五年级数学下册《邮票的张数》教学设计 北师大版

五年级下册数学教学设计-7.1 邮票的张数｜北师大版 (10)一. 教学目标知识与能力1.掌握邮票的相关知识，包括邮票的定义、种类、用途等。

2.能够根据题目要求计算出相应数量的邮票张数。

3.能够讲述邮票的种类和用途。

情感态度1.培养学生对邮票的兴趣和认识，激发对集邮的热爱。

2.培养学生的爱国情操和文化素养。

二. 教学重难点重点1.邮票的种类、用途2.根据题目要求计算相应数量的邮票张数难点1.怎样从题目中抽象计算邮票的张数。

三. 教学内容及步骤第一步：导入1.老师出示一些具有代表性的邮票图片，引导学生通过观察邮票外形、图案内容等分析邮票的种类、用途等。

2.老师摆放一些不同种类的邮票，要求学生通过询问、观察等方法掌握邮票的基本知识。

第二步：讲解1.根据学生的状态，讲解不同的邮票种类及其用途。

2.讲解计算邮票张数的方法及技巧。

第三步：实践1.让学生完成相关练习，巩固所学知识。

2.让学生组织集邮活动，用所学知识来解决实际问题。

3.让学生自己设计押题，完善邮票张数计算方法，充分发挥所学知识。

四. 教学方法1.情境模拟法2.问题导向法3.课堂探究法4.情感体验法五. 教学手段1.课件2.图片资料3.案例分析4.实物/gif动画六. 教学评价自我评价1.完成邮票相关练习和设计押题；2.积极参与集邮活动，能自主完成邮票收集分类、计算问题。

评价方法1.实现课堂听课记录和图片资料的检查；2.集邮活动的实际效果与学生的成品 (包括邮票专题集/庆祝封等)；3.实现学情评估。

七. 教学反思邮票作为生活中各种常见的物品，活动能够引起学生浓厚的兴趣，通过这样的集体活动，使学生在感性认识的空间中实现理论知识的实际运用，提高学生的计算能力，增进了学生之间的默契和友谊。

五年级下册数学教学设计-7.1邮票的张数-北师大版1、教学背景本教学设计适用于北师大版五年级下册数学教学，针对7.1邮票的张数这个教学知识点展开。

2、教学目标•知识目标：学生理解邮票的概念，学习如何计算邮票的张数。

•能力目标：学生能够运用所学知识解决邮票的张数计算问题。

•情感目标：培养学生合作探究的意识和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

3、教学重点邮票的张数计算和乘法口诀表的掌握。

4、教学难点如何让学生理解邮票的概念，从而能够进行邮票的张数计算。

5、教学过程5.1 导入新知识引导学生回忆上一节课所学习的内容，并强调上一节课中未解决的问题：如果一本集邮册里有30张邮票，那么三本集邮册里共有多少张邮票？进一步引导学生思考邮票的概念和邮票数量的计算方法。

5.2 学生合作探究将学生分成小组，每个小组发放纸质邮票，让学生通过观察邮票，探究邮票的概念和邮票数量的计算方法，并记录下他们的发现。

5.3 整合学生学习成果邀请学生上台分享他们的学习成果，对学生的回答进行总结和归纳，并引导学生掌握乘法口诀表。

5.4 巩固练习老师在黑板上呈现以下两个问题：•每个邮票册里有20张邮票，一共有6本邮票册，共有多少张邮票？•每包小面条里有10个小面条，一共有27包小面条，共有多少个小面条？学生在自己的小组中讨论以及在纸上解答这两道题目。

5.5 作业老师留下相应的作业，包括课本中的练习题和一些自主思考的问题。

6、教学评估通过课堂实践演示和学生作业的完成情况，进行教学评估，具体评估内容如下：•学生能否准确运用所学知识，解决邮票的张数计算问题？•学生团队合作的情况如何，是否能够共同完成题目？•课堂参与度如何，学生是否能够积极参与探究和思考？•学生对数学的兴趣和热情是否有所培养？7、教学总结通过本节课的教学实践，让学生更好地理解了邮票的概念和邮票数量的计算方法，同时也变得更加熟练地掌握了乘法口诀表。

