教你给小女孩梳辫子

最好的老师作文最好的老师作文（精选36篇）在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的最好的老师作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

最好的老师作文篇1我们生活的每一天，都有别人的关爱。

当你睁开蒙胧的睡眼时，会闻到早餐的阵阵香味；当你走在洁净的街道上时，映入眼帘的是青青的小草；当你坐在明亮的教室里时，聆听着老师的谆谆教导；当你面对难题而束手无策时，同学热心地帮你解开疑惑……你是否感动了呢？母亲是我的第一位启蒙老师，她言传身教，在漫漫地成长岁月里，我懂得了课堂中学不到了知识——感动。

记忆是一条长河，它蕴藏了多少母亲培育我们成长过程中的辛酸与泪水啊！每一次母亲细心的呵护点滴，都是用母爱编织成的一个个五彩的梦境。

它们宛如一股清泉，滋润着我的心扉。

打开我记忆的阀门，于是我那人生的第一次感动便呈现出来……八岁那年，我得了一场大病，高烧达到39度。

我躺在床上，浑身无力，不能动弹。

母亲日夜不停地守护着我，用勺子小心翼翼地给我喂药，瓢汤。

那情景，至今我仍记忆犹新。

每次我从病痛中醒来，我总能看见是母亲坐在我的身边，泪水满面，眼睛里布满了血丝，人也好像苍老了许多。

母亲见我醒来，喜出望外，搂着我，狠劲地亲着我。

我分明感觉到母亲滚烫的泪珠滴落在我的脸颊上，流进了我的心里。

我瞧着母亲那一张憔悴地脸，难受极了。

母亲，就是那一次，我才八岁就学会了感动。

母亲，你是我天底下最好的老师！最好的老师作文篇2在我成长中有很多好老师，但是我最好的老师是曹老师。

她，有丰富的表情，一双能洞察心灵的眼睛，她说话的速度非常快，也有一种对学生特别认真的态度。

她教会了我许多英语知识。

我知道我不是她最好的学生，但是她是我最好的老师。

从四年级开始，我的英语成绩明显下降，妈妈也非常着急，于是，妈妈就给我报了一个英语辅导班。

一年级上册语文aoe教学设计一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册语文aoe教学设计篇1教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。

教学时间 2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2. 掌握三个单韵母的声调。

教学难点1.指导学生正确读好阳平音。

2.能直接读出带调韵母的音。

教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。

拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。

)一、学习字母a(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

问：1.图上画了谁?他们在做什么?(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。

)2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?(借啊的音，学习字母a的读音)讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。

)(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

问：1.图上小女孩的头是什么形状的?2.她头后边梳着什么样的小辫子?3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa。

