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小学语文西南师大版四年级上册第一单元《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用自己的方式学会本课要求认识的字,重点会写“嚷、酿、衔”几个字。
2、分节朗读课文,说说秋天给我们带来了什么?并且选择自己喜欢的部分品读,结合现实理解“烦恼、酿造、寻觅”的意思。
3、抓住2、3小节体会拟人手法的好处和妙处,并在朗读中体会诗歌的节律美,背诵这两节诗歌。
试着用这样的方式写写自己心目中的秋天。
4、拓展:收集诗人有关秋天的儿歌,背一背,在积累中体会诗人对秋天的喜爱之情。
2学情分析
1、学生对诗歌的能够诵读成诵,但对于音律美,句式整齐而又错落有致理解教难,因此在小练笔中教师应加强指导。
2、拟人手法的运用重点应体现在像人一样动作的理解,学会别人怎样表达,有助于自己小练笔的运用。
3重点难点
体会拟人手法的运用,并发挥自己的想象,试着用文中的方法,写一写自己心中的秋天。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、用自己喜欢的方式,认识本课要求的生字,重点会写“酿、嚷、衔"几个字。
2、正确、流利地朗读课文,并说说秋天给我们带来了什么?
3、品读自己喜欢的部分,说说喜欢的原因和读诗的感受。
学时重点。
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 观察、体验和创作三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生观察力、想象力和动手能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的景物，培养学生观察力。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
3. 创作法：引导学生创作与秋天有关的画作，培养学生的想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、视频等。
2. 教学素材：秋天的景物图片、画作等。
3. 手工材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过课件展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 新课：介绍秋天的常见景物和活动，让学生了解秋天的特点。
3. 观察与体验：带领学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，如采摘、登高等。
4. 创作：引导学生发挥想象，创作与秋天有关的画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学反思：通过本节课的教学，反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，观察力、想象力和动手能力是否得到了提高。
也要反思教学方法是否合适，是否有需要改进的地方。
八、课后作业：让学生回家后，观察身边的秋天的景物，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
九、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和作业完成情况，评价学生对秋天的了解程度，观察力、想象力和动手能力的提高情况。
十、教学拓展：引导学生了解其他季节的特征，比较秋天与其他季节的异同，培养学生的探究能力。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍秋天的气候特点、季节变化以及秋天相关的文化习俗，如中秋节、秋收等。
小学语文课文《秋天向我们微笑》
小学语文课文《秋天向我们微笑》夏天走了，
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气，
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了，
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，
把快活的音符一种轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说--
明年春天，我们会重新长满树梢。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。
![(精选)四年级语文上册 第一单元 秋天向我们微笑课件5 西师大版[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/0db9126a65ce050877321398.png)
《秋天向我们微笑》精美优秀教案教学目标1、知识与能力：学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
2、过程与方法：理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段。
3、情感态度与价值观：发现秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情．教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。
教学难点说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备生字词语卡片；优美、欢快的音乐。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、积累词语，感知秋，导入新课l、师板书“秋天”。
