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种茄子能经过多种方式获取植物生长过程和变化的有关信息。
研究目标2．能依据植物栽种方法的提示栽种选定的植物。
教课目标感情目标3．能采纳不一样的方法对自己所栽种的植物生长全过程进行记录。
1．能与其余同学分工合作达成栽种植物的各样活动。
2．能坚持长久对植物的生进步行察看、记录。
知识目标1．能说明如何应用计算抽芽率的公式。
2．经过察看能找出植物一世经历的主要过程。
教课方法教学过复习稳固√现代教课√自主研究√记录报告√创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺(第一课时)引一．（惹起学生兴趣）师预先准备好一根茄子入1．你认识它吗？2。
（赐予挑战）你知道它是如何长大的吗？一。
活动：“认识植物的生长”探1．讲话：我们能够经过哪些门路认识植物生长的过程。
2．谈谈你喜爱哪些植物？你认识对于它的什么知识？究3．选择一种合适的植物认识它的生长过程并把它记录下来。
二。
活动：“查找资料”活1．指引：你打算用什么方法在学校找到我们所需的资料？2．谈谈到图书馆查资料的注意事项。
动3．在老师的率领下到图书馆查找资料。
4．实时记录资料。
拓一．准备栽种植物的资料和工具展程（第二课时）引一．（创建情境）课件出示：农场各样蔬菜健壮成长的情形入１．讲话：你认识这些蔬菜吗？探一．活动：“种茄子”究1．看看我们准备了哪些资料。
活2．依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。
动3．将小手洗洁净。
拓一。
利用课余时间每日照料茄子（浇水、施肥），等候它抽芽展（第三课时）（复习课）1引一．“沟通分享会”入1．把在照料茄子过程中的点滴与大家分享。
（谈谈如何浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）一．活动：“测定种子的抽芽率”探1．学习课本上的种子抽芽率公式。
究2。
依据课本供给的公式计算自己植物的种子抽芽率。
活3。
小组相互沟通栽种经验。
动二．活动：“记录茄子的一世”1．分组议论设计多种记录茄子生长过程的方法。
2。
参照课本的提示方法。
最新整理小学科学教案四年级下册科学《种茄子》教案分析四年级下册科学《种茄子》教案分析11、种茄子知识与技能：从植物人手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，过程与方法：能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
情感态度价值观培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
教学时间：教学过程：一、导入教学过程：学习获取信息、搜集资料的方法。
1．启发学生采用多种方法获取了解植物生长过程的信息。
除直接观察外，还可以采取上网查询、利用声像资料查询、向有经验的菜农请教等方法。
2．可根据教材中提供的古诗，引导学生意识到亲自实践是获得第一手资料的重要方法和途径。
3．选择适合当地生长、在短时期内能观察到生长较完整过程(种子萌发、开花、结果等)的植物进行种植。
不一定都选茄子，教材中只是以茄子为例提供种植植物的一般方法。
选择、确定的过程也是学生综合运用所学知识和技能的过程，要考虑到土壤的特点、气候的特点、植物生长的特点等。
二、种茄子1．指导学生确定合作方式，可以独立活动，也可以小组为单位进行种植活动，明确各自分工。
2．指导学生仔细阅读教材中给出的提示和图片，结合教材讨论种植步骤。
可能有的同学已有种植物的经验，可请同学谈一谈自己是如何种植物的?也可以根据自己的实际经验参照课文进行。
3．选择适当的工具和材料，根据对教材中方法步骤的理解，亲自尝试种植物。
三、测定种子的发芽率教学过程本活动由学生在课下准备，并布置学生给自己的植物定时施肥。
提示学生，在植物的生长过程中，要注意给植物施肥，肥料的种类有有机肥和无机肥两种。
同时鼓励学生查找资料，向有经验的菜农请教，掌握一些给植物施肥的知识。
因为施肥太多或者太少，都会影响植物的生长。
11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。
【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。
目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。
既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。
真是一举四得。
【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。
四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。
11．种茄子一、教材分析本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，本课和《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种合适的植物亲自种—种。
本课通过指导学生种茄子和观察植物的生长，从而引导学生在参与种植的过程中，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个阶段的主要变化，培养学生长期观察的习惯。
学习种植是技术问题，而更重要的是让学生在种的过程中观察植物的生长变化。
教材以茄子为例，比较详细的介绍了种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例，为后期的观察植物生长打下基础。
二、教学目标◆知识了解植物的生长过程，能说出常见植物的生长变化过程。
◆探究1．能用多种方式获得植物生长过程的相关信息。
2．能合理选择、使用恰当工具和材料。
