六上第六单元扇形统计图教案
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教案:六年级数学上册《扇形统计图》教学目标:1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用,能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学重点:1. 扇形统计图的特点和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教学难点:1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图数据的分析。
教学准备:1. 扇形统计图的样本数据。
2. 绘制扇形统计图的工具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生展示一些实际的数据,引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
2. 学生分享各自的想法,教师总结并引入扇形统计图的概念。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师讲解扇形统计图的特点和作用,如能直观地表示各部分数据占总数据的比例等。
2. 教师演示如何绘制扇形统计图,讲解绘制方法,如如何确定各部分扇形的大小等。
3. 学生跟随教师一起绘制一个简单的扇形统计图,加深对绘制方法的理解。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,每组选取一组样本数据,绘制扇形统计图。
2. 各组展示自己的扇形统计图,并解释扇形统计图所表达的信息。
3. 教师点评各组的扇形统计图,引导学生思考如何改进。
四、拓展与应用(10分钟)1. 教师提出一些实际问题,如学校的男女比例、各科目的成绩分布等,引导学生运用扇形统计图进行分析。
2. 学生独立或分组绘制相应的扇形统计图,并分析所得到的数据。
3. 各组分享自己的分析结果,教师点评并总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,总结扇形统计图的特点、作用和绘制方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展中的应用体会。
教学反思:本节课通过讲解、演示、练习、拓展等形式,让学生了解扇形统计图的特点和作用,学会绘制扇形统计图,并能够运用扇形统计图进行数据分析。
在教学过程中,要注意引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
结合实际情况,选择合适的样本数据,使学生更好地理解和运用扇形统计图。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文,供大家阅读参考。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能:通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图,从中获得有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法:通过观察、比较、合作、交流,在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观:在认识扇形统计图的过程中,感受到数学学习的乐趣,体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点:认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点:能读懂扇形统计图,从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法:情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法:自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师:同学们,我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
(板书课题)二、组织活动,探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示),膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康,同学们平时必须养成不挑食,合理饮食的好习惯。
(二)创设情境,认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表,提问:你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少,应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师:如果再增加一栏,你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表,说一说表中百分数的意思。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第96~97页例1及相关练习。
教学目标:1、通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。
教学重点:看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点:根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备:课前统计本班学生喜欢的体育项目,课前统计学生自己一天的作息时间安排,课件。
教学过程:一、创设情境,谈话激趣1、出示教材第96页情境图,说说同学们正在干什么?2、在这些体育项目中,你喜欢什么活动?出示统计表,进行统计。
(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图)喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际,统计自己喜欢的体育项目,为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时,采用真实的数据进行教学,可以引发学生学习的兴趣,也可以让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据,引入新课1、通过这张统计表,我们可以得到什么信息?预设:数量的多少对比:如喜欢乒乓球人数最多,喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较?3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?4、学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系,再让学生计算出百分比并补充表格,可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少,还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系,加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)《扇形统计图》教学设计篇一教学目的:通过复习已学过的统计图,加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力:同时。
结合分析例题中的统计图,对学生进行重视科学技术,提高工作效率的思想教育。
教具准备:教师准备三块小黑板,课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程:一、复习已学过的各种统计图教师:“谁能说一说我们已学过哪些统计图?”指名学生回答。
学生:“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师:“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板(工业产值增长情况统计图)。
教师:“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图?从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些?”指名学生回答。
(是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
)为了使全班学生的认识更加明确,教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的:例如,哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。
2、出示第二块小黑板(各类人员人数统计图)。
教师提问:“这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看,哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?”指名学生回答。
(是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多,一厂的技术人员多。
)为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如,这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少,少多少人?等等。
3、出示第三块小黑板(产品销售情况统计图)。
教师:“这一张图属于哪一种统计图?从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品,外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说,外销的和内销的产品合起来是百分之几?为什么?”指名学生回答。
(这是两幅扇形统计图。
六年级数学上册《扇形统计图》说课设计篇1“扇形统计图”是人教版新课标第十一册中关于统计的一块内容,它是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用,为以后继续学习统计知识打下基础。
原义务教材把这块内容作为选学内容,考虑到其在日常生活中的广泛应用,《标准》把它作为必学内容。
