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中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案五篇【篇一】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案题目：1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？（2）你认为他应该怎么办？参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。
并不是老师的跟得紧让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。
选手答案：心、爱心和诚心题目：1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。
作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何处理？参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易使老师下不了台。
（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。
然后针对学生的具体情况再找他谈。
班主任情景答辩题目答案1、学生XXX喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，这样做必将分散上课的注意力。
作为班主任，应该采取以下措施：首先肯定学生的特长，然后因势利导，让他的爱好促进研究和其他方面的提高。
同时，与他谈心，指出他可能存在的不足，并更加严格地要求自己。
这样做有较好的效果，有启发性。
2、著名教育家XXX曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过研究而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”作为班主任，我们应该尊重学生，赞赏他们的特长，因势利导，以兴趣带动研究和其他方面的提高。
同时，宽容学生的不足，在不断激励和赏识中帮助他们不断完善自己。
这样做有较好的效果，有启发性。
3、XXX是本学期才转入新班的学生，由于家庭环境特殊，经常转学，导致研究成绩不好，纪律涣散。
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人研究，下课追逐打闹，喜欢动手动脚。
作为班主任，我们应该通过以下措施帮助XXX：首先找他谈话，让他的错误，并下定改正错误的决心。
然后为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
最后，做好家访工作，形成教育的合力。
这样做有较好的效果，有启发性。
4、教育局提出的特别要关注后1/3的学生，符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
作为班主任，我们应该关注每一个学生，尤其是后1/3的学生，帮助他们克服困难，提高自己。
我们可以通过举例子来阐述这一观点的现实意义，例如帮助学生制定研究计划，鼓励他们参加课外活动，提高综合素质等。
这样做有较好的效果，有启发性。
班主任XXX制定班规，规定在教室随地吐痰罚款1元作为班费。
这一做法违反了义务教育法的免费性原则。
此外，罚款的做法可能会让学生产生不满和反感，不利于学生的行为规范管理。
因此，班主任XXX的做法不太恰当，需要重新考虑。
2、班主任XXX通知家长来校教育学生的做法，不利于对学生的正面引导，容易让孩子自尊心受挫。
班主任素质大赛情景答辩题答案班主任素质大赛情景答辩精选题答案情境答辩题答案1、XXX总裁XXX说:“把简单的事千百遍做好，就是不简单;把大家都认为容易的事认真的做好就是不容易。
”这句话用在教育上有着丰富的内涵，请结合班务管理工作实际，谈谈对这句话的理解。
效果:班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。
细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。