3．能根据提示讨论得出种植方法，并用确定的方法种植选定植物。
◆情感态度与价值观1．通过亲自种植植物，体验生命生长的神奇。
2．通过小组分工合作共同完成种植活动。
三、教学重、难点能根据提示讨论得出种植方法，并用确定的方法种植选定植物四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。
五、教学课时2课时。
本节课为第一课时，主要完成导入和活动1“种茄子”部分。
六、教学过程师：同学们，老师给大家准备了一些常见植物的图片，你看看你们都认识吗？这是…学生回答.师：这些植物都是由种子发育而成的，在它整个生长过程中会发生哪些变化呢？你可以结合自己搜集到的资料回答，谁来跟大家说一说？学生回答。
师：老师也搜集了一些关于植物生长的资料，和大家描述的生长过程也刚好相似，我们一起来看一下（教师总结）。
这些图片都是我从网上搜集到的，你们是通过哪种途径知道的啊？学生回答。
师：看书、上网、向他人请教等这些方法都很好，但最有效最直接的方法就是亲自种一种来观察它的生长过程。
冀教版小学四年级科学下册教案种茄子一、课程目标◆知识与目标1．知道茄子生长中的几个阶段。
2．自己动手种植一种植物，并记录它的生长过程。
◆能力与过程1．能通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3．能根据公式计算种子的发芽率。
4．能搜集如何给植物施肥的资料。
5．能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
◆情感态度与价值观通过种植培养自己的植物，体验生命生长的神奇。
在种植植物的过程中，明确活动步骤对于探究活动的重要性。
二、教学重点1．种植植物的过程。
2．通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
三、教学难点能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。
四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。
五、教学方法教师知道学生进行试验探究，学生在探究中观察记录现象。
六、教学过程我们都知道，一粒种子播种以后，会发芽破土，进而长成样子与种子完全不一样的植物。
种子到植物的变化是巨大的，那么，大家知道这样巨大的变化是怎样实现的吗？其中有哪些有趣的现象呢？（学生可能知道一点，说一说，也可能不知道。
）如果学生回答，教师可以问学生是如何了解的，使学生意识到了解的过程就是使用方法学习的过程，下一步可以指出学习方法；如果学生不回答，则教师直接提供学习方法，让学生了解。
（教师）要想了解植物生长的过程，我们可以向农民伯伯请教；也可以去查阅书籍，进行解决；还可以上网去搜索资料解决问题。
除了这些途径外，大家还能想到什么方法呢？（学生活动）说说自己认为好的方法。
（教师）同学们说的都挺好，但是有一种方法是最好的，那就是自己去种一种植物，观察它的生长过程。
（导入新课）我们今天就来种茄子，大家说好不好？（学生）好！（教师）之所以选择茄子，是因为茄子大家都很熟悉，而且茄子生长期短，开花、结实，便于观察。
活动1：种茄子让我们先来进行种茄子，只有茄子种子生根发芽，我们才能进一步进行我们的观察。
（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化11. 种茄子教材分析：本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长，又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。
教材以茄子为例，比较详细的介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。
学情分析：本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。
教学重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计出记录植物生长变化的方法。
教学难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学目标：1、能合理使用恰当的工具和材料。
2、能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
3、能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
4、能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。
5、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
教具准备：课件，种植视频，已经长出的需要进行间苗的植物，拓展用水种出的植物（豆芽），记录表学具准备：花盆、铁铲、浸泡好的植物种子、水、土壤、记录表。
教学过程：一：导入同学们看大屏幕，从大屏幕上你能得到哪些信息？（板书：种茄子）我们这一单元学习的是《生长与变化》，课前老师布置了一个任务，了解我们周围的植物是怎样长大的，谁能把你搜集到的信息展示给大家？并说一说你是用什么方法和途径搜集到这些信息的？学生汇报信息及搜集信息的方法途径：（课件出示）上网查资料，去图书馆查资料，向有经验的菜农请教……除了这些方法，我们还可以通过实践来得到知识，有没有兴趣跟老师一起来亲自种植，亲自去观察植物的生长变化？二、探究活动：1、活动：“种茄子”（1）微课示范种植本课是以茄子为例来进行种植观察的，当然我们也可以选择其它的植物。
哪些同学有过种植的经验？谁种过植物？咱们多数的同学都没有种过植物，老师在课前做了一次示范种植，我们大家一起来看一下老师的微课示范，看之前老师提一个要求：希望大家带着问题认真观察老师是怎样种的，看完后要回答老师的问题：老师分了哪几步？每步有哪些需要注意的？（我们一起来看视频）视频看完了，下面老师就来看看我们有没有认真观察，谁能回答老师刚才提出的问题？根据学生回答板书（板书：松土、浇水、浸种、播种。
