2019-2020年九年级化学上册 7.2燃料和热量教学设计 新人教版

九年级化学上册教案-燃料和热量第一章：走进化学实验室1.1 实验基本操作学习实验基本操作，如取用药品、仪器清洗、加热等。

1.2 实验安全常识学习实验安全常识，如避免化学品接触、正确处理泄漏等。

1.3 实验记录和报告第二章：燃料的分类和性质2.1 燃料的分类学习燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等。

2.2 燃料的性质学习燃料的性质，如可燃性、挥发性、毒性等。

2.3 燃料的燃烧反应学习燃料的燃烧反应，如燃烧条件、燃烧产物等。

第三章：热量和能量3.1 热量的概念学习热量的概念，如热量守恒定律、热量的单位等。

3.2 热量的测量学习热量的测量工具，如温度计、热量计等。

3.3 能量的转化和守恒学习能量的转化和守恒定律，如化学能转化为热能、热能转化为机械能等。

第四章：燃烧的热量计算4.1 燃烧热量的计算公式学习燃烧热量的计算公式，如燃烧热量=质量×燃烧热值等。

4.2 燃烧热量的实验测定学习通过实验测定燃料的燃烧热量，如使用热量计等。

4.3 燃烧热量的应用学习燃烧热量的应用，如燃烧热量的利用效率、燃料的选择等。

第五章：燃料的使用和保护5.1 燃料的使用学习燃料的正确使用方法，如点火、熄火等。

5.2 燃料的保护学习燃料的保护措施，如防止泄漏、避免接触化学品等。

5.3 燃料的环境影响学习燃料对环境的影响，如燃烧产生污染物、能源消耗等。

第六章：化石燃料6.1 煤的形成与性质学习煤的形成过程，了解煤的性质，如燃烧值、挥发分等。

6.2 石油的形成与性质学习石油的形成过程，了解石油的性质，如油品分类、燃烧产物等。

6.3 天然气的形成与性质学习天然气的形成过程，了解天然气的性质，如燃烧值、储存运输等。

第七章：可再生能源7.1 太阳能学习太阳能的利用方式，如太阳能电池、太阳能热水器等。

7.2 风能学习风能的利用方式，如风力发电、风能转换效率等。

7.3 生物质能学习生物质能的利用方式，如生物质燃料、生物质发电等。

第八章：热机与能量转换8.1 内燃机的工作原理学习内燃机的工作原理，如四冲程、能量转换等。

课题教学设计媒体教学目标教学设计要点教学设计难点第七单元燃料及其利用新授课型课题 2 燃料和热量多媒体、实验器械1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用；了知识解化石燃料的不行重生性。

技术2、道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。

3、认识化学反响中的能量变化，认识燃料充足焚烧的重要性。

2、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物构成中碳元素和氢元素的判定方过程法：依据焚烧后能否有水和二氧化碳生成。

方法3、对于化学反响中能量的变化，能够从开发新能源和节俭能源的角度引导学生的开放性思想。

认识化石燃料的不行重生性，认识合理开采和节俭使用化石燃料的重要感情性，加强节俭使用能源的观点；经过燃料的不充足焚烧对空气的影响，态度培育学生环保意识。

认识焚烧的条件及灭火的原理科学研究过程中提出合理问题，及对获取事实进行剖析得出结论的科学方法。

教学设计内容及问题情境学生活动设计企图【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用焚烧的历史，燃料与我们学生依据已有知识及生的生活及发展有亲密的关系。

那么，焚烧所用回答活经验进行搜寻引入新的燃料有哪些呢？课。

【议论】1、家庭做饭，沐浴等使用的燃料有哪些？２、汽车，飞机，轮船，火车，拖沓机等交通分组议论，沟通报告让学生感知熟习的对工具分别使用什么燃料？象，激起学习的兴趣，３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？问题设疑，导入新课。

