“高效课堂”校本研修方案

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，提高课堂教学质量已成为教育工作的核心任务。

为了充分发挥校本教研的引领作用，推动学校教育教学质量的提升，我校于近期开展了高效课堂校本教研活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法，为我校教育教学工作注入新的活力。

二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本内涵和特点。

2. 通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的课堂教学技能。

3. 推动学校教育教学质量的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

4. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 高效课堂讲座邀请教育专家为教师们做高效课堂讲座，帮助教师们了解高效课堂的理论基础和实践经验。

2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在教学过程中的亮点和经验。

3. 课堂研讨以小组为单位，针对观摩的课堂教学进行研讨，分析课堂教学中的优点和不足，提出改进意见。

4. 教学反思教师们结合自身教学实际，撰写教学反思，总结教学经验，提高自身教学水平。

5. 教学案例分享教师们分享自己在教学过程中的成功案例，互相借鉴，共同提高。

6. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，激发教师们的创新意识和教学热情。

四、活动实施1. 组织筹备学校成立高效课堂校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

同时，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容等。

2. 宣传动员通过学校网站、微信公众号、班级微信群等渠道，广泛宣传高效课堂校本教研活动，提高教师们的参与积极性。

3. 活动实施按照活动方案，有序开展各项活动。

确保活动时间、内容、质量等方面达到预期目标。

4. 总结评估活动结束后，对活动进行总结评估，分析活动成效，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 教师对高效课堂的认识得到提高，课堂教学技能得到提升。

2. 学校教育教学质量得到明显提高，学生全面发展得到保障。

高效课堂实施校本教研计划（精选3篇）高效课堂实施校本教研计划篇1随着寿光市“345优质高效课堂教学模式”研究的全面开展和不断深入，我校立足本校实际，围绕构建高效课堂，开展了以“以校为本”、“教师即研究者”为核心理念的教师专业发展的行动，加大校本研究的力度，深化课程改革，打造高效的课堂教学模式。

经过我们共同努力，不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教学工作中去，有力地提高了课堂效率，使教育质量稳步提高。

一、认真组织学习，领会上级文件精神，切实转变教师思想观念首先我们组织全体教师集体学习了寿光市教育局文件《“345优质高效课堂”活动实施方案》，解读了高效课堂的相关理论知识，使每位教师充分了解“高效课堂”的内涵，充分认识高效课堂建设活动的重要性和必要性，明确自己在本次活动中的根本目标。

同时要求广大教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。

其次，我们积极派出教师外出培训学习，结合上级教育部门培训要求与学校实际情况，加大了外出培训学习的力度。

二、健全组织，完善制度，为高效课堂保驾护航为保证高效课堂改革的顺利进行，我校建立了一个求真务实的，由校长任组长的高效课堂建设领导小组、评价小组和实验小组,制定了《高效课堂学习制度》、《高效课堂教研制度》、《高效课堂反思制度》等，使老师的行动有规可依、有章可循。

学校校长统领全局，分工明确，责任到人，努力打造高效教学模式，使我校教育教学改革落到实处。

三、加强校本研修，扎实推进高效课堂建设1、我校成立了以校长为首的校本教研管理督导机构，形成“校长教导处学科教研组教师”四位一体的教研管理网络。

校长作为教科研工作的第一责任人，承担着校本教研的领导、协调之责，并在财力、物力方面给予最大限度支持；教导处是实施校本教研工作的主管部门，承担着规划、组织、调度、培训的职能；学科教研组是基本研究单位，是相同、相邻或相近学科活动的基本单元；全体课任教师是教科研活动的参与者、行动者、研究者，力求做到人人承担课题，人人从事研究。

校本研修活动实施方案（通用3篇）校本研修活动实施方案篇1【研修时间】20xx年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。

积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。

要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。

树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育教学的重要任务。

为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高效课堂教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，为学生创造一个高效、有序的学习环境。

二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的内涵和特点。

2. 培养教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升课堂教学质量，提高学生的学习效果。

三、活动内容1. 集体备课（1）备课组教师共同研究教材，分析学情，制定教学目标。

（2）教师针对教材重点、难点进行深入探讨，形成共识。

（3）制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。

2. 课堂观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。

（2）教师根据观摩情况，撰写观课记录，反思自身教学。

3. 教学研讨（1）针对观摩课，教师展开热烈讨论，分析优点和不足。

（2）教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。

（3）教研组长总结本次教研活动，提出改进措施。

四、活动安排1. 时间：每周五下午2. 地点：学校会议室3. 参与人员：全体教师4. 活动流程：（1）主持人介绍本次教研活动主题和内容。

（2）集体备课环节：教师分组讨论，制定教学方案。

（3）课堂观摩环节：优秀教师进行公开课展示。

（4）教学研讨环节：教师展开热烈讨论，分享教学心得。

（5）教研组长总结本次教研活动，提出改进措施。

五、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与教研活动，是否认真完成备课、观摩、研讨等环节。

2. 教学效果：课堂教学质量是否得到提高，学生的学习效果是否得到改善。

3. 教研氛围：教研活动是否形成良好的交流与合作氛围，教师是否愿意分享自己的教学经验。

4. 改进措施：教研活动结束后，教师是否能够根据反馈意见，改进自己的教学方法和策略。

高效课堂教学模式课题研究实施方案(推荐5篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高效课堂”校本研修方案为了顺利推进我校各项教育教学工作，我们制定了《XXX“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案》。

