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第17课明朝的灭亡1.曾经连续20 多年不上朝的明朝皇帝是( )A.朱元璋B.明成祖C.明神宗D.崇祯帝2.导致明朝灭亡的最根本的原因是（）A.政治腐败，土地兼并严重B.宦官专权C.连年天灾D.阶级矛盾激化3.李自成率领起义军进人中原后，提出的斗争口号是( ）A.王侯将相，宁有种乎B.苍天已死，黄天当立C.皇帝轮流做，明年到我家D.均田免赋4.他是明朝最后一个帝王,在绝望中自缢,他是 ( )A.明太祖B.明成祖C.崇祯帝D.努尔哈赤5、1616年，下列哪一位人物统一了女真各部，建立了后金政权（）A．阿骨打 B．阿保机 C．努尔哈赤 D．皇太极6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”如果将李自成比作螳螂，把明朝比作蝉，那么黄雀应该是( )A.西晋B.唐朝C.明朝D.清朝7．“他很幸运，因为他有两个不错、或者说是优秀的儿子——皇太极和多尔衮。
”这是《帝国政界往事》中的一句话。
文中的“他”是指( )A. 阿骨打B. 努尔哈赤C. 成吉思汗D. 朱元璋8.驻守重镇山海关,明朝灭亡后降清,并引清军入关的明军将领是( )A.李自成B.吴三桂C.戚继光D.皇太极9.在中国的历史上，哪两个少数民族建立过统一全国的封建王朝( ）A.藏族、回族B.蒙古族、女真族C.党项族、契丹族D.壮族、维吾尔族10.与后金和清朝的关系最为类似的一组是（）A．西晋与东晋 B．北宋与南宋 C．契丹与辽朝 D．蒙古与元朝11.中华民族的历史是各民族共同缔造的,其中由少数民族建立的全国统一政权是( )①西夏②元③明④清A.①②B.②③C.②④D.③④12.阅读材料，回答问题：材料一明神宗时,南京一带有的豪富之家占地7万顷。
明熹宗一次赏赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计,魏忠贤占地万顷以上。
明崇祯帝时,云南沐氏占地万顷以上,占云南耕地的三分之一。
材料二李自成提出“均田免赋”的口号。
材料三明末民谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。
”(1)材料一反映了明朝什么社会问题?(2)材料二和材料一有何联系?(3)材料三反映了什么情况?为什么会出现这种情况?参考答案1-5CADCC 6-11DBBBCC12.(1) 明朝末年土地兼并现象严重。
第17课明朝的灭亡1.明朝末年，政治腐败日益严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
当时陕西北部一带连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府不顾民众死活，催征如故。
以上描述反映了明末农民起义发生的( )A.原因B.经过C.结果D.影响2.明朝末年，统治愈加腐朽，终于爆发了农民大起义，最先爆发于( )A.陕西北部B.河南中部C.四川地区D.东北地区3.明末农民起义首先爆发在陕北的原因是( )①连年发生大旱②庄稼颗粒无收，饥民遍野③官府不顾民众死活④宦官专权A.①②③B.②③C.①③④D.①②④4.“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。
”描述的是老百姓对明末起义军的欢迎与支持。
“闯王”指的是( )A.陈胜B.吴广C.张献忠D.李自成5.明朝末年，李自成领导的农民起义军不断壮大，逐渐占领了西北、华北，成为各地起义军中势力最大的一支，建立起___政权( )A.大顺B.张楚C.西夏D.大元6.李自成建立政权的地点位于今天陕西省的( )A.北京B.南京C.西安D.洛阳7.明朝灭亡后，驻守山海关的明军将领引清兵入关，夹攻李自成的军队，最后导致李自成起义军失败。
这里所说的“明军将领”是( )A.张献忠B.吴三桂C.努尔哈赤D.皇太极8.清朝是由哪个少数民族建立的( )A.蒙古族B.党项族C.契丹族D.女真族9.1635年，(____)改族名女真为满洲，次年，改国号后金为清。
( )A.忽必烈B.努尔哈赤C.康熙D.皇太极10.清兵入关的“关”是指( )A.嘉峪关B.玉门关C.函谷关D.山海关11.清朝开始对全国的统治是在( )A.16世纪40年代B.16世纪60年代C.17世纪40年代D.17世纪60年代12.清朝是中国历史上第二个由少数民族建立的统一政权，也是中国最后一个封建帝制国家，对中国历史产生了深远影响。
下列关于这个王朝的表述不正确的是( )A.是由女真族建立的B.前身是阿骨打建立的金C.皇太极改国号为清D.逐步建立起对全国的统治13.阅读下列材料：材料一近来土地多归有力之家，非乡绅，则富民……若夫穷民，本无立锥之地——摘自《杨文弱先生集》材料二(明朝末年)旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。
人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。
通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。