班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。
我们与其到处走马观花的去研究经验还不如自己坚持不懈地把每个细节处理好。
让学生在潜移默化中研究和成长。
2、初二XXX同学家庭条件宽裕，性格内向,很少与同学交往。
却在班内屡次出现偷拿别人的铅笔、橡皮的现象，学科教师都认为XXX品质恶劣，不可救药。
但班主任XXX有自己独到的见解，请推想和分析XXX有怎样的见解。
理论支撑:因为他拿别人的东西就直接认为他的品性不好，而放弃他的话就会影响孩子的一生。
学生偷东西可能是逆反心理在作怪，或者是其他一些别的原因，作为教育工作者，我们应该明确一点，就是不能把孩子的心理问题等同于品质问题，遇到的这种问题，要对其进行心理疏导，或采取其他的方式帮助学生改正，而不能选择单纯的放弃。
我们可以采取以下几种方法对其进行教育措施:首先要找她谈心，了解她为什么偷拿别人的东西，分析她偷东西的原因，才能对症下药。
通过分析，XXX同学家庭条件宽裕，因此她偷东西可能是心理问题，一是青春期的逆反心理，但因为她性格内向，很少与同学交往，所以最有可能的就是通过偷东西来引起别人对他的关注。
作为教师首先要对她进行行为惯的教育，不经过别人同意而拿别人东西是一种可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还和向同学道歉。
然后作为班主任要在平时的研究生活中对她多加关注，同时也告诉其他科任教师多多关心该学生，让他有一种被重视、被爱的感觉，有了这种感觉后她可能就不会再通过偷东西去吸引别人的注意了。
【班主任大赛】情景答辩10题（有详解）1、开学第一天,班上一位学生家长向您请病假,上课过程中您发现这个家长领着孩子在校门口“罚站”原因是孩子作业没有完成,家长想给她一个“教训”，孩子出现明显的情绪应激反应，家长却说,她做不完作业老师您就打她,千万不要客气。
作为班主任,您会怎么处理?详解：尊敬的各位评委，在场的老师们，大家下午好，我是1号选手，抽取的是8号题，从题干当中我们可以看到双减背景下，家长对教育的要求更高，部分家长已经陷入了一种焦虑的情绪。
根据冰山理论，我们知道问题的背后其实隐藏着更深层的原因。
从这个题目当中我们可以发现存在的家校沟通的问题，亲子关系的问题，以及学生的学业困难问题。
那么我们要引导家长做教育的陪伴者，而不是管理的胁迫者。
要帮助学生树立成长型的思维误，回避困难的正确的学习观。
为此，我将从三个维度展开行动。
首先第一步，控现场，理纠纷。
从题目当中我们已经发现了孩子已经存在的应激反应，基于儿童立场保护儿童的需要，教育效果这个时候已经是大打折扣了。
所以首先我会让孩子跟家长分开做冷处理，我们会一对一的和孩子做交流，让他消除对作业的焦虑，让他能够放心回到课室里去上课。
同时我们要跟家长做一个谈话承诺，我们会关注学生的学业问题，帮助他解决作业困难。
请家长冷静，不能以这样的方式在学校门口来刺激，来激化矛盾，而且也对教育的效果产生不良的影响。
其次，我会第二步划心结冷处理。
首先，这位家长没有意识到他自己其实已经越近了学生的作业问题，应该是学生的问题，作业批改的问题是老师负责的问题，而家长不应该也没有必要越位而滥字，使用教育惩戒的方式代替班主任发号指令。
根据课题分离的原则，这一块家长应该要认识到自己在家庭教育当中的积极作用，而使用正强化的方式来鼓励孩子按时完成作业，而不应该在上学的第一天采用富强化的惩罚措施来逼迫孩子。
那么教育惩戒条例当中也不允许老师随意地用这样的方式来对待学生。
那么第三是最重要的一步，养习惯易终生。
班主任情景答辩试题及含答案一、情景答辩试题1. 情景描述：你是某中学的班主任，在你的课堂上，有两个学生一直在交头接耳，影响了其他同学的学习。
你怎么办？2. 情景描述：你是某中学的班主任，发现班上有同学在课间休息时间在教室里吸烟。
你怎么办？3. 情景描述：你是某中学的班主任，班上有同学向你反映，他们被其他同学欺凌。
你怎么办？4. 情景描述：你是某中学的班主任，在一次家长会上，有家长反映你的教学方式不适合他们的孩子。
你怎么办？5. 情景描述：你是某中学的班主任，发现班上有同学的成绩突然下滑。
你怎么办？二、情景答辩答案1. 答案：面对有两个学生在课堂上交头接耳的情况，我会采取以下措施：首先，我会暂时停止讲课，用目光示意这两个学生安静下来。
课后，我会把他们叫到办公室，了解他们交头接耳的原因，并进行批评教育，告诉他们这样做会影响其他同学的学习。
