《小蓝裙的故事》教学札记精品

悦读风景，美好蓝天——《小蓝裙的故事》电子教案学习笔记《小蓝裙的故事》是一个让人倍感温馨和感动的故事。

主人公小蓝裙是一件有着珊瑚红色绣花的彩色裙子，它因为与其他衣物不同的颜色而被孤立。

但小蓝裙并不绝望，它创造了自己的机会，带着自己独特的证明得到了大家的尊重，并成为了城里最有名的服装，为人们带来了无尽的欢笑和幸福。

这个故事告诉我们，每个人都是独一无二的，只要善于发掘自己的优点，就一定能在生活中创造属于自己的美好。

本文根据《小蓝裙的故事》电子教案，总结出以下几点学习笔记：一、掌握阅读技巧故事中的情节错综复杂，需要我们在阅读时掌握一些技巧。

例如，对长篇故事可以采用分章节的方式阅读，每个章节都有自己的独立情节和主题，这样可以避免阅读过程中的混乱。

同时，有些名词或词组可能会让读者产生疑惑，此时可以通过上下文的联系来理解它的含义。

还有一些常见的阅读技巧，例如抓住重点、良好的阅读姿势等，都可以帮助我们更加有效地阅读。

二、发现主题《小蓝裙的故事》中有很多主题，比如说个性、信任、友谊等。

在阅读过程中，我们需要不断地发掘和思考这些主题，并将它们抽象出来，从而更好地理解整个故事。

例如，我们可以思考小蓝裙成功的原因是什么，为什么其他衣物会排斥它，从而深入挖掘故事的主题和内涵。

三、培养想象力故事中的描绘十分生动，除了文字描写之外，更需要读者的想象力去补充那些无法在文字中表达的场景和细节。

例如，在小蓝裙躲在花盆里面时，我们可以通过想象它的表情、位置、周围的环境等，更加立体地感受故事。

通过培养想象力，我们可以更好地享受阅读带来的乐趣和美好。

四、激发创意小蓝裙之所以成功，正是因为它不断创新、尝试，寻找机会并抓住机遇。

在故事中，小蓝裙为自己从未放弃过，它用自己的行动证明了“不怕较劲，只怕不努力”的道理。

这给我们带来了很多启示，例如：在工作中也要不断创新、尝试，发掘自己的优点，才能取得成功。

通过学习小蓝裙的故事，我们能够更好地了解自己，激发自己的创意和灵感。

有关小蓝裙的故事教案3篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是为大家收集的小蓝裙的故事教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小蓝裙的故事教案篇1教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1.抓住重点词语理解课文内容。

2.绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第一课时第一课时一、质疑导入，激发兴趣(10分)1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业(5分)1.写自己喜欢的字或词语。

2.朗读课文。

授课时间：个性化设计：科目：语文备课时间：20xx年月日课题：11小蓝裙的故事教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1.抓住重点词语理解课文内容。

2.绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第二课时：一、查检复习(7分)1.指名认读生字。

If you forget to wake up, then I would rather close your eyes first.简单易用轻享办公（页眉可删）小蓝裙的故事教案4篇小蓝裙的故事教案篇1教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述__的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第一课时第一课时一、质疑导入，激发兴趣(10分)1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业(5分)1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

授课时间：个性化设计：科目：语文备课时间：20__年月日课题：11小蓝裙的故事教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述__的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第二课时：一、查检复习(7分)1. 指名认读生字。

西师大版小学三年级下册语文《小蓝裙的故事》教案范文l 重点难点抓住重点词语理解课文内容。

教具准备生字词语卡片。

教学过程一、质疑导入，激发兴趣（10）1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知（20）1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结（5）由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业（5）1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 学会绘声绘色地讲故事。

3. 体会课文所蕴含的道理。

重点难点绘声绘色讲故事。

教学过程一、查检复习（7）1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。

如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

小蓝裙的故事教案（4篇）小蓝裙的故事教案篇一教学要求1. 学会本课生字、新词。

2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。

重点难点1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

课时布置两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字新词。

2. 指导同学阅读，理解课文内容。

重点难点抓住重点词语理解课文内容。

教具准备生字词语卡片。

教学过程一、质疑导入，激发兴趣（10）1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。

二、初读整体感知（20）1.同学自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的。

方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结（5）由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。

四、安排作业（5）1. 写自身喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

教后感第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 学会绘声绘色地讲故事。

3. 体会课文所蕴含的道理。

重点难点绘声绘色讲故事。

教学过程一、查检复习（7）1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.同学汇报自身的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。

西师大版小学三年级下册语文《小蓝裙的故事》教案范文教案范文如下：教案名称：《小蓝裙的故事》阅读教学教学目标：1. 能够读懂《小蓝裙的故事》的内容，并理解故事的主要情节。

2. 能够在阅读故事后，能通过简单描述、讨论或绘图的方式表达对故事的理解和感受。

教学重点：1. 理解故事的主要情节。

2. 运用自己的语言描述和表达对故事的理解和感受。

教学难点：1. 运用自己的语言描述和表达对故事的理解和感受。

教学准备：1. 课本《小蓝裙的故事》2. PPT或黑板3. 绘图纸和彩色笔教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可利用一些图片或问题导入学生对衣服的讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们思考衣服的种类和作用。