但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。
2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。
2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。
引导学生了解历史事件的表面原因。
3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。
通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。
《明朝的死亡》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解明朝建立和死亡的历史背景；2. 分析明朝死亡的原因及其影响；3. 探讨历史事件对当今社会的启迪。
二、教学内容：1. 明朝的建立和茂盛时期；2. 明朝的衰落和死亡；3. 分析明朝死亡的原因；4. 明朝死亡对中国历史的影响。
三、教学方法：1. 讲授结合案例分析；2. 小组谈论；3. 演讲展示；4. 视频资料观览。
四、教学过程：第一课时：明朝的建立和茂盛时期1. 介绍明太祖建立明朝的历史背景和过程；2. 叙述明朝的政治、经济、文化茂盛时期；3. 分析明朝的壮大及其原因。
第二课时：明朝的衰落和死亡1. 探讨明朝的政治腐败和军事衰弱；2. 分析明朝末期的社会动荡和民生困苦；3. 叙述明朝死亡的历史事件。
第三课时：分析明朝死亡的原因1. 小组谈论，总结明朝死亡的主要原因；2. 分析明朝死亡的内外因素；3. 演讲展示，分享各小组的谈论效果。
第四课时：明朝死亡对中国历史的影响1. 视频资料观览，了解明朝死亡后中国历史的进步；2. 谈论明朝死亡对中国社会的影响；3. 总结明朝的历史意义和启迪。
五、作业设计：1. 撰写一篇1000字的文章，分析明朝的建立、茂盛、衰落和死亡；2. 小组展示，演讲明朝死亡的原因及其影响；3. 观看电影《明朝的那些事儿》，撰写影评并分享心得。
六、评判方式：1. 教室参与度（30%）；2. 作业完成度（40%）；3. 小组谈论表现（30%）。
七、教学反思：通过本课程设计，同砚能够深度了解明朝的建立、茂盛、衰落和死亡过程，通过分析历史事件，沉思历史原因对当今社会的启迪。
同时，通过小组谈论和演讲展示，培育同砚的团队合作能力和表达能力。
期望通过这门课程，激发同砚对历史的爱好和对国家将来进步的沉思。
第二课时一、教学背景分析《明朝的死亡》是中国历史上的一个重要时期，标志着明朝这一壮丽帝国的终结。
通过进修这一时期的历史，可以援助同砚了解明朝死亡的原因、过程及影响，从而拓展他们的历史知识与思维能力。
《明朝的灭亡》作业设计方案《明朝的死亡》作业设计方案一、教学目标：1. 了解明朝的兴衰历程，掌握明朝死亡的原因和过程。
2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的文献阅读和资料分析能力。
二、教学内容：1. 明朝的兴起和璀璨时期。
2. 明朝的衰落和死亡原因。
3. 明朝死亡的过程和影响。
三、教学重点和难点：1. 明朝死亡的原因和过程。
2. 各种历史事件之间的因果干系。
3. 对历史资料和文献的解读和分析。
四、教学方法：1. 讲授结合讨论：通过教师的讲解和学生的讨论，深入探讨明朝死亡的原因和过程。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，如资料搜集、文献分析等。
3. 视频展示：播放相关历史纪录片或影视作品，让学生更直观地了解明朝的兴衰。
五、教学过程设计：第一课时：明朝的兴起和璀璨时期1. 通过图片展示、视频播放等方式，介绍明太祖建立明朝、永乐大典等重要事件。
2. 讲解明朝的经济繁荣、文化发展等方面的成就。
3. 讨论明朝为什么会出现璀璨时期，学生展开思考并发表观点。
第二课时：明朝的衰落和死亡原因1. 分析明朝的内忧外患，如太监专权、土地兼并、民变频发等问题。
2. 讨论明朝死亡的外部原因，如蒙古入侵、倭寇侵扰等。
3. 引导学生思考，明朝为何会由繁荣走向衰落，如何避免类似的历史悲剧。
第三课时：明朝死亡的过程和影响1. 讲解明朝死亡的具体历史事件，如崇祯帝自缢、清军入关等。
2. 探讨明朝死亡对中国历史和文化的影响，如清朝的建立、文化传承等。
3. 分析明朝死亡的教训，引导学生思考如何珍惜当下，避免历史的重演。
六、教学评判：1. 教室表现：参与讨论、提出问题、展示作业等。
2. 作业评判：完成课后阅读、资料整理、文献解读等任务。
3. 考试评判：通过期末考试或小测验，检测学生对明朝死亡相关知识的掌握水平。
七、教学资源准备：1. 图书资料：准备相关历史书籍、文献资料等。
2. 视频资料：准备相关历史纪录片或影视作品。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。
但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。
2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。