同时，我会加强对班级纪律的管理，确保课堂秩序良好。
2. 答案：发现有同学在课间休息时间在教室里吸烟，我会立即采取以下措施：首先，我会没收他们的烟，并严厉批评他们的行为，告诉他们吸烟对身体健康的危害。
其次，我会把他们叫到办公室，了解他们吸烟的原因，并给予适当的辅导。
最后，我会加强班上的法制教育，提高同学们的法律意识。
3. 答案：有同学向我反映被其他同学欺凌，我会采取以下措施：首先，我会认真倾听他们的诉说，给予关心和支持。
其次，我会找到欺凌同学的行为，进行批评教育，并让他们向受害者道歉。
最后，我会加强班上的德育教育，提高同学们的思想素质。
4. 答案：在家长会上有家长反映我的教学方式不适合他们的孩子，我会采取以下措施：首先，我会虚心接受家长的批评，并感谢他们对孩子的关心。
其次，我会与家长沟通，了解他们的意见和建议。
最后，我会根据学生的实际情况，调整教学方式，以更好地满足学生的需求。
5. 答案：发现有同学的成绩突然下滑，我会采取以下措施：首先，我会与该同学进行沟通，了解他们成绩下滑的原因。
精品文档班主任情景答辩题目1、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）2、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。
（8分）3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。
动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。
（8分）4、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。
王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。
蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。
班主任大赛情景答辩题及答案1.王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。
但近段时间间她却在班内追求穿着的时髦，染指甲、化浓妆、衣服买了一件一件。
父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。
问题：假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？2.班里过半的同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状。
问题：1、作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
2、你认为应该怎样开展家校合作。
3.上午第四节下课，你走进教室，看到教室地面垃圾较多，尤其是教室后面垃圾桶附近垃圾更多，垃圾桶里的垃圾也没有按照垃圾分类标准分类。
你随手指定一位学生清扫，这位学生说，今天不是我值日，你找值日生吧。
问题：1、作为班主任，你觉得应该怎么做？2、可以从哪些方面来教育学生？4.班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。
有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的〃非正式群体〃？5.班长是个重要角色。
选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。
我向小华讲了我的想法，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？6.女生小刘，各项内向，平时沉默寡言。
父母离异后生活在单亲家庭的她，变的郁郁寡欢，渐渐疏远同学和朋友，不愿与人交往，不说话，甚至有一次在晚自修期间自己躲在校园角落，你和同学们花费了整晚时间才找到她。
问题：作为班主任，你将怎样处理？这样做的理由是？7.同学们议论纷纷，说张林和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。
问题：1、此时你会怎么做？2、你这样做的理由？8.你打算通过调整座位来解决班上几个纪律差的学生，你召集几位主要班干商量。
