小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

二年级数学《分米、毫米的认识》教案二年级数学《分米、毫米的认识》教案作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级数学《分米、毫米的认识》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《分米、毫米的认识》教案1教学目标1. 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。

3. 在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。

教学过程一、铺垫练习1. 提问：你己经知道了哪些长度单位？你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗？这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小？1米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。

从哪里到哪里是3厘。

[评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习新知识奠定基础。

]二、进行新课1. 教学分米。

（1）出示一个文具盒（长2Ocm、宽l0cm）。

提问：猜一猜，文具盒的宽是多少厘米？长呢？（2）谈话：要准确地说出物体的长度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它们的长。

让学生动手量。

（3）讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。

在直尺上找一找1分米有多长？（板书：1分米=10厘米）（4）谈话：你能用什么方法记住1分米的长度？你能用拇指和食指比划一下1分米有多长吗？你能画一条1分米长的线段吗？互相说一说，哪些物体的长大约是1分米？（5）在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么？（板书：1米＝10分米）（6）谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？说说各接近几分米？[评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分米的表象。

]2.教学毫米。

（1）认识毫米。

谈话：猜一猜数学书有多厚？用尺量一量，谁能用一句话概括一下。

讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的长度，接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。

二年级苏教版数学下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。

本节课主要让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的进率，以及能够进行简单的单位换算。

教材通过生活实例和实践活动，让学生感受长度单位的大小，培养学生的空间观念和换算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位米和厘米，对长度单位有一定的认识。

但是，学生对分米和毫米的概念以及它们之间的进率可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际和操作活动，帮助学生建立分米和毫米的概念，提高学生的空间观念和换算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的进率。

2.培养学生进行长度单位换算的能力。

3.培养学生的空间观念和动手操作能力。

四. 教学重难点1.掌握分米和毫米的概念。

2.理解分米和毫米之间的进率。

3.进行长度单位换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在实际情境中感受长度单位的大小。

2.操作活动法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现分米和毫米之间的关系，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：分米和毫米的模型、尺子、计时器等。

2.学具：学生尺子、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾米和厘米的概念，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了米和厘米，你们知道还有其他的长度单位吗？”2.呈现（10分钟）教师通过展示分米和毫米的模型，让学生直观地感受它们的大小。

同时，教师讲解分米和毫米的概念，以及它们之间的进率。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组实践活动，让学生用尺子测量身边的长度，并用分米和毫米表示。

例如，测量桌子的长度、宽度等。

4.巩固（10分钟）教师出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

例如，将20厘米换算成分米，将5分米换算成毫米等。

分米和毫米认识教学设计〔共5篇〕第1篇：认识分米和毫米教学设计认识分米和毫米淮阴小学：卢婷教学内容：二年级下册第52～54页的例1、例2和“想想做做〞。

教学目标：1．使学生认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

2．通过动手操作体验，进一步开展学生空间观念和动手操作的能力。

使学生能估计一些物体的长度，进一步开展估测意识。

3.能灵活运用观察、比拟、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1毫米、1分米的表象。

教具准备：多媒体课件、米尺、学生尺以及可度量长度的物体假设干。

教学过程：一、创设情境，导入新课1．小朋友们你们看，图中的小朋友在干么？量身高，你知道他的身高是多少吗？预设：120厘米还有其他的说法吗？1米20厘米我们之前学习过米和厘米，今天我们就要学习新的长度单位朋友分米。