让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。
新人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计一. 教材分析本课为新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。
教材主要介绍了明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等内容。
通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，以及清朝初期的历史背景。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡这一阶段的历史事件可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，结合相关的历史事件和人物，来全面了解明朝灭亡的原因和过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件和人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族意识和爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程，清朝的建立。
2.教学难点：对明朝灭亡原因的深入理解和分析，以及对清朝建立的背景和意义的理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握教材内容，培养学生的自学能力。
2.合作讨论：学生进行合作讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生深入理解明朝灭亡的原因和过程。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。
2.辅助材料：相关的历史事件和人物的图片、资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明朝灭亡的相关图片和资料，引导学生思考明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，呈现明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等历史事件。
引导学生关注明朝灭亡的原因和过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行合作讨论，让学生从不同角度分析历史事件，深入理解明朝灭亡的原因。
引导学生关注清朝建立的背景和意义。
新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的衰亡》教案一、教学目标1.知识目标：了解明朝的衰亡原因和历史意义。
2.能力目标：培养学生的历史分析和思辨能力。
3.情感目标：通过学习明朝的衰亡，培养学生的国家意识和历史责任感。
二、教学重难点1.教学重点：明朝衰亡的主要原因和影响。
2.教学难点：引导学生分析明朝的衰亡，并理解其中的复杂政治、经济和社会背景。
三、教学准备1.课件：包括明朝的衰亡过程和背景介绍。
2.录音或视频素材：与明朝的衰亡相关的历史事件、人物和文化。
3.教学辅助工具：黑板、彩笔、图片等。
四、教学过程导入（5分钟）通过观看带有明朝背景音乐的视频，激发学生对明朝的兴衰起伏的兴趣，引入本节课的教学内容。
探究（20分钟）1.学生小组讨论明朝的兴衰原因，并列举出他们能够想到的各方面因素。
2.学生分享他们的思考成果，教师引导整理和分类，将原因主要归纳为政治腐败、外族侵袭、经济问题等。
3.通过展示图片和文字资料，介绍明朝末年的政治、经济和社会情况，让学生更加深入理解明朝衰亡的复杂性。
拓展（15分钟）1.引导学生思考明朝衰亡的历史意义，分析衰亡对中国历史的影响。
2.对比明朝和其他王朝的兴衰历程，探讨不同因素对王朝命运的影响。
总结（10分钟）1.教师总结明朝的衰亡原因和历史意义，确保学生掌握核心知识点。
2.学生回答问题进行思维梳理，并对本节课的学习进行反思。
作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据教师提供的资料，撰写一篇关于明朝衰亡的短论文，包括原因、影响和个人观点。
五、板书设计明朝衰亡的主要原因：政治腐败外族侵袭经济问题六、教学反思本节课通过引导学生分析明朝衰亡的原因和影响，培养了学生的历史分析和思辨能力。
通过对比不同王朝的兴衰历程，帮助学生更好地理解历史背景和影响因素。
作业布置部分能够促使学生深入思考和个人观察，进一步巩固所学知识点。
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第17课 明朝的灭亡【教案设计】
知识结构
课标要求
1、了解李自成起义推翻明朝；
2、知道满族入主中原。
教材分析
本课是部编版《中国历史》七年级下册第17课的内容“明朝的灭亡”。
本课由“政治腐败与社会动荡”“李自成起义推翻明朝”“满洲兴起和清兵入关”三个子目构成，
主要介绍了明朝灭亡的原因、经过。