导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。
你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)2、全班齐读词语3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。
二、学生自读，整体感知l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？三、集体反馈，掌握生字新词。
l、老师出示生字新词卡片。
2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
如：（1）字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”；（2）字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。
“衔”注意和“街”区分。
3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。
4、全班齐读诗歌。
四、说景象，整体把握诗歌的内容l、老师播放音乐，学生自由读。
边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
2、指名反馈自己印象最深的一幅画面。
3、老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。
五、课堂小结1、全班一起有感情地朗读诗歌。
2、老师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；下了课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。
西师版四年级下第一单元第一课：秋天向我们微笑教学目标1的意思。
23教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间1课时教学过程一、创设情景，揭示课文题目1一个崭新的学期开始了，相信大家一定都希望能将每一天都过得很美好。
今天老师就给你们带来了许多美丽的图片（出示秋天图片，边看图片，边说：瞧这一大片丰收的景象，农民在忙着收割；河流在五颜六色的树林中潺潺流过；枫树叶把整个森林都染成了红色；麦田边的风车在秋风的吹动下，与麦子跳起了欢乐的舞蹈）美丽的秋天，拥有许多美好的东西。
那么刚才我们看到的秋天美吗？如果你觉得美，就朝老师微笑吧！2(1) 哈，我仿佛看到了一张张笑脸，真好！你瞧，秋天也在朝咱们微笑呢！（板书课文题目：秋天向我们微笑。
）(2) 今天我们就一起来学习第一课：秋天向我们微笑。
读了题目，你一定想问，为什么说秋天是在向我们微笑呢？秋天向我们微笑着走来，会给我们带来了什么？(3) 现在，就让我们带着这些问题一起读读课文吧！二．学习生字，初步感知课文1. 范读课文2.怎么样，你也会读了吗？读准本课的生词，你就能跟老师读的一样好！3.（出示生字，词）跟着老师把这些词语读一读。
（读生词）4. 我们一起来做个游戏吧。
这里有三关，看谁能顺利闯过这三关，谁就是最后的勇士。
5. 第一关：考考你你觉得我们在读这些词时，要注意点什么呢？对，“缨”要读成后鼻韵；“恼”和“酿”都是鼻音，千万不要读成了边音；“高粱”的“梁”在词语里要读成轻声。
同学们，我们除了记住它们的读音，还要记住字形。
你有什么办法能帮助咱们记住带点的生字呢？真聪明，有同学说，他用的是换一换的方法。
（出示形近字组词）给这几组形近字组租词吧。
（出示答案）怎么样？你都组对了吗？不过，我们还可以通过偏旁来记住他们。
“袄”可以组成“棉袄”，与衣服有关，就是“衤”；“红缨”与线条有关，于是“缨”就是“纟”；“高粱”的“梁”下面是个“米”字底，因为高粱是一种粮食。
6.第二关：找一找真不错，大家都顺利闯过了第一关。
现在，大家要找一找，找出里面最难写的生字。
（出示“衔”“嚷”）这个“嚷”字，里面一共有三个口，不过它们大小都不一样。
在右边两个口下边，仔细看，一共有三横，两竖。
你们看，我们在在书写“衔”的时候，要注意，它是左中右结构，中间是个“钅”，三个部分大小都差不多，我们在写的时候要把它写正。
现在自己在本子上写一写这两个字吧。
7.第三关：读一读孩子们，还有最后一关就能胜利了，有信心吗？认识他们，就念出来吧。
（出示个别生词）8. 恭喜大家，顺利成为了今天的识字小勇士！三、再读课文，理解大意1．同学们，咱们已经认识了这一课的生字。
现在，我们就一起走进秋天，去听一听，看一看，闻一闻。
跟着老师去领略秋天的美丽，欣赏她的动人吧。
2.请大家跟着老师一起来读读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
( 读课文)3.读了课文，同学想一想，这首诗描绘了怎样的画面？画面里都有些什么？你可以在书上勾画下来。
孩子们，都找出来了吗？是啊，这首诗给我们描绘了一幅美丽的画面，成熟的，迷人的画面，也是欢快的画面。
那么画里都有些什么，让你们感受到了美丽，成熟，迷人，欢快呢？用这样的句型来说说吧。
（出示句型）我们一起进入画面中。
原来，美丽的秋天有温柔的秋风，桂花的香气，还有成熟的果实，动物的欢歌，飘落的黄叶，以及明丽的阳光。
这一切凑成了美丽，成熟，迷人。
欢快的秋天。
和同学们一起再读读这首诗，看看每个小节各写了什么？（播放同学录音）四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽（一）第一小节1．过渡：我们首先来欣赏秋天美丽的景色吧。
（出示第一小节）2. 这里面有两个表示秋天动作的词，找到了吗？大家真聪明！（将句子里的“抓”，“涂”加上点）课文里，作者给“涂”加上了一个形容词，“轻轻地”。