麻花辫子的编法(共8篇)麻花辫子的编法（一）: 用辫辩瓣编一个顺口溜辩辫瓣要分清,听我把它说分明.唇枪舌战论不休,小小言旁藏里头.麻花辫子粗又长,中央是个绕丝旁.花朵瓣瓣开得鲜,一个小瓜悬中间.遇上它们在一起,仔细端详看分明.麻花辫子的编法（二）: 六年级作文：写一件感动的事【麻花辫子的编法】今天是星期日,天气晴朗阳光明媚.在这样的天气下逛街是再好不过了.但是我却要在家中写作业.当我写到"红领巾"这三个字时,一件令我熟悉而又感动的事,再次浮现在我的眼前.那天也是周日,天空是灰蒙蒙的,好似老天阴沉的脸.那时,妈妈拉着我这个九岁半的女孩回家.因为当时我学电子琴,每到放学都将近十八点,回到家中都已经很晚了.当我们走上天桥,我看见天桥的阶梯上有许多穷人,用我们的话来说,也就是乞丐这些乞丐有的把要的饭的碗放在地上,有的把碗抱在怀中,嘴里还哼着一些听不懂曲调.令我感到遗憾是,乞丐中还有和我年纪相仿的男孩.我心里有些内疚,为什么我能在教室内读书,而他们却只能靠讨饭来维持生命.我想到这里心里的同情心仿佛在催促我,拿出自己的同情,把口袋里零花钱递给那些乞丐一点,哪怕就只有一角钱也好.但我始终下不了决心,总是舍不得.我向四周张望,发现没有行人就从口袋里掏出一角钱给他,心想,反正不给他们钱的人又不是我一个人,再说,我还是一个小孩子,不用担心.不知不觉中,妈妈拉着我正准备下桥.我飞快地扫视了一下桥下,发现就只有一位乞丐.心中暗自庆幸,只要我把头一扭,就看不到他们了.我正要把头向左一扭工夫,一个小女孩从天桥下跑上来,工的好奇心把我的想法抛到九霄云外.只见这个小女孩身着整洁,扎着麻花辫子,我猜测她可能上一年级.这个小女孩从她那不到一平方分米的口袋掏出了五角钱放在了那个乞丐的碗里.我怔了一下,想把刚才的那一幕告诉妈妈,但是我忍住了.我心中又感动又抱歉,眼中的泪珠在眼眶中不停地打转,心中的歉意也悄悄地涌上心头.我再次抬起头看了一下小女孩,发现傍晚的夕阳映在她那粉红的脸上,使她变得更加可爱.麻花辫子的编法（三）: 关于“教养”的好词好句我要写一篇议论文题目是谈教养求一些有关教养的好词好句越多越好【麻花辫子的编法】教养的芬芳罗兰说：“你踩碎了紫罗兰,它却将芬芳留在你的脚上.”宽阔豁达的心灵总能散发出沁人心脾的芬芳,因为那是教养所滋润的花朵.炎炎夏日,热浪袭来,却依然挡不住我对花果山的向往,一大早就睁开双眼催着父母收拾东西准备上路.一路上的颠簸后,我终于来到了这个神奇的地方,抑制不住自己的兴奋,张开双臂就往里冲,似乎里面有某种芬芳在吸引着我.我们一路说笑,一路留影,不知不觉就到了半山腰.半山腰处有家茶水铺,是供往来游人休息的地方,我挥了挥汗,瞅个空处坐了下来.本想坐下来静心欣赏一下周边的风景,突然耳边响起了一些议论声和惊呼声,我转过身去,想探个究竟. 那是一个怎样的人啊,身体畸形,有些罗锅,干瘦,矮小,约莫四十岁的样子,我不禁泛起一片同情之心,可夸张的是她的头发,有些干枯,却绑着两条麻花辫子,贴着脖子安静地挂在胸前,但每条辫子上的那一撮野花竟是那么的显眼,也许是就地采的吧,还很鲜嫩,我突然之间就被感动了.也许生活有艰辛,磨难,太多的不公平,可都不影响她对生活的热爱.她微笑着招呼大家,权然不顾大家的议论纷纷,丝毫不在意别人的异样的目光,也许是习惯了吧.我明白了,她是这个茶水铺的主人.不断的人来人往,她越发忙碌了,越发笑得灿烂了.她热情地应对着每一个客人的要求,看得出生意很好,但这些都不影响她和别人的交谈.一个孩子走过,她会轻声说：“多可爱的孩子,慢些走!”一位老人路过,她也会关切地说：“大爷你身体可好哟,小心些,前边的路有些陡!”这些温暖的话语就像她那麻花辫上的野花一样,散发出淡淡的芬芳,看似平淡,却又真真切切地影响着我们的生活.也许小孩子初次见了她会惊恐不已,也许贵妇人见了会嫌恶地远远离开,可她都豁达地通通忘掉,宽容地原谅着人们浅薄的无知,原谅着上天的不公,我想,这才是真正的教养,像野花一样扎根于大地,默默的演绎着自己的精彩,等待着真正懂她的人,领略她的芬芳.离开的时侯,我特地走到她跟前,真诚了说了声“谢谢”,看着她如花的笑奤,我被深深的感动了.我不知道她的生活境遇是否会永远如此,但只要有一颗热爱生活的心,对美的执著与热爱,对人的宽容与豁达,她的生活就会永远充满芬芳. 这不是教养又是什么她的教养滋润着她的生活,我相信,在以后的以后,它也会滋润更多人的生活,真的希望这种芬芳能够永远传递下去,惠及你,我,他.麻花辫子的编法（四）: 一件毛衣作文这是一件独一无二的毛衣，它是用雪白的毛线织成的，毛衣上的图案非常特别，是由一个个8字形的花纹组成的，看上去就像小姑娘头上的麻花辫子，漂亮极了！这件毛衣的一针一线都凝聚了外婆对我的疼爱。

教育笔记-老师我们也来帮你扎辫子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：老师，我们也来帮你扎辫子每天午睡起床后，所有需要扎辫子的女孩子都聚在我的桌子边等候我一个个帮她们扎漂亮的小辫子，站在孩子们中间为她们梳辫子已成为我午后生活的一种享受。

我喜欢帮她们扎漂亮的小辫子，每个孩子都扎不同的发型，有时学到一种新的扎法就在孩子的头上试扎。

有次在一个女孩子头上扎了一个很可爱花苞，好看极了，其他的孩子看到了纷纷嚷了起来“老师，我也要这样！”“老师，我也喜欢这个嘛！”于是就变的班里几乎所有的女孩子都一个发型了，你看看我，我看看你，哈哈大笑起来，都喜欢的不得了。

孩子们喜欢，我就每天乐此不疲。

扎辫子的时候也把我和孩子们之间的距离拉近了，也让我有了更多的机会了解孩子，触摸他们的心灵。

孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。

“老师，我昨天和爸爸妈妈一起去杭州旅游了！”“老师，我们什么时候再玩打野鸭的游戏呢？”“老师，我妈妈上次说你扎的那个辫子很好看！”每到这个时刻，我和孩子们交流的更加亲密、和谐和信任了。

直到有一天，当我又一次为孩子扎辫子的时候，一个女孩子跑过来告诉我：“老师，你今天不用帮我扎辫子了！”“为什么呀？”“你看！我自己已经扎好了！”我看了看她的头发，果然，两根漂亮的麻花辫已经扎好了。

