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教师招聘教育学心理学试题及答案试题一：1. 请简要解释以下教育学中的术语：a) 教育目标b) 教育方法c) 教育评估2. 请阐述以下教育学理论：a) 行为主义理论b) 构造主义理论c) 社会认知理论3. 简述以下教育心理学中的概念：a) 学习理论b) 认知发展c) 动机与激励4. 请解释以下学习障碍的类型及其特点：a) 阅读障碍b) 计算障碍c) 学习记忆障碍5. 请描述教师在教育学心理学中的角色，并提供例子。
试题二：1.什么是教育目标？为什么教育目标在教学过程中非常重要？2.请简要比较行为主义和社会认知理论，并分析它们在教育实践中的应用。
3.什么是动机与激励？简要解释“内在动机”和“外在激励”的概念，并提供教师如何利用这些原理激发学生学习的策略。
4.简述学习障碍的类型及其特点，重点讨论阅读障碍，并提供教师如何辨识并支持患有阅读障碍的学生的建议。
5.教师在教育学心理学中扮演着重要的角色。
请详细描述教师在教育学心理学中的角色，并提供实际案例说明教师如何应用心理学原理来提高教学效果。
参考答案：试题一：1. 答案：a) 教育目标是指教育过程中所设定的学习和发展方向，通过设定目标来指导教学。
教育目标应该是明确、可测量、可实现的。
b) 教育方法是指在教学过程中采用的教学手段和策略，用于实现教育目标。
教育方法可以包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
c) 教育评估是指对学生学习过程和学习成果进行监测和评价，以确定学习效果是否达到预期目标。
教育评估可以包括考试、作业、实验报告、观察记录等多种形式。
2. 答案：a) 行为主义理论认为学习是一种行为的改变，学习的结果是通过对外部刺激作出相应的反应。
重点关注学习者的行为表现，强调通过正反馈和强化来加强学习效果。
b) 构造主义理论认为学习是学习者主动构建知识和理解的过程，强调学习者在学习过程中通过自己的思考和解决问题来建构知识。
教师的角色是引导和促进学习者的主动参与和合作学习。
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
2023年度上海市教师招聘考试《教育心理学》典型题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织2.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。
A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排3.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学4.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（)。
A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略5.强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论6.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。
A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁7.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律8.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（）A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼9.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（）。
A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习10.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。
A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化11.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象12.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感13.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。
安徽教师招聘（心理学）-简答题或案例分析考点安徽的同学们，离考试越来越近了，在这给大家更新了一份主观题背诵的内容（结合2020年最新的考纲进行整理和补充），其中标蓝色的是新增加的部分，最后根据考纲有给大家新增加一个知识板块。
虽然安徽确实近两年，总有个别的主观题不走寻常路，但希望大家可以保持平常心态，我们每多学习一个内容，就是在朝着上岸的方向前进~希望大家努力与运气并存！五星考点：1.影响遗忘进程的因素顺口溜：【度量动情时间的方系很任性】②⑥⑤④⑦③①（1）学习材料的性质。
（2）识记材料的数量和学习的程度。
（3）记忆任务的长久性与重要性。
（4）识记的方法。
（5）时间因素。
（6）情绪和动机。
（7）系列位置效应。
2.提高记忆能力的方法顺口溜：【多方精理组目的】⑤⑥③②④①（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解，（4）运用组块化策略，（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
3.如何培养学生的创造性（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维⑤给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练4.影响问题解决的因素顺口溜：【原定动情后验个孕】④③⑥①②⑤1.问题情境与表征2.知识经验3.思维定势与功能固着4.原型启发5.酝酿效应6.情绪与动机除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
5.问题解决能力的培养（此处为2019年考纲没有，2020年新加的）顺口溜：【量方法，练习惯】①②③④（一）提高学生知识储备的数量与质量（1）帮助学生牢固地记忆知识。
教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析一、选择题1.以下哪个不是教育学的研究对象？A. 教育的本质与目的B. 教育的对象和内容C. 教育的经验与实践D. 教育的法律和政策答案：D解析：教育学是研究教育现象和过程的学科，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，教育的法律和政策是教育学的辅助学科之一，所以选D。
2.以下哪种教育心理学理论强调对学习者感知过程的研究？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会文化理论D. 人本主义理论答案：B解析：认知发展理论强调对学习者感知、认知和思维过程的研究，认为学习是通过构建和调整认知结构来实现的，所以选B。
3.教师在教育活动中起着重要的作用，以下哪种说法是正确的？A. 教师是教育过程的唯一主体B. 教师是教育过程的组成部分之一C. 教师是教育过程的工具和手段D. 教师在教育过程中无关紧要答案：B解析：教师在教育活动中是起着非常重要的作用的，但并不是教育过程的唯一主体，教师是教育过程的组成部分之一，是学生的指导者和引导者，所以选B。
4.教育学是研究教育现象和过程的科学，其研究方法有哪些？A. 定性研究方法B. 定量研究方法C. 混合研究方法D. 所有上述方法答案：D解析：教育学的研究方法包括定性研究方法、定量研究方法和混合研究方法，所以选D。
5.以下哪个是教师的职业道德准则？A. 独善其身B. 胸怀全球C. 永无止境D. 尊重他人答案：D解析：教师的职业道德准则包括尊重他人、关心学生、独善其身、胸怀全球等，教师应该尊重学生、同事和家长，所以选D。
二、简答题1.什么是教育学？答：教育学是研究教育现象和过程的科学，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，通过对教育现象和过程的研究，揭示教育规律，指导教育实践。
2.列举3种常见的教育心理学理论。
答：常见的教育心理学理论包括行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论等。
保定唐县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测验考试与答案解析一、单选题1．《学会生存》中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。
”这句话反映了基础教育中的（）。
A.基础性B.全民性C.未来性D.强迫性答案：：C解析：：这句话反映了基础教育的未来性。
2．教师在教育实践中，在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）A.教师的义务B.教师的责任C.教师的良心D.教师的能力答案：：C解析：：本题考查教师良心的定义。
3．为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。
这种说课类型属于（）A.示范性说课B.研讨性说课C.评比性说课D.检查性说课答案：：B解析：：研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。
其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题，帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课水平，进而提高教学水平。
4．人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案：：B解析：：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。
如感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。
5．德育过程从本质上说就是（）统一的过程。
A.个体与环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化答案：：D解析：：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。
