小学校本德育课程教学案例

学校德育课教学案例德育课是学校教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德品质和良好的行为习惯。

本文将通过一系列实际案例来探讨学校德育课的教学方法和效果，以期为学校德育课的教学提供一些借鉴和参考。

一、引言学校德育课的目标是发展学生的道德品质和培养良好的行为习惯。

在当今社会，德育的重要性被越来越多的人所认识到。

因此，学校德育课教学的效果也备受关注。

接下来的内容将围绕学校德育课的教学案例展开。

二、案例一：校园爱心行动某中学开展了一次校园爱心行动，学生们自愿参与，并在社会学老师的指导下，积极投入到活动中。

他们一起去社区帮助孤寡老人打扫卫生、购买生活用品，并与他们进行交流。

通过这次活动，学生们体验到了帮助他人的快乐和成就感，同时也增强了对社会弱势群体的关心和理解。

三、案例二：自助餐厅的管理一所高中开设了一家学生自助餐厅，学生们负责餐厅的运营和管理。

他们轮流担任服务员、收银员、清洁工等角色，学会了团队合作和责任担当。

餐厅的利润用于校友基金和慈善事业，让学生们意识到经济管理的重要性，培养了他们的慷慨和社会责任感。

四、案例三：班级文明礼仪竞赛一所小学开展了班级文明礼仪竞赛，每个班级都制作了标语、海报和小品来展示他们在生活中的文明行为。

通过竞赛，学生们学会了懂礼貌、待人热情，进一步营造了良好的学风和校风。

五、案例四：学校创设道德经典角落一所中学在校园内设置了道德经典角落，展示了一些优秀道德典范的事迹和名言。

学生们定期前来参观，从中汲取道德力量，进一步树立正确的价值观和行为准则。

六、案例五：志愿者服务活动一所大学开展了志愿者服务活动，学生们参与了社区服务、病患慰问等各种项目。

通过参与这些活动，学生们学会了关心他人、乐于助人，并且从中感受到了责任和成就。

七、案例六：校园道德评比某小学开展了校园道德评比，评选出了优秀学生、优秀班级和优秀教师。

通过这个评比活动，学生们进一步明确了道德行为的标准，并努力追求道德的高度。

八、案例七：军事训练一所军事中学开设了军事训练课程，学生们在课堂上学习军事理论，同时也开展了实际军事演练。

教学案例小学数学教学中渗透德育案例教学案例小学数学教学中渗透德育案例XXXXXX《数学课程标准》在分类目标中指出：“根据数学的学科特点，对学生进行研究目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生优良的研究惯和独立思考、克服困难的精神。

”那么如何做好自己的本份工作——在数学统计教学中渗透德育，下面就结合教学案例谈一下浅薄的认识。

案例：在教学数学人教版一年级数学下册《统计》一课时，教材在94页提供了4种颜色的花，让学生统计喜欢哪种颜色的花。

教学完例题，学生已掌握了初步的统计知识，教师安排了一个实践活动把统计知识和本校的实际情况结合起来。

师：我们的学校是花园式的学校，你们在校园里都见过那些树？生：柳树、桃树、银杏树。

师：你们知道这些树各有多少棵吗？生：不知道。

师：这节课我们就一块去统计校园里的树。

经过实践活动，师生共同收集、整理出了数据，银杏树22棵，柳树8棵，桃树12棵。

师：根据收集到的信息，你能想到什么？生1：银杏树比柳树多14棵。

生2：桃树比银杏树少12棵。

生3：柳树和桃树共18棵。

学生提出并解决了很多数学问题，教师在关注知识与技能的同时，并没有忘记关注学生的情感、态度和价值观，追问了一句：“在统计校园的树时你们还体会到了什么？”生1：我们的学校很美，我很喜欢这个学校。

生2：我们的学校是花园式学校，我们要爱护校园里的花草树木。

师：我们的学校很美，我们要爱它。

我们的生活中填塞了数学，数学就在我们身边，我们从小就要学好它。

反思；一、体会应用，对学生进行研究目的教育宏伟的目标发生宏伟的毅力。

”“坚强的意志源于高尚的幻想。

”教师应通过活泼形象的头脑教育，以及数学知识在日常糊口、生产扶植和科技等方面的广泛使用，不断激发学生的研究兴趣，变更他们研究的主动性和积极性，深入浅出地进行研究目标教育。

