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中班下运动前的保育评价表1. 学生信息•姓名：_________•年龄：_________•班级：_________2. 运动前的体检评估a) 健康状况•身体健康：无明显不适或疾病。
•呼吸道状况：正常呼吸，无明显咳嗽或气喘。
•心率：正常心率，无异常快或慢。
•血压：正常血压范围。
b) 运动能力评估•协调性：能够基本控制身体平衡和运动协调。
•灵活性：能够进行简单的柔韧性活动，如弯腰、转身等。
•力量：具备一定的肌肉力量，如抓握、抬举物品等。
•耐力：有一定的持久力，能够进行较长时间的活动。
3. 运动前的安全评估a) 环境安全•场地安全：场地平整、无明显障碍物、杂物等。
•器材安全：运动器材完好、无损坏或锋利边缘。
•人员安全：教师和保育员在场指导，确保学生的安全。
b) 学生个体安全•着装适宜：学生穿着舒适、合适的运动服装和鞋子。
•个人卫生：学生身体清洁，无明显伤口或疾病传染风险。
•个人用具：学生携带的个人物品无安全隐患。
4. 运动前的心理评估a) 学生兴奋度•情绪稳定：学生情绪平静，没有明显的过度兴奋或焦虑。
•参与积极性：学生愿意参与运动活动，并表现出积极主动的态度。
b) 学生注意力和集中力•注意力集中：学生能够专注于教师或保育员的指导和活动内容。
•分散注意力：学生没有明显分散注意力的行为，如频繁打扰他人等。
c) 学生自信心•自信表现：学生对自己的能力有一定的自信，并敢于尝试新的运动。
5. 运动前的社交评估a) 学生合作能力•团队合作：学生能够与他人合作，共同完成运动任务。
•分享意识：学生愿意与他人分享运动器材和空间。
b) 学生沟通能力•表达能力：学生能够清晰地表达自己的需求和感受。
•倾听能力：学生愿意倾听他人的观点和建议。
c) 学生行为规范•遵守规则：学生能够遵守运动活动的规则和指导。
•互相尊重：学生之间相互尊重，没有明显的冲突或争吵行为。
6. 运动前的评价结果总结根据以上评估内容，该学生在运动前保育评价中表现良好。
中班少儿动作发展议论表中班少儿发展议论表（上学期）班级：测评时间：测评教师：一级二级议论指标 (ABC)指标指标三级指标姓名姓名姓名姓名姓名能在较窄的低矮物体上平稳地走一运段距离。
动动能以爬行方式钻爬。
作发能助跑跨跳过必然距离的物体。
发展能与他人玩追赶、躲闪跑的游戏展能自抛自接球能单手将沙包向前扔掷 3 米左右。
能单脚连续向前跳 4 米左右。
能快跑 18 米左右。
能沿边线画出简单图形，或能边线操作技术尽量对齐地折纸。
初步学会用筷子吃饭。
能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线基本切合。
自理能力自己能穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣初步学会整理自己的物品议论指标 : A 达标 B 基本达标 C 不达标中班少儿发展议论表（下学期）班级：测评时间：测评老师：一级指标二级指标三级指标议论指标 (ABC)姓名姓名姓名姓名姓名能以膝盖悬空方式钻爬。
运能助跑跨跳过必然高度的物体。
动动能与他人玩追赶、躲闪跑的游戏，作发不发生碰撞。
发展能连续自抛自接球展能双手抓杠悬空吊起 15秒左右。
能单手将沙包向前扔掷 4 米左右能单脚连续向前跳 5 米左右。
能快跑 20 米左右。
能连续行走 1.5 公里左右（途中可适当停）操作技术能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
会用筷子吃饭。
能熟练沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线切合自理能力自己能熟练的穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣能整理自己的物品。
议论指标 : A 达标 B 基本达标 C 不达标。
幼儿园身体发育评估表格模板幼儿园身体发育评估表格模板评估表格编号：__________________评估日期：__________________评估者：__________________幼儿信息：姓名：__________________性别：__________________年龄：__________________家长联系电话：__________________身体发育评估项目：一、身高和体重：测量方法：使用身高尺和体重秤进行测量，结果以厘米和千克为单位填写。