本课对于学生学习清朝的建立和发展有着重要的意义。
课时
1课时
明朝的灭亡
满洲兴起和清兵入关
政治腐败与社会动动
李自成起义推翻明朝
重要原因
直接原因
根本原因 直接原因 过程
努尔哈赤建立后金
皇太极改国号清 清兵入关，李自成起义失败
政治：日益腐败
经济：土地兼并严重
教后反思
本课主要再现了明末农民起义和明亡清兴的过程，通过对明末农民起义的探讨学习，了解明末政治腐败的严重危害，知道农民战争对于明代封建秩序产生了猛烈地冲击与破坏。
继立的清王朝以明亡为借鉴，革除了明政府在政治、经济等方面的诸多弊政，采取了一些有利于社会生产的恢复和发展的措施，由此推动了中国社会的发展，这也是明末农民起义的历史作用，需要引领学生从多角度全面分析。
课后补充
（学生提问）补充人物相关知识：努尔哈赤、皇太极、多尔衮、吴三桂、袁崇焕
丰富学生的知
识，增加学生
的学习兴趣第17课明朝的灭亡【作业与板书设计】
【1.作业设计】
【同步测试】
一、单项选择：A组（巩固学习）
二、材料题：B组（拓展学习）
【2.板书设计】
第17课明朝的灭亡。
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（教学设计）一. 教材分析本课为初中历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》。
教材通过介绍明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，展现了明朝灭亡的过程。
教材内容丰富，提供了丰富的史料，旨在帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，但对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不深。
学生应具备分析史料、归纳总结的能力，以便更好地理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件的时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：认识历史发展的规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：分析史料，理解历史发展的规律。
五. 教学方法1.史料教学法：运用教材中的史料，引导学生分析、归纳，理解明朝灭亡的原因。
2.小组讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。
3.情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境，增强历史感知。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.史料：与本课相关的历史文献、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，如李自成起义和清军入关的画卷，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的史料，让学生了解明朝灭亡的原因。
教师讲解史料，阐述明朝后期的政治、经济、社会矛盾。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，归纳总结明朝灭亡的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
问题如：明朝灭亡的主要原因是什么？李自成起义和清军入关对明朝有何影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待历史发展的规律？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（5分钟）教师总结本课内容，强调明朝灭亡的原因及历史发展的规律。
《明朝的灭亡》作业设计方案
《明朝的死亡》作业设计方案
一、作业目标：
通过进修《明朝的死亡》，让学生了解明朝死亡的原因和历史背景，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，提高学生的历史素养和分析问题的能力。
二、作业内容：
1. 阅读《明朝的死亡》，了解明朝死亡的原因和历史背景。
2. 分析明朝死亡的主要原因，包括政治腐败、社会动荡、外敌入侵等方面。
3. 撰写一篇关于明朝死亡原因的论文，包括引用相关史料和资料进行论证。
4. 小组讨论明朝死亡的影响和启迪，并展开讨论。
三、作业要求：
1. 认真阅读《明朝的死亡》，并结合相关史料和资料进行分析。
2. 论文要求结构周密，论证充分，语言流畅，字数不少于1500字。
3. 小组讨论要求每个小组成员都积极参与，提出自己的见解和观点，不少于10分钟。
4. 作业提交时间为两周后，迟交作业将扣分。
四、评分标准：
1. 阅读理解能力：20分
2. 论文写作能力：30分
3. 论证能力：20分
4. 小组讨论表现：20分
5. 作业提交及时性：10分
五、作业安排：
第一周：学生阅读《明朝的死亡》，准备相关材料。
第二周：学生撰写论文，完成小组讨论。