本方案的指导思想是以教师为主体，深入研究现代教育科学理论，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，整合教学、教研、校本研修等工作，增强校本教研的针对性和实效性。

我们的研修目标是引导广大师生构建“研究型校园”，创办“特色化教学”，加强师资队伍建设，使教师学会研究，学会发展，提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，实现教学创新，形成我校个性化的“高效课堂”教学风格，努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、勇于创新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化特色的一流学校。

我们的研修重点包括认真研究落实教学评价改革方案，特别注重“高效课堂”这一核心，进行师德培训，以集体与分散式教研形式，细化教研活动，及时进行新课标和教材等教学用书的研修、研究，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、全面分析学情，结合学校实际，系统性进行教育教学基本理论研究，加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题，进行教科研基本知识、方法培训等。

我们的研修方式包括以学代培、以课代培、以结对代培等。

我们相信，通过这些努力，我们能够建设出一所一流的学校，为学生的未来发展提供更好的保障。

一学年组织“名师讲坛”，邀请国内外知名教育专家来校授课，提高教师教学水平和教育教学研究能力。

2）建立教育教学研究课题库，鼓励教师参与科研项目，提升教学质量。

同时，定期开展教育教学研究成果展示活动，让教师们分享自己的研究成果，促进教学研究的交流和合作。

3）支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽视野，提高教学水平。

同时，鼓励教师撰写教育教学论文，发表学术成果，提高教师的学术水平和影响力。

4）建立教学档案，记录教师的教学成果和经验，为评价教师的教学水平提供依据。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。

为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。

二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。

2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。

4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。

（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。

2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。

（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。

（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。

3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。

（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。

（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。

4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。

（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。

（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。

四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。

2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。

3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。

4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。

学校校本研修工作计划全面展开校本研修夯实推进高效课堂根据教育局、教师进修学校的相关要求，落实我县教育局的相关文件精神，全面推进高效课堂的开展，结合实际制定本学年校本研修工作计划。

本年度工作计划将继续落实《中小学教学常规管理办法》，进一步构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂，促进学生在思想品质、学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神等方面的发展；以课题研究为载体，进一步促进研修活动制度化、规范化，提高校本研训的有效性，促进教师专业发展。

一、指导思想坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以规范教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，以“激趣、诱思、导学”为主线，“导学案”和“五步导学法”为抓手，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升教育教学质量。

二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师掌握先进的教育理念和教育思想，以学习“高效课堂”为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的途径，改革学生对教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

具体目标如下：1、通过研修，教师要转变教学思想，不再对课堂教学改革有抵触情绪，继而积极主动地参与到高效课堂的实施中来。

2、通过研修，教师能根据高效课堂手册撰写导学案，四、七年级教师能根据高效课堂手册学会对学生进行分组、起组名、拟组号，制定班级管理制度、小组奖罚激励制度。

教师要利用导学案引导学生课前预习，课中主动交流，课后能自主学习，并能及时反馈学生学习情况。

3、通过研修，教师教学能体现课堂的有效性、高效性，改变“一讲到底”的教学方式，实现三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。

在多数课堂上，教师集中讲授时间不超过15分钟，学生自主学习、合作学习时间不少于20分钟。

“高效课堂”校本研修方案东南镇梁家村中心校“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案为顺利推进我校各项教育教学工作，按照陇县教育体育局总体安排部署，以及县教研室《“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案》的具体要求，结合我校工作实际，特制定本方案。

一、指导思想围绕“高效课堂”教改实验这一核心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，深入现代教育科学理论的学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。

遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，深化“高效课堂”教改实验，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标本着“一切为了师生的发展”的办学理念，引导广大师生构建“学习型校园”，创办“特色化教学”。

以“高效课堂”的构建为背景，立足于教师的专业发展，以教师全面成长为需要，加强师资队伍建设，狠抓校本培训，使教师学会学习，学会发展，提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，促进教师成长，利用校园网络开展信息技术教学和学科的整合运用，实现教学创新，形成我校个性化的“高效课堂”教学风格，努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、勇于创新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化特色的一流学校。

三、研修重点（一）、认真学习落实教学评价改革方案，特别注重“高效课堂”这一核心，进一步推动教师专业发展和业务水平的持续提高。

（二）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（三）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。

根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。

以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（四）、及时进行新课标和教材等教学用书的研修、学习，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、全面分析学情，精心设计教法、学法，科学确定教学目标、落实三维目标，不断提升教师钻研、处理教材的能力。