部编版语文二年级下册语文园地四第三课时

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。

“识字加油站”引导学生从玩具中识字。

“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。

“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。

“日积月累”意在让学生积累三句名言。

“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。

“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。

而“写话”依然是学生学习的重点和难点。

三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

6.能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。

2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容1. 语文园地四·词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，丰富词汇量。

2. 语文园地四·句子练习：学会仿写比喻句、拟人句，提高句子表达能力。

3. 语文园地四·阅读理解：通过阅读短文，理解文章内容，提高阅读理解能力。

4. 语文园地四·口语交际：学会与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文中出现的新词、短语，学会仿写比喻句、拟人句，提高词汇量和句子表达能力。

2. 能力目标：通过阅读短文，学生能理解文章内容，提高阅读理解能力；学会与人交流，表达自己的想法，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于观察、善于表达的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句子仿写，口语交际。

2. 教学重点：新词、短语的学习，阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物展示。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容。

2. 学习词语盘点：学生自读课文，圈画出新词、短语，教师进行讲解，帮助学生掌握。

3. 句子练习：教师给出例句，指导学生仿写比喻句、拟人句，并进行交流分享。

4. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，引导学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

5. 口语交际：创设情境，引导学生与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。

六、板书设计1. 词语盘点：展示新词、短语，用不同颜色标注。

2. 句子练习：例句及学生仿写的句子。

3. 阅读理解：短文及关键问题。

4. 口语交际：情境及交流要点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词、短语，每个写5遍。

（2）仿写两个比喻句、两个拟人句。

（3）阅读短文，回答问题。

2. 答案：（1）略。

（2）例：太阳像一个大火球，照耀着大地。

部编二年级语文下册《语文园地四》教案及反思妙析教材《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。

“识字加油站”引导学生从玩具中识字。

“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。

“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。

“日积月累”意在让学生积累三句名言。

“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。

“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。

而“写话”依然是学生学习的重点和难点。

教学建议1．识字及书写可放手由学生自主完成。

2．需积累的词语请学生课前先搜集。

3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。

教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

【过程与方法】1．能用自己的方式背诵三句名言。

2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。

【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。

重点难点重点1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

难点1．看图，发挥想象力，写一段话。

2．懂得人与人之间应该和睦相处。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：搜集与心情有关的词语。

课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。