吨的认识

《吨的认识》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吨的认识逐字稿
“吨”，这是一个古老的重量单位，起源于古代中国，传至今已
有不下四千多年的历史。

此刻，它仍然在很多国家的日常实用生活中发挥着重要的作用。

从古至今，吨这一衡量标准单位受到了很多文化的影响，其形态又发生了种种变化。

其中，中国的“鼎”和“斤”及清朝的“斗”和“克”最终演变成了当今通用的重量比较标准。

从在古时候，吨这一重量单位便与许多文化传统挂钩，其起源与中国古代的重量衡法紧密相关，它也受到当时各种文化观念的影响。

例如，历代诗句中有“千金一鼎，贵人多财”，内涵最大的是希望贵
人多财富，金玉其外，更美其心者。

从现代观念看，吨是一种抽象的重量衡量单位，其用途主要是衡量物质的存量，它可以用来衡量物质量的大小，一般用来表示某种物质的体积、重量等，即有物质量大小之分。

吨也可以用来表示某种物质的体积，其特点是具有体积稳定性，可以用来衡量某种物质的体积大小，也可以用来衡量某种物质的重量。

一般来说，一吨的某种物质的重量能够装下大约1000公斤的物质。

在当今的生活中，吨依然发挥着重要的作用。

例如，汽车的载重量、货箱的载重量、车辆的空载重量、物资的运量等，都需要按照吨这一单位来衡量。

此外，吨还受到现代商业活动的重用。

在商业和产业生产中，吨一词时常出现，表达贸易商品、生产产品以及大宗物资的存量单位。

同时，用于衡量货柜及其它物资的大小，也需要通过吨来表达。

通过对吨这一重量单位的认识，我们可以明白它在日常生活中有多么重要。

“吨”作为一种衡量标准，它不仅仅是一个抽象的数字，其中也蕴含着深厚的文化历史，为我们的生活提供了可靠的依据。

吨的认识教案(精选6篇)《吨的认识》教学设计篇一教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。

教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

能力目标：能正确换算质量单位。

情感目标：感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

教学难点发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

设计理念：生活是这节课的载体。

《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。

感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学准备：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。

师：谁来说说你有多重？生：……二、教学"吨"1．认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。

同学们最后的问题是什么呢？。

生：他们的体重一共是多少千克？师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。

大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动，师指导合作。

师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。

吨的认识教案15篇吨的认识教案1教学目标：1、同学亲身体验和经受中初步建立1吨的概念。

2、能进行质量单位间简约的转化。

3、培育同学的观测、想象及操作的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。

4、初步培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。

学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探究教学。

1吨的重量是特别抽象的。

如何让同学精确感知1吨的.重量，一向是老师们冥思苦想的一个问题。

而引导同学建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。

于是我重视从同学的生活阅历和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节：教学1吨有多重，特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。

假如没有相应的阅历支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。

因此本节课设计了一个同学乐于参加，简单参加的活动。

全体同学在经受了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。

整个过程环环相扣，同学学得主动，学得轻松从游戏中感受。

通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用"吨"作单位的物体是很重，很大的。

第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合用到了推算，精算，和估算，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培育同学的动手实践和合作学习的技能，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中到处有数学。

第三个环节：小组汇报合作结果，让同学用精确、完整的语言来汇报小组推算的过程。

用课件出示给同学从视觉上带来更大的冲击力。

教学重点：培育同学的观测、想象及推算的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。

教学难点：培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。

教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师预备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。

《吨的认识》教学设计一、教学内容分析《吨的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第一单元中的一个内容。

这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。

并且学生已经能够正确的进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容做了知识的铺垫。

二、教学目标知识与能力：使学生认识质量单位“吨”，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

过程与方法：通过体验、观察、比较、猜测等活动让学生感悟1吨有多重。

运用自主探索、合作交流的学习方式学习本书内容，培养学生的协作能力和竞争意识。

情感态度价值观：培养学生积极参加与教学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

能进一步体会生活中处处有数学，培养学生“做数学”的良好习惯和态度。

三、教学重点：知道1吨=1000千克。

四、教学难点：建立“吨”的物质概念。

五、学习者特征分析：1、学生有小组合作进行探究的学习习惯。

2、学生是小学三年级的学生。

3、学生已初步建立了“克”与“千克”的质量概念。

六、教学策略与实施步骤依据新课程的基本理念，在设计本节课时我注重了情景的创设，让学生在具体情景中去体验探究，用数学的魅力和学习的收获去激发学生的学习兴趣与内在动机，注意培养学生的创造性思维。