“你自己扎的？什么时候学会的呢？”我惊讶地问。

“你上次不是教我们用皱纸编麻花吗？和我们扎的小辫子的方法是一模一样的，于是就会啦！”小女孩很开心。

我也很兴奋，马上在所有的孩子面前表扬了她。

其他的女孩子看了也很喜欢，都说要学。

第二天，我在班级区角了开设了一个美发屋，里面挂了很多毛线，是专门让孩子们练习的。

一下课那里总是聚满了人，一起模拟扎辫子，我也时常去教教孩子。

不出一个星期，基本上大家都学会了，接着，孩子们又纷纷在同伴头上玩扎辫子。

有天我中午回家去洗头，孩子们午睡起来时我还没来得及扎好。

这群机灵的小鬼看到我的头发披着，叫了起来：“老师，你的头发还没扎呢？我来帮你扎吧！”于是又帮我搬凳子，又叫我坐下，几个孩子就在后面捣鼓我的头发，不一会就扎了很多的辫子，在镜子里看到了“怪怪”自己，所有的人都哈哈大笑起来，孩子们的脸上洋溢着无以言表的快乐，此时，我与孩子们一样幸福。

幼儿中班教育随笔梳小辫子童年趣事知多少，唯有稚子欢笑声。

在欢笑声中，我们的小朋友学会了梳小辫子，也懂得了成长的快乐；接下来就跟随小编的步伐去欣赏孩子们梳辫子的童趣吧！幼儿中班教育随笔梳小辫子【第一篇】：梳辫子的故事每天午睡后，生活老师就会给孩子们梳头发。

轮到我做生活时，便会早早的搬把椅子坐在孩子的中间为他们梳辫子。

其实我并不会梳理她们的小辫子，每次给她们梳的都是歪歪扭扭，但是孩子还是很喜欢，我也很喜欢，并且还沉迷于此。

因为给孩子们梳头发会给我提供更多的机会去了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指导；让我和孩子们之间更加信任，感情好、和谐，这样的机会也拉近了我跟孩子们之间的距离。

他们会跟我说起很多很多的事情“我妈妈昨天陪我看书了，还给我讲了故事”“老师，我爸爸说今天带我们出去玩，我可开心了…当然，此时也是了解她们生活、心理和适时鼓励和指导的时候，有时候我们也会问问他们“你最喜欢老师什么？不喜欢老师什么？你最喜欢听什么故事？最喜欢唱什么歌曲？晚上是跟谁睡在一起的？……”这些他们平常不说的话题，这时候都会抢着说、争着说，而且说得都是真的，绝对没有谎言。

就这样，我把平常梳头发的工作当成与孩子们交流的一种方法，并会梳一个漂亮的发型作为奖励。

当然看到孩子们梳好了小辫开开心心的坐回座位上，孩子们很开心我也很幸福，这就是我们在梳小辫子时的故事，在平凡的工作中，不断地去发现与孩子相处中的趣事，也是生活中、工作中的调味剂。

给孩子梳辫子也是种幸福幼儿中班教育随笔梳小辫子【第二篇】：给孩子梳辫子也是种幸福不知不觉三月份就要过完了，我来到我们中一班这个大家庭也一个月了。

在这一个月中，和孩子们从陌生到熟悉，从不信任到信任，这中间经历了太多。

在这一个月中，我觉得每天给孩子们梳头发就是我的幸福。

每天午睡起床后，看着孩子们那可爱的样子，搬把椅子坐在孩子们中间给她们梳辫子已成为我生活的一种享受，一种习惯。

但是事实上，我的手并不是很巧，不会给孩子们梳好看的发型，每次给孩子们扎的辫子总是不好看。

韩式麻花辫发型扎法(共10篇)韩式麻花辫发型扎法（一）: 几种日常简单的盘发步骤学习日常简单盘发方法,日常简单盘发是每个女人所必须的,学会了一款简单盘发可以在我们时间紧迫的时候快速的把发型盘起来,从而达到不耽误事情的目的,所有呢,学会一款简单盘发是很有必要的,下面这款盘发,打造方法简单,实用!一起来学习吧.工具/原料皮筋、黑发夹、精美发饰、方法/步骤用皮筋在长头发上扎一个马尾,然后在马尾的上部用手指掏一个窟窿,再把马尾在窟窿里面穿过去,再向下拉出来,如下图所示.再接下来就要开始编麻花辫了,把头发分成平等的三部分,编我们平常用的三股麻花辫就行,一直编到发尾,最后用皮筋扎起来即可.这一步至关主要哦,把麻花辫向上方卷起,并且要塞到上方开始留出的那个马尾的窟窿里面.接下来再用黑发夹固定发尾和麻花辫,调整下盘起来的麻花辫的位置,显得美感即可.下图就是固定好发型之后的效果图,看起来很大方、很美感.做到这一步就快成功啦,把准备好的精美发饰戴上,很有气质的淑女就出现了!很漂亮的哦.END注意事项这款日常简单盘发,最主要的掌握好麻花辫固定位置及牢固度,可以多用几个黑发夹来固定,这样更稳妥.韩式麻花辫发型扎法（二）: 妈妈帮我梳辫子作文妈妈总是说我马尾辫扎得不够高，今天早晨非要“老将出马”亲自示范给我看。

