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毛概调研报告一、调研背景在当代中国社会主义建设中，毛泽东思想起着重要作用。
为了深入了解毛泽东思想对现代中国社会的影响以及其在大众中的传播情况，我们对一部分大学生进行了调研。
二、调研目的我们的调研旨在了解以下几个方面的情况：1.大学生对毛泽东思想的理解程度；2.大学生对毛泽东思想的认同程度；3.大学生对毛泽东思想的传播渠道。
三、调研方法我们采用了以下两种方法进行调研：1.问卷调查：我们设计了一份包含开放式和封闭式问题的问卷，通过线上平台向调查对象发放并收集回复；2.面对面访谈：我们选择了一定比例的受访对象进行面对面的访谈，以深入了解其对毛泽东思想的认知和态度。
四、调研结果分析1. 对毛泽东思想的理解程度通过问卷调查和面对面访谈，我们得到了以下结果：•80%的受访者表示对毛泽东思想有一定的了解；•15%的受访者表示对毛泽东思想知之甚少；•5%的受访者表示对毛泽东思想一无所知。
从调研结果来看，大部分大学生对毛泽东思想有所了解，但仍然存在一定比例的受访者对其认知不足的情况。
2. 对毛泽东思想的认同程度通过问卷调查和面对面访谈，我们得到了以下结果：•60%的受访者表示认同毛泽东思想的核心价值观；•30%的受访者表示对毛泽东思想持中立态度；•10%的受访者表示不认同毛泽东思想的核心价值观。
从调研结果来看，大部分大学生对毛泽东思想的核心价值观持有较高认同度，但也有一定比例的受访者对其持中立态度或不认同的情况。
3. 对毛泽东思想的传播渠道通过问卷调查和面对面访谈，我们得到了以下结果：•50%的受访者表示通过学校的课程了解毛泽东思想；•30%的受访者表示通过社会活动了解毛泽东思想；•20%的受访者表示通过自行学习了解毛泽东思想。
从调研结果来看，大部分大学生对毛泽东思想的了解主要来自学校的课程，但也有一部分受访者通过社会活动和自行学习了解该思想。
五、调研结论根据以上调研结果，我们得出以下结论：1.大部分大学生对毛泽东思想有一定的了解，但仍然存在一定比例的对其认知不足的情况；2.大部分大学生对毛泽东思想的核心价值观持有较高认同度，但也有一定比例的受访者持中立态度或不认同；3.大部分大学生对毛泽东思想的了解主要来自学校的课程，但也有一部分受访者通过社会活动和自行学习了解该思想。
毛概社会实践调研报告毛概社会实践调研报告一、调研目的及背景本次实践调研的主题是毛泽东思想。
毛泽东思想作为中国共产党的基本指导思想，对中国革命和社会建设产生了重要影响。
通过此次调研，旨在深入了解毛泽东思想的核心内容和其在中国社会发展中的作用。
二、调研方法和过程本次调研采取了问卷调查和访谈的方式。
首先，制定了针对毛泽东思想的问卷，通过在校园内发放，共收集到100份有效问卷。
随后，我们还进行了面对面的访谈，邀请了几位学生和教师代表参与。
在问卷调查和访谈过程中，我们主要关注了以下几个问题：对毛泽东思想的了解程度、对毛泽东思想的评价、毛泽东思想对当前中国社会发展的影响。
三、调研结果分析通过对问卷和访谈数据的统计与分析，我们得出了以下结论：1. 对毛泽东思想的了解程度：调查结果显示，大部分受访者对毛泽东思想有一定了解，但具体内容和核心思想并不清晰。
仅有少部分受访者能够准确解释毛泽东思想的核心内容。
2. 对毛泽东思想的评价：多数受访者认为毛泽东思想是中国的宝贵财富，对中国革命和社会建设产生了重要影响。
然而也有一些受访者对毛泽东思想的负面影响表示担忧，认为过度崇拜和机械运用毛泽东思想会导致一些问题。
3. 毛泽东思想对当前中国社会发展的影响：绝大多数受访者认为毛泽东思想仍然对中国社会发展起到积极的推动作用。
他们认为毛泽东思想中的一些价值观仍然具有现实意义，如争取民族独立、实现社会平等等。
四、建议和反思基于以上调研结果，我们提出了一些建议和反思：1. 提高毛泽东思想的宣传普及：通过举办讲座、展览等活动，加强对毛泽东思想的宣传普及工作，提高广大学生和群众对毛泽东思想的了解程度。
2. 壮大毛泽东思想研究队伍：加强对毛泽东思想的研究，推动相关学术研究的发展，为社会提供更多深入了解毛泽东思想的学术成果。
3. 对毛泽东思想的正确评价：在宣传毛泽东思想时，需要充分认识到其积极作用和历史局限性，避免过度崇拜和机械运用，提高对毛泽东思想的科学性认识。
毛概调研报告范文
《毛泽东思想概论调研报告》
为了更好地了解和学习毛泽东思想，本次调研报告着重对毛泽东思想的历史渊源、主要内容和现实意义进行调研，以期更好地吸收和应用毛泽东思想。
经过对相关文献和资料的搜集和分析，得出以下结论：
一、毛泽东思想的历史渊源
毛泽东思想是在中国革命和建设的实践中逐步形成和发展起来的。
它是在马克思列宁主义基础上，结合中国革命和建设的具体实践，由毛泽东和其他革命先辈们总结和提炼的。
从鸦片战争到新民主主义革命，再到社会主义革命和建设，毛泽东思想一直在中国革命和建设的各个阶段发挥着重要的指导作用。