小学班主任基本功大赛情景答辩试题及答案一、情景描述：情景一：在上课期间，你发现班上一位名叫小明的学生注意力不集中，经常在课堂上走神，与同学窃窃私语，影响了课堂秩序。
情景二：在一次班级活动中，你发现班上两位同学小明和小红因为争抢一个玩具而发生争吵，双方情绪都很激动。
情景三：班上一位家长向你反映，她的孩子最近回家后经常抱怨课堂气氛压抑，同学关系紧张，影响了学习。
二、答辩试题：1. 针对情景一，你作为班主任，将如何处理小明上课走神的问题？2. 针对情景二，你将如何调解小明和小红之间的争吵？3. 针对情景三，你将如何改善班级氛围，缓解同学之间的紧张关系？以下为各试题的答案：1. 答案：针对小明上课走神的问题，我会采取以下措施：（1）课后找小明进行沟通，了解他上课走神的原因。
是因为课程内容不感兴趣，还是因为其他原因？（2）针对小明的问题，给予个性化的关注和指导，帮助他提高学习兴趣。
例如，为他提供一些有趣的课外资料，引导他主动参与课堂讨论。
（3）与家长保持密切联系，了解小明的家庭状况，共同探讨解决方法。
（4）在课堂上，关注小明的表现，适时提醒他集中注意力，培养他良好的学习习惯。
（5）定期对学生的课堂表现进行评估，鼓励表现优秀的学生，对表现不佳的学生给予关爱和帮助。
2. 答案：针对小明和小红之间的争吵，我会采取以下措施：（1）及时制止争吵，让双方冷静下来，避免事态扩大。
（2）分别与小明和小红进行沟通，了解他们争吵的原因，找出问题的症结。
（3）引导小明和小红认识到争吵对双方都没有好处，教会他们如何用正确的方式表达自己的观点和需求。
（4）组织一次班级活动，让同学们共同参与，增进彼此的了解和友谊，减少矛盾。
（5）加强对班级纪律的管理，严肃处理违反纪律的行为，营造一个和谐、团结的班级氛围。
3. 答案：针对家长反映的班级氛围问题，我会采取以下措施：（1）与家长进行深入沟通，了解孩子的具体感受，以便找到问题的根源。
（2）开展一次班级座谈会，让同学们畅谈自己对班级氛围的感受，共同寻找改善的方法。
最全班主任情景答辩题目和答案1、某班主任家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，这位家长不高兴，说自己的孩子根本没有欺负人，班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？（1）教师一定要心平气和地约家长到学校来一次，三方到场，还原事件真相，要让当事学生明白是非终有公断。
（2）做好家长工作。
要选择不同的谈话策略，灵活有效地与学生家长进行情感上的交流，让家长认识到孩子具有两面性，对家长讲解宣传好的家庭教育方法。
（3）加强日常家校沟通。
密切彼此的关系，形成教育合力，共同教育好孩子。
（4）私下里做好学生的思想工作，让其认识到自己的错误，懂得尊重别人。
（5）组织开展有针对性的主题班会，以友谊，尊重等为题目展开讨论，引导学生之间要团结友爱。
（6）平时认真做好这个孩子欺负别人的事件记录，以便再发生类似事件时提供有力的证据。
2、一位后进生的家长恨铁不成钢，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生匹敌情绪。
家长叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
此时你是怎么做的？为什么？首先我们不能按照家长说的去做，那样就违法了未成年人保护法和中华人民共和国教师法（1）做好家访工作。
要求家长控制情绪，正确教育。
遵循孩子的成长规律，提出合理要求。
告诉家长简单粗暴的家庭教育会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻等心理问题，甚至会影响亲子感情。
指导家长对待孩子应当多鼓励多表扬多沟通，要善于发现孩子身上的优点，向家长介绍一些好的家庭教育方法或教育书籍，让其学习借鉴。
（2）找机会与学生进行相同，让他能感受到父母对他的爱，明白父母的良苦用心，要努力改变自己的现状，让家长开心放心。
（3）平时对该生多给予关心爱护帮助，使其取得更大的进步。
3小红是个好学生，经常得到老师的表扬。
但小红不知什么原因，不少同学疏远她，其中有些还非议她。
小红百思不得其解，很苦恼，此时你是怎么做的？为甚么？（1）引导小红进行自我剖析，分析自己哪个地方做的不够好，对自己有个清醒的熟悉，这是一个自我管理的过程。