为我梳辫子时，妈妈轻轻的踮起了脚，可是还是梳得很吃力，我立刻半蹲下来，想起了从前妈妈为我梳头时的情景。

记得很小的时候，大概两三岁吧，我就开始扎辫子了。

那时候，妈妈把我揽在她的怀里，为我梳头。

梳的发型是现在想起来觉得很幼稚的“朝天辫”——一个很短的小辫子赫然屹立在头顶上，用红色的皮筋扎着，在头顶一左一右的摇摆着，像个粘在头上的鸡毛毽子。

我五六岁，快要上小学了。

记忆最深的，妈妈坐在沙发上，用手轻轻的拢过我，用梳子向上撩起我的头发，为我梳羊角辫。

两个长长的辫子，“长”在了我头的两侧，好像是两个耷拉下来的大耳朵。

小学一二年级，班里流行起盘头。

9、22 周一上午分组活动游市民广场情境目标：1、比较物体的高矮，感知高矮的不变性和相对性。

2、利用身体器官或自然工具进行自然测量。

3、能积极关注周围事物，体验数学活动的乐趣。

情境创设：1、教师事先到市民广场踩点，确定活动中要使用的场景。

2、准备绳子若干段。

活动实施：1、去市民广场。

活动开始，引导幼儿一起去市民广场游玩，步行去市民广场。

2、感受高矮的相对性。

（1）来到第一处山坡，请幼儿说说自己认识的植物，比较红叶李与广玉兰的高矮。

（2）引导幼儿认识长在地上的一种新的植物，再与红叶李比高矮，并设置问题：红叶李到底是高是矮，幼儿初步感受红叶李与广玉兰比，变矮了，与鸟不宿比，变高了，从而知道高矮的相对性。

3、老师比高矮，初步感受高矮的不变性。

（1）、请幼儿和老师比一比，谁的个儿高。

（2）、老师冲下山坡，请站在山坡上的幼儿再与老师比一比，感觉谁高谁矮？（3）、引导幼儿冲下山坡，再与老师比一比个儿，设置问题：为什么一会儿是老师高，一会儿又觉得是小朋友们高呢？从而初步知道比高矮要站在一样高的地方，感受高矮的不变性。

4、运用自然测量的方法测量桥的栏杆，进一步体验高矮的不变性。

（1）、引导幼儿观察拱形桥的栏杆，设置问题：这些桥的栏杆是否一样高。

（2）、根据幼儿的争执结果，请幼儿思考要知道物体的高矮，应怎么办？从而引发幼儿量一量桥栏杆的愿望。

（3）、幼儿用自己的方法进行自然测量，比较栏杆的高矮。

（4）、幼儿相互介绍自己的测量方法和结果。

（5）、根据幼儿测量结果设置问题：为什么我们刚才觉得栏杆不一样高？从而进一步帮助幼儿理解比高矮应在同一高度，体验高矮的不变性。

5、扩展思维和观察的视野，进一步体验高矮的相对性。

（1）、引导幼儿结伴到树林中找一棵最高的树，并相互交流这棵树与谁相比觉得他高。

（2）、请幼儿在周围和远处的物体中找一找比这棵更高的物体。

下午活动安排活动一、生活活动1、对幼儿提出要求，组织幼儿起床，提醒幼儿安静迅速穿衣。

5岁小女孩短发绑扎方法5岁的小女孩短发绑扎方法有很多种，以下是一些简单易学的绑发方法：1. 正常马尾：将小女孩的头发梳理顺直，用细小的橡皮筋将头发束起来，形成一个马尾辫。