6．在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程答案：：B解析：：教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此，它是课堂管理研究的重要范畴。
7．温故知新体现的教学原则( )A.巩固B.启发C.循序渐进答案：：A解析：：“温故知新”在《论语》中提到，强调了复习的重要性，体现的是“巩固性原则”。
教师招聘考试教育学、教育心理学、心理学试题库3000题含答案教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接性动机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
临沂临沭县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试卷及答案解析一、单选题1．自我评价能力是进行自我教育的（）。
A.认识基础B.关键C.核心D.行动指南答案：：A解析：：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
A.无差别原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.儿童利益最佳原则答案：：A解析：：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。
3．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
A.外部行为B.心理变化C.目标活动答案：：B解析：：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
4．“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。
A.先行组织者B.掌握学习C.支架式D.抛锚式答案：：C解析：：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。
这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
5．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约解析：：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
6．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）A、行为规范的迀移B、知识迀移C、技能迀移D、学习经验的迀移答案：：A解析：：迀移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中，儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迀移。
7．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( )。
A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法答案：：C解析：：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。
教资教育心理学案例分析1. 案例背景本篇案例分析将重点关注教育心理学在教资考试中的应用。
通过对具体案例的分析，探讨教师在教学过程中遇到的心理问题，以及如何应用心理学理论帮助学生提高学习效果，达到教育目标。
2. 案例分析2.1 学生学习焦虑案例分析某一年级的学生小明在学习中表现出明显的焦虑情绪，成绩下滑，学习积极性不高。
通过观察和交流，发现小明对于学习任务感到压力，常常出现胃口不好、失眠等生理症状。
教师应该结合教育心理学的相关理论，帮助小明解决学习焦虑问题。
2.2 学生注意力不集中案例分析在教学过程中，教师发现一些学生在上课时注意力不集中，经常走神或者玩弄手机等行为。
这种情况影响了他们对课堂知识的学习和理解。
教师可以运用注意力理论等心理学知识，通过不同的教学策略帮助学生提高注意力，并有效管理课堂气氛。
2.3 学生情绪管理案例分析有些学生在学习过程中会遇到情绪问题，如愤怒、焦虑、自卑等，这些情绪对学习和心理健康产生了负面影响。
教师可以通过情绪管理理论和方法，引导学生正确处理情绪，提高情商和学习能力。
3. 案例解决方案3.1 学习焦虑问题解决方案教师可以采用“缓解焦虑”的心理干预方法，包括情感引导、认知适应等措施。
通过与学生深入沟通，建立良好的师生关系，增加学生的自信心和成就感，改善学习焦虑问题。
3.2 注意力不集中问题解决方案教师可以在课堂上采用多种教学策略，如设立小组讨论、利用多媒体教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
同时，设置明确的学习目标和任务，帮助学生集中注意力，保持课堂纪律。
3.3 情绪管理问题解决方案教师可以运用情绪管理理论中的情绪调节策略，如情绪识别、情绪调节和情绪表达等方法，对学生进行情绪管理指导。
同时，建立积极的学习氛围，鼓励学生互相尊重、支持和理解，培养他们处理情绪的能力。
4. 案例实践效果评价通过对以上案例的教育心理学应用介绍和解决方案分析，提高了教师在教学中对学生心理问题的识别和处理能力，实现了更好的教育效果。
教师招聘教育学心理学试题及答案篇1：教育学心理学试题及答案1.未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）.A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习2.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）.A.潜意识B.前意识C.定势D.潜伏学习3.能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）.A.获得B.消退C.泛化D.分化4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）.A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感5.下列哪个过程属于问题解决？()A.吃饭穿衣B.无目的地幻想C.猜谜语D.回忆6.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）.A.形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括7.对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）.A.广场恐惧症B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D.一般恐惧症8.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（）.A.元认知策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略9.创造活动的源动力是（）.A.需要B.兴趣C.好奇心D.理想10.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）.A.评价B.依从C.认同答案及解析1.B【解析】上位学习也叫总括学习.2.C【解析】定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下解决问题的倾向性.3.D【解析】题干是分化的作用.4.B【解析】题干是对自我效能感的解释.5.C【解析】问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性.6.D【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式.7.C【解析】对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，这种恐惧症属于单纯恐惧症.8.D【解析】做笔记是阅读和听讲时最常用的精细加工策略.9.C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动.10.D【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性.篇2：教育学心理学试题及答案教育学心理学试题及答案一、选择题1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（B）A.陶行知C.潘菽D.蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变.皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（C）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁.按照斯坦福－比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）A.80B.100C.120D.814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为.这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B）A.正强化C.正惩罚D.负惩罚5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣.根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（A）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感6、儿童在知道“白菜”“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念.这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（B）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形.这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（B）A.定势C.直观D.迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果.(D)A.同化B.痕迹消退C.压抑D.前摄抑制与倒摄抑制9、下列那种技能不属于心智技能（A）A.书写技能B.阅读技能C.写作技能D.心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习.