班主任情景答辩题目及参考答案班主任情景答辩题目及参考答案问题一：有同学反映生活费不够用，和同学相处不够融洽，心情低落，这个时候大家应该怎么做？参考答案：当学生遇到个人问题时，作为班主任，我们应该扮演好家长的角色，给予学生足够的关心和关注。
在这个情况下，我会采取以下措施：1、与学生个别谈心，了解他的具体情况。
我会倾听他的烦恼，尽可能地帮助他解决问题。
2、提供建议和帮助。
如果学生因为生活费用不足而感到困扰，我可以帮他制定一个消费计划，合理规划生活费用的支出。
3、关注学生的情绪变化。
如果学生情绪低落，我会及时与他沟通，鼓励他积极面对困难，保持良好的心态。
4、开展主题班会。
我会组织一次关于“人际交往”的班会，通过集体讨论和分享，引导学生学会如何与同学建立良好的关系。
5、加强家校沟通。
我会与学生家长保持联系，了解学生在家庭中的表现和情况，共同关注学生的成长。
问题二：有任课老师反映某位同学经常在课上捣乱，影响课堂教学秩序，你应该怎么做？参考答案：当听到有任课老师反映学生捣乱的情况时，我会采取以下措施：1、立即与任课老师沟通，了解具体情况。
询问学生在课堂上的表现，了解他的行为对其他同学和课堂教学的影响。
2、与学生进行个别谈话，了解他的想法和动机。
尝试理解他的行为背后的原因，而不是简单粗暴地批评或惩罚。
3、与家长沟通。
我会与学生家长联系，向他们反映学生课堂上的行为，并了解学生在家庭中的情况。
4、制定改进计划。
根据学生的具体情况，与他一起制定一个行为改进计划。
明确他的目标和行动计划，并提供必要的支持和帮助。
5、加强课堂管理。
我会与其他任课老师协商，共同加强课堂管理，确保教学秩序的稳定。
同时，也会对学生进行课堂规则的教育和引导。
问题三：有同学向你反映班级中存在考试作弊的现象，你应该怎么做？参考答案：当听到有同学反映班级存在考试作弊的现象时，我会采取以下措施：1、立即与反映问题的同学进行个别谈话，了解具体情况。
向他表示感谢，并鼓励他提供更多的证据和信息。
班主任情景答辩资料汇总情景一：傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。
第二天这位家长不高兴地找到班主任，说自己的孩子根本没有欺负人，因为晚上问过孩子。
班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？周海芸：我是这样想的：过分溺爱并袒护有过错的孩子是部分家长中存在的一个不容忽视的问题，尤其是随着独生子女比例的增长，这个问题也就更加突出。
从根本入手，做好家长工作。
对家长讲解宣传好的教育方法。
每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少正确的教育思想和教育方法，致使部分家庭教育步入误区。
帮助孩子寻找撒谎原因。
小学生为怕受批评，推卸责任而说谎。
小学生因不能控制自己而犯下的过错，这本来无可厚非。
但为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们往往会想方设法加以掩盖导致说谎。
从马斯洛的需要层次来看，这样的说谎满足了他们的安全需要。
特别是他们在初次尝到“说谎”的甜头之后，会一发而不可收。
久而久之，就会成为另人生厌的“说谎精”。
成人的不诚实行为。
大千世界纷繁芜杂，有人为了牟取暴力而闪烁其辞，不顾消费者利益，招摇撞骗……种种现象会对青少年的健康成长带来了副面效应，尤其是在商品经济这个社会大背景中，说谎就能“赚钱”似乎是天经地义的。
还有一些家长不注意自己的言行，给孩子幼小的心灵抹上了污点。
例如，父亲带者儿子出去打麻将，回家后为了避免争吵，在妻子面前撒谎说带儿子去看电影去了。
在父亲看来这只不过是小事一桩，然而当他发现儿子竟敢在自己面前撒谎时，他才意识到问题的严重性。
重视初犯，防微杜渐。
对于经常说谎的学生来说，他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的，而一旦形成，纠正起来就比较困难。
因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要。
防微杜渐才能防患于未然。
一般说来，孩子第一次说谎总会忐忑不安。
孩子的心理是矛盾的，他们大多知道说谎是不好的，但又缺乏承认错误的勇气，深怕说出真相而招致白眼，甚至影响前程。