二、毛泽东思想的主要内容
毛泽东思想的主要内容包括：
1. 马克思列宁主义原理在中国实践中的创造性运用；
2. 新民主主义革命理论；
3. 社会主义革命和建设理论；
4. 对马克思列宁主义和社会主义制度的原则问题进行深刻阐述；
5. 对党的建设理论和实践。
三、毛泽东思想的现实意义
毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
它不仅在中国革命和建设的历史阶段发挥了重要作用，而且在当今社会主义建设和改革开放的进程
中仍然具有重要的现实意义。
毛泽东思想对于加强党的领导、推动经济社会发展和维护国家安全具有重要的指导作用。
综上所述，毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是中国革命和建设的丰富宝库。
我们应当认真学习和运用毛泽东思想，不断推动中国特色社会主义事业取得新的更大的成就。
优秀毛概社会实践调查报告范文(一)一、指导思想本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实xxx，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第一章第五节《xxx》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，开展暑期社会实践(调查)，加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。
二、目的意义社会实践(调查)是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一，也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果“大实践”模式的尝试和具体应用。
通过社会实践(调查)，使学生了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。
同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、xx民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。
三、实施过程1、本学期理论课结束之前，16—18周，任课老师按要求对所教班级学生进行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织形式和具体要求。
2、暑期老师对自己所代学生进行及时辅导、沟通和交流。
3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，进行批改并评定成绩。
四、组织形式本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和个人自主结合的方式进行，大多数同学可通过自主方式完成课程实践活动。
学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式：一是学校组织的校级学生实践团队。
二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队指导。
毛概课程社会实践调研报告一、引言毛泽东思想概论是我国近现代史上的重要思想文化遗产之一，它对于我国社会主义建设和共产主义事业的发展具有深远的影响。
作为一名学习者，我们怀着对毛泽东思想的崇敬和敬仰之情，深入到实际生活中，进行社会实践调研，希望通过深入研究，更好地理解毛主席思想的内涵和时代价值，为我们的学习和实践提供有益的参考。
二、实践地点和时间我们此次社会实践调研选择了湖南省韶山市和重庆市两个地点，时间为2021年5月至6月。
三、实践内容1. 韶山市调研作为毛泽东的故乡，韶山市是毛泽东思想的摇篮，我们首先来到韶山毛主席纪念馆进行参观学习。
在馆内，我们详细了解了毛泽东思想的形成过程和其对中国革命和建设的重要意义。
同时，我们还走访了韶山市的基层单位和农村社区，与当地群众进行交流，了解当前社会主义建设和共产主义事业在当地的实际发展情况。
通过实地走访，我们深刻感受到了毛泽东思想在人民心中的深刻影响和社会主义建设的积极意义。
2. 重庆市调研重庆市是我国重要的中心城市之一，也是毛泽东思想在实践中的重要展示地。
我们来到重庆市的一些学校和企业，开展了主题教育和交流活动。
通过与大学生和企业员工的交流，我们更加深刻地感受到了毛泽东思想对人们思想观念和行为方式的深远影响。
同时，我们也注意到了当代重庆市的社会主义建设和经济发展的巨大成就，毛泽东思想对重庆市的发展依然产生着重要的影响。
四、实践成果1. 增强了对毛泽东思想的理解和认识通过实地调研和实践活动，我们对毛泽东思想的内涵和时代价值有了更加深刻的理解和认识。