第三周：学生提交作业，进行评分和讨论。
六、作业效果：
通过本次作业设计，学生将能够全面了解明朝死亡的原因和历史背景，培养其历史思维能力和批判性思维能力，提高学生的历史素养和分析问题的能力，达到深度进修的效果。
同时，学生将通过小组讨论培养团队合作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
第17课：明朝的灭亡知识清单Array一.政治腐败与社会动荡1.明代中后期，__________虽有明显的发展，但__________日益腐败。
2.朝政的混乱，造成中央对__________的控制力不断下降，__________，各级官吏__________，对民众百般盘剥。
二.李自成起义推翻明朝1.明朝末年，__________越发严重，__________危机深重，朝廷不断加派__________，民众不堪重负，怨声载道，__________异常尖锐。
2.在各支农民起义军中，__________的队伍发展迅速，成为起义军的主力军。
3.李自成率领农民起义军进入中原以后，提出__________的口号，得到广大农民的热烈拥护，队伍很快发展到__________多万人。
4.1643年，李自成率军攻入__________，建立政权，国号__________。
1644年4月，百万大军在李自成的统一指挥下，对__________发起猛攻，明朝末帝__________在绝望中自缢。
统治长达__________年的明王朝，最终被农民起义推翻了。
三.满洲兴起和清兵入关1.明朝后期，活动于我国东北地区的__________不断发展壮大。
1616年，__________统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称__________。
2.努尔哈赤死后，皇太极继位，继续进攻明朝。
1635年，皇太极改族名为__________；次年，改国号为__________。
3.明朝灭亡后，正当__________力图推进全国统一的时候，驻守重镇山海关的明军将领__________降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队，李自成最后失败。
失分警示1.1616年，努尔哈赤统一了女真各部，改族名为满洲，建立政权，国号为清。
理由：。
课堂练习1．“杀牛羊，备酒菜，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。
”上述是引自《石匮书后集》一书的一段材料，材料中的“闯王”是指（）A.陈胜B.刘邦C.黄巢D.李自成2.明朝是继汉唐之后的黄金时期。
《明朝的灭亡》作业设计方案《明朝的死亡》作业设计方案一、教学背景分析《明朝的死亡》是中国历史上一个重要的时期，这段历史不仅关乎中国的政治、经济、文化等方面的发展，也对中国社会产生了深遥影响。
通过进修《明朝的死亡》，可以帮助学生了解中国历史的发展脉络，培养学生的历史认识和分析问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解明朝死亡的原因、过程和影响。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力，提高学生的历史分析和解读能力。
3. 情感目标：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的爱国情感。
三、教学内容1. 明朝死亡的原因：政治腐败、民族问题、经济衰退等。
2. 明朝死亡的过程：明朝末年的战乱、李自成起义、清军入关等。
3. 明朝死亡的影响：中国社会的动荡、文化的传承等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、课本解读等方式，让学生了解明朝死亡的相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生自主探讨明朝死亡的原因和影响。
3. 案例分析法：通过分析历史案例，让学生深入了解明朝死亡的具体过程。
五、教学过程设计1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式，引入明朝死亡的话题，激发学生的兴趣。
2. 进修：教师讲解明朝死亡的原因、过程和影响，引导学生认识历史事件的复杂性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对明朝死亡的理解和看法。
4. 案例分析：通过分析明朝死亡的具体案例，让学生深入了解历史事件的细节。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，梳理学生的思维，引导学生对明朝死亡进行深入思考。
六、教学评判1. 教室表现：考察学生对明朝死亡的理解和表达能力。
2. 作业评判：安置相关作业，考察学生对明朝死亡的掌握水平。
3. 考试评判：通过期中期末考试等方式，全面评估学生对明朝死亡的进修效果。
七、教学资源1. 教材：《中国历史教程》等相关教材。
2. 多媒体资料：图片、视频等多媒体资源。
3. 网络资源：利用网络资源进行教学辅助。