身高：__________cm体重：__________kg二、身体成分：使用体脂测量仪进行测量，结果以百分比为单位填写。
体脂率：__________%三、肢体长度：测量方法：使用测量尺进行测量，结果以厘米为单位填写。
上肢长度：__________cm下肢长度：__________cm四、头围：测量方法：使用卷尺围绕头部水平方向测量，结果以厘米为单位填写。
头围：__________cm五、骨骼发育：评估方法：观察骨骼发育情况，填写相应选项。
1. 骨骼发育正常2. 骨骼发育稍差3. 骨骼发育延迟六、视力：评估方法：使用视力表或视力筛查仪进行测量，填写幼儿能够清晰看到的最小字体。
视力：__________七、听力：评估方法：观察幼儿对声音的反应和听力筛查结果，填写相应选项。
1. 听力正常2. 听力有轻微障碍3. 听力有中度障碍4. 听力有严重障碍八、牙齿：评估方法：观察幼儿的牙齿情况，填写相应选项。
1. 牙齿齐全，无龋齿2. 牙齿不齐全，有轻微龋齿3. 牙齿不齐全，有中度龋齿4. 牙齿不齐全，有严重龋齿九、肌肉发育：评估方法：观察幼儿的肌肉发育情况，填写相应选项。
1. 肌肉发育正常2. 肌肉发育稍差3. 肌肉发育延迟十、体能：评估方法：观察幼儿的体力表现，填写相应选项。
1. 体能良好2. 体能一般3. 体能较差评估结论：根据幼儿的身体发育评估项目结果，综合考虑幼儿的生长发育情况和内外部因素，得出评估结论。
幼儿体能发展测评表
体能发展是幼儿成长中极为重要的一个方面。
了解幼儿的体能发展状况不仅有助于制定个性化的教育计划，还能帮助教师和家长更好地引导幼儿进行体能锻炼。
幼儿体能发展测评表提供了一种系统的评估工具，可以帮助监测幼儿身体素质的发展情况，为幼儿的健康成长提供参考。
测评目的
幼儿体能发展测评表旨在评估幼儿在不同年龄阶段的体能发展水平，包括基本运动能力、灵敏性、协调性等方面。
通过对幼儿进行定期测评，可以发现他们的体能强项和短板，并据此制定个性化的体能锻炼计划，促进其身体素质的全面发展。
测评内容
基本信息
•姓名：
•年龄：
•性别：
•测评日期：
体能发展测评项目
1.跑步能力
–50米短跑成绩：
–100米短跑成绩：
2.跳跃能力
–连续跳跃次数：
–立定跳远成绩：
3.协调性
–双脚交叉跳：
–单脚站立时间：
4.灵敏性
–反应能力测评：
–手眼协调测评：
5.平衡能力
–平衡木测试：
–单脚闭眼站立时间：
测评结果分析
根据幼儿的测评数据，可以对其体能发展水平进行客观的评估。
结合幼儿的日常表现和体能锻炼情况，评估师可以为其制定相应的发展目标和训练计划。
同时，家长也可以通过测评结果了解孩子的体能状况，引导他们进行适当的体能锻炼，促进其全面发展。
总结
幼儿体能发展测评表是一项有益的工具，可以帮助监测幼儿的身体素质发展情况，指导其进行科学的体能锻炼。
教师和家长应定期进行体能测评，关注幼儿的健康成长，助力他们在体能方面取得更好的发展和进步。
幼儿园运动发展测评表格幼儿园运动发展测评表格孩子的身体活动对于他们的整体发展至关重要。
通过参与各种运动和体育活动，幼儿可以发展身体协调能力、力量、灵敏性和灵活性，同时也有助于认知、社交和情绪发展。
因此，评估幼儿园阶段孩子的运动发展水平是非常重要的。
下面是一个全面详细的幼儿园运动发展测评表格，以帮助评估孩子在不同方面的发展。
**一、基本信息**1. 学生姓名：____________________2. 出生日期：____________________3. 测评日期：____________________4. 测评者：______________________**二、运动技能发展**1. 基本动作技能* 行走：孩子能够自如地行走吗？他们能够平稳地行走吗？能够行走时保持平衡吗？* 奔跑：孩子能够奔跑吗？他们能够奔跑时保持平衡吗？ * 跳跃：孩子能够跳跃吗？他们能够跳跃时保持平衡吗？ * 爬行：孩子能够爬行吗？他们能够顺利地爬行吗？* 转身：孩子能够转身吗？他们能够平稳地转身吗？2. 手部运动技能* 夹取：孩子能够使用手指和手掌来夹取小物件吗？* 绘画：孩子能够使用画笔进行简单的绘画吗？* 按揉：孩子能够用手指进行按揉动作吗？* 折叠：孩子能够折叠纸张或布料吗？3. 推拉运动技能* 拉：孩子能够用手拉东西吗？* 推：孩子能够用手推东西吗？4. 扔接运动技能* 扔：孩子能够用手扔小物件吗？* 接：孩子能够用手接住被扔出的小物件吗？**三、协调能力发展**1. 身体协调能力* 平衡：孩子能够在不倾倒的情况下保持平衡吗？ * 穿越：孩子能够在障碍物之间穿越吗？* 跳跃：孩子能够做连续的跳跃动作吗？2. 手眼协调能力* 抓握：孩子能够用手指和手掌配合抓握小物件吗？ * 投掷：孩子能够用手投掷小物件吗？* 接住：孩子能够用手接住被投掷的小物件吗？3. 手脚协调能力* 跳绳：孩子能够同时使用手和脚进行跳绳吗？* 打拍子：孩子能够用手和脚做出节奏感的动作吗？ * 往返运动：孩子能够在两个位置之间来回运动吗？**四、运动意愿和兴趣**1. 运动意愿* 孩子是否主动参与运动活动？* 孩子是否愿意尝试新的运动技能？2. 运动兴趣* 孩子对哪些运动活动特别感兴趣？* 孩子愿意花多少时间进行体育活动？**五、总结评估**针对以上的测评内容，请在以下方面对孩子的运动发展做出总结评估：1. 孩子的运动技能发展程度如何？2. 孩子的协调能力发展程度如何？3. 孩子对运动的意愿和兴趣有多高？根据上述幼儿园运动发展测评表格，我们可以系统地评估孩子在不同方面的运动发展水平。
托儿所、幼儿园体格锻炼观察表
日期：年月日气温：℃天气：
注：1、锻炼项目是指空气浴、阳光浴、冷水浴，以及跳绳、跑步、韵律操等大运动。
2、各托儿所、幼儿园可根据情况抽查小儿进行观察。
3、每周最少抽查一天，每天抽查2个班以上每个班2-3人。
4、冬春季冷水浴锻炼时应记录水温。
实验幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
（注：等级一栏★为表现优秀，▲为表现一般）
近三年幼儿园教科研成果发表、出版、获奖情况
注：（1）如本表不够填写，可另页附后。
（2）申报一级幼儿园只填写市级以上教科研成果发表、出版及获奖情况。
幼儿园门卫工作考核表01
考核得分：考核人：考核日期：2015年 12月5日
幼儿园门卫月工作考核表02 姓名：日期：
幼儿园校车消毒登记表
听课记录表
幼儿园班级区域创设评价表园名：
幼儿园校车一日常规检查记录表
校车日检记录表
托儿所、幼儿园体格锻炼观察表日期：年月日气温：℃天气：
注：1、锻炼项目是指空气浴、阳光浴、冷水浴，以及跳绳、跑步、韵律操等大运动。
2、各托儿所、幼儿园可根据情况抽查小儿进行观察。
3、每周最少抽查一天，每天抽查2个班以上每个班2-3人。
4、冬春季冷水浴锻炼时应记录水温。
传染病发病统计表
幼儿园第＿＿周计划（月日—月日）
班主题名称教师
第＿＿周计划（年12月3日—年12月7日）主题名称：寒冷的冬季教师：班级：。
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
幼儿体能测试方法及各项综合评级标准、单项指标评分表测试方法：坐位体前屈：幼儿面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。
测试时，幼儿双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。
10米折返跑：幼儿至少2人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。
网球掷远：幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球；将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。
走平衡木：幼儿站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。
双脚连续跳：每隔0.5米横置一块软方包，在距离第一块软方包20厘米处设立起跳线。
幼儿两脚并拢站在“起跳线”后，听到“开始”的口令后，双脚起跳，连续跳过10个软方包停止。
综合评级标准3.5岁幼儿其他单项指标评分表4岁幼儿其他单项指标评分表幼儿体能测试幼儿时期是一个人身心发展的奠基阶段，更是影响身体成长及发育的重要阶段，要提高全民体能水平和身体素质，应从娃娃抓起。
体能水平的提高与体格发育和运动能力增强有关，而培养孩子的运动能力是我们每个幼儿教师的职责和肩负的重任。
一、体能测试目的体能是人的体育运动能力，近年来受到国内外各方面的重视。
而对于幼儿园的孩子们来说体能测试不单是为了达标，也不单是为了检测幼儿园保教水平，而是要让孩子们的身体得到均衡的发展，通过体能测试获得基本数据资料由此找到幼儿体能训练的更好方法，以促进幼儿体能的提高，测试结果也将为幼儿园即将开展的户外体育活动和民间体育游戏提供对比依据。
充分利用测试结果发现问题，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。
202__年幼儿园体能测试总结根据幼儿园学期工作计划的指引，本学期，我园的保育保健、德育、后勤工作将以“确保安全健康”、“传承优秀经验”、“突出保育特色”为重点。