毛泽东思想不仅是一种理论体系，更是一种生动的实践指导，它具有鲜明的时代特征和深刻的人民情怀，对于我们的学习和实践具有重要的启示作用。
2. 加深了对社会主义建设的认识和体会通过调研和交流活动，我们深刻感受到了社会主义建设和共产主义事业的伟大意义和深刻内涵。
毛泽东思想对于我们加强社会主义建设和共产主义事业的信心和决心起到了重要的推动作用，它是我们坚定信念、不断奋进的重要思想武器。
毛概调研报告毛概调研报告范文1义务教育，是由法律规定的，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
自我国**年实施九年义务教育，迄今为止，九年义务教育已经实施近25年，这为未来10年实现基本普及十二年义务教育的目标奠定了坚实的内在基础，而国家丰厚的财力资源和地方成功的试点经验则提供了重要的外在保障。
由此，*便是在这种背景下以调查问卷方式，围绕着“群众对九年义务教育的看法”和“是否支持将学前教育和高中教育纳入义务教育之列”两大主题发起了调查，并研究最新教育方面的时事报道，方法步骤介绍：一、查阅资料，确定主题，查询最新关于教育的新闻和政策。
二、拟出问卷调查，发布问卷调查，并分析结果三、针对不同阶层的人做采访调查，并分析结果四、总结，拟出报告资料分析研究背景：“科教兴国”。
20xx年，全国人大审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，其中规定，“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%”。
今年是实施十一五规划的最后一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最后一年。
那么，教育经费占GDP的比重在其他国家又是如何呢？笔者了解到，教育经费占GDP的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%。
印度、哥伦比亚、巴西等发展中国家都超过4%。
因此，根据数据来看，我国教育经费支出相对较少，还有较大提高空间。
资料：本次调查活动采用抽样问卷调查的方法，主要采用问卷调查的方法。
1、调查对象本次问卷调查采用了随机抽样的方法，随机选择了山东建筑大学校内的学生。
，此次调查问卷共发放120份，回收116份，无效问卷10份，有效问卷106份2、调查问卷本次所用的调查问卷采用以固定答题为主，有关大学生共同追求并与之相关的内容包括：一部分是围绕专业是怎么确定的，大学的主要目标，现在的在校状况，旨在了解被调查者的大学生的学习生活现状;另一部分是围绕大学生的共同追求与追求的认识的问题，了解学生对共同追求的理解和关注;最后一部分是关于影响大学生共同追求的因素，了解是什么影响了大学生的共同追求。
毛概实践调研报告毛泽东思想实践调研报告一、调研目的本次调研旨在深入了解和探究毛泽东思想在实践中的运用情况，研究其实践价值和指导作用，推动毛泽东思想的传承和发展。
二、调研方法本调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，问卷调查主要涉及对受访者对毛泽东思想的理解和应用情况进行量化分析；访谈主要通过与党员干部和基层群众的深入交流，了解毛泽东思想在实际工作中的具体应用和成效。
三、调研结果1. 对毛泽东思想的认识根据问卷调查结果显示，绝大多数受访者对毛泽东思想有一定的了解，并认为其是马克思列宁主义中国化的第一步，具有独立性和创造性。
2. 毛泽东思想在实践中的价值通过访谈得知，毛泽东思想在实践中具有重要的指导作用。
在党员干部和基层群众的实际工作中，毛泽东思想已形成一系列科学的工作方法和理论体系，为解决现实问题提供了重要的思想武器。
3. 毛泽东思想在教育领域的应用调研结果显示，近年来，毛泽东思想在教育领域的应用得到了进一步推广和完善。
学校教育以毛泽东思想为指导，注重培养学生的思想道德和实践能力，加强学校党组织的建设和党员队伍的教育培养。
4. 毛泽东思想在经济发展中的作用调研发现，毛泽东思想在经济发展中具有重要的指导作用。
在当前经济发展日新月异的形势下，党员干部和基层群众积极探索，发挥毛泽东思想的优势，推动经济发展，取得了显著成效。
四、调研结论通过本次调研，我们可以得出以下结论：1. 毛泽东思想在实践中具有重要的现实意义和指导作用；2. 毛泽东思想在教育和经济发展领域具备广泛的应用前景；3. 推动毛泽东思想的传承和发展，需要加强理论研究和实践创新。
五、调研建议基于以上结论，提出以下调研建议：1. 加强毛泽东思想的宣传和教育，提高广大人民群众对其的认识和理解；2. 加强毛泽东思想在教育和经济发展中的应用研究，推动其在实践中的深度发展；3. 组织开展各种形式的实践活动，提高党员干部和基层群众对毛泽东思想的学习和运用能力。