人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的一部分，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括政治腐败、社会矛盾的加剧以及外患等问题，最终导致了明朝的灭亡。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对明朝的基本情况有所了解，如明朝的建立、繁荣等。
但是，对于明朝的灭亡原因和过程可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究明朝灭亡的原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握明朝后期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，明朝后期的重要历史事件。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，学生对历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究明朝灭亡的原因，培养学生的自主学习能力。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因，提高学生的合作能力。
3.讲授法：教师对明朝后期的重要历史事件进行讲解，帮助学生更好地理解历史。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示明朝灭亡的原因和历史事件。
2.资料：准备相关的历史资料，以便在教学中进行引用和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝的繁荣景象，然后引导学生思考：明朝为什么会从繁荣走向灭亡？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解明朝后期的政治腐败、社会矛盾和外患等问题，呈现明朝灭亡的过程。
同时，学生进行小组讨论，共同分析明朝灭亡的原因。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，回答一些关于明朝灭亡的问题，如：明朝灭亡的主要原因是什么？明朝后期的历史事件有哪些？教师对学生的回答进行点评和指导。
第17课明朝的灭亡
1.曾经连续20 多年不上朝的明朝皇帝是( )
A.朱元璋
B.明成祖
C.明神宗
D.崇祯帝
2.导致明朝灭亡的最根本的原因是（）
A.政治腐败，土地兼并严重
B.宦官专权
C.连年天灾
D.阶级矛盾激化
3.李自成率领起义军进人中原后，提出的斗争口号是( ）
A.王侯将相，宁有种乎
B.苍天已死，黄天当立
C.皇帝轮流做，明年到我家
D.均田免赋
4.他是明朝最后一个帝王,在绝望中自缢,他是 ( )
A.明太祖
B.明成祖
C.崇祯帝
D.努尔哈赤
5、1616年，下列哪一位人物统一了女真各部，建立了后金政权（）
A．阿骨打 B．阿保机 C．努尔哈赤 D．皇太极
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”如果将李自成比作螳螂，把明朝比作蝉，那么黄雀应该是( )
A.西晋
B.唐朝
C.明朝
D.清朝
7．“他很幸运，因为他有两个不错、或者说是优秀的儿子——皇太极和多尔衮。
”这是《帝国政界往事》中的一句话。
文中的“他”是指( )
A. 阿骨打
B. 努尔哈赤
C. 成吉思汗
D. 朱元璋
8.驻守重镇山海关,明朝灭亡后降清,并引清军入关的明军将领是( )
A.李自成
B.吴三桂
C.戚继光
D.皇太极
9.在中国的历史上，哪两个少数民族建立过统一全国的封建王朝( ）
A.藏族、回族
B.蒙古族、女真族
C.党项族、契丹族
D.壮族、维吾尔族
10.与后金和清朝的关系最为类似的一组是（）
A．西晋与东晋 B．北宋与南宋 C．契丹与辽朝 D．蒙古与元朝
11.中华民族的历史是各民族共同缔造的,其中由少数民族建立的全国统一政权是( )
①西夏②元③明④清
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
12.阅读材料，回答问题：
材料一明神宗时,南京一带有的豪富之家占地7万顷。
明熹宗一次赏赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计,魏忠贤占地万顷以上。
明崇祯帝时,云南沐氏占地万顷以上,占云南耕地的三分之一。
材料二李自成提出“均田免赋”的口号。
材料三明末民谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。
”
(1)材料一反映了明朝什么社会问题?
(2)材料二和材料一有何联系?
(3)材料三反映了什么情况?为什么会出现这种情况?
参考答案
1-5CADCC 6-11DBBBCC
12.(1) 明朝末年土地兼并现象严重。
(2) 正是由于土地兼并严重,所以李自成起义军针对这一情况提出了“均田免赋”的口号。
(3) 李自成受到人民的欢迎。
因为“均田免赋”符合人民的要求,反映了广大农民对土地的强烈要求和减免赋税的迫切愿望。