二、认识分米新课教授:请你给小吸管量一量他的身高量出来是多少?10cm 10cm还有一个更好听的名字叫做1分米谁能说说小吸管的身高是多少？1、指一指一分米。

从哪到哪是1分米？同桌互相说一说。

组织交流。

1分米里面有几个1厘米?所以我们能够得出什么结论？1分米=10厘米感受一分米的长短。

我们直接来比划出1分米，不能动喔！请同桌用直尺量一量，哪些人比划得准呢？感受到1分米了吗？那赶快把它画下来。

2、画一画一分米，交流易错点。

3、找一找，请你静静地观察，谁先找到就送给你。

〔学生说出第1个，老师验证；第二个学生自己验证，找对肯定，找错说建议。

〕4、数一数在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺图，指名答复。

板书：1米＝10分米5、估一估。

小朋友们对1分米啊，已经很有感觉了。

有了这个1分米，我们就能估出身边很多物体的长度。

比方说我们的课桌，请你用自己身体尺创造出的1分米去估一估课桌的宽、课桌的高大约是几分米呢？用手势告诉我，谁估得准呢？6、量一量想要知道刚刚估的数据对不对我们就要准确的测量，再同桌合作用米尺量一量。

毫米、分米的认识（教案）一、教学目标1.能够讲述毫米和分米的概念及区别。

2.能够辨别物体的大小使用何种单位更为合适。

3.能够将已知长度转换为毫米或分米。

4.能够利用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量并记录测量结果。

二、教学重难点1.理解毫米和分米的概念及其区别。

2.能够将已知长度转化为毫米或分米。

三、教学内容及安排1.学生回忆学过的长度单位及其换算关系。

2.通过背诵课本中关于毫米和分米的知识，帮助学生直观理解毫米和分米的区别。

3.老师演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。

4.学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。

5.结束活动后老师让同学们总结今天的学习成果，让学生自己讲述毫米和分米概念及使用方法。

四、教学方法1.导入法。

通过回忆和梳理学过的长度单位及其换算关系抓住学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授法。

通过老师的讲解帮助学生清晰地了解毫米和分米概念及区别，并进行示范测量与换算。

3.活动法。

学生通过活动形式来巩固知识点，领悟毫米和分米的使用场景，提高转换长度单位的能力。

4.总结法。

学生进行复述及总结推理，提高学生的语言表达能力以及思维发散能力。

五、教学工具1.课件。

2.书本及练习册。

3.尺子、卷尺等测量工具。

六、教学时间及进度1.教学时间：2课时（80分钟）。

2.教学进度：–第1课时：•5分钟：回忆学过的长度单位及其换算关系。

•10分钟：讲述毫米和分米的概念及区别。

•15分钟：演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。

•5分钟：小结。

–第2课时：•10分钟：学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。

•20分钟：复述及总结推理类比例、比与百分数这些概念和方法。

•5分钟：小结。

七、评价方法1.活动表现及结果评价。

2.课堂测试及笔试。

2023-2024学年二年级下学期数学分米、毫米的认识（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识长度单位分米和毫米，并能够进行基本的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，学生能够提高解决问题的能力，培养初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生合作学习的意识。

教学内容1. 分米：学生将通过实际操作和观察，了解分米的定义，学会使用分米尺进行测量。

2. 毫米：学生将认识毫米，并能够通过实际操作理解毫米与分米、厘米的关系。

3. 单位换算：学生将学习如何进行分米、毫米与厘米之间的换算。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用分米和毫米进行长度测量，并能够进行基本的单位换算。

2. 教学难点：理解分米与毫米之间的关系，并能够在实际情境中灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、各种长度的物品（如铅笔、书本、桌子等）。

2. 学具：学生自带的直尺、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的测量活动，让学生回顾已学的长度单位，引出分米和毫米的概念。

2. 新授：教师讲解分米和毫米的定义，并通过实际操作让学生理解其具体含义。

3. 实践：学生分组进行测量活动，使用分米尺和毫米尺测量不同物品的长度。

4. 讨论：学生分享测量结果，讨论分米和毫米在实际测量中的应用。

5. 总结：教师总结分米和毫米的特点，强调单位换算的重要性。

6. 作业布置：教师布置相关的练习题，巩固学生对分米和毫米的认识。

板书设计1. 分米、毫米的认识2. 内容：包括分米的定义、毫米的定义、单位换算的规则等。

3. 图表：展示分米、毫米与其他长度单位的关系，以及单位换算的示例。

作业设计1. 书面作业：设计一些基本的长度测量题，要求学生使用分米和毫米进行测量。

2. 实践作业：要求学生在家中寻找一些物品进行测量，记录测量结果，并尝试进行单位换算。

课后反思1. 教学效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对分米和毫米的认识程度，以及单位换算的掌握情况。