比如：案例1中学生通过对校园里树木的统计，不但体会到糊口中处处有数学，还遭到了头脑的熏陶，发生了爱校、爱护花草树木的情绪。

小学德育教案范文一、教学目标：1.了解什么是道德，能够正确区分好坏行为。

2.培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。

3.引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生互助合作的意识和能力。

二、教学重难点：1.如何引导学生正确区分好坏行为。

2.如何通过引导和示范培养学生的道德品质。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师展示几个简单的道德行为图片，引导学生说出这些行为是对的还是错的，并就对不对的原因进行解释。

2.知识讲解（20分钟）教师向学生介绍什么是道德，道德的作用以及道德的标准。

教师通过故事、图片等形式，引导学生认识到好的行为可以给人带来幸福和快乐，不好的行为会给人带来困扰和痛苦。

3.案例分析（30分钟）教师给学生播放一段视频，视频中有一对兄妹同时看到一块掉在地上的钱，弟弟捡起后却偷偷藏起来。

引导学生分析弟弟的行为是否正确，为什么不正确。

4.讨论（20分钟）教师引导学生分组讨论一些常见的道德问题，例如捡到他人遗失的物品应该如何处理，遇到突发事件时应该如何帮助他人等。

每组派代表进行发言，并就自己的观点进行解释。

5.游戏活动（30分钟）教师组织学生进行一个互助合作的游戏，游戏规则是全组成员一起完成一项任务，每个人都要参与，并负责自己的部分。

通过游戏的过程，培养学生互助合作的意识和能力。

6.总结（10分钟）教师让学生回答以下问题：1）你学到了什么？2）你认为自己在什么方面还需要提高？四、教学评价：教师对学生的表现进行评价，主要评价学生在案例分析和讨论中的表现。

五、教学延伸：1.教师可以组织学生写一篇关于道德的感悟文章，鼓励他们用自己的语言表达对道德的理解和看法。

2.教师可以组织学生进行道德实践活动，如义卖活动、帮助他人等，让学生将道德观念转化为具体的行动。

六、教学反思：本节课主要通过讲解、讨论和游戏活动等形式培养学生的道德品质和互助合作意识。

但是在具体的教学过程中，应该注重学生的实际参与和主观能动性的培养，例如在讨论环节可以让学生主动提出问题，并引导他们思考和解决问题。

小学德育案例范文在小学阶段，德育教育起着重要作用，培养学生良好的道德品质和行为习惯是学校和家庭共同的责任。

为了更好地理解小学德育的实践，下面将介绍一个小学教师在班级中开展的一次德育活动，以启发学生们树立正确的价值观和道德观。

活动背景这次德育活动发生在一所小学的三年级班级中。

在这个班级里，有一位老师非常注重学生的品德教育，她相信通过身边的小事例来引导学生正确认识和实践道德观念，对学生的德育教育有着积极的影响。

活动目标此次活动的目标是帮助学生们了解友善、合作和公平的重要性，培养他们团结友爱、遵守规则和积极负责的品质。

通过真实的案例，引导学生关注自己的行为对他人产生的影响，使他们反思自己的行为，树立正确的价值观和行为习惯。

活动过程1.破冰游戏：活动开始前，老师设计了一个破冰游戏，让学生们围成一个圈，每人对着旁边的同学连说三个夸奖的话，以了解彼此的优点和特长。

这个环节的目的是增进学生之间的互相了解和合作意识。

2.案例分享：老师精心准备了几个日常生活中的案例，涉及学生们身边的友善、合作和公平问题。

她以简短的语言和生动的例子陈述了每个案例，引导学生深入思考。

3.分组讨论：老师将学生分为小组，让他们就刚才分享的案例进行讨论。

学生们在小组内互相交流，思考每个案例中的问题，并提出自己的看法和解决方案。

4.总结和展示：每个小组派出一名代表，向全班汇报小组的讨论内容和结论。

老师引导学生们总结出友善、合作和公平的重要性，以及如何在生活中付诸实践。

5.反思与承诺：活动结束后，老师鼓励学生们进行自我反思，并写下一个自愿参与的行动承诺，表示他们将在日常生活中努力实践友善、合作和公平的品质。

活动成果通过这次德育活动，学生们对友善、合作和公平有了更深入的理解。

他们从案例中学会了关心他人、主动帮助他人和公平对待他人。

在小组讨论中，学生们积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并达成一致。

通过总结展示环节，学生们更加明确了正确的道德价值观和行为准则。

小学语文教学中德育渗透案例——《吃水不忘挖井人》教学案例德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，而小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期。

《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”在小学语文教学中正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一起，发挥学生的主体性，把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中，在刻意间或不经意间去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索。

下面谈谈个人在一节课堂教学实例中对学生进行的德育渗透：《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元中的一篇课文。