这种发型简单、整洁，适合在日常生活中使用。

2. 小塔尖：将小女孩的头发尽量梳理到头顶，并用橡皮筋束起来。

然后将发束分成两股，分别绕着橡皮筋旋转，直到形成一个小塔尖。

最后，用发夹或发卡固定住头发，避免松动。

3. 双小辫子：将小女孩的头发分为两股，朝两侧分别梳理。

然后，用橡皮筋将两股头发束起来。

接下来，将每股头发分成三股，开始编织辫子。

编织到发梢时，用透明橡皮筋固定住。

最后，再用可爱的发卡点缀一下，增添俏皮感。

4. 手指辫：这个方法适合那些不太长的短发。

将小女孩的头发分成两股，然后用食指和中指夹住一股头发，将其从另一股头发上的夹住。

接下来，移动手指，从旁边的头发上再取一小束头发，放到原来夹住的头发中间。

重复这个步骤，直到绑扎到发梢，然后用发夹或透明橡皮筋固定住。

5. 高马尾辫：将小女孩的头发梳理到头顶，并用橡皮筋束起来。

然后，将马尾分成两股，每一股都编织成一个小辫子。

最后，用一个发卡将两股辫子固定到头发上。

6. 蝴蝶结：将小女孩的头发梳理到头顶，并用橡皮筋束起来。

然后将发束分成两股，将每一股头发用透明橡皮筋固定为一个小圈。

接下来，将两个小圈交叉在一起，并用发夹或发卡固定住。

最后，用剪刀修剪两个小圈的边缘，使其看起来像一个可爱的蝴蝶结。

7. 侧边低马尾辫：将小女孩的头发梳理到一侧，并用橡皮筋束起来。

然后将头发绕成一个松散的辫子，并用发夹或透明橡皮筋固定住。

注意事项：- 在给小女孩绑扎头发时，一定要注意安全。

避免使用过紧的橡皮筋，以免勒到头皮。

- 在使用发夹或发卡时，要确保它们没有尖锐的边缘，以免刮伤小女孩的头皮。

- 给小女孩绑扎头发时，要根据她的活动程度和喜好选择合适的发型，避免不便或不舒服。

以上是几种适用于5岁小女孩短发的绑扎方法，希望对您有帮助！。

儿童马尾辫的简单扎法
马尾辫是小女孩最常见的发型之一，简单而又可爱。

在日常生活中，妈妈们常常要帮小女孩扎马尾辫，但是不同的发型需要不同的技巧和方法。

本文将介绍几种适合儿童的马尾辫扎法，让小女孩们变得更加可爱。

1.基础马尾辫
基础马尾辫是最简单的扎法，适合不太长的头发。

首先将头发梳理成直的，然后用橡皮筋将头发扎成一个马尾辫。

最后可以用发夹将杂散的头发固定住。

2.双马尾辫
双马尾辫是一种非常可爱的发型，适合头发比较长的小女孩。

首先将头发梳理成两个马尾辫，然后用橡皮筋将它们扎起来。

最后可以用发夹将杂散的头发固定住。

3.编辫马尾辫
编辫马尾辫是一种比较特别的扎法，适合头发比较长的小女孩。

首先将头发梳理成一个马尾辫，然后将马尾辫分成三股，逐一交叉编织。

最后用橡皮筋将辫子扎好。

4.蝴蝶结马尾辫
蝴蝶结马尾辫是一种非常可爱的扎法，适合头发比较长的小女孩。

首先将头发梳理成一个马尾辫，然后将橡皮筋扎紧。

接着将马尾辫分成两股，将其向两侧分别盘绕，形成两个环状的结。

最后将两个结交叉，用发夹固定住即可。

5.花环马尾辫
花环马尾辫是一种非常漂亮的扎法，适合头发比较长的小女孩。

首先将头发梳理成一个马尾辫，然后将马尾辫分成两股，分别向两侧盘绕。

接着将盘绕好的两股辫子交叉，形成一个花环状。

最后用发夹固定住即可。

总之，扎马尾辫是一项非常简单的技能，但是不同的扎法可以让小女孩们变得更加可爱。

妈妈们可以根据小女孩的发量和喜好选择适合的扎法，让她们在日常生活中更加自信和美丽。

女孩梳辫子简单好看的方法
小女孩梳辫子简单又好看的方法：
一、单股辫
1、先用梳子将头发梳整；
2、拿一把彩色(比如蓝色、粉色)不粘绳，将头发分成两侧，把彩色不粘绳穿两侧头发编一个英式辫；
3、如果需要装饰，可以在不粘绳上扣上一到两颗小小的蝴蝶结，也可以悬挂一个主题的小装饰品；
4、彩色不粘绳细长，编好辫子后可以分成三部分，将末端头发梳扎起来就可以；
二、卷发辫
1、手掌心拿着多一点的发量，以及要编好的一边头发；
2、用另一只手拿着梳子，从发根处向下刚里梳，这时候要拉紧头发，慢慢的梳出把头发卷成卷发的样子；
3、边梳边加减头发，松开另外一边头发，慢慢的往卷发上卷，待卷发形成后，把编好头发用发卡固定住，最后就可以美美的完成了；
三、蝴蝶结辫
1、首先要把头发梳理整齐；
2、然后将头发分成两边，一边头发做卷发，另一边头发做英式辫；
3、将卷发编成蝴蝶结，并用两颗发簪子将蝴蝶结紧紧固定；
4、把英式辫也编成蝴蝶结，用小发簪子将蝴蝶结紧紧固定，完成的时
候就可以看到两颗白色的蝴蝶结，很可爱；
四、波浪辫
1、梳理头发，将头发分成两边；
2、留一条瘦细的中间分叉发丝；
3、将分叉头发分成三部分，分别梳扎；
4、再把侧边头发梳扎，梳扎时要拉伸头发的根部，梳的时候越往头发
的根部梳越大，在发尾处留一点长度就可以形成波浪辫；
5、最后，可以在辫子上扣上一两个小发簪子，装饰一下，就可以行了。