如果这次能侥幸过关，其说谎的胆子就会越来越大，说谎的水平也会越来越高，直至某次东窗事发才深感悔之晚矣。
帮助孩子避免这现象的出现。
关键在于我们平时要做有心人，多观察，目光要敏锐，发现说谎苗头及时采取措施，加以诱导。
陈海音：一、针对问题，分析原因。
通过这件事情，我感到学生在学校老师面前和家长面前对事件陈述的不一致性，其主要原因在于家校之间缺少教育信任感。
其次，学校教育与家庭教育各自为阵，缺失协调性，配合不好，导致学生言行不一。
二、针对问题，采取策略。
学生的心理素质受家庭的影响很大，班主任的心理教育工作，一定要与家长有机的联系，教育依赖家校之间所建立起来的教育信任感。
1、做好家访工作。
家访的目的常常被学生和家长错误地认为：班主任家访一定是学生出现了问题。
因此，也使学生和家长对“家访”产生了某种担心和戒心。
我认为应该是把每一个孩子都看成是自己的朋友，去家访就像到好朋友家串门一样。
针对不同文化层次、道德水平、性格特点的家长，我们教师要选择不同的谈话策略，灵活有效地与不同素质的学生家长进行情感上的交流。
通过交流与沟通，目的就是一个，那就是达成在教育观念上的共识，这样将有利于自己开展后续的教育工作。
2、加强日常家校沟通。
教师要善用一切契机与学生家长及时地交流。
这样既可以密切彼此的关系，又可以及时告知孩子在校的各方面情况。
如：放学时简短的几句交谈，备忘录上的几点提醒，考卷上的一句评价，msn上的交谈……教师在向家长反映学生在校情况时，不仅要反映孩子的学习情况，更要反映孩子在学校的思想、言行和人际关系等情况。
不仅要反映孩子身上存在的不足之处，更要及时汇报孩子所取得的点滴进步。
让家长认识到学校关注的是一个孩子综合能力的发展，而不仅仅只局限于对孩子的智育。
3、教师注重教育的公正公平。
教师的公正公平是教师人格风范的体现，教师以公正公平之心，关爱每一个学生，不厚此薄彼，以真情相待，才能得到学生与家长的信任与尊重。
我想教师注重了和家长的情感沟通，达成了教育信任感，也就不会出现类似情景一这样的问题。
班级一旦出现了这样的问题，教师一定要心平气和地约家长到学校来一次，可以在三方都在场的情况下，还原事件。
一来要树立教师的尊严与威信，再次，要让当事学生明白是非终有公断。
教育好一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。
如何带动一个家庭，需要学校、教师积极、主动、有效的与家长沟通，沟通好了，才会取得事半功倍的教育效果。
陈瑶：我是这样想的：接触这样的家长，我会觉得这是一个很溺爱自己孩子的家长，但是对于学生的教育，光靠学校一方面是远远不够的，一定要和家长取得同一价值观，这样双管齐下才能取到事半功倍的效果，现在家长处于班主任的对立位置，很不利于对孩子的正确引导。
如果这个时候，你一定要丁对丁，卯对卯地跟他说是他儿子在撒谎，他肯定会顾及面子，反而越闹越僵，我只是告诉他相信自己的孩子是一件好事，说明他和孩子之间关系很信任，不过呢，也希望他能够去听听别的小朋友对他孩子的看法，如果别的孩子都说没有欺负他们，也许是班主任处理的方面过于欠妥，而如果真的是如班主任所说的那样，那么孩子就要好好地教育了。
另一方面对于这样孩子的教育更应该细心，如果还发生有学生告状说欺负的现象，更应客观地去看待，公平地处理孩子之间的矛盾，如是同学所说无缘无故地欺负他人，那么该批评就就该批评，并要正确引导，让他知道这样做是不对的，同学之间一定要团结友爱。
徐瑾：我是这样想的：1、事先一定要把事件的来龙去脉调查清楚，并做好相关的记录。
2、家长、孩子、老师面对面进行调解，让家长在调解的过程中自己意识到孩子前后说的不同，在撒谎。
3、当家长面子上挂不住的时候，请家长不要把气撒在孩子身上，分析孩子撒谎的原因：怕被家长惩罚。
4、就孩子欺负弱小这件事进行再教育，希望家长配合。
侯丽芳：我是这样想的：我会心平气和地问家长，为什么说孩子不会撒谎？在家长回答的过程中，我会静静地倾听，让家长觉得我对他（她）是万分尊重的，这样可以为后面的沟通打下基础，至少可以不让家长觉得老师是独断专行的。
家长肯定会说他的孩子平时在家是如何如何地乖巧，家长说什么都会听话，而且从没发现孩子有任何隐瞒的现象。
并且也会讲述自己的孩子是如何心地善良，不和他人争抢，胆子是如何小，连关着灯都害怕，又怎么可能去欺负其他孩子呢！面对这样的家长，我不会多说什么，只会告诉他孩子需要多观察，每个孩子都有两面性，然后就让他领着孩子回去。