结合本节课内容我选择了随机进入教学策略：1、呈现基本情景→2、随机进入学习→3、思维发展训练→4小组合作学习→5学习效果评价。

七、使用教学资源1、多媒体教室。

2、小学三年级数学教材。

3、专为本课制作的课件。

4、一千克重的酸菜、一桶纯净水、一个硬币、一袋不足1千克的酸菜。

5、学习效果评价表。

八、信息技术应用应用了ＰＰＴ幻灯片制作技术，通过插入超链接，实现了播放多媒体动画等生动易懂的教学情境。

九、教学过程(一)呈现基本情景看教师给你们带来了什么。

1、出示一个硬币和一袋1千克重的酸菜。

师：这个硬币的质量大约是多少？这袋酸菜呢？2、出示不足1千克的小袋酸菜。

《吨的认识教案》word版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。

2. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

3. 增强学生对质量单位的认识，提高学生的计量意识。

二、教学内容1. 吨的概念及吨与千克、克之间的换算关系。

2. 运用吨的概念解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 重点：吨的概念，吨与千克、克之间的换算关系。

2. 难点：运用吨的概念解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情景教学法，以生活实际为背景，引导学生认识吨。

2. 采用小组合作学习法，让学生在探究中掌握吨与千克、克之间的换算关系。

3. 采用案例教学法，培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：以情景引入，展示一些重物，如大象、卡车等，让学生猜测它们的重量，引出吨的概念。

2. 新课导入：讲解吨的概念，介绍吨与千克、克之间的换算关系。

3. 案例分析：出示一些生活中的实例，让学生运用吨的概念解决问题。

4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何运用吨的概念解决实际问题。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调吨在生活中的应用。

6. 课后作业：布置一些有关吨的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对吨的概念的理解程度。

2. 评价学生对吨与千克、克之间换算关系的掌握情况。

3. 评价学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

七、教学拓展1. 引导学生了解其他质量单位，如克拉、磅等。

2. 让学生了解我国质量单位的历史演变。

八、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。

2. 反思教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足。

3. 反思学生的学习情况，有哪些亮点和需要改进的地方。

九、教学resources1. 教学课件：用于展示吨的概念、换算关系等。

2. 案例素材：用于引导学生运用吨的概念解决实际问题。

3. 练习题库：用于巩固学生对吨的知识掌握。

十、课后作业2. 有一辆卡车载重5吨，请问它能载多少千克、克？3. 某商品重500克，促销活动以吨为单位出售，请计算购买该商品需要支付多少吨。

《吨的认识》优秀教学设计（优秀9篇）吨的认识教学设计一等奖篇一使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。

1000克=（）千克5千克=（）克说说你的体重是多少千克。

1、导入，引出课题。

回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。

2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。

我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。

400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。

3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。

4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。

5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。

等。

（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。

几个同学的体重加起来大约是1吨重。

（3）千克与吨的换算出示例题：3吨= 千克6000千克= 吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。

2、完成做一做第2题，让学生独立解答后指名口述想法。

3、练习三第1题，先让学生独立连线，再全班交流，第二题学生独立完成后集体订正。

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。

吨的认识教学设计篇二教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

吨的认识教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吨的认识吨是一个常用的质量单位，也是国际通用的重量度量单位之一。

它主要应用于物流、运输、贸易等领域，对于这些行业的人来说，了解吨的概念和用法非常重要。

首先，我们来了解一下吨的定义。

吨是质量单位，等于1,000千克，也就是2,000磅。

这个单位最初是从欧洲引进到中国的，现在已经成为我国法定计量单位之一。

在物流行业中，货物通常会以吨为单位进行计量和结算。

比如，在货物运输中，一吨货物的重量可以是200个苹果，也可以是100袋大米，或者是其他任何物品，只要其总重量等于1吨。

除了在物流行业，吨也在许多其他领域中被广泛应用。

例如，在国际贸易中，常常需要使用吨来计量大宗商品的数量。

另外，在能源行业，石油、煤炭等资源的计量也会用到吨这个单位。

当然，在实际应用中，我们还需要对吨与其他计量单位进行换算。

比如，1吨等于1000千克，1千克等于1公斤，1公斤等于2.2磅等等。

这些换算关系可以帮助我们更好地理解和使用吨这个单位。

总的来说，吨是一个非常实用的质量单位，在许多领域都有广泛的应用。

通过了解和掌握吨的概念和用法，我们可以更好地处理和解决实际工作中的问题。

千米和吨的认识复习题文章标题：千米和吨的认识复习题一、引言在我们的日常生活中，计量单位的使用无处不在，其中千米和吨是两个非常重要的长度和重量单位。

为了更好地理解和使用这两个单位，本文将通过一些复习题进行深入探讨。

二、千米的认识1、含义：千米（kilometer）是国际通用的长度单位，通常在较大的距离上使用。

1千米等于1000米，可以用符号“km”表示。

2、计算方法：1千米 = 1000米 = 100000厘米 = 1000000毫米。

3、实例：长城的全长、地球的周长等都需要用千米作为单位。

4、特殊情况：在特殊情况下，如测量较短的距离，使用米、厘米、毫米会更合适。

三、吨的认识1、含义：吨（ton）是国际通用的重量单位，通常在较大的重量上使用。

1吨等于1000千克，可以用符号“t”表示。