11.《种茄子》教学设计及反思【授课内容】《种茄子》【教材理解】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
本课教材以种茄子为例，安排了3个活动：“种茄子”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”。
这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格。
本教学设计，将《种茄子》和《植物的生长》有机整合为两课时：第一课时完成种植方法、怎样管理、观察和记录；第二课时完成种植结束后关于植物生长的汇报交流。
本课设计为第一课时，采用由学生课外自学和搜集关于茄子的相关资料，再通过课上汇报交流，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，为课下实际种植和下节课的汇报交流奠定基础。
【学情简介】种植活动是学生乐于从事的实践活动，四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道果实是怎样生长出来的，也乐于通过实践亲自找到答案。
【教学目标】1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
【教学重难点】重点：指导学生亲自播种一种植物，并整理完成记录植物生长的表格。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
【教学方法】实验法、讲授法、分析引导法【教学准备】塑料花盆、水、种子、小铲。
【课时安排】1课时【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入新课1.故事引入，教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师：小猫在秋天能收获到很多小鱼吗？为什么？4.总结：因为小猫没有弄清小鱼的生长规律，鱼是一种水生动物，离不开水，只能养殖，只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼，但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的，今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
《种茄子》教学设计教材分析本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长、又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。
教材以茄子为例，比较详细地介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。
学情分析本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。
学习目标1.能合理选择、使用恰当的工具和材料种植选定的植物。
2.能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
3.能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
4.能根据公式测定种子的发芽率。
5.能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
6.能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。
7.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
8.能向有经验的人请教给植物施肥的方法。
教学重难点重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
评价任务1.通过不同的途径了解植物的生长过程。
2.会种植一种植物。
3.能长期观察植物的生长过程。
教学准备花盆、铁铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器、肥料等。
教学过程一、了解植物的生长1.我们周围常见植物是怎样长大的？在整个过程中会发生哪些变化？谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，并且说出你是用什么方法和途径搜集到的这些信息？2.学生思考并汇报自己搜集到的信息以及搜集信息的途径与方法。
在网上查阅相关资料，在图书馆查阅，问家长，问有经验的菜农请教……3.说说你喜欢哪些植物？你了解关于它们的什么知识？我喜欢吃西红柿，我想知道它是怎么长出来的？我喜欢月季花，我想知道它是如何长大的？……4.选择一种适合的植物，了解它的生长过程并把它记录下来。
种植茄子教案目标本教案旨在教授学生们如何种植茄子，并了解其种植技巧和注意事项。
教学内容1. 茄子的介绍- 茄子是一种常见的蔬菜，通常呈紫色或深紫色。
它有多个品种，包括圆形、椭圆形和长形茄子。
茄子富含维生素和矿物质，对人体健康有益。
2. 准备工作- 选择适合种植茄子的土壤：茄子适宜在排水良好、富含有机物质的土壤中生长。
- 种子的选择：选用优质茄子种子，注意购买来自可靠的种子供应商的产品。
- 种植的准备：准备种植盆、花盆或其他合适的，确保有足够的排水孔。
3. 种植茄子- 播种：将茄子种子均匀地撒在盆土表面，然后轻轻覆盖土壤，保持湿润。
- 浇水：茄子需要充足的水分来生长。
在土壤表面干燥之前及时浇水，但避免过多的水浸泡。
- 光照：茄子需要充足的阳光才能充分发育。
将种植放在阳光充足的位置，如阳台或庭院。
- 温度：茄子对温度要求较高，适宜生长的温度为 20-30 摄氏度。