5岁小女孩发型绑扎方法
对于5岁的小女孩来说，一个漂亮的发型可以增添她们的可爱
和活泼。

下面，我将为大家介绍一些适合5岁小女孩的发型绑扎方法。

首先，我们来说说最简单的发型之一，马尾辫。

这是一个非常
适合小女孩的发型，因为它既简单又可爱。

首先，用梳子把小女孩
的头发梳理顺序，然后用发带或者发圈将头发绑成一个高马尾。

如
果你想要更加可爱的效果，可以在马尾处加上一个蝴蝶结或者发夹。

其次，我们来说说编发。

对于5岁的小女孩来说，编发是一个
非常适合的发型，因为它不仅可以让头发整齐，还可以让小女孩看
起来更加文静可爱。

首先，将头发分成两半，然后用梳子将头发梳
理顺序。

接着，左右两边的头发分别编成辫子，最后用发带或者发
圈将辫子绑在头顶处即可。

再来说说公主头发。

这是一个非常适合小女孩参加特殊场合的
发型。

首先，用梳子将头发梳理顺序，然后将头发分成两半。

接着，将两边的头发分别编成辫子，然后将两条辫子交叉绑在头顶处，最
后用发带或者发夹将头发固定即可。

最后，我们来说说蝴蝶结发型。

这是一个非常适合小女孩日常
生活的发型。

首先，用梳子将头发梳理顺序，然后将头发分成两半。

接着，用发带将头发绑成两个小马尾，然后将马尾处的头发编成蝴
蝶结，最后用发夹将蝴蝶结固定即可。

总的来说，对于5岁的小女孩来说，发型的选择要简单、可爱，并且要适合她们的日常生活和特殊场合。

希望以上介绍的发型绑扎
方法能够帮助到您，让您的小女孩在每一天都能拥有一个漂亮的发型。

小孩梳小辫的方法
小孩是我们的未来，照顾他们的美好生活是我们的责任。

作为父母或照顾者，我们需
要给小孩提供最好的照顾，使他们感到舒适和放松。

梳理小孩的头发是其中之一，但是很
多父母或者照顾者并不知道如何给小孩梳小辫，本文将介绍几种小孩梳小辫的方法。

方法一：三股辫
三股辫是最常见的小孩梳小辫的方法，非常适合小女孩。

以下是梳三股辫的步骤：
步骤一：先将小孩的头发梳理成整齐的状态，这样比较容易梳小辫。

步骤二：将头发分成左、右和中间三个部分。

首先拿出左边的一部分，平均分为三股。

步骤三：将左股的右侧交叉到中股的左侧，然后再将右股的左侧交叉到中股的右侧。

步骤四：再拿出右边的一部分，平均分成三股，继续交叉梳辫，至到结尾。

步骤五：辫子的结尾通过接头的方法来处理。

方法二：鱼尾辫
步骤三：将右侧的小辫取出一部分，搭在左侧头发上面。

步骤四：接着将左边的小辫放下右边的头发上面，做一个交叉的动作。

步骤五：重复上述步骤，一直辫到结尾。

步骤三：用左手拿住左边的头发，让右边的头发穿过左边的头发中间。

梳小辫是一种很好的照顾小孩的方式。

不仅可以让小孩的头发变得漂亮有型，同时也
能让他们感受到我们的关爱和呵护。

希望以上的方法可以为您梳理小孩的头发提供一些灵感。

《头发的故事》
小朋友们，今天我来给你们讲讲头发的故事。

有个小女孩叫妮妮，她特别喜欢自己长长的头发，每天都会认真地梳头发。

有一次，学校要举行活动，妮妮想把头发扎成漂亮的辫子。

可是她怎么也扎不好，急得都快哭了。

这时候，妈妈过来帮她扎了一个特别好看的辫子，妮妮高兴极了。

还有个小男孩叫明明，他的头发总是短短的。

有一天，他看到电视里的大哥哥留着帅气的长发，就想自己也留长发。

可是留长发的过程中，头发总是痒痒的，让他很不舒服，最后他还是决定剪回短发。

小朋友们，头发的故事是不是很有趣呀？
《头发的故事》
小朋友们，咱们接着讲头发的事儿。

有个叫花花的小朋友，她的头发天生就是卷卷的。

一开始她不喜欢自己的卷发，觉得和别人不一样。

后来在一次表演中，她戴上了漂亮的发饰，卷发看起来特别美，大家都夸她好看，从那以后她就喜欢上自己的卷发啦。

还有个叫壮壮的小朋友，他特别调皮，总是在头发上乱涂乱画。

结果头发变得脏兮兮的，妈妈带他去洗了好久才洗干净。

小朋友们可不能像壮壮这样哟。

《头发的故事》
小朋友们，我再给你们讲讲头发。

有一次，小美参加舞蹈比赛，她把头发盘起来，像个小公主一样。

在舞台上，她的头发随着舞蹈飘动，特别好看，最后她得了第一名。

还有个叫小亮的小朋友，他不小心把头发剪坏了，看起来怪怪的，同学们都笑他。

可是小亮没有生气，他说头发很快就会长好的。

小朋友们，每个人的头发都有自己的故事，你们的头发有没有有趣的经历呢？。

小辫子的灵动### 小辫子的灵动在阳光明媚的午后，小镇的街道上，一位小女孩跳跃着，她的小辫子随着她的步伐一晃一晃，灵动而活泼。

这便是小镇上最惹人喜爱的小辫子。

小女孩名叫小月，她有着一双明亮的大眼睛，笑起来时，眼睛弯成了月牙形，仿佛能照亮整个世界。

她的小辫子是她的标志，每当她跑动时，那两根辫子就像两个小精灵，在空中跳跃，给小镇带来了无尽的活力。

小月的辫子是她奶奶亲手编的。

奶奶年轻时是小镇上有名的巧手，她总能用最简单的发绳，编出最漂亮的辫子。

每当小月放学回家，奶奶就会用她那双布满老茧的手，轻轻地为小月梳头，编出一个个精致的小辫子。