《认识分米和毫米》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3. 培养学生珍惜和合理使用测量工具的良好习惯。

二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系，学会使用分米和毫米进行测量。

2. 教学难点：正确运用分米和毫米进行测量，熟练掌握长度单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺等测量工具2. 学具：直尺、卷尺等测量工具五、教学过程1. 导入：通过讲解长度单位的故事，激发学生对长度单位的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生了解它们与米的关系。

3. 案例分析：分析实际生活中的长度测量案例，让学生理解分米和毫米在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行测量实践，培养学生运用分米和毫米进行测量的能力。

6. 课后作业布置：布置与分米和毫米相关的测量作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用七、作业设计1. 测量课本的长度，用分米和毫米表示。

2. 测量课桌的高度，用分米和毫米表示。

3. 测量铅笔的长度，用分米和毫米表示。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了分米和毫米的概念，理解了它们与米的关系，并能运用分米和毫米进行测量。

但在教学过程中，发现部分学生对长度单位之间的换算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，要注重培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们运用长度单位解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入的设计导入是教学过程的起始环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计（通用11篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计篇1教学目标：1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1分米的长度表象。

2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。

3、在实际的测量活动中，初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。

4、逐步体会数学与实际生活的密切联系，初步培养解决实际问题的意识。

教学重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度观念。

教学难点：正确理解毫米、厘米、分米、米的关系。

教学准备：课件、直尺、硬币、磁卡等。

教学过程：一、情境引入、引发思考师：（出示市场上新上市一种儿童饮料）你能先估计饮料盒的高度，再测量出它的高吗？学生汇报测量的结果。

（生可能出现8厘米、8厘米半、8厘米5小格、8、5厘米、8厘米5毫米等）师：同学们测量时8厘米多的部分不够1厘米，我们用厘米无法精确表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位：毫米。

【设计意图：通过小小饮料盒的测量活动，帮助学生在已有经验基础上体会毫米产生的实际意义。

】二、自主探索、解决问题（一）认识毫米1、认识毫米，建立1毫米的表象。

师：你都知道毫米哪些知识？1毫米在直尺上怎样表示？（直尺上最小的格的长度是1毫米。

）把你找的1毫米指给同桌看一看。

让我们来一次体验之旅：时间2分钟，在你们的学具袋中看一看、找一找、摸一摸、捏一捏找找1毫米，再动手测量一下验证验证。

看谁找到得多？生1：通过测量我发现1分硬币的厚度约是1毫米。

生2：通过测量我发现1张磁卡厚度约是1毫米。

生3：通过测量我发现字的宽度约是1毫米。

《毫米、分米的认识》（教案）二年级下册数学青岛版教案：《毫米、分米的认识》一、教学内容本节课的教学内容为二年级下册数学青岛版第46页至47页，主要讲述了毫米和分米的概念及其换算关系。

通过学习，让学生能够理解毫米和分米的长度单位，掌握它们之间的换算方法，并能够在实际情境中进行灵活运用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的换算关系，能够运用换算方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解毫米和分米的长度单位，掌握它们之间的换算方法。

2. 教学重点：培养学生运用换算方法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、多媒体课件2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的长度可以用不同的单位来表示。

2. 知识讲解：讲解毫米和分米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过示例，让学生理解1分米等于10毫米。

