我的叔叔于勒讲课稿

（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）第一篇：(小说)《我的叔叔于勒》说课稿及教案我的叔叔于勒今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，这是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。

在新教材中编入九年级第三单元第三篇课文。

本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。

相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。

一、说教材莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用精炼的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中，提高学生的道德水平。

二、说教学目标的确定1、依据新课程主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。

初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。

重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

2、学生情况分析初中阶段学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。

对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。

《我的叔叔于勒》说课稿及教案第一章：说课稿概述一、说课稿的定义和作用1. 定义：说课稿是教师为了向学生传授知识、技能和价值观，依据教材和教学大纲，以教案为基础，用口头语言表达的教学设计和实施方案。

2. 作用：说课稿有助于教师明确教学目标，把握教学内容，提高教学效果，培养学生的综合素质。

二、说课稿的基本结构和要素1. 开头：介绍说课稿的背景、目的和意义。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

3. 教学内容：概括介绍本节课的主要教学内容。

4. 教学重点与难点：指出本节课的重点和难点，便于学生有的放矢地进行学习。

5. 教学方法与手段：介绍教师在教学过程中采用的方法和手段，如讲授、提问、讨论等。

6. 教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、练习、小结等。

7. 作业布置与课后反思：布置适量的作业，对课堂教学进行总结和反思。

第二章：教学目标设计一、知识与技能目标1. 能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 能够分析课文中的修辞手法和写作特色。

二、过程与方法目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

2. 学会通过讨论、交流等方式，表达自己的观点和看法。

三、情感态度与价值观目标1. 感受作者对叔叔于勒的深厚感情，理解亲情的珍贵。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。

第三章：教学内容分析一、课文内容概述1. 简要介绍课文《我的叔叔于勒》的内容，包括人物、情节和主题。

2. 强调课文中的亲情、友情等美好情感。

二、课文分析1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 探讨课文中的写作特色，如叙述角度、结构安排等。

第四章：教学重点与难点一、重点1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其内涵。

2. 课文中的修辞手法和写作特色。

二、难点1. 理解课文中的深层次含义，如亲情、友情等。

2. 运用课文中的写作手法，进行文学创作。

《我的叔叔于勒》说课稿及教案一、说课稿1. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

（3）情感态度与价值观：感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。

2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。

通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。

3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。

（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。

4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

二、教案1. 教学目标（1）让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。

（2）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

（3）感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。

2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。

通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。

3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。

（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。

4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

5. 教学步骤（1）导入新课，简介作者及创作背景。

（2）学生自读课文，理解故事情节。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（4）分组讨论，分析文中人物的情感。

（5）小组代表发言，分享讨论成果。

（6）课堂表演，让学生深入体验文中人物的情感。

（7）总结课文内容，强调家庭亲情和关爱的重要性。

（8）布置作业，巩固所学内容。

《我的叔叔于勒》微课讲稿尊敬的各位评委：大家好！一、今天这节课，我将和大家一起学习莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。

（苏教版语文九年级上册第二单元学会读书品味感悟欣赏）二、首先来了解一下本节课的学习目标：整体感知文意，通过文中人物称呼的变化探究小说的主题。

三、我们说学习一篇小说，首先要知人论世，那么现在我们就来了解一下小说的作者莫泊桑，莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。

代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

四、莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。

他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。

五、我们再来了解一下这篇小说的写作背景：小说写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。

当时法国小资产阶级破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

六、下面我们来朗读课文，并提取以下信息： 1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。

2、为什么会有如此不同的称呼？ 3、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么样变化？七、通过读课文，我们很容易发现，文中菲利普夫妇对于勒的称呼有很多种，八、我们不妨给他归一下类，九、首先我们看小说的第六段，他当初行为不正，糟蹋钱。

把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

（占钱）那么在这个时候，于勒是全家的恐怖，是分文不值的于勒。

于是菲利普夫妇把他打发到美洲去。

那么菲利普夫妇对他的态度很明显是-----（赶）。

后来，于勒来信说在那里做了买卖，赚了点钱，希望能够赔偿我父亲的损失。

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。

2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。

与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。

十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。

吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。

田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。

b、让故事的内容更有波澜。

c、让故事情节得以向前发展。

d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。

⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。

”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

首先，说教材。

我将从三个环节入手。

第一，教材的地位和作用。

《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。

本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。

作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。

第二，教学设想。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。

第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。

（2）探究品味小说的艺术特色。

（3）正确对待金钱与亲情。

我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。

而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。

然后，说教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。

讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。

学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。

《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇）WTT为大家收集的《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的叔叔于勒》优秀说课稿1一、说教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。

虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。

、他的手法，寓主题于平淡自然之中。

他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。

本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。

学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。

能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。

3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。

二、说学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。

而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。

三、说学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。

主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。

最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

四、说教学方法1、这是一节智慧技能训练课，重在引导学生独立分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而采用启发式教学法、练习法、讨论法，另外制作课件辅助教学。

一,导入课文：同学们，在上课之前我先给大家看三幅图片师：从这三幅图中可以看出人们有什么样的观念？生：对，把金钱放在第一位，一种拜金主义，金钱至上观点。

在这些人眼里金钱是最重要的，他超越亲情，道德，人性，他们甘愿被金钱奴隶。

莎士比亚曾经这么评价金钱“金子，黄黄的发光的、宝贵的金子！只要这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这发光的奴隶！”。

金钱是一面镜子，它可以反射出大千世界里的芸芸众生相。

今天，我们就来学习法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，来切实感受一下金钱的魔力。

板书：我的叔叔于勒莫泊桑同学们来读一下课文，对课文的内容把握一下。

１、请同学们找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？需要你们看大屏幕哦，没人回答就叫你们(找到了吗？请同学们来回答一下？)生：全家的恐怖、全家唯一的希望、流氓、坏蛋、正直的人、有良心的人、有办法的人、这个贼、那个讨饭的、我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔师：对！全家的恐怖、全家唯一的希望、这些是菲利普夫妇的评价，这些还是菲利普夫妇的评价，而最后是作者对他叔叔的评价。

同学们找的很准确。

那我们按照时间和背景这些评价分类：全家的恐怖、流氓、坏蛋全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、有办法的人这个贼、那个讨饭的、我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔同学们，我们就可以发现菲利普夫妇对于勒的评价时好时坏，态度一直在变化。

从一开始全家的恐怖，这是因为于勒懒惰，占用了菲利普的遗产，从而对于勒产生了厌恶，赶他走。

然而，后来他们说于勒为全家的唯一的希望，正直的人，有良心的人，而且每天还要去海边散步，说着“于勒要是在船上是多么让人惊喜啊”这是一种对于勒什么样的态度？生：赞美、盼望而，后来菲利普夫妇对于勒的称呼又变成了那个贼、这个讨饭的，甚至到最后改成别的船，以免遇到他，这又成了一种什么样的态度？生：厌恶、避开、惧怕那么师：菲利普夫妇对于于勒的称呼、态度的变化，其评价的标准是什么？生！！！！：是根据于勒的经济情况的变化而不断变化的，师：他们评价的标准是金钱，而不是亲情。

《我的叔叔于勒》说课稿各位领导、老师上午好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。

这是人教版九年级上册第四单元的第二课。

本文题材是小说,我将从单元分析，教材分析,学情分析，课标和教学目标分析，教学方法和教学过程，练习设计几个方面进行说课。

一、单元分析本单元的课文都是小说，从内容看：或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。

阅读这些作品，可以激发中学生对人生社会的思考，进而推动自我的成长。

本单元单纯地涉及到了情节、人物以及主题。

这是小说的主要要素，在此基础上，才需要进一步拓宽学生的视野，了解小说的艺术特点以及语言特色等。

所以本单元是小说教学的起始课，情节上“学会”梳理，人物上“试着”多角度分析，主题上“结合自己的生活体验”理解，学生在本单元将学到学习小说最基本的方法，形成最基本的能力，为后面两个小说单元的学习做好充分的准备。

二、教材分析《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，相较于《故乡》，法国作家莫泊桑的这篇小说情节波澜起伏，张弛有节；人物寥寥却个性鲜明；立意深刻，语言简洁明快而富有个性。

作者用平常的的人物,平常的情节,表现一个普通的主题,可是能表达得深刻,能够给人启发,耐人寻味。

三、学情分析九年级的初中生，个性意识、独立意识、成人意识都渐趋强烈，因此，学习本单元三篇小说，可以加深他们“对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”，有助于学生形成健全的人格，促进学生健康成长。

通过上一篇小说《故乡》学生对小说的三要素人物、情节、环境有所了解，但是理解、分析、鉴赏主题和写作手法还没有形成系统，感性多，理性少。

本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜, 所以应调动学生已有的生活经验，引导学生积极阅读、体验感知，去思考领悟，提高学生的鉴赏能力。

四、课标分析及教学目标新课标对阅读教学的要求是：学生具有独立阅读能力，注重情感体验。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性。

《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。

这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。

《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。

《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。

（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。

（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。

在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。

1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。

2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。

二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。