小学语文_太空生活趣事多教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第1篇】教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。

2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。

3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。

教学重难点一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

二、激发了解新科技的兴趣。

教学准备1.预习单：《航天知识我知道》2.多媒体课件。

教学过程第一课时板块一课前“激”梦引入趣事1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。

2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。

2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。

谈谈你了解的航天知识：（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡觉很有趣，很羡慕他们。

）师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。

看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。

【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。

板块二课中“探”梦，梳理趣事1.初读课文，寻找趣事。

（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。

（2）通过指名读的方式检查检查字音。

“宇宙飞船航天员舱体舱壁”（3）对应识字。

寻找这些生字特点。

提示：“船、航、舱”都是舟字旁。

（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。

（5）默读课文，找出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。

教学设计本课的教学目标有3个：1、认识15个生字，会写9个。

2、有感情地朗读课文，读出新奇，有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

重难点是识字写字及通过朗读品味语言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”这一科普知识。

整节课，我始终围绕着“趣”字展开教学。

这个“趣”包含两层含义：一是学生的学习兴趣，因为是低年级的学生，我力求使每一个教学环节都生动有趣，吸引学生的注意力，使他们整节课兴致盎然。

二是课文内容的“趣”。

因为本课内容要围绕太空生活的有趣来写的。

我把过程分为“激趣－整体感知趣－说趣－读趣”几个环节来突出重点，突破难点。

一、导入。

采用一段我国发射宇宙飞船的视频来导入新课，学生认识到了太空是什么样的环境，宇航员的穿着，以及在太空中宇航员的动作特点，激发了学生学习课文的积极性。

二、初读课文，认读生字。

识字教学仍然是二年级学习的重点。

本课生字较多，我遵循在读中学习的原则，让学生找出带拼音的生字并进一步认读，通过一个小检测检查学生的掌握情况，并纠正读音。

三、默读全文，整体感知一堂语言课不仅应该是书声朗朗的，而且应该有默默地静思，应该有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子，但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力，使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书，形成能力和感悟。

一开课时，你就让学生直接面对文本，有一个初读的经验，在此基础上，建议学生用默读的方式再读课文，使学生抓住课文的四个重点段落，对文章的主要内容有了整体的感知，而且通过划出相关句子的要求培养了学生的理解能力和提炼文本的能力。

四、感情朗读课文，充分体味文章的情感进入到本环节读趣。

朗读能力的培养是语文教学的重要目标之一。

在学生有了初步的情感体验的上，放手让学生尽情发挥，充分地体味语言，培养语感，读出本文的“趣”的感觉，同时受到情感的熏陶和教育。

在这个环节里我采用自由练读、指名读、等多种朗读方式，使课堂互动起来，提高教学效果。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多反思３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多反思第【1】篇〗《太空生活趣事多》教学反思《太空生活趣事多》教学反思太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄，《太空生活趣事多》教学反思。

太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。

学生产生了极大兴趣，而又有许多解不开之谜。

学生带着好奇心问起了宇航员叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。

生活的用品、食品等又怎么带上去的给学生带来了疑问。

而课文仅仅只介绍了几件事，还有许多问题没有揭开。

这在教学中怎样有科学依据回答这些难题是教学中的难题。

在教学中面对学生提出问题，怎样正确回答呢？我带着问题思索、找资料探索太空生活的事是具有尖端的科学道理。

不能无根据无科学依据给学生讲解。

但有些问题无法找，该怎么处理？就激发学生去刻苦学习，深钻文化课知识，等你们长大了掌握了更深的科学知识去揭开你们所提出的谜吧！这种激发学习积极性，引导学生去思考日常生活中遇到的不解之谜，教学反思《《太空生活趣事多》教学反思》。

学生每个对太空生活的许多谜而在苦思时，我给学生介绍了“在在太空怎么吃”这时学生顿时眉飞色舞，睁大眼睛看着我。

我就给学生讲起“在太空中吃饭讲究多”。

太空的餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。

吃饭时，宇航员必须先把脚固定在板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。

面对摆放在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。

端碗要轻柔。

动作太猛，饭会从碗里飘出来。

夹饭夹菜要果断，要夹准要夹住，使用叉子效果最好。

《太空生活趣事多》教学设计教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文教学过程：一、创设情境，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来了一张特别漂亮的图片，你能告诉我你看到了什么吗？（学生回答：我看到了地球。

我看到了很多星球，它们的颜色是不同的。

）同学们真棒！观察的真仔细。

老师想问问你们有谁去过这些星球呢？（学生回答：没有去过。

）去外太空可不是一件容易的事情，但我们的国家已经有不少航天员去过外太空了。

中国第一航天人就是杨利伟。

你们看，他笑的多开心啊。

想知道在外太空生活是什么样的吗？今天，让我们一起来学习18课《太空生活趣事多》。

请举起你的小手，跟老师一起板书课题。

二、初读课文 , 解决字词1. 在太空中生活有多少有趣的事情呢 ? 下面请同学们自由朗读课文 , 注意要读准字音 , 读通句子。

2. 检查生字。

(1)创设情境，同学们要想办法购买太空船票,才能够去外太空看看有什么有趣的事情，学生认读。

（学生领读、师生共读、生生共读）(2)你有什么好办法能记住它们吗 ?要记住生字，首先观察字形。

按结构分，我们可以把字分为左右结构、上下结构、上中下结构、全包围结构、半包围结构等。

也可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字，还可以用换偏旁组新字的方式记住生字。

重点字指导 :宇:上下结构，都有“宀”。

杯:左右结构，左窄右宽。

3. 分段读课文，思考 :课文给我们介绍了太空生活中哪几个方面的趣事呢？（用思维导图绘制太空生活趣事）三精读课文，品悟文意。

过渡 :睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时的生活中都是非常平凡的事情 , 可在太空上做这些事情就特别有意思。