文章讲述的是革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决沙洲坝村子吃水困难，人民感谢他的革命传统故事。

文章通过这样一个感人的故事，赞美了毛主席关心人民群众的高贵品质和乡亲们立碑纪念，饮水思源，也使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

课文的内容很具有感染力，但对于一年级的学生来说，理解课文内容不难，但对于缺少生活经验的学生来说有一定的难度。

因为革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，他们对于那个时期的人和事一无所知。

如何调动学生已有的知识经验，在学生和乡亲们之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入当时人民的生活和心理是教学中应解决的最重要的问题。

这篇课文的主要片段在第二段，短短两句话，却包含着很深的情感。

所以我从重点句着手——村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

由于学生所处的时代环境，学生家里的用水几乎都是源源不断的自来水，所以他们很难理解村子里没有井跟没水之间的关系。

所以在解析这句话的时候我用最直接的图片文本帮助他们理解。

1、出示革命时期一些相关的图片以及干旱地区的图片时，学生的表情都透露出不可思议的样子。

突然有个学生说：“老师，他们那里跟我们的好不一样。

小学班级德育工作案例
背景
这个案例是发生在某小学的班级德育工作中。

该小学位于一个城市的郊区，招收的学生主要来自低收入家庭。

目标
该班级的德育工作的目标是培养学生的品德素养，促进学生全面发展，并提高他们的道德意识和社会责任感。

策略
以下是该班级采用的一些德育策略和活动：
1. 规范行为
- 老师制定行为规范，要求学生遵守。

例如，不欺负同学，尊敬老师等。

- 每周举行班会，讨论学生的行为规范和人际关系，以提高学生的自律和团队合作能力。

2. 集体活动
- 组织班级集体活动，如运动会、音乐会等，让学生感受到集体荣誉和团队合作的重要性。

- 定期组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们对社会的责任感。

3. 奖励机制
- 设立表彰制度，对于在德育方面表现出色的学生给予奖励和表扬，激励他们继续努力。

- 定期评选“德育之星”，让学生们争取这一荣誉，促进他们的积极参与和成长。

成果
通过上述策略和活动，该班级取得了以下成果：
1. 学生的行为规范明显改善，纪律问题减少。

2. 学生的友善和团队合作意识增强，班级关系更加融洽。

3. 学生的道德意识提高，对社会问题更加关注，并积极参与公益活动。

结论
该小学班级的德育工作通过制定行为规范、组织集体活动和设立奖励机制等策略取得了显著成果。

这些策略不仅培养了学生的品德素养，还促进了学生的全面发展。

该班级的德育工作案例可以为其他学校在德育方面提供参考和借鉴。

小学二年级德育课教案范例德育课是小学生日常学习中非常重要的课程之一。

通过德育课的学习，学生可以学习道知识，培养良好的道德情操和行为习惯，培养自我品德和优秀的社会责任感等，从而更好地适应未来的社会生活。

那么在小学二年级德育课的教学中，应该如何制定教案呢？下面就给大家提供一份小学二年级德育课教案范例，希望对各位老师和家长有所帮助。

主题：我们是好朋友知识目标：1、学会与他人友好交往的基本技巧；2、懂得与他人相处的基本原则；3、知道直接与他人发生冲突的危害性；4、提升自我管理能力，尊重他人。

能力目标：1、培养学生学会与他人友好交往的能力；2、培养学生懂得正确处置与他人的矛盾和冲突的能力。

情感目标：1、培养学生友好相处的情感；2、保护和规范学生良好的心态和情感。

教学内容：1、引入-老师采取探究式教学法，问学生们知道什么是好朋友吗？学生们可以结合自己的观、感受，自由谈一谈，老师在学生的生动形象的回答中找到具体的形象关键词，例如：关心、信任、爱护、助人等。