3. 课堂练习：让学生用尺子测量身边物品的长度，并用毫米和分米进行表示。

引导学生发现，测量不同长度时，需要选择合适的单位。

5. 游戏环节：设计一个“长度换算”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：毫米与分米的关系：1分米 = 10毫米七、作业设计2. 家长协助孩子测量家中的物品长度，并用毫米和分米进行表示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了毫米和分米的概念。

在课堂练习环节，学生能够运用所学知识测量身边物品的长度，达到了预期的教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生思考，除了毫米和分米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？如何在生活中运用这些长度单位？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生熟悉的场景。

小学数学二年级下册《分米毫米的认识》说课稿（精选五篇）第一篇：小学数学二年级下册《分米毫米的认识》说课稿青岛版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》说课稿本节课教学是在学生已经认识了长度单位“厘米”、“米”，学生已经有一定的用尺子度量的能力的基础上进行的，后面学生还要学习“千米”“长度单位换算”等知识,因此,这部分内容具有承前启后的作用。

关于长度单位这部分知识主要有以下几个特点:一是直观性：它不像有的数学概念那样抽象,学生能清楚地看到具体的长度;二是实践操作性.学生可以在生活中随处找到1毫米、1分米的实物,可以用尺画出1毫米、1分米,也可以用1毫米扩展出1厘米、1分米、1米;三是实用性.生活中经常需要运用这些长度单位测量物体的长度.因此教材在编排时安排了较为具体的估测和测量活动，这样的编排启示我们，要关注学生的几何直觉、几何想象、几何测量能力的培养。

基于以上认识，本节课我确定了这样的教学目标：1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2.经历猜想、认识、感知、测量、判断、应用等学习过程，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系；能正确运用毫米、分米表示物体长度。

3.能估测一些物体的长度，并进行测量，要在一段时间内形成能力。

因为在今后的学习中，经常要用到这几个长度单位，它是学习面积单位、体积单位的基础，非常重要，所以我确定这节课的重点是：1.认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。

2.掌握分米和厘米、厘米和毫米之间的进率。

由于学生年龄特点和生活经验的缺乏，大部分学生的长度观念淡薄肤浅，现在要求他们建立起毫米、分米等长度观念是很难的。

因此，我把教学难点确定为：建立分米、毫米长度表象。

尤其是“分米”，对理解长度单位之间的十进制关系很有必要，但是在生活中却不常用到，学生要建立“1分米”的长度表象就更是困难。

为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计了“故事设疑、直观演示、动手操作、合作交流”等方法激发学生的学习兴趣的教学法。

2022-2023学年二年级下学期数学分米、毫米的认识（教学设计）一、教学内容简介本教学设计是针对二年级下学期的数学课程中，关于分米和毫米的认识进行的授课。

在本节课中，学生将学习分米、毫米的定义、相互换算和测量，以及进行基础的练习和实际生活中的应用。

二、教学目标1.了解分米，毫米的概念和定义，能正确使用分米、毫米的单位进行测量；2.能够将分米和毫米进行相互转换，并能理解分、厘、毫的关系；3.能够进行简单的分米、毫米的练习和实际生活中的应用。