接下来，我会更仔细地观察这个孩子，只要看到他欺负同学了，就马上制止他，然后，让受到欺负的学生出来指正，让那个孩子的行为无所遁形。
并且，我会在班级里召开一次与“友谊”有关的班队会，让大家说说什么行为是不能算善意的，什么行为是属于欺负人的，让大家在课堂上对这个学生的行为进行不提名的谴责，事后，再找这个学生谈话，事先告知学生会录音，让他想清楚了回答。
事后将谈话录音放给家长听。
当家长感到羞愧，想责怪孩子的时候，我会单独找家长聊，告诉他，孩子的行为上有偏差家长也有责任，平时对孩子的关心和观察肯定不到位，因此疏忽了家庭教育，没有告诉孩子要与人为善。
我也会从家长的角度出发，体谅家长平时工作的忙碌，让家长觉得老师是谅解自己的，这样能更好地接受老师的批评。
这个时候，我会适时地从其他方面夸奖孩子几句，让家长不会一下子对孩子很灰心，好像心里有什么角落坍塌了一样，因为很多家长会很自负，觉得自己教育出来的孩子是不会有某些恶习的，但事实不是如此，对他们的打击会很大，因此适当的夸奖也是种鼓励，让家长觉得自己的教育不是一无是处，这样才会继续配合老师的工作。
如果碰到更蛮横的家长，我就会干脆将他孩子平时欺负人的情景录下来，让家长好好反省！吴萍：首先应安抚家长让其冷静下来。
其次，当家长的面询问其孩子将情况分析清楚，如有出入可以找当事同学做旁证。
最后，和家长沟通帮助家长分析情况，为什么孩子在家中和在学校说的话不一样，是因为怕家长打骂。
所以做家长的平时要多关心孩子，和孩子建立良好的沟通关系。
班主任在这个情景中要做两个工作，第一：做好家长的辅导工作，不仅让家长了解孩子在学校的情况，而且还要指导家长如何做好家庭教育工作，与班主任形成合力共同做好孩子的教育工作。
第二：班主任应加强平时的品德教育和行为规范教育，培养学生间团结友爱、互帮互学的品德。
注：最好的处理方法是：在向家长反映情况之前，班主任应将该生在学校经常欺负一些弱小同学的情况记录下来，最好的是让该学生和当事人都能将每次发生的事件经过写下来。
可以作为特殊学生档案保存。
为以后处理问题及与家长联系做好准备。
同时也可以进行案例跟踪，积累经验。
蔡霞：我是这样想的：这时作为班主任的我先不要生气，相反我首先要请家长放平心态。
然后我到教室中把他的孩子和当事的学生一起叫来，同时我还最好叫几个目击的同学过来。
让他们把事情的经过向家长说明以后，再看家长的态度。
如果说事情是一目了然的话，那家长也不会不讲道理。
他应该会协同班主任一起教育好自己的孩子。
我想这件事班主任切记不能和家长当场发生冲突，而应心平气和地处理事情。
情景二：一位后进生的家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
此时你是怎么做的？为什么？周海芸：我是这样想的：自古以来，家长对孩子最拿手的传统教育方法就是打。
“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”“儿不打不成才”“棍棒底下出孝子”，这些都是代代相传的教子经验。
孩子犯了错，一些脾气急躁的家长就会失去理智地对孩子进行打骂，想以此来促使孩子改正错误。
然而，打骂这种粗暴的教育方法，不但不能达到家长的教育目的，而且会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻、仇视、攻击等心理问题，往往会成为日后不良行为甚至走上犯罪道路的根源。
可以说，整天在棍棒下长大的孩子绝大多数会成为问题孩子，要么懦弱，要么粗暴。
儿童天然具有一定的攻击性，但家庭教育方式的影响，可能改变这种状况。
粗暴教育的原因对孩子的期望太高，要求过于严厉。
最普遍的原因家长对孩子的期望太高，要求过于严厉，特别是学习方面。
这些家长很重视孩子的学习，希望孩子每次都能取得好成绩。
当看到孩子的成绩很差，下降了或达不到自己的要求时，感到孩子辜负了自己的期望，一时想不通，便对孩子进行责骂，严重的甚至痛打一顿。
控制情绪，正确教育。
遵循孩子的成长规律，提出合理要求。
要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律。
无论是让孩子学做一定的家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心发展出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。
家长要控制情绪，平衡心态。