毛概课社会实践调研报告一、调研背景“毛泽东思想概论”是中国大学本科教育中一门重要的思想政治课程，其教学内容主要包括毛泽东思想的形成、发展和演变，以及毛泽东思想对中国社会主义建设和世界社会主义共同体的贡献等。
为了更好地理解和掌握该课程的内容，本小组在导师指导下，决定开展一次有关毛泽东思想的社会实践调研活动，以期通过实践调研的方式深入了解相关理论知识，并将理论知识与现实情况相结合，进一步提升对“毛泽东思想概论”课程的理解和掌握水平。
二、调研目的及意义1. 了解与现实社会相关的毛泽东思想。
2. 参与社会实践，能更深入地了解和感受毛泽东思想。
3. 理论联系实际，进一步提高对“毛泽东思想概论”课程的理解水平。
4. 共同学习，相互促进。
三、调研方法1. 文献资料法：查阅了解毛泽东思想的有关文献及电子资料。
2. 实地考察法：前往相关社会实践岗位，深入了解毛泽东思想贯彻落实的具体情况。
3. 问卷调查法：采用问卷调查法，了解社会各界对毛泽东思想的认知程度及其实际应用情况。
四、调研内容1. 文献资料法调研结果通过查阅了解毛泽东思想相关文献，我们了解到毛泽东思想主要包括毛泽东思想的形成、发展和演变，毛泽东思想对中国社会主义建设的贡献以及毛泽东思想对世界社会主义共同体的贡献等。
2. 实地考察法调研结果我们前往了解相关社会实践岗位，包括农村、工厂、学校等，深入了解毛泽东思想贯彻落实的具体情况。
在农村，我们了解到毛泽东思想对农村经济建设和农民生活的影响，如通过土地改革、集体化生产等促进了农村经济的发展，提高了农民的生活水平。
在工厂，我们了解到毛泽东思想对工业生产和企业管理的影响，如通过劳动竞赛、技术革新等推动了工业生产的进步，促进了企业的健康发展。
在学校，我们了解到毛泽东思想对教育事业的影响，如通过批林批孔等教育运动推进了教育改革，促进了教育事业的发展。
3. 问卷调查法调研结果通过问卷调查法，我们了解到社会各界对毛泽东思想的认知程度及其实际应用情况。
毛概社会实践调研报告《毛概社会实践调研报告》一、调研背景毛泽东思想是中国共产党的指导思想，也是中国社会主义事业的精神支柱。
毛泽东思想的实践是其核心，因此对于毛泽东思想的社会实践调研就显得尤为重要。
二、调研目的通过实践调研，全面了解毛泽东思想在社会各个领域的应用情况，掌握毛泽东思想对中国社会发展的指导作用，为深化毛泽东思想的实践提供参考。
三、调研内容1.政治领域：了解毛泽东思想在中国政治实践中的应用情况，包括党的领导、人民民主、政治体制等方面。
2.经济领域：调研毛泽东思想在中国经济建设中的应用情况，包括社会主义市场经济、公有制和非公有制经济等方面。
3.文化领域：探究毛泽东思想在中国文化建设中的应用情况，包括精神文化生活、文化产业发展等方面。
4.社会领域：调研毛泽东思想在中国社会建设中的应用情况，包括收入分配、社会保障、就业等方面。
四、调研方法采取问卷调查、实地走访、专家访谈等方式，收集相关资料，深入了解毛泽东思想的实践应用情况。
五、调研结论1.毛泽东思想在政治领域得到了充分应用，牢固确立了中国共产党的领导地位，巩固了人民民主的基础，为政治体制的不断完善提供了指导。
2.毛泽东思想在经济领域的应用取得了一定成果，社会主义市场经济在探索中不断完善，公有制和非公有制经济取得了良好的发展。
3.毛泽东思想在文化领域的应用对传统文化的传承和当代文化的创新都起到了积极的推动作用。
4.毛泽东思想在社会领域的应用为实现全面小康社会提供了有力的支撑，收入分配和社会保障得到了明显改善，就业形势趋于稳定。
六、建议1.深入挖掘毛泽东思想的理论内涵，加强对毛泽东思想的学习传承。
2.将毛泽东思想的实践经验进行总结和推广，为新时代中国特色社会主义事业提供更多的智慧和力量。
七、总结毛泽东思想的实践调研是一项重要的工作，通过科学的调研方法和实践成果，可以更好地推进毛泽东思想的传承和发展，为中国社会主义事业的不断进步做出更大的贡献。
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第一篇：毛概社会实践报告一、导言随着社会的发展，科学技术日新月异，与之相适应的网络技术也得到了广泛而深刻的发展。
如今，网络已经成为日常生活中不可缺少的工具，极大地丰富和方便了人们的生活。
但是，正如其他任何技术一样，网络也是一把双刃剑。
网络作为一种新的技术手段，综合了以往语音、视频和数据业务，为人们带给多元化的网络服务，在带给人们方便和新颖的同时，也直接影响到了人们的生活方式，行为习惯和价值观念，这种影响是两面性的。
大学生作为网络使用者的主体，研究他们使用网络的状况，有助于找出网络使用中存在的问题，并由此构成解决办法和指导大学生正确使用网络，使网络这个新兴技术更好的服务于社会，使人们的生活更加稳定和谐。
二、方法与步骤介绍(一)调查方法的介绍本次调查采用网上问卷调查的方式，在问卷网上设计好问卷后，将链接发送给其他同学，邀请他们参与问卷调查。