如果要给“抓”也加个形容词，可以是哪些？（出示：＿＿地抓）有同学说可以加：温柔地/ 轻轻地/ 柔柔地那么孩子们，我们可以从轻轻地涂，温柔地抓，轻轻地抓，柔柔地抓，这些词中体会到秋风非常的温柔，轻柔。
（出示：温柔地抓）轻轻地涂那么。
孩子们想一想，秋风涂掉的是什么？是夏日的暑气，夏天的炎热。
此时的秋风中带着桂子的香气（出示桂花图，边看边说：是啊，当你看到桂子开出一朵朵白色或者米黄色的小花朵，并散发出阵阵沁人心脾的香味时，我们就可以知道，是秋天来了。
此时人们闻着桂子香气，一定会将微笑挂在脸上，会是多么陶醉啊。
秋天是香甜的。
）咱们把这句话像秋风一样温柔地读读吧！（师读）（二）第二，三小节1. 我们随着香气，进入了秋天最热闹的时期。
瞧，秋姑娘还给我们带来了果实呢。
那么课文哪些小节写的是果实成熟呢？2.你找对了吗? （出示2，3小节）大家真聪明。
我们一起来读读，边读边想，你是从哪些地方知道果实们成熟了的？（读）有的同学已经找出来了。
是的，我们通过“穿红袄”知道苹果熟了，“披紫袍”知道葡萄熟了。
找得真准。
难道苹果和葡萄真的是怕冷，要穿衣服吗？不是。
那作者为什么要这么写呢？你瞧，作者用了拟人的手法，说水果要穿上带颜色的衣服，实际上是说明了水果表面颜色会随着季节而变化，来表现出它们的成熟，此时的水果们仿佛一个个淘气的孩子，争着享受秋天带给它们的乐趣。
除此之外，运用拟人的手法还能使句子充满了诗歌的美感。
3.水果们都要穿衣服，作者用了两个“嚷”，也运用到了拟人的手法呢，你发现了吗？我们可以把“嚷”替换成别的词语吗？真好，有同学说可以替换成“喊，叫”水果们嚷着，喊着，这是一幅无比热闹的场景啊！让我们一起来美美的读读。
（读）4.过渡：我们已经体会到了运用拟人手法来写的好处。
那请同学们再到文中找找，作者又是如何运用这样的手法来写玉米和高粱成熟的。
5.你们找到的是这些句子吗？（勾出：“玉米举着红缨乐了，高粱红着脸儿笑了”，将“乐了，笑了”加点）作者用“乐了”，“笑了”，将玉米和高粱写得那么的开心高兴。
那他们为什么会这么高兴呢？6.我们来看看成熟的玉米吧。
（出示玉米图片）（边看图边说）瞧，这就是已经成熟了的玉米，看了真想马上就咬上一口，真是又香又甜啊！孩子，你们找到玉米的红缨没有？它从层层的包裹中伸了出来。
作者为什么会把这些须称作红缨呢？（出示红缨枪图片）这是以前人们用来攻击别人的红缨枪，找到两者的共同点了吗？对，玉米的须就像这种枪上的红缨一样。
孩子们，你们在夏天会碰上哪些烦恼呢？是啊，气温很高让我们烦恼，还容易中暑，会出很多汗，又许还不敢出门呢！别看玉米威武的样子，在夏天时它也会遇到很多麻烦呢，也许会没水喝，也许还会遇到害虫。
终于等到了秋天了，玉米真是开心啊！难怪它会乐呢！③那么作者为什么又说高粱笑了呢？（出示图片，边看边说）看啊，一大片的高粱地，成熟的粮食将土地封得严严实实。
红红的高粱被果实压弯了腰，就像农民伯伯们面对这一片丰收景象，乐得笑弯了腰一样。
高粱作用可多了，那么课文里告诉了我们高粱可以做成什么？（出示句子）“一曲酒歌在心窝酿造”课文的这句话，就把高粱这一重要作用婉转地写了出来。
大家知道吗？我们吃的酒，醋，和酱油，都说由不同的粮食酿造成的呢。
④让我们一起来读读2，3小节，读出丰收的喜悦吧！（读）拓展思维：秋天是个丰收的季节，想一想，还有哪些水果和粮食在秋天成熟，试着像这些句子一样，有优美的语言写一写。
有同学已经写出来了，我们一起来看看。
（出示句子）·秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
·秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。
高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……小结：看吧，秋天真好，农民伯伯们看到着瓜果粮食都丰收的场面，别提有多开心了。
难怪在作者的眼中，瓜果粮食们都一片喜庆呢！（三）第四小节1. 到现在我们已经领略到了迷人的，成熟的秋天。
那秋天还是什么样子的呢？是的，秋天是欢快的。
2 .请同学们看到第4小节。
（出示第4小节）要怎么才能把这一节读好呢?第一步就要找到文中的关键词。
我们一起来看看，这个小节中哪些可以作为指导我们朗读的关键词呢？对，可以是“快活”，“音符”那么我们要用怎样的语气来读呢？是的，我们要读的快乐，美妙动听。
3．请一位同学试试吧！（播放录音）怎么样？知道怎么读了吗？我们一起来欢乐地读读。
（播放录音）（四）第五小节大家读得真好，老师奖励大家，我们一起来看一段视频吧。
（出示黄叶飘落的视频）你看到了什么？是黄叶飘落的美丽景色吗？真美啊。
脑袋里想象着画面，一起美美地把第五小节读读吧！（齐读）同学们，想象一下，这漫天的黄叶，还会对我们诉说些什么呢？（出示句子）瞧我的舞姿，美吗？我们为大地妈妈盖上了一层温暖的被子。
（五）第六小节秋天到了，她给我们带来了令人陶醉的香气，瓜果飘香，庄稼丰收的热闹场面，还带来了美丽景色孩子们是享受秋天的呢？（出示第六小节）孩子们将黄叶珍藏，从“珍藏”一词中，我们可以体会到他们是那么的喜爱黄叶，同时，也是对秋天，对大自然的喜爱。
他们想把秋天留下来。
你最喜欢秋天的什么呢？如果是你，你此时来到了大自然，心情会怎样？那么就带着这种感情，我们再来读读最后一节吧。
过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。
五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美1让我们一起有感情地朗读全文。
注意读出对秋天的喜爱、赞美之情。
（播放录音）2（出示课文填空）你能填出与课文相同内容的词吗？（一起填）（出示板书）根据简短的提示语，你能背诵这首诗吗？下课后多练习几次吧。
六、拓展延伸，课外阅读描写秋天的诗歌还远远不止这一首呢！想看看别的吗？七、作业12 背诵课文。
附：板书设计桂子飘香果实成熟秋天秋色迷人喜爱之情带来了动物欢歌黄叶飘落。