小月的辫子不仅仅是美丽的装饰，它们还承载着小镇居民的情感。

每当小镇上有节日庆典，小月总是被邀请去表演舞蹈。

她的小辫子随着音乐的节奏摇摆，就像是小镇的心跳，让每一个观看的人都能感受到那份喜悦和活力。

小月的辫子也见证了她的成长。

从她学会走路的那一刻起，她的小辫子就伴随着她，见证了她第一次上学，第一次交朋友，第一次获奖。

每当小月遇到困难，她总会摸摸自己的小辫子，仿佛从中汲取力量。

然而，随着时间的流逝，小月渐渐长大，她的小辫子也不再像小时候那样频繁地跳跃。

但每当她回到家，看到奶奶那慈祥的笑容，她就会重新感受到那份温暖和力量。

她知道，无论她走到哪里，她的小辫子都会是她最忠实的伙伴。

小月的奶奶去世后，小镇上的人们都感到非常惋惜。

但小月没有忘记奶奶的教诲，她学会了自己编辫子，继续传承着这份手艺。

每当她编好自己的小辫子，她都会对着镜子微笑，仿佛在告诉奶奶，她会继续让这份灵动和美丽在小镇上流传。

小辫子的灵动，不仅仅是一种外在的美丽，更是一种内在的力量。

它代表着小镇的活力，传承着家族的情感，也见证了一个小女孩的成长。

在小月的故事中，我们看到了一种简单而又深刻的美，那就是对生活的热爱和对传统的尊重。

1、一头浓密的长长的头发，用梳子细细地梳理着，然后分成三股，慢慢地编着，直到辫成一条蓬松的大辫子，软软地垂在身后。

2、她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子，小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

3、她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

4、那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。

5、短短的扎着红色绸带的小辫，就像两只蝴蝶落在她的耳边。

6、她梳着一条小辫子，像麻雀尾巴。

7、蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如3月的杨柳。

8、她扎着两只羊角辫，蹦蹦跳跳走过来，辫子也高兴地一摇一摆。

9、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

10、她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。

小班下学期一周计划周一。

我呀，就像个小陀螺，在小班的教室里开始转起来了。

早上看着那些小不点们，一个个像刚睡醒的小团子。

有个小男孩，头发乱得像个鸟窝，眼睛还半睁半闭的，小嘴巴嘟嘟囔囔的，不知道在说啥梦话呢。

我就笑着过去，拍拍他的小脑袋说：“宝啊，咱得醒醒啦，到幼儿园玩喽。

”上午带他们玩游戏，我把彩色的积木拿出来，那积木就像小彩虹似的。

我跟他们说：“咱今儿个就用这些小砖头盖大楼哩。

”有个小女孩，眼睛亮晶晶的，扎着两个小辫子，就像小哪吒似的。

她跑过来跟我说：“老师，我要盖个公主城堡。

”我就说：“中，那你可劲儿盖。

”看着他们小手忙活着，我心里可美了。

中午吃饭的时候，那场面就像个小战场。

有个小胖子，腮帮子鼓鼓的，像个小松鼠。

他瞅着饭菜，眼睛放光，拿起勺子就往嘴里塞，边吃边说：“老师，这个饭饭香。

”还有个小瘦子，皱着眉头，看着饭菜就像看着敌人似的。

我就坐到他旁边，哄着他说：“宝啊，这菜菜可有营养了，吃了能长高高。

”他才慢慢吃起来。

下午带他们去外面晒太阳，那太阳暖烘烘的，就像个大暖炉。

小孩子们在草坪上跑来跑去，像一群撒欢的小羊羔。

有个小男孩不小心摔了一跤，哇的就哭了。

我赶紧跑过去，把他抱起来，吹吹他的小手说：“不痛不痛，咱是小男子汉哩。

”他立马就不哭了，又跑去玩了。

周二。

今儿个又是忙忙碌碌的一天。

早上一进教室，就闻到一股奶香味，小孩子们都在喝牛奶呢。

有个小女孩，喝牛奶的时候，嘴上沾了一圈白胡子，像个小老头。

我笑着给她擦了擦，说：“宝啊，你这成老爷爷了。

”她还咯咯直笑。

上午教他们画画，我把画纸和彩笔发给他们。

那彩笔的颜色啊，花花绿绿的，可好看了。

有个小男孩，拿起笔就在纸上乱画，我走过去问他：“宝啊，你画的啥呀？”他仰着头，眼睛一眨一眨地说：“老师，我画的是大怪兽。

”我一看，那纸上就是一团乱麻，不过我还是夸他：“哟，你这大怪兽可真厉害。

”旁边的小女孩画了一朵小花，她小心翼翼地跟我说：“老师，我画的花好看不？”我摸了摸她的头说：“好看嘞，像真的一样。

女同学上课扎头发的细节描写
今天上午，我们上课，上了一半，卢老师要给一位头发长长的小女孩扎辫子，于是老师说:“谁愿意上来让我扎辫子呀?”这下教室里就一下子变成了菜市场，同学们有的连忙举起手，有的东张西望，想知道谁是哪个幸运儿，还有的直接把头发给拆了。

