松鼠分别在干什么 .2.沟通反应 .3.指导朗诵 .( 五 ). 学写日志1. 默读这 3 则日志 , 你发现从格式上看有什么特色?第一行正中间写日期和天气, 而后换一行开头空两格写正文.2.从这三则日志来看 , 日志的内容一般写什么呢 ?日志内容一般写当日所看到. 听到或做过的事情 , 也能够写自己内心所想到的.3.鼓舞学生写一篇日志 .( 讲堂可组织学生说一说要写的内容 )( 六 ). 讲堂总结1.经过对这篇课文的学习 , 你有了哪些收获呢 ?2.你还知道哪些动物过冬的知识 ?说给大家听听 .板书设计 :松鼠日志秋季 ----冬季----春季松鼠: 采. 晒吃蘑菇吃松果刺猬: 做窝冬眠睡觉讲堂练习(1).我会拼写.zh ǔn b i k n n n hū r n sēn l n ()()()()(2).词语接龙真风趣.准备()()()困难()()()拜见()()()作业安排1.我会按要求从文中摘抄句子 .描绘秋季光景 :----------------------------描绘冬季光景 :----------------------------描绘春季光景 :----------------------------2.你知道以下动物是如何过冬的吗 ? 松鼠 :-----------------------刺猬 :-----------------------燕子 :-----------------------小学二年级语文《松鼠日志》优选教课方案二教课目的 :1.认字 _个, 写字 6 个.2.正确 . 流畅地朗诵课文 .指引学生渐渐学会写日志.教课过程 :导入 : 小松鼠也会写日志呢 ! 我们一同来看看 .听录音 , 认字 . 做语文天地相关习题.指导学习《松鼠日志》第二则.经过自学和沟通 , 你读懂了什么 ?有什么疑问 ?小松鼠和它的朋友是如何过冬的?你们还知道其余动物是如何过冬的?( 学生报告自己收集的资料)多种形式朗诵课文 .学生自学《松鼠日志》第一 . 三则 . 而后填表 .( 挨次填写三篇日志中写到的季节 . 天气 . 风景和动物活动 .)依据三则日志进行表演 .写字教课 , 要点指导底.击.启动日志写作 .( 联合语文天地中短文四个梦想进行教课.)小学二年级语文《松鼠日志》优选教课方案三一. 导入1.句子猜谜引入 , 情境创建 . 引入课题 .⑴老师知道 , 我们班的小朋友猜谜语挺厉害的 , 这节课我们先来猜个小动物好不好?⑵这个谜语的谜面与你们过去看到的可不同样 , 你们瞧 ( 出示句子 : 我呢 , 采了十只蘑菇 , 晒在松树枝上 , 也算是做了一点过冬的准备 .)( 以每一个字发音正确为标准, 以能读出谜底来为标准 )⑶你猜出来了吗 ?本来是勤奋的小松鼠呀 ! 它正在做着过冬的准备呢 ! 我们请他出来好吗 ?( 点击课件 ) 他的身体真灵巧 , 他的尾巴真美丽 ! 来 , 我们再将这句话集体读一遍 .2.出示日志一则 .3.读一读 .4.讲讲格式 .日志与一般的文章不同之处在于:⑴它没题目 .⑵它要记录日月与天气.⑶篇目短 .二.认读生字 .1.课件出示文中的生字新词 .2.自由拼读并组词认读3.指名读词 , 集体评论纠正 .4.要点重申 : 前. 后鼻音 . 平舌音 . 翘舌音 .5.同桌同学竞赛认读生字词6.从词中抽出生字 , 开火车认读并扩词 .7.出示带有生字的句子测读 .三.学习第一则日志 .1.自由读 .2.讲讲读懂了什么 .3.报告 .4.我和刺猬分别做什么 ?5.这是两只可爱的动物 , 大家读一读 , 说出它们为何可爱 ?四.小结.五. 作业: 读写生字 .板书设计 :松鼠日志准备困难忽森拜见。

北师大版二年级上册《松鼠日记》最新教案北师大版二年级上册《松鼠日记》最新教案《松鼠日记》是一篇童话日记，记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。

课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。

教学目标：1、学生能认识本课的13个生字;写好本课的6个字。

2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

3、学生能初步认识日记的特点;学习写日记。

4、培养学生的阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。

5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替;建立与动物、自然和谐相处的情感。

教学重难点：重点：学生认识本课的13个生字;写好本课的6个生字;基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

难点：学习写日记。

教学准备：1、生字卡片。

2、学生日记几篇。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，你们知道吗?松鼠也会写日记呢，今天，我们就一起来读一读，好吗?二、感知课文。

1、学生自己读课文，画出不认识的'字，同桌互相帮助解决。

2、听老师读课文，注意听准字的读音。

3、认读课文里不认识的字，再读课文，想一想松鼠在日记里写了写什么内容?4、选自己喜欢的一篇日记练习读。

5、展示读，读后师生评价。

三、学习课文。

小组合作学习。

1、你觉得哪一篇日记写的是冬天?2、学习写冬天的日记。

(1)自己读，想一想读懂了什么?根据学生回答板书。

(2)你有什么不明白的地方?(3)再读课文。

(4)认读生字。

(5)小结学习方法。

3、小组学习第一、三篇日记。

(1)小组自主选择喜欢的一篇日记，读一读，并由记录员负责填写表格。

(2)展示交流。

(3)再读一、三篇日记。

认读生字。

4、通读全篇课文，回归整体。

再读全文，不成自己的发现。

5、扩展谈话。

你还知道哪些有关动物过冬的知识?四、课外延伸。

收集有关动物过冬的资料，下节课交流。

松鼠日记教学目标1、认识13个生字，会写6个字。

积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。

读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。

3、培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

教学重难点：掌握日记格式，学写日记。

教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题，学生齐读。

3.识记生字“鼠”，理解“日记”二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。

4.出示生字卡，多种形式认读。

松鼠阴天塞进扒开刮风附近木牌打扰任然估计5.小组合作识字，探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

三、指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

4.教师范写，强调书写要点。

困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。

森：上下结构，注意三个“木”的变化。

拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。

5.学生练写。

6.写字展评。

第二课时一、复习导入1.听写词语。

森林困难准备2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。

二、导学第1则日记1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。

（1）时间：10月23日（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。

2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。

松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。

3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。

三、扶学第2则日记1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。

2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。