- 施肥：在茄子苗长出几片叶子后，可适量施加适合蔬菜生长的有机肥料。
4. 生长管理- 除草：定期除去茄子周围的杂草，以确保茄子能够获得充足的养分和水分。
- 病虫害防治：定期检查茄子植株是否受到病虫害的侵害，及时采取防治措施。
- 茄子果实的采摘：当茄子果实变成合适的尺寸和颜色时，使用剪刀或刀具将茄子果实修剪下来。
教学实施教师可根据学生的年龄和实际情况，结合种植茄子的实际操作进行实地教学。
通过讲解和演示，引导学生了解茄子的种植过程，并提醒他们在种植过程中需要注意的事项。
教师还可以组织学生参与实际的种植活动，让他们亲自动手种植茄子并进行生长管理。
教师应督促学生认真观察茄子的生长过程，并及时解答他们的问题。
教学评估教师可以根据学生的参与程度和对茄子种植知识的掌握情况进行评估。
评估方式可以包括口头问答、实地观察和书面测试等形式。
评估结果有助于教师了解学生的研究情况，并为进一步的教学提供参考。
教学拓展教师可以邀请专业的农业技术人员或农民到班级进行讲座或座谈，向学生介绍更深入的茄子种植知识和技巧。
茄子种植案教案简介本文档旨在提供一份茄子种植案的教案，为种植者提供相关知识和操作指导。
目标本教案的目标是帮助种植者了解如何种植茄子，并获得最佳的种植结果。
准备工作在开始种植茄子之前，需进行以下准备工作：1.土壤测试：测试土壤的酸碱性和养分含量，确定是否适合茄子的种植。
2.土壤改良：根据土壤测试结果，进行必要的土壤改良工作，如添加有机肥料或调整土壤pH值。
3.种子选购：选择优质的茄子种子，确保品种适合当地的生态环境和种植条件。
种植步骤按照以下步骤进行茄子的种植：1.深耕土壤：在种植区域进行深耕，确保土壤通气和排水良好。
2.播种：将茄子种子按照适宜的行距和株距进行播种。
3.浇水：保持适度的湿润，避免过湿或过干。
4.施肥：根据茄子生长的需要，定期施肥，提供充足的营养。
5.病虫害防治：注意茄子生长过程中的病虫害防治，及时采取措施防止损失。
6.支架搭建：茄子植株在生长过程中会需要支撑，及时搭建支架，确保植物生长稳定。
7.摘心修剪：为促进茄子的侧枝分枝生长，可适当进行摘心修剪。
8.定期观察：定期观察茄子的生长情况，及时发现问题并采取相应措施。
食用与储存当茄子长势良好，果实成熟时，可进行以下操作：1.采摘：选择果实饱满且表面光滑的茄子进行采摘。
2.食用：将采摘的茄子进行清洗后，可根据个人喜好进行烹饪。
3.储存：如需储存茄子，可将其放置于阴凉通风的地方，避免过于潮湿或温度过高。
结论通过本教案的研究和操作指导，种植者可以获得茄子种植的基本知识和技巧，从而有效地种植茄子，并获得丰收的果实。
在种植过程中，种植者应密切观察茄子的生长情况，及时采取措施预防和应对潜在的病虫害问题，以获得优质的茄子产量。
注：本文档中的内容仅供参考，种植者应根据实际情况和专业意见进行决策和操作。
参考资料茄子种植技术导则](/茄子种植技术导则)。
11.《种茄子》教案
教学目标
一、知识与技能
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
二、过程与方法
1.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录。
2.能与其他同学分工合作完成与种植植物和植物生长变化相关的各种活动。
3.能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
三、情感态度与价值观
1.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
2.通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
3.能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。
4.能介绍自己种植植物的方法。
教学重点
指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
教学难点
指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备
花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
教学过程
（一）导入新课：
1.师：课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程，都带来了吗？你是用什么方法搜集到的？
2.教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
（二）学习新课：
1. 种茄子。
（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
看来，我们光说还不行，还需要同学们
亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？
（2）确定种植的植物，并明确小组内的分工。
（3）师：种植需要哪些步骤？
（4）选择合适的工具，种植植物。
2.测定种子的发芽率。
（1）师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？
（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
（3）师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高？
（4）学生汇报测定。
3.给茄子准备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！
4.记录茄子的一生。
师：想一想，茄子的生长过程可能是什么样子的？可以采用哪种方法记录茄子的生长过程？
师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察，养成良好的观察习惯，不能半途而废。
教学反思。