本课的教学目标是,在和条形统计图的对比和自由创图中,了解体会扇形统计图的特点、作用,沟通条形统计图和扇形统计图两者之间的联系和区别。
能从扇形统计图中读出必要的信息并解决一些实际问题,体会扇形统计图在生活中的广泛应用。
教学重点是能从扇形统计图中必要信息,并解决一些实际问题。
教学难点是体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。
为了更好的解决以上这些问题,在设计教学时,笔者重点关注以下三点。
一、创设情境,利用旧知,独创新知。
扇形统计图和条形、折线统计图最大的区别就是能清楚地反应出部分与总数之间的关系,这个特点是另外两个统计图所完全没有的,所以对学生来说,在认识上也是一个飞跃,为了让学生能清楚地体会、认识这一特点,笔者在教学时先从学生熟悉的大课间活动入手,引出条形统计图,在观察讨论中发现条形统计图中不能反映出部分和总体之间的关系,这样自然而然地抛出了一个条形统计图所不能解决的新问题,需要我们创造一种新的统计图。
这样设计即能很好地区别条形和统计不同的作用,也体现了数学知识的产生过程。
为了让学生对部分和总数之间的关系体念更深刻,笔者没有直接把扇形统计图出示给学生,而是让学生自己创图。
二、紧密联系生活,充分感受百分数和实际生活的联系。
学习扇形统计图中,关键是能从扇形统计图中必要的信息,解决一些实际问,当然扇形统计图中的许多实际问题是和百分数应用题有关的。
为了解决这些问题,笔者在练习中放了大量的学生熟悉的实际问题,这些问题也不是平铺直叙地放,而是层层递进,在解决实际问题的同时,也几乎融入了百分数所有类型的应用题。
六年级上册《扇形统计图》教案六班级上册《扇形统计图》教案1教学内容:扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标:了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图,会制作扇形统计图,会分析。
重点难点:会制扇形统计图,会分析。
教具预备:课件。
教学过程:一、什么是扇形统计图〔是用整个图表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数〕例如:下列图的扇形统计图反映了某班同学在课外活动中参与各种小组的状况。
问:在这个统计图中,用整个圆表示什么?〔全班人数〕从图中可以看出什么?〔参与文娱小组的同学占全班人数的30%;参与体育小组的同学占全班人数的60%,参与美术小组的人数占全班人数的10%〕量一量:用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想:扇形统计表的特点?〔可以很清晰地表示出各部分数量同总数之间的关系〕二、如何制作扇形统计图例5和桥村20**年各种农作物的种植面积如下粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷依据以上数据,制成扇形统计图,制图步骤〔1〕先算出各部分数量占总数最的百分之几。
〔2〕再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
〔3〕取适当的半径画一个圆,并根据上面算出的圆心角的度数,在圆里画出各个扇形。
〔4〕在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数,并用不同的颜色或条纹把各个扇形区分开。
〔5〕名称、单位、制表时间,板书:〔1〕84+24+12=120〔公顷〕粮食作物:84÷120=70%棉花:24÷120=20%油粮作物:12÷120=10%〔2〕粮食作物:360°* 70%=252°棉花:360°*20%=72°油料作物:360°*10%=36°和桥村20**年各种农作物种植面积统计图20**年1月制三、课堂作业设计1.李明问班上的每个同学:“你最喜爱哪—项球类活动?”依据同学们的回答,他制成了右面的扇形统计图。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿),供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用,通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识是前面知识的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说,注重数学知识的整体性,理解和领会数学知识间的联系,才能真正把握数学知识的本质,提高解决实际问题的能力。
教学中,引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始,逐渐认识扇形统计图,了解它的优点,掌握它的用途,并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中,借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点,实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注重信息技术与课程内容的整合,注重实效。
在认识扇形统计图一课中,比较适合信息技术的应用。
因此,在画扇形统计图时,运用课件进行演示,使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上,同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人,踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作,根据统计表中的信息,算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教学目标:1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用,能读懂扇形统计图所表示的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力,提高学生的动手操作能力。
二、教学内容:1. 认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。
2. 学会制作扇形统计图,并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
3. 运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学重点与难点:重点:认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。
难点:制作扇形统计图,并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
四、教学准备:1. 教师准备扇形统计图的相关资料。
2. 学生准备彩色笔、剪刀、胶水等制作扇形统计图的工具。
五、教学过程:1. 导入:教师出示各种统计图,引导学生观察、比较,引出扇形统计图。
2. 认识扇形统计图:教师讲解扇形统计图的特点和作用,学生听讲并观察示例。
3. 制作扇形统计图:教师引导学生分组讨论,如何制作扇形统计图。
学生动手制作,教师巡回指导。
4. 解读扇形统计图:教师给出一个扇形统计图,学生尝试解读。
教师引导学生总结解读的方法。
5. 运用扇形统计图解决实际问题:教师给出一个实际问题,学生运用扇形统计图进行解答。
6. 总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
7. 作业:学生完成课后练习,巩固所学知识。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价:1. 通过课堂提问、学生作业和实践活动,评估学生对扇形统计图的认识和制作能力。
2. 观察学生在解读扇形统计图时的表现,评估其数据分析能力。
3. 收集学生合作、交流的反馈,评估其团队协作和沟通能力。
七、教学拓展:1. 引导学生思考:除了扇形统计图,还有哪些其他的统计图可以用来展示数据?它们各自有什么特点和适用场景?2. 介绍一些先进的统计图软件或工具,让学生了解如何在实际中应用这些工具制作和分析统计图。
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人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分,主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习,学生能够掌握扇形统计图的绘制方法,并能运用扇形统计图解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是,学生对扇形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动,掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用,能正确绘制扇形统计图。
2.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和统计观念。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点:让学生理解扇形统计图的特点和作用,能运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法,结合生活实际,激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法,让学生通过观察、操作、思考等活动,掌握扇形统计图的知识。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据,如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的模板和绘制工具,如圆规、直尺、彩色笔等。
3.准备课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示学校各科成绩的统计数据,引导学生观察和思考:这些数据可以用什么方式展示出来?从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现(10分钟)教师讲解扇形统计图的特点和作用,让学生通过观察课件,了解扇形统计图的绘制方法。
同时,教师示范绘制扇形统计图的过程,让学生注意观察。
3.操练(10分钟)学生分组合作,根据给定的统计数据,绘制扇形统计图。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师挑选几组学生的扇形统计图,让学生分析并评价,指出其中的优点和不足。