最后，罗颖当上了那个幸运儿，她长着一头又长又黑的头发，像是戴着黑纱巾。

眼睛大大的，比白雪公主的眼睛还要黑。

她的鼻子又高又翘，小小的嘴巴像一个又小又红的樱桃。

就算整容，也比不上她。

老师先把罗颖的辫子拆掉，接着右手握着梳子，左手轻轻按住罗颖的头顶，用梳子慢慢地从上往下梳，第一梳还算顺利，可第二梳就没有这么顺利了，因为在头发末端打结了，于是老师用左手帮忙把打结的地方拆了拆，然后头发就顺了。

就这样七八梳子就把头发完全梳通了。

该扎辫子了，卢老师用梳子把头发向上梳一梳子梳下去，头发就向上抬高一点，但还没有到老师想要的高度，老师又用梳子把头发向上抬。

直到老师觉得已经够高了，老师就伸出右手，从桌子上拿起一个精美的牛皮筋再把牛皮筋撑开，左手握住头发，用牛皮筋把头发套住，上面的头发很乖地进去了，可后面却要卢老师把它们拽出来了，接着左手把皮筋交叉一下，再跟上一次一样，把头发拽出来，接着再套了一次，头发就扎紧了。

罗颖美丽又顺的马尾辫就扎好啦!。

梳辫子时间作者：沙洋来源：《学前教育(幼教版)》2018年第10期“小朋友们，今儿中午大家睡得都很香，现在起床时间到啦！”我站在午睡教室的门口，弯下腰，轻轻摸着从我身边走过的每一个孩子的头。

“今天，外面的阳光不是很强烈，还吹着温柔的春风，我们每个人搬着自己的椅子，坐到外面的操场上来……”我的话音未落，孩子们兴奋地叫了起来，因为她们知道，我又要带她们在户外梳辫子了。

“自动排好椅子，呈马蹄形。

3—2—1！”这是常和孩子们玩的一个“听口令”游戏，果然，一听到我的口令，孩子们立刻摆好椅子，围坐在我身边。

我坐在孩子们的中间，等待着她们轮流来我的身前。

每个到我身边站好的小朋友，我都能手脚麻利地为她们的头发编好一个又一个造型。

一旁的男生总是投来羡慕的目光，仿佛在说：“我要是女孩子多好，这样沙老师也能帮我扎辫子啦！”别看我这会儿俨然一位造型大师，实际上半年前的我，面对班上20名女孩形态各异的辫子是手足无措的。

那时候，我总是拿捏不准力度，会不知轻重地把女孩子的头皮弄疼，好多小朋友甚至对我扎辫子产生抵触情绪，我也一度怀疑自己的能力：男老师就是笨手笨脚，不适合干这种精细活儿。

孩子们的嫌弃让我一筹莫展，配班陈老师看到我的窘境，对我说：“沙老师，辫子应该这样扎，你仔细看。

”陈老师放慢了速度，为我演示扎辫子的方法。

我紧盯着陈老师的双手，陈老师虽然为了做演示放慢了速度，但不一会儿，就将全班女孩子的辫子扎好了，而且花样各不相同，视觉效果优美，令我赞叹不已。

下班回到家中，我开始反思：虽然我是一名男老师，以前并没有接触过扎辫子，但这并不能作为我不会扎辫子的理由，理发店里的美发师常常都是男性呀！作为一名幼儿教师，各项基本技能都应该掌握，梳头和扎辫子看起来是小事，但如果我不能承担这项工作，也会给一日活动的顺利开展带来一些影响。

作为老师，我们需要确保能为孩子创设良好、有序的生活环境，这样幼儿的身心才能最大程度地获得有益的发展。

于是，第二天，我让配班陈老师在我给孩子们扎辫子的时候，及时指出我的错误，现场纠正。

妹妹的辫子_200字
我的妹妹是一个可爱的小女孩。

当你看见她的时候，肯定对她印象最深的就是她的辫子。

妹妹的辫子千姿百态，星期一，麻花辫，星期二，牛角辫，活像一个牛魔王，星期三,羊角辫。

阿姨也就是妹妹的妈妈最喜欢给妹妹梳辫子了。

这不，今天阿姨又在给妹妹梳辫子了。

妹妹还没有梳头的时候，头发乱糟糟的。

系妹妹头发的皮筋有八种颜色，红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色、黑色。

开始梳头发了，阿姨先用梳子梳妹妹的头发，虽然妹妹感到生疼生疼的，可妹妹又爱臭美，所以勉强让阿姨梳了下去。

梳好了，妹妹松了一口气，我一看阿姨给妹妹梳的是羊角辫，活像一头小山羊。

我喜欢我的妹妹，更喜欢她的辫子。