三、教学重点1.理解分米、毫米的定义和相互换算方法；2.能够运用分米、毫米单位进行测量和练习。

四、教学难点1.理解分、厘、毫的关系；2.能够进行生活中的实际应用。

五、教学内容及安排1. 导入（5分钟）用生动的故事或图片引导学生回忆计时表和刻度尺的使用，介绍分米、毫米的概念和简单的应用场景。

2. 学习（25分钟）2.1 分米、毫米的定义通过教师的讲解和黑板书写等方式，引导学生了解“分米”、“毫米”的定义与测量方式。

2.2 分米、毫米的换算以实例让学生掌握“1分米=10厘米=100毫米”的换算方法。

利用板书及图片等让学生感知分、厘、毫的关系和区别。

2.3 分米、毫米的练习以图画和实际对象进行测量和练习，用生动、形象且清晰的方法宣传分米、毫米单位测量的准确性以及它们的实际使用。

3. 拓展练习（15分钟）请学生通过测量教室中的物品进行测量，将测量结果填写在答题卡上，并与同桌交流，帮助他们技能和逻辑思考能力。

并适量放慢授课速度，根据学生的水平来调整难度。

4. 课堂小结及评价（5分钟）教育学生进行小结，帮助学生理解并巩固今天所学的内容。

带领学生回答本堂课的问题，让学生运用所学知识，得出结论。

六、教学资源准备1.教材；2.计时表、刻度尺等辅助教具；3.印制答题卡；4.时间轴等PPT幻灯片。

七、教学评估1.通过小练习测试学生对数字单位的理解情况；2.通过课堂交互及答题卡分析学生对该知识点的掌握程度；3.根据学生在实际操作中的能力评估学生的学习成果，并进行适当的改善措施。

2023年《分米和毫米的认识》教学设计2023年《分米和毫米的认识》教学设计1一、教材分析：《分米和毫米的认识》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是长度单位的认识。

本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。

借助测量建立1毫米、1分米的长度表象，认识长度单位之间的进率。

教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。

二、学情分析：学生已经认识了长度单位厘米和米，并知道1米=100厘米，对1米和1厘米有一定的感知，能借助手势表示它们的长度，同时学生初步学会了测量的方法。

三、教学目标：知识与技能目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。

情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

四、教学重点及难点：重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量。

五、教具准备：常规：米尺、小尺子、一分米长的纸条、一分硬币多媒体：课件六、学具准备：直尺、一分硬币、纸条七、教学过程：一、复习旧知引入：师：在一年级的时候，我们学过了测量物体的长度，现在我们来一起复习一下。

（多媒体课件）1. 测量物体的长度通常用（）我们学过的长度单位有（）和（）2. 测量较长的物体一般用（）作单位，测量较短的物体一般用（）作单位。

3. 1米=（）厘米生：（看大屏幕说一说）师：通过复习，你们掌握得还不错。

二年级下数学教案分米和毫米苏教版一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的换算方法。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的空间观念和数学思维。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分米和毫米的定义及关系。

2. 分米和毫米的换算。

3. 运用分米和毫米进行测量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念、换算及应用。

2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及在实际测量中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、三角板、量角器等测量工具。

五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解分米和毫米的定义、关系及换算方法，让学生理解并掌握。

3. 操练：让学生分组进行测量活动，巩固所学知识，提高动手操作能力。

4. 应用：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。

6. 作业布置：布置与分米和毫米相关的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下数学教案分米和毫米苏教版2. 板书内容：分米和毫米的定义、关系、换算方法、测量应用等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分米和毫米的概念及换算。

2. 提高题：设计实际测量题目，让学生运用分米和毫米进行测量，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其与分米和毫米的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生对分米和毫米概念的理解程度，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 课后作业要具有针对性和层次性，以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用生活实例：通过展示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、桌子等，让学生观察并思考这些物品的长度，从而引入长度单位的概念。

二年级下册长度教案——认识分米和毫米一、教学目标：（一）知识目标：1.能正确地认识和理解分米和毫米的概念。

2.能够通过生活实例感性认识分米和毫米的概念。

3.能将不同长度单位相互转换。

（二）能力目标：1.培养学生对长度概念的感性认识。

2.培养学生观察和分析问题的能力。

3.培养学生从实际生活中提取信息并灵活应用的能力。

（三）情感目标：1.通过教学使学生产生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

2.培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重点：1.认识分米和毫米的概念。

2.能够正确地将分米和毫米相互转换。

三、教学难点：能够正确地将分米和毫米相互转换。

四、教学方法：1.启发式教学法2.情景教学法3.游戏教学法五、教学过程：1.引导学生观察周围环境，找出日常生活中的物品，并向学生介绍物品的长度单位，逐渐引入分米和毫米的概念。