(二)调查对象的介绍由于上网的主力是年轻人，我们能够邀请到的主要也是大学生，因此该问卷设计的调查对象为大学生，我们将对大学生的上网状况进行分析总结。
(三)分析方法的介绍我们对调查结果采用图表进行统计，根据调查得到的结果，结合网上的文献资料，分析当前大学生的上网状况，得出相关结论，提出意见推荐。
三、资料介绍与分析(一)调查背景目前全国在校大学生超两千万人，作为民族未来的栋梁，大学生的发展状况对整个国家来说至关重要。
网络作为大学生生活的重要组成部分，深刻影响到大学生的方方面面。
对大学生的上网状况进行调查，能够对大学生使用网络的状况有充分的了解，在此基础上进行分析研究，能够更好的总结当前大学生的生活状况，提出切实有效的意见推荐。
网络的即时性和多样性给大学生带来丰富的信息，使大学生的生活与外界紧密相连。
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告范文
转眼之间，进大学已经有一年半的时间了。
大二的我们，对这里的一切已经熟悉了，对周围的一切也失去了新鲜感，周围很少有同学像大一时认认真真的上每一节课了，因此，逃课现象也似乎越来越“普遍”了。
一、逃课原因分析
现在大学校园“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了准备英语四、六级等其他级别的重要的考试。
面对现在普通大学本科毕业生就业压力的不断加大，学生们开始意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自已必须在学校学习到一些真正属于自己的东西，或外语、或计算机、或考研、或公务员，等等。
为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。
这类“逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。
一位三年级学生于某告诉说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必须逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！毕竟考研重要嘛！我希望得到老师和同学们的理解。
”
（一）逃课不需要理由
持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜欢时尚、前卫的东西，不喜欢拘束的、规律的生活。
这些逃课族或者沉迷于网络世界，或者忙于学习以外的应酬。
这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影，他们因此被同学们称为“神秘一族”。
“我逃课不需要理由！我喜欢网络游戏，喜欢和我的朋友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。
”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。
（二）去听我喜欢的课程
现在学校逃课族中还有这样一类学生，他们因为不满意学校的课程安排而逃课，利用逃课得来的时间去听自己喜欢的课程，或者到图书馆看自己喜欢的书。
“现在学校为我们安排的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜欢还是不喜欢你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！没有办法，我便会利用这些时间去听我自己喜欢的课程，我已经为自己制定了一处属于自己的课程表。
”学文科的何某说出了自己逃课的理由。
“有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我又不要求优秀。
”
很多同学经常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。
”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。
“有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说，她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。
（三）为了体验社会
“逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验现代社会。
齐某是三年级的学生，他一直在校外担任品牌商品的营销宣传、礼仪服务等社会兼职，月收入在３０００元左右。
齐某告诉记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。