你觉得哪件事最有趣就读哪一段 , 把其中的趣味读出来。

1. 学生选择读其中一段 , 师巡视。

《太空生活趣事多》教学设计一、教材分析千百年来，人说一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。

但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。

这不，睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸;走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

二、学习目标1.认识14个生字。

会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

三、教学重点认识14个生字会写8个生字。

四、教学难点激发学生了解新科技的兴趣五、教学课时：2课时六、教学过程[第一课时](一)出示课件，质疑导入1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。

小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?3.板书课题。

引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?4.把自己收集的资料向大家汇报。

(二)初读课文，整体感知。

1.自读课文。

画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。

2.分段检查读书。

指名朗读，同桌互读。

3.学生读得有困难的句子进行指导。

4.读通全文。

5.课文讲了哪些趣事?(三)小组合作，自读自学。

1.自学。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【1】篇〗一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。

尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。

本文语言富有趣味。

开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。

文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。

“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。

二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。

（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

人民教育出版社小学语文二年级下册《太空生活趣事多》教学设计教材理解太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

设计理念充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

学情简介我们班学生活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。

因此，我充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

结合我国航天事业上取得的巨大收获，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学方法：１、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

教学准备：课件、课前预习单。

教学过程：本节课教学由导入、解决生字词、初读课文、精读课文、拓展延伸五个环节组成。

一、情景导入师：今天老师想带你们去一次神秘的太空之旅，你们想去吗？那么今天我们所要乘坐的交通工具是——（出示宇宙飞船），进入情景太空，介绍杨利伟（中国航天第一人杨利伟就在这神秘而又美丽的太空中生活了20多个小时），引出太空生活。

（板书：太空生活）接下来，出示杨利伟在太空中生活的视频，观看后引导学生说出感受。

（有趣）师总结：同学们，太空生活中的趣事还远远不止这些呢？（板书：趣事多）导入课题：这节课就让我们一起来学习太空生活趣事多这篇课文。

设计思路：由情境导入和观看太空生活的视频，让学生更直观的感受太空生活和日常生活的不同，拉近与文本的距离。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思第【1】篇〗《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，太空生活趣事多教学反思。

学生对此充满了浓厚的学习兴趣。

通过了解我知道学生已经初步学会运用一些方法识字、写字。

我在教学时注意引导学生运用已有的学习方法识字，并且指导学生写好每一个生字。

课文中有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。

这一课的开始，我由课题入手激发学生的兴趣。

，以此来调动学生积极参与到课堂上。

其次，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。

由于本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以稳固，完成识字任务。

〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思第【2】篇〗教学反思：《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

一、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。

”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。

如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。

如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【1】篇〗设计理念：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：1、认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：一、激趣导入、分析题目听歌(蓝猫)“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊”出示课题：从题目中你了解到哪些信息(太空、生活、趣事、多)二、自学，检查字词A.自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧!”(自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。

哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

3.想一想太空中有趣的事有哪些)B.检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。

(1.自由读 2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部)三、整体感知课文小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。

(听课文朗读录音)“太空生活中有什么有趣的事呢”(指名说，板书)四、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。

你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。

再来说说哪个地方有趣[指名读---评价(板书)-----看画面-------齐读]板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

)喝水(即使把杯子倒过来，水也不会往下流)走路(人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

)太空生活为什么会发生这些有趣的事呢课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗(在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

学校二班级语文《太空生活趣事多》教案及教学反思1.学校二班级语文《太空生活趣事多》教案教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新颖、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。

重点难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件兴奋人心的大事。

回想一下是件什么事？2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

二、对话平台（一）自读1、先自己读文，遇到不认识的字用自己酷爱的符号画下来，再向别人请教。

2、采用同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导同学把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中终究有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的技能。

）（二）识字1、请小伙伴拿出字卡，同学的字卡预先做成各种外形，如飞船等（依据同学的想象自己完成。

）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。

2、老师相机引导同学沟通识字方法，用字扩词。

强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音；“舒畅”一词读轻声等。

3、老师也可依据同学实际，进行如下训练：识字请小伙伴拿出字卡，同学的字卡预先做成各种外形，如飞船等（依据同学的想象自己完成。

）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。

老师相机引导同学沟通识字方法，用字扩词。

强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

老师也可依据同学实际，进行如下训练（1）正确读出下列带有生字的词语：舒畅、挺好、需要、绑住、一般、塑料杯、咳嗽（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、需要、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组争辩如何记住这些字。

（4）老师念读字词，同学亮出卡片。