2.情景教学：通过实物或图片引导学生感性认识分米和毫米的概念。

3.游戏教学：卡片配对游戏。

教师在黑板上写出不同长度的物品，要求学生通过对物品长度的估算将其归入分米或毫米分类的卡片中。

学生将卡片配对并贴到黑板上。

4.讲解知识点：向学生详细讲解分米和毫米的概念，教师可以结合实物向学生演示分米和毫米的长度并比较二者之间的差别。

5.练习：教师出题，要求学生将分米单位转换为毫米单位或毫米单位转换为分米单位。

6.指导学生完成课堂练习并检查学生的完成情况，对于出现错误的学生，教师应及时指出错误并进行纠正。

七、教学评估：在教学过程中，教师可以通过以下几个方面评估学生的学习情况：1.通过课堂练习考查学生是否掌握了分米和毫米的基本概念和相互转换。

2.观察学生在实践中的表现，如游戏操作、完成任务等。

3.通过学生的作业，评估学生在课后联系中的掌握情况。

八、教学总结：在教学过程中，通过生动的实物教学和情景教学等多种教学方法有效地引导学生理解分米和毫米的概念，并能熟练将不同的长度单位相互转换，为的学习和生活中的实践问题打下了基础。

人教版小学二年级数学《毫米和分米的认识》教学设计一. 教材分析《毫米和分米的认识》是人教版小学二年级数学下册第五单元《长度》的内容。

本节课主要让学生认识长度单位毫米和分米，掌握它们之间的进率，能够进行单位之间的换算，并为后面学习米和千米打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但是对于长度单位的概念和换算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受长度单位，理解长度单位之间的进率。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位毫米和分米，掌握它们之间的进率，能够进行单位之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作、探究的学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位毫米和分米，掌握它们之间的进率。

2.难点：能够进行长度单位之间的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的大小，激发学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地感受长度单位之间的进率。

3.操作实践法：让学生在操作中体验长度单位，提高动手能力。

4.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、实物模型、多媒体课件。

2.学具：学生尺、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个故事情境，如“小猴子的水果店”，让学生帮助小猴子整理水果，从而引入长度单位的概念。

呈现（10分钟）1.教师展示长度单位卡片，引导学生认识毫米和分米。

2.教师通过实物模型，让学生直观地感受毫米和分米的大小。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选一个长度单位，如毫米或分米。