【总结】方才同学们回答了好多自己熟习的燃料，此中有好多就是我们本课要要点学习的化石燃料。

【解说新课】一、化石燃料自学教材中有关内容加强自学能力要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，【发问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、能否为可重生能源。

1、煤和石油在教师率领下达成好活动【活动研究】达成教材P132 的活动与研究，研究。

同时填写板书中的表格。

观看视频教学设计手段多样化，激发【课件连结】视频：《煤的成因、存在与开学生兴趣，增大课容采》量。

九年级化学上册教案-燃料和热量一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解燃料的分类和性质；（2）掌握燃烧的条件和灭火的方法；（3）理解燃料燃烧时释放的热量及其计算。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究燃料的燃烧现象；（2）运用热量的计算方法，分析燃料燃烧时的能量变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生节约能源的意识；（2）培养学生对化学实验的兴趣和观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）燃料的分类和性质；（2）燃烧的条件和灭火的方法；（3）燃料燃烧时释放的热量及其计算。

2. 教学难点：（1）燃料燃烧时释放的热量的计算；（2）燃烧现象的探究。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引入新的课题；（2）提问：你们知道生活中常见的燃料有哪些吗？它们有什么特点？2. 教学新课：（1）介绍燃料的分类和性质，如化石燃料、可再生能源等；（2）讲解燃烧的条件，如氧气、温度、可燃物等；（3）介绍灭火的方法，如隔绝氧气、降低温度、清除可燃物等。

3. 实验探究：（1）安排学生进行燃料燃烧的实验，观察并记录实验现象；（2）引导学生分析实验结果，总结燃料燃烧的特点。

四、巩固练习1. 填空题：（1）燃料分为_______和_______两大类；（2）燃烧需要满足_______、_______和_______三个条件；（3）灭火的方法有_______、_______和_______等。

2. 选择题：（1）下列哪种燃料属于可再生能源？（A. 煤B. 石油C. 天然气D. 太阳能）（2）下列哪种方法不能灭火？（A. 隔绝氧气B. 降低温度C. 清除可燃物D. 吹风）五、课堂小结本节课我们学习了燃料的分类和性质，燃烧的条件和灭火的方法，以及燃料燃烧时释放的热量。

通过实验和观察，我们了解了燃料燃烧的特点，培养了节约能源的意识。

希望同学们在课后继续巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。

六、教学内容第六章：燃烧产物的分析1. 知识与技能：（1）了解燃烧产物的概念；（2）掌握常见燃烧产物的性质和检验方法；（3）能够分析燃烧过程中产物的形成原因。

九年级化学上册教案-燃料和热量一、教学目标：1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。

2. 让学生理解和掌握燃烧的概念、条件以及燃烧过程中的热量变化。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 燃料的分类和性质2. 燃烧的概念和条件3. 燃烧过程中的热量变化4. 燃料的燃烧值5. 燃料的节约和环保三、教学重点与难点：1. 重点：燃料的分类、性质和用途；燃烧的概念、条件以及燃烧过程中的热量变化。

2. 难点：燃料的燃烧值的计算和理解；燃料的节约和环保意义。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料和热量相关知识。

2. 利用实验、案例等教学资源，增强学生对燃料和热量知识的理解和应用能力。

3. 采用小组讨论、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入：通过展示燃料的使用场景，引导学生思考燃料在生活中的重要性。

2. 教学内容与活动：a. 燃料的分类和性质：介绍常见的燃料如煤、石油、天然气等，分析它们的性质和用途。

b. 燃烧的概念和条件：讲解燃烧的基本概念，分析燃烧发生的条件。

c. 燃烧过程中的热量变化：通过实验观察燃料燃烧时的热量变化，引导学生理解燃烧过程中的能量转化。

d. 燃料的燃烧值：讲解燃料燃烧值的定义和计算方法，让学生掌握燃料燃烧值的概念。

e. 燃料的节约和环保：介绍燃料节约和环保的重要性，分析燃料节约和环保的措施。

3. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结与反思：让学生总结本节课所学的知识点，反思自己的学习过程。

5. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固燃料和热量的知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对燃料和热量知识的掌握程度。

2. 关注学生在实验操作、小组讨论和交流分享中的表现，评估学生的实践能力和合作意识。

3. 结合学生的学习态度、参与度和成果，给予综合评价。

课题2 燃料和热量一、教学目标知识与技能⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性二、教学重点和难点重点:⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化难点:⒈燃料充分燃烧的条件和意义⒉化学变化中能量的变化三、教学模式探究活动与教师讲述结合四、教学过程复习课题1燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气）⑶温度要达到着火点教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。

一、煤、石油和天然气煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。

石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。

天然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4，做甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。

介绍“可燃冰”二、燃烧中能量的变化做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。

现象：有气泡生成，试管壁发烫。

结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。

有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。

要使燃料充分燃烧的条件：一、是要有充足的氧气二、是要和空气有足够大的接触面积。

教师小结：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

2019-2020年九年级化学上册第七单元课题2 燃料和热量（第二课时）导学案新人教版课前预习：1、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，而的变化通常表现为的变化。

2、使燃料充分燃烧通常需要考虑；。

3、燃料燃烧不充分时，不仅，而且。

课堂探究二、化学反应中的能量变化1、人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量？【实验7-5】结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随_______，而_______的变化通常表现为__________，即吸热现象或____________________发生。

2、总起来讲，使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：（1）______ _____ ；（2）。

燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大量的________等物质污染空气。

小组讨论：工业上有时使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，你认为应将固体燃料怎样处理？。

跟踪练习1、下列说法正确的是（）A．人类只有通过燃料燃烧才能获得热量 B．水蒸法吸收热量，这是吸热现象C．能源都是燃料 D．物质发生化学反应的同时，常伴随放热现象或吸热现象2、使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是_______________ ；二是_____________________ 。

向正在燃烧的木材堆里加入高锰酸钾粉末，木材燃烧的会更旺是因为________________________ 。

反思交流：这一课题你学到了哪些内容，还有什么不理解的地方？【课后训练】：1、燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。

从燃烧的条件看，燃料架空的实质是（）A．降低可燃物的着火点 B．提高空气中氧气的含量C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积2、将氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的化学式填在相应的横线上。

（1）能在空气中燃烧，但不能还原氧化铜的是；（2）能用向上排空气法收集的是；（3）不能用排水法收集的是；（4）仅能用排水法收集的是；（5）能灭火的是，能使带余烬的木条燃烧的是；（6）天然气的主要成分是；（7）通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是。

《燃料的合理利用和开发》教学设计一、概述《燃料的合理利用和开发》为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题2。

本课题内容主要分两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。

本课题的重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性；难点是燃料燃烧对空气污染的原因、选用燃料的依据、新燃料及能源的优点。

学生在前两个课题中已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题中学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害、汽车燃烧时产生的尾气的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。

然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。

最后了解新能源的利用和开发。

二、学习目标分析1.知识与技能（1）能够描述煤燃烧形成酸雨的过程，并举例说明酸雨的危害；（2）知道汽车燃料及其燃烧后尾气的化学成分，列举两种以上减少汽车尾气的处理方法；（3）列举日常生活中以酒精作为燃料的例子，能够说出使用酒精作为燃料的优点；（4）列举使用氢气作为燃料的优点，能够描绘氢气燃料使用的前景；（5）比较使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；（6) 阐述新能源开发的重要性；（7）通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

2.过程与方法（1）通过酸雨危害的模拟实验学会利用观察、实验等方法获取信息，体验科学探究的意义和基本过程，并在该过程中提高探究能力；（2）在讨论交流中提高与他人交际的技能，能够清楚表达自己观点的能力，学会用心倾听他人意见，并能够针对他人观点进行批判性的采纳或反驳。

3.情感态度与价值观（1）保持和增强对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣；（2）通过对燃料对环境影响的亲自探究来树立保护环境、合理使用燃料的意识，体会化学与社会发展的密切关系；（3）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。