根据迁移的性质，这种迁移属于（B）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表.这种学习策略属于（C）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略12、学习英语单词属于（B）A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应.这种行为矫正技术就是（B）A.放松疗法B.系统脱敏疗法C.厌恶疗法D.满灌疗法14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系.根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（A）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平15、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已.这种教学理念就是布卢姆所提出的（C）A.情境学习B.合作学习C.掌握学习D.发现学习二、填空题16、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程.17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属沉思型认知方式.18、根据埃里克森的人格发展理论，6--11岁儿童发展的主要任务是培养勤奋感.19、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的认知结构.20、儿童多动症是小学中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症.21、维纳提出归因的三维六因素模型.其中，三维度是指稳定性、内在性与可控性.22、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为经验类化说.23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观.24、技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式.25、元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略.26、创造性指个体产生新颖奇特、有价值的产品的能力或特性.27、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段.28、罗森塔尔等人研究发现，教师的期望对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应.29、勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型.30、加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类.31、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和行为规范三个阶段.32、耶克斯和多德森发现，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.33、班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与自我强化.34、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段.35、常模参照评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果.三、简答题36、简述学习动机的激发措施.答：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力.37、简述操作技能的培训要求.答：①准确地示范与讲解；②必要而适当的练习；③充分而有效的反馈；④建立稳定清晰的动觉.38、简述小学生品德培养的常用方法.答：①有效的说服；②树立良好的'榜样；③利用群体约定；④给予恰当的奖励与惩罚.39、简述布卢姆的教育目标分类系统.答：①认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价；②情感目标；③动作技能目标；40、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律.答：①强度律；②活动律；③差异律；④组合律.41、简述促进知识保持的主要方法.答：①深度加工材料；②有效地运用记忆术；③进行组织块化编码；④适当过度学习；⑤合理进行实习.四、论述题42、联系实际，谈谈如何培养学生的创造性.答：1、创设有利于创造性产生的环境.①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者；②给学生留有充分的选择余地；③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低.2、注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理.③鼓励独立性和创新精神3、开设培养创造性课程，教授创造性思维策略.①进行发散思维训练.②进行推测与假设训练③进行自我设计训练④进行头脑风暴训练43、一名专家到一所小学考察学生的地理知识.她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答.这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”.于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答.试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析.答：1、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学生的学习分为机械学习和意义学习.2、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习.3、意义学习的产生有主客观条件，客观条件是材料本身有意义，主观条件包括：学生有适当观念、学生将新知识与适当观念联系起来的倾向性，使新知识获得心理意义.4、从本案例来看，材料本身有意义，造成学生死记硬背的是主观条件，也就是说，学习没有将新知识与适当观念联系起来，从而没有使新知识获得心理意义.篇3：教育学心理学试题及答案1、制度化教育阶段开始于：近代.2、各国的学校教育系统基本构成于：19世纪末.3、此刻世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上.4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子.5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系.6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫.7、狭义的教育主要是指：学校教育.8、古代中国学校教育的主要资料是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数.9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门.10、制度化教育或正规教育构成的主要标志是构成近代的：学校教育系统.11、中国的科举制度开始于：隋唐时期.12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》.13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底.14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《梦想国》.15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德.16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》.17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特.18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特.19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》.20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威.21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度.22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学资料的学校教育.23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学资料，以生产劳动的知识和技能为主要教学资料，以（就业）为主要目标的学校教育.24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）.25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动.26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）.27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）.29、中国近代完备的学制系统产生于19的“壬寅学制”以及19的（“癸卯学制”）.30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）.31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）.32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中.33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学.34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等.35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）.36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术.37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