Step 2：正式阅读（10分钟）教师通过逐段朗读《小蓝裙的故事》，并让学生跟读，同时在黑板上或PPT上展示故事的图片，让学生通过图片理解故事的内容。

Step 3：理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事的主人公是谁？- 小蓝裙的故事是什么？2. 学生回答问题并进行讨论。

Step 4：个人思考和表达（15分钟）1. 学生思考并绘制故事中小蓝裙的形象，然后展示给同学。

2. 学生通过绘图和口头表达的方式，讲述小蓝裙的故事。

可以包括小蓝裙的外观特点、穿着者的感受等。

Step 5：总结和展示（5分钟）教师引导学生回顾故事的主要情节，并对学生的绘图和表达进行点评和展示。

Step 6：巩固和拓展（5分钟）教师提问：- 你们有没有特别喜欢的衣服？为什么？- 如果你是小蓝裙，你会怎么样？Step 7：结束（5分钟）教师总结本课内容，并布置学生进行课后阅读和写作作业，可要求学生写一篇关于自己喜欢的衣物的作文。

教学反思：本节课通过阅读故事和绘图表达，让学生能够理解故事的主要情节，并准确用自己的语言进行表达。

同时通过引导学生思考和讨论，培养了学生的思考能力和表达能力。

但是在教学过程中，需要注意学生的参与度，确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中。

小蓝裙的故事教学叙事第一篇：小蓝裙的故事教学叙事《小蓝裙的故事》教学叙事《小蓝裙的故事》这篇课文讲述的是一个小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，小蓝裙给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。

说明了人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

今天刚一进教室，就充分的感受到了同学们期盼的眼神，因为在上这节课之前让同学们课前预习了这篇课文，所以同学们已经对整篇文章有了初步的了解，而文章主人公小姑娘的故事有时就发生在同学们的身边或者就是同学们的亲身经历，因此同学们对这篇课文的学习及其向往。

首先，通过谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。

说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。

其次，初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。

2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

4、说说课文主要讲了一件什么事？再次，细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。

面对这些不协调的现象，你有什么想法。

请把想法批注在旁边。

2、学生交流汇报。

出示画出的句子：①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。

（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。

老师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。

学生交流批注，老师相机指导读相关段落。

《小蓝裙的故事》教案教学目标：知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、精读理解，绘声绘色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。

如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

四、拓展延伸、与文本对话1.讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？2.老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？五、创编课本剧1.熟读课文：体会人物的表现。

《小蓝裙的故事》是一篇优秀的文章，它生动地描述了一个小女孩对待诚信和友情的态度。

在教学中，如何在语文课中贯穿思想品德教育，让学生从中获得启迪和教益呢？本文将从以下几个方面探讨。

一、创设情境，激发学生情感共鸣学生是情感性动物，他们对于生动有趣、感性的内容更容易产生共鸣。

在教师引领下，通过共同探讨、互相交流，会更加容易培养出学生的情感认知能力。

教师可以将故事情节分段，针对每一个情节进行讲解和分析，让学生针对每个环节，参与讨论，畅所欲言，让每个人都能够表达自己的看法，提高学生的思辨能力和探究能力。

二、鼓励学生自行思考，培养自主学习能力在阅读中，不同的人会有不同的体会和思考，我们应该鼓励学生建立自己的逻辑思维框架，让他们从阅读中，提高分析能力和判断能力。

我们可以设计任务式学习，让学生自制课前预习单，并在授课过程中自检、自纠正，进一步提高他们的自主学习能力。

在讨论中，也要注意引导学生的解读方法，让他们根据文字本身所包含的信息进行自我推测或对比，防止出现过度倾听他人的观点以至于忽略了文字影射本身的细节。

三、注重品德教育，培养学生的道德修养语文教学并不单纯是知识的灌输，我们应该把每一个阶段的故事情节、人物塑造都联系到品德教育中去，让学生从中汲取正确认识、正确的态度。

在对《小蓝裙的故事》中的完整情节进行讲解时，我们应聚焦到小女孩的品德修养上，将小女孩对于诚信友谊的强调，以及深入了解女孩的人物形象，将其中所蕴含的思想和道德理念注重让学生注意，从而让学生更好地理解对这一方面的描述和呈现。

四、让学生在学习中进行价值判断，及时发现和解决问题通过学生自己参与讨论和思考，让学生根据自身的实际情况判断小女孩的行为在现实生活中是否应该受到赞扬。

在这个过程中，我们可以提醒学生注意不主观、不一面倒，不片面看问题，让学生探讨分析每个行为的合理性和不合理性，并在实际生活中形成好的习惯和正确的价值取向，注重学生思想与行为的统一。

在语文课中贯穿思想品德教育，需要注意情境的创设，注重启发学生的情感认知能力，提高他们的自主学习能力，同时重视品德教育和价值判断。

《小蓝裙的故事》教学札记-《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。

这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。

课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。

课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧《小蓝裙》后续吴汉很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。

毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。

小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。

女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里蓝裙子的故事张彤小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。

一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。

她不以为然：脏这么一点，没关系。

上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。

回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！。