我们现在念大学不就为了将来能找份好工作吗？。
我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。
”
（四）我的工作太多
“很简单，我工作去了。
我不否认，现在很多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比重越来越小。
就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践所得完全不一样。
而且后者往往更实用，更有价值。
”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。
据了解，像王某这样为积累工作经验而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统的教育不感兴趣，相信自己的实践，他们逃课以积累工作经验为目的，在学校的学习只以拿文凭为最终目标。
当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。
据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20％左右，基础课的逃课率在25％以上，至于哲学等公共课则高达50％。
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。
“考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。
”在xxx大学做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。
”
为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。
至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。
二、个人建议
（一）在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。
由于目前高考是“学生管分数，家长老师填志愿”，家长、高中老师不太了解专业，不顾学生兴趣，追求热门专业。
“先统后分”既先统分学科类，进大学学习一段时间后，再分专
业，高中学生对学科类肯定了解，从宏观上把握填报志愿也很方便。
在大学学科学习一段时间后，学生根据自身实际情况选择专业，高校也要给一些对专业毫无兴趣而对其它专业有所成绩的学生提供转专业的便利通道。
（二）在学生培养中，深化教学管理改革与考试制度改革。
高校一是推动分级制教学。
由于大学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。
学校应该根据学生意愿与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。
二是确定教师的授课目标，提高教师的授课水平。
高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保教师上课的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。
提高教师的授课水平一方面通过“评优”激励方式促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性。
另一方面，教师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。
改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。
以中北大学为例，中北大学的教师教学基本功竞赛，激励教师促进了授课水平的提高，极大地提高了学生的听课热情，吸引了不少学生听课，受到了学生的一致好评，学生听课兴趣提高了，逃课学生自然就少了。
三是考试制度改革，坚持大学考试的灵活性与创新性。
大学教育不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。
大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注重于学生的动手能力与应对能力，尤其是文史类课程的考试亟待改革，彻底改变学生的考前“突击思想”。
（三）加强学生的思想教育，增强大学生的防变能力。
大学生经历由高中到大学两个不同环境的转变，表现一定的难适应性是可以理解的。
班主任、辅导员与学校心理咨询师应对大学生进行思想教育，使大学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。
在大学里，大学生应多参加有益的课外活动，加强大学生的思想修养与身心健康教育，尤其是对单亲家庭与。