”.38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》.39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体此刻《爱弥儿》一书中.40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科.41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》.42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力.43、必须社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度.44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%.45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体.46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化.47、学校文化的核心是学校的：精神或观念文化.48、必须社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度.49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征.50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）.51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），并且还能为教育的发展指明方向、预示结果.52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产.53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）.54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是梦想成分.）55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是主角规范.）56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制.57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的.这是一种：外铄论观点.58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要.59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.这是一种：内发论的观点.60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制.61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：供给物质前提.62、个体发展过程中，在必须年龄阶段所构成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征.63、个体身心发展的某一方面机能和本事最适宜于构成的时期称为：关键期.64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展.）66、人的心理发展是人的发展的重要资料，包括（认知和意向）两个方面的发展.67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不一样的解释.68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不一样层次和资料的活动构成.69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况.70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程.71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程.72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标.73、教育目的能够发挥下列哪几种作用？导向、激励和评价作用.74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论.75、【___】提出新中国第一个教育方针是在：1957年.76、素质教育的时代特征是：培养创新精神.77、美育最高层次的任务，在本事方面表现为：创造美.78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合.79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）.80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的本事.81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）.82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育.83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育.84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，构成劳动（观点）和（习惯）的教育.85、联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则.86、学生所享有的受他人尊重、坚持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权.87、一般来说，教师所扮演的职业主角不包括：服务者主角.88、联合国大会所经过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年.89、教师职业的最大特点在于其职业主角的：多样化.90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用.91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表此刻他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）.92、联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）.93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中理解教育的（未成年公民）.94、作为权利主体，学生所享有的佥权利主要有人身权和（受教育权）.95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业.96、一名教师是否能较好地履行教师主角，根本上还在于教师的（专业素养）.97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）.98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）.100、师生在教育资料的教与学上构成（授受）关系.篇4：教育学心理学试题及答案一.选择题1.1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠D．皮亚杰2.世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3.教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4.心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5._____B_____是教学资料的裁体，是教学资料的表现形式，是师生之间传递信息的工具.B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6.心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7.心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988.心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律9.在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．？斯基10.教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12.教育心理学的研究对象是_____D______B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13.要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15.20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17.学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____ A．学生B．教学资料C．教师D．教学环境18.学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学资料D．教学方法19.初创时期的教育心理学著作，资料等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料.A．儿童心理学B．教育心理学C．普通心理学D．学习心理学20.教育心理学研究的核心资料是_____D_____A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程二.填空题21.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规矩的科学.22.学生经过群体差异能够影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体此刻思维水平的差异上.23.《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代尔出版了《教育心理学》24.教育心理学是介于自然科学和社会科学之间的交叉学科.。