通过学生的表现和教学评估，也能够看出学生在团队合作和创新思维方面有了更好的发展。

北师大版五年级数学下册邮票的张数教学教案北师大版五年级数学下册，邮票的张数教学教案一、教学目标1.能够恰当地解决邮票的数量问题，如求当邮票数为a时，张数的数量。

2.能够通过计算器实现对邮票数量的快速求解。

3.能够在日常生活中通过实际操作理解邮票张数的计算方法，如购买邮票、邮寄信件等。

二、教学重点1.掌握求解邮票数量问题的方法；2.能够在日常生活中自主解决邮票张数的计算问题。

三、教学难点如何运用计算器快速求解邮票数量四、教学策略与方法1.针对学生的三级教学法，先给予学生概念的介绍与运用范围的明确。

2.要求学生进行一定数量的口算练习，探讨邮票数量的计算方式，等到体会到通过对相应的邮票数量进行乘法运算即可求出对应的张数。

3.在网上找到相应的计算器进行演示，让学生通过对电脑上计算器的操作过程，了解如何使用计算器进行邮票数量的快速求解。

4.通过实际操作，让学生亲身体验邮票数量的计算过程，使学生习惯对邮票数量的精确计算方式，并增加实践操作的锻炼。

五、教学流程1.让学生通过实际操作，观察有相同邮票数量但张数不同的情况。

2.通过演示，教授乘法运算的方式，教导学生如何运用乘法规则计算邮票数量，培养学生对于邮票数量计算结果的敏感性。

3.通过计算器演示，再次提醒学生邮票数量的快速求解方式。

4.通过实验与操作，增加学生对邮票数量计算的敏感度和实际操作能力。

5.评价与反馈，及时了解学生对该教学内容的整体掌握情况，根据实际情况调整授课计划。

六、教学反思通过本课程的教学，学生们可以对邮票数量的计算运用有了进一步的了解和掌握，能够运用乘法规则对邮票数量进行敏捷的计算，而通过电脑上的计算器演示，学生也更加自信地使用电子设备进行邮票数量的快速解决。

在以后的日常生活中，学生可以轻松地完成邮票数量的计算，而且能够保证计算的准确性，也是在铸就具有实际应用能力的优秀学生。

《邮票的张数》（教案）-五年级下册数学北师大版一、教学目标：本课程的教学目标是：学生能够掌握邮票的计数方法，了解邮票的规格和张数之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点：本课程的重点在于让学生掌握邮票的计数方法，理解邮票规格和张数之间的关系，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

难点在于如何让学生理解邮票的规格和张数之间的关系，并通过练习运用所学知识。

三、教学内容：1. 理解邮票的规格2. 掌握邮票的计数方法3. 理解邮票规格和张数之间的关系4. 运用所学知识解决实际问题四、教学方法：本课程采用启发式和操作性的教学方法。

通过实例引导学生探究邮票的规格和张数之间的关系，并通过习题让学生熟练掌握所学知识并能够灵活运用。

五、具体教学过程：1. Class IntroductionGood morning students, today we are going to learn about the number of stamps. Can anyone tell me what a stamp is for?2. RevisionAsk the students to recall what they have learned in the previous class, and ask them to explain what they have learned in their own words.3. IntroductionStart the lesson by introducing stamps as a method of sending mail. Discuss the different types of stamps available and their uses.4. Explanation of stamp sizesExplain that stamps come in different sizes and how to identify the different sizes. Show examples of different sized stamps, and ask students to describe what they see.5. Counting stampsAsk students how they can count stamps. Discuss different methods of counting stamps.6. Relationship between stamp sizes and quantityExplain that the size of the stamp determines how many stamps are needed to send a piece of mail. Discuss this relationship with the students and provide examples.7. Practice problemsProvide students with practice problems to help them get familiar with the concept of counting stamps of different sizes.8. ConclusionSummarize what the students have learned in the lesson, and ask them to share their own experience with stamps. Encourage students to continue learning about stamps and other methods of sending mail.六、教学评估：通过教学的形式，提高学生对邮票计数的兴趣。

五年级下册数学教学设计-邮票的张数一、教学目标本课程旨在：1.让学生掌握邮票的张数的概念和计算方法；2.通过邮票的数量计算问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3.提高学生的口算能力和数学运算技能。

二、教学重点邮票的张数的概念，邮票的计算方法和解决实际问题的能力。

三、教学难点掌握邮票的计算方法，应用邮票计算问题解决实际问题。

四、教学准备1.教师和学生用的教材；2.数码投影仪；3.拟合适的课程教学素材；4.编写好的教案。

五、教学流程5.1 导入教师用数码投影仪把邮票的照片展示在课堂上，告诉学生邮票的种类、规格和使用方法，引导学生了解邮票的概念。

5.2 讲解在学生了解邮票的基础上，教师向学生讲解如何计算邮票的张数，以小组形式让学生讨论，并通过数码投影仪展示各个小组的讨论结果。

教师根据学生的回答情况和问题解决过程，指导学生掌握计算邮票数量的方法。

5.3 拓展进一步扩大学生的思维范围，挑选生活中常见的与邮票相关的实际问题，让学生自主思考和解决。

例如：班级有多少同学，每人需要贴三张邮票，请问一本30张邮票的邮票册足够贴多少个同学？5.4 操练通过书面练习和口算练习，巩固学生对邮票张数计算的掌握，提高学生的数学运算能力。