2.教师给出一些实际问题，如“一根铅笔的长度是多少毫米？”让学生进行测量和计算。

巩固（10分钟）1.教师引导学生进行长度单位之间的换算练习。

2.学生互相检查，教师给予反馈。

本次教学内容为《认识分米和毫米》，旨在帮助二年级学生了解数学中分米和毫米的概念、用法和计算方法。

通过本次课的学习，学生将学会如何使用尺子、计算分米和毫米，并增强数学应用能力。

一、教学目标知识目标：1.了解分米和毫米的概念和计量单位。

2.掌握使用尺子测量物体长度的方法。

3.培养数学计算能力。

能力目标：1.培养学生动手能力和探究能力。

2.提高学生解决实际问题的能力。

情感目标：1.培养学生兴趣，激发求知欲。

2.引导学生友爱、合作、分享。

二、教学重点和难点重点：了解分米和毫米的概念和计量单位；掌握使用尺子测量物体长度的方法。

难点：计算时的分米和毫米的换算。

三、教学准备白板，尺子，教学PPT，学生手册。

四、教学过程（一）引入1.通过图片展示数学中的分米和毫米概念及使用场景，激发学生对新知识的认知兴趣。

2.让学生自己观察一下身边的物品，了解什么是分米，什么是毫米，以及他们各自的大小尺度。

通过互动，使学生对两者区别的差距形成了直观印象。

（二）教学内容1.了解分米和毫米的概念和计量单位。

（1）引导学生理解分米和毫米的数学概念。

（2）出示分米和毫米的测量尺子，让学生手持尺子感性地认识其中的刻度。

（3）讲解分米和毫米的转换计算方法，让学生掌握单位转换的方法。

2.使用尺子测量物体长度的方法。

（1）通过演示交替使用尺子和物品对比的方法，引导学生掌握测量的方法，要求学生在实际操作环节中动手实践。

（2）让学生将同一物品使用分米、毫米尺子各测量一次，并对结果进行比较。

3.计算时的分米和毫米的换算。

（1）通过演示案例，让学生掌握分米和毫米之间的换算方法，要求学生独立完成练习。

（2）进行相关练习和活动，巩固所学知识。

（三）归纳和总结对于所学的知识点要进行总结、归纳和梳理，使学生掌握并巩固所学的知识。

五、教学方法1.教师讲授相结合2.活动实践与自主探究相结合3.个性化分组合作学习4.互动和情感体验相结合六、教学评价教育教学没有单纯的输入输出，教学评价是教与学过程中反效力的重要环节，因此教学评价要全方位、全过程进行评价，以服务于学生的学习和发展，具体如下：1.学习兴趣。

人教版小学二年级数学《毫米和分米的认识》教学设计一、教学目标1.认识毫米和分米的概念，能够正确辨认并运用于实际生活中。

2.学会毫米和分米之间的换算关系，能够熟练地进行毫米和分米之间的互相转换。

3.能够在日常生活中运用毫米和分米的知识，解决实际问题。

二、教学准备1.教师准备：–教学课件和教学素材–板书工具和白板笔–毫米和分米的实物示例–学生练习册2.学生准备：–学习笔记和书包–参与课堂讨论和活动的积极态度三、教学过程第一步：导入•通过展示生活中常见的长度单位的实物，并与学生进行讨论，引出毫米和分米的概念。

第二步：讲解•介绍毫米和分米的概念，以及它们之间的关系和换算方法，并通过示例讲解，让学生理解其中的道理。

第三步：练习•让学生通过练习题目，熟练掌握毫米和分米的转换方法，加深对知识点的理解。

第四步：拓展•引导学生通过实际生活中的例子，运用毫米和分米的知识解决实际问题，拓展学生的思维。

第五步：总结•对本节课的知识点进行总结，强调毫米和分米的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

四、课堂活动1.分组讨论：让学生自行分组，讨论生活中使用毫米和分米的场景，并分享给全班。

2.实物操作：让学生观察教师展示的实物并进行长度估测，加深对毫米和分米的认识。

五、评估方法1.课堂练习：通过课堂上的练习题，检查学生对毫米和分米的理解程度。

2.课后作业：布置相关的作业，检查学生对换算方法的掌握情况。

六、板书设计毫米和分米的认识- 概念：毫米、分米- 换算关系毫米与分米之间的转换七、教学反思本节课注重通过实物展示和实际例子引导学生理解毫米和分米的概念，帮助学生将抽象的数学知识与实际生活中的现象联系起来，促进学生的思维发展。

八、参考资料1.人教版小学数学教材2.《小学数学教学设计与反思》以上为对人教版小学二年级数学《毫米和分米的认识》教学设计的详绵讲解，希望对您有所帮助。

教案：2023-2024学年二年级下册数学第二单元《分米、毫米的认识》一、教学目标1. 让学生掌握长度单位分米、毫米的基本概念，能够准确地读写和运用。

2. 培养学生运用分米、毫米测量物体长度的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分米、毫米的定义及单位间的换算关系。

2. 分米、毫米测量工具的使用方法。

3. 运用分米、毫米测量物体长度的实践操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米、毫米的定义及单位间的换算关系，能够准确地读写和运用。

2. 教学难点：（1）分米、毫米单位换算的运用。

（2）运用分米、毫米测量物体长度的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：分米、毫米尺子，PPT课件。

