《弹力》教学设计
一、教材依据
人教版八年级物理下册第七章力第二节弹力
二、设计思路
1、指导思想
物理学是一门以实验为基础的科学，它的基础研究方法之一是实验.自主学习，团结协作是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，学习物理的基本方法。
2、设计理念
本节课设计理念是让学生边探究边思考边试着应用，因为学生在今后的工作和生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的.这种科学探究精神和对未知事情的探索能力是十分重要的。
3、教材地位分析
本章是在前一节学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力、重力和摩擦力，本章知识是学习后续知识以杠杆、滑轮、压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。本节是学生第一次接触具体类型的力──弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，弹力的概念难已概括的．通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。
4、学情分析
本节课通过探究引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而自主弹力概念，通过用弹簧测力计的使用，让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可以适当引导，尽量学生边思考边操作，自己摸索，从中学到规律性的东西，因为在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式，一个教学内容，同事还是一种精神---对未知事物的探索精神。
三、教学目标
知识与能力
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用；
2．探究弹簧测力计的结构，并会使用。
过程与方法
1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系；
2．培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于
实践的能力。
情感态度价值观
1．通过对弹簧伸长与受力的探究，培养学生严谨的科学态度与协作精神；
2．通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系；
3．关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。
四、教学重点：弹簧测力计的使用。
五、教学难点：弹力概念的理解
六、教学准备：
教师器材：拉力器、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、弹簧，纸，气球，面团，细铁丝，弹弓，塑料小猪，企鹅、弹簧测力计若干多组。
学生器材：钢尺，弹簧，纸，气球，橡皮泥，橡皮，橡皮筋。
八、教学反思：
1、课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的学习活动，使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时课堂学习培养学生乐于参与，勇于创新的意识。
2、提倡使用自己身边的物品进行物理实验。课堂教学一开始，就让学生具体感知了弹弓、直尺、弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品，让学生深切地感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
3、注重学生的自主探究。鼓励学生大胆尝试，积极主动地思维。教学过程中，不管是对问题的讨论还是设计制作，都给了学生充分发挥思考的余地；实验室提供的器材也有许多可以互相代替的，并且允许学生自己寻找材料，这充分培养了学生的自主性、积极性、创造性。
4、不足之处：学生的交流合作、团结互助精神可能不够，从而影响教学进程和教学效果，对发生微小形变而产生的弹力还不能正确认识，如压力，拉力等。