2、关心2.1 听了一首古诗《相思》晏殊红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

老师请学生仔细听这首古诗，然后反复向学生提问的主体是古诗当中的两个词语——“相思”和“采撷”，以此来引导学生深度了解关心的内涵和形式，进而引出好朋友之间的关心。

2.2 关心的表达方式老师通过举例来教授学生关心的表达方式，例如：问候他人、给予支持和帮助、注意关注他人等等。

然后创设一些情景，如学生间有人感冒、考试考得不好等情况，模仿好朋友之间的关心，分角色进行实践。

3、信任3.1 听一首童谣《一日之计》一日之计在于晨，一年之计在于春。

老师通过童谣，向孩子传达信任的重要性，信任是好朋友的基础之一，只有互相信任，才能建立深厚的友谊关系。

3.2 信任的表现方式老师通过举例来教授学生信任的表现方式，例如：相互倾诉、相互信任、相互支持等等。

然后创设一些情景，如好朋友之间有一方遇到了人生困境等情况，学生要想想该如何安慰和支持好朋友，分角色进行实践。

2023年中小学一校一案德育工作方案案例一、背景分析：本学校位于农村村镇中心，教育资源相对匮乏，学生背景多样，存在一定的经济、文化差距。

为了适应农村学校的实际办学和现实环境条件，落实《中小学德育工作指南》的要求，制定以下德育工作方案。

二、办学理念：本学校秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，注重培养学生的品德素养、社会责任感和综合能力，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、育人目标：1. 培养学生正确的理想信念和道德观念，树立追求真善美的价值取向：学校可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。

例如，组织学生深入学习和了解中国共产党的先进理念和优秀品德，通过模范故事和优秀人物的引导，培养学生追求真善美的价值取向。

2. 培养学生坚定的社会主义核心价值观，培养他们成为具有责任感、爱国爱乡的公民：学校可以通过社会实践、主题教育等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会主义核心价值观的力量。

例如，组织学生参观政府机关、社会组织等，了解社会主义核心价值观在社会实践中的具体体现，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信：学校可以开展传统文化课程、传统节日庆祝等活动，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。

例如，组织学生学习传统文化经典著作、传统乐器演奏等，通过传统文化的教育引导，培养学生对中华文化的自豪感和文化自信。

4. 培养学生的生态意识和环境保护责任感，培养绿色发展的意识：学校可以将生态文明理念融入各学科教学，开展环保主题的活动，让学生深入了解生态环境的重要性和保护的责任。

例如，组织学生参与环境保护实践，如垃圾分类、植树造林等活动，通过亲身参与感受环保的重要性，培养学生的生态意识和环境保护责任感。

5. 关注学生心理健康，提高他们的心理素质和抗挫能力：学校可以开设心理健康教育课程、开展心理辅导和疏导活动，关注学生的心理健康问题。

小学德育优秀教育案例通用8篇中小学幼儿园特色德育案例篇一2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项）1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。

活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。

“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。

（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。

刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。

2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。

二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。

三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。

四是开设心理健康教育活动课。

保证课时。

3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。

领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。

大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。

第1篇一、案例背景随着社会的发展和科技的进步，我国的教育事业取得了显著的成果。

然而，在应试教育的背景下，德育教育往往被忽视。

体育作为小学教育的重要组成部分，承载着德育教育的使命。

本文以一堂小学体育课为例，探讨如何将德育教育融入体育教学，提高学生的道德素质。

二、案例描述1. 案例背景某小学三年级一班，学生人数45人。

该班学生活泼好动，但纪律性较差，团队合作意识不强。

在一次体育课上，教师发现学生在进行接力跑比赛时，出现了不遵守规则、推搡同学等现象。

2. 案例过程（1）发现问题在接力跑比赛中，甲、乙两组学生分别站在起跑线后。

比赛开始后，甲组学生A在交接棒时，由于紧张导致棒子掉落。

此时，乙组学生B趁机抢跑，将棒子捡起，继续比赛。

这时，其他同学纷纷起哄，指责甲组学生。

教师发现这一现象后，立即暂停比赛，对学生们进行教育。

（2）德育教育教师首先对甲组学生A进行安抚，询问其原因。

学生A表示自己紧张，导致棒子掉落。

教师告诉学生A，紧张是正常的，但要学会克服。

接着，教师对全体学生进行德育教育。

教师强调：接力跑比赛是一项团队运动，需要大家齐心协力。

在比赛中，我们要遵守规则，尊重对手，发扬体育精神。

对于乙组学生B抢跑的行为，我们要学会宽容，不能因为一时的失利就心生怨恨。

同时，我们要学会关爱他人，关心队友，共同进步。

（3）实践活动为了让学生更好地理解德育教育的重要性，教师组织了一次实践活动。

在实践活动中，学生分为若干小组，进行接力跑比赛。

比赛过程中，教师强调以下几点：①遵守规则，尊重对手；②团结协作，互相帮助；③关心队友，共同进步。

通过实践活动，学生们深刻体会到了德育教育的重要性，纪律性和团队合作意识得到了提高。

3. 案例结果经过一段时间的德育教育，学生们在体育课上表现出了良好的纪律性和团队合作意识。

在接力跑比赛中，学生们不再抢跑、推搡同学，而是相互鼓励、携手前进。

这充分证明了德育教育在体育教学中的重要作用。

三、案例反思1. 德育教育的重要性德育教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。