2. 学具：学生自备直尺或分米、毫米尺子。

五、教学过程1. 导入新课：复习长度单位米、厘米，引导学生了解长度单位分米、毫米。

2. 讲解新课：讲解分米、毫米的定义及单位间的换算关系，展示分米、毫米尺子，讲解使用方法。

3. 案例分析：分析分米、毫米在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。

4. 实践操作：分组进行实践操作，运用分米、毫米测量物体长度，总结测量方法。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调分米、毫米的应用。

6. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度单位分米、毫米的定义及单位间的换算关系。

2. 分米、毫米测量工具的使用方法。

3. 运用分米、毫米测量物体长度的实践操作。

七、作业设计1. 填空题：补充长度单位换算关系。

2. 判断题：判断分米、毫米测量工具的使用方法是否正确。

3. 实践操作题：运用分米、毫米测量物体长度，记录数据并进行分析。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。

2. 在实践操作环节，教师要加强指导，确保学生掌握测量方法。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担，同时要注重作业质量，巩固所学知识。

2023年《分米和毫米的认识》教案三篇《分米和毫米的认识》教案篇1教学内容：教材22--23页，分米和毫米的认识教学目标：1、通过测量活动，认识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。

初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。

2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。

掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。

3、培养学生估测和实际测量以及熟练使用测量工具测绘的技能。

教学重点：认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的运用。

教学难点：毫米和分米长度单位观念的建立。

教学准备：每生一把尺子，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。

）教学过程：一、温故互查前面我们学习了米和厘米这两个长度单位，下面以2人小组回顾复述以下内容：1米=（）厘米床长2（）铅笔长15（）二、设问导学1、创设情境、导入新课师：（出示情境图）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！大家看，他梦见谁了？生：齐天大圣孙悟空。

师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小小变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。

还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。

师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？预设生：5毫米有多长？生：1分米有多长？师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友分米和毫米。

板书课题：毫米和分米的认识。

2、合作交流、探求新知（一）、认识毫米（1）猜测师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？（毫米很小）师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。

（学生表达自己的看法）《分米和毫米的认识》教案篇2教材与学生学习起点分析：本课《分米和毫米》是小学数学北师大版二年级下册第五单元测量的第一课时。

2023-2024学年二年级下学期数学毫米分米的认识（教案）教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解毫米和分米的概念，掌握它们与厘米之间的关系，并能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的情感态度和正确的价值观。

教学内容本节课的教学内容主要包括毫米和分米的认识，以及它们与厘米之间的换算关系。

具体内容包括：1. 毫米的认识：让学生观察毫米尺，了解毫米的长度，掌握毫米与厘米之间的关系。

2. 分米的认识：让学生观察分米尺，了解分米的长度，掌握分米与厘米之间的关系。

3. 单位换算：引导学生掌握毫米、分米和厘米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

教学重点与难点教学重点- 理解毫米和分米的概念- 掌握毫米、分米与厘米之间的换算关系教学难点- 毫米与分米在实际物体中的应用- 单位换算的灵活运用教具与学具准备- 毫米尺、分米尺、厘米尺- 不同长度的物体（如铅笔、书本等）- 白纸、彩笔等绘画材料教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：回顾厘米的概念，让学生展示他们所知道的厘米长度的物体。

2. 引入新知：提出问题，让学生思考如何更精确地测量物体的长度，引出毫米和分米的概念。

第二阶段：探究与发现1. 观察与操作：让学生观察毫米尺和分米尺，亲自测量不同物体的长度，记录数据。

2. 讨论与交流：分组讨论毫米、分米和厘米之间的关系，引导学生总结单位换算的方法。

第三阶段：应用与练习1. 实际应用：让学生用毫米、分米和厘米测量教室内的物体，将所学知识应用于实际。

2. 练习巩固：布置一些单位换算的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

第四阶段：总结与反思1. 学生总结：让学生用自己的话说一说今天学到了什么，还存在哪些疑问。

2. 教师点评：对学生的回答进行点评，强调毫米、分米和厘米之间的换算关系。