5.5 总结让学生总结本节课所学内容和解决问题的思路，强化学生的学习效果。

六、教学资源1.邮票图片；2.学生教材；3.教案。

七、教学评估1.学生的书面练习和口算练习成绩；2.学生在课堂上的表现；3.学生上课参与度。

八、教学反思通过此次教学，教师发现学生在讨论中有些羞涩，希望在以后的教学中，课堂上可以采用多种组织形式，让学生更好地参与到教学中来，提高学生的教学效果。

同时，教师也应该加强板块间联系，让每个板块之间有所衔接，让学生以一个整体储备更多的知识。

北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册第七章的第一节内容。

本节课主要让学生通过探究和解决实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法，进一步培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于整数的乘法运算已经有了一定的理解。

但是，对于两位数的乘法运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过实际问题来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法。

2.培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.两位数的乘法计算方法。

2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过邮票的实际问题，引导学生理解和掌握两位数的乘法计算方法。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。

六. 教学准备1.邮票的图片和相关信息。

2.教学课件和教案。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些邮票的图片，让学生观察并说出邮票的数量。

然后引导学生思考，如果有很多邮票，我们应该如何快速准确地计算出邮票的总数呢？2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际问题：小明有12张邮票，他想把它们分成每份4张，他可以分给几人？让学生思考并解答。

学生可能会用画图或者实际操作的方式来解决问题。

教师引导学生发现，这个问题实际上就是一个两位数的乘法问题。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些两位数的乘法练习，让学生通过实际操作来理解和掌握两位数的乘法计算方法。

4.巩固（10分钟）教师出示一些两位数的乘法问题，让学生独立解答。

然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，两位数的乘法还可以用在哪些实际问题中？让学生举例并进行解答。

五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版一、教学内容今天我将向大家介绍如何用方程来解决问题。

我们将通过一个关于邮票张数的问题来展开学习。

教材中提到了一个例子：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。

我们可以通过设定方程来解决这个问题。

二、教学目标通过这个问题，我希望同学们能够掌握如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让同学们学会如何建立方程模型，难点在于理解如何将实际问题转化为方程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些邮票作为教具，同学们需要准备好纸和笔来记录方程。

五、教学过程我会向同学们介绍这个问题：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。

我会引导同学们思考，如何用方程来表示这个问题。

然后，我会和大家一起列出方程，并解这个方程。

六、板书设计在黑板上，我会写下这个问题以及对应的方程，并标注出解题的步骤。

七、作业设计1. 小明买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比30多，比40少。

请列出方程并解这个问题。

2. 小红买了若干张邮票，已知她买的邮票数量比20多，比30少。

请列出方程并解这个问题。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够理解如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。

同时，我也希望大家能够通过课后作业，进一步巩固所学的内容。

对于那些对这个问题有更深入兴趣的同学，我可以引导他们去探索更多有关方程的问题，比如如何解决更复杂的方程，或者如何应用方程来解决其他数学问题。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标在教学目标部分，我明确指出了本节课的学习目标，即让同学们掌握如何用方程来解决问题。

这个目标的设定是为了让同学们在学习过程中有一个明确的方向和目标，从而更加专注和投入。

三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了本节课的重点是学会如何建立方程模型，难点是理解如何将实际问题转化为方程。

《邮票的张数》（教学设计）北师大版五年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教学设计。

一、教学内容我打算使用北师大版五年级下册数学教材，教学内容主要包括第67页至第69页的“邮票的张数”这一章节。

这一章节主要引导学生探究邮票的张数与总价之间的关系，让学生通过实例体验单价、数量与总价之间的数量关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括邮票的模型、计算器、白板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的邮票，让学生观察并思考邮票的张数与总价之间的关系。

2. 例题讲解：然后我会给学生出一道例题，让学生通过计算来体验单价、数量与总价之间的关系。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际问题来运用单价、数量与总价之间的关系。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，让他们通过共同解决问题来进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，列出单价、数量与总价之间的关系，并标注相应的符号。

七、作业设计作业题目：小明买了5张邮票，每张邮票的单价是8元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了40元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我在课堂上的教学效果，看看是否达到了我的教学目标。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在学习中有更多的发现和体验。

这就是我对《邮票的张数》这一章节的教学设计。

我希望通过这样的设计，能够让学生更好地理解和掌握单价、数量与总价之间的关系，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我计划使用真实的邮票作为教具，让学生直观地接触到邮票，并激发他们对邮票张数和总价之间关系的兴趣。