《巧对对联》读书笔记500字

关于巧对对联的故事（原创版3篇）目录（篇1）1.巧对对联的定义与特点2.巧对对联的来源与发展3.巧对对联的技巧与方法4.巧对对联的著名故事与应用5.巧对对联的现代价值与意义正文（篇1）一、巧对对联的定义与特点巧对对联，是指在字数、词性、结构和意义上相对应的两句诗句，是中国传统文化中一种独特的文学艺术形式。

其主要特点有：字数相等、词性相对、结构相同以及意义相关。

巧对对联不仅是语言艺术的体现，也是中华民族智慧的结晶。

二、巧对对联的来源与发展巧对对联起源于先秦时期的诗经和楚辞，经过汉魏六朝的发展，到了唐宋时期，巧对对联已逐渐成熟，成为一种独立的文学艺术形式。

明清两代，巧对对联更是达到了繁荣的顶峰，不仅在文人墨客之间广泛流传，还成为了民间喜闻乐见的艺术形式。

三、巧对对联的技巧与方法要创作一副巧对对联，需要掌握一定的技巧和方法。

首先，要注意字数和词性的相对应；其次，要力求结构相同，如主谓结构、动宾结构等；最后，要保证意义相关，做到上下联意境和谐、相互映衬。

此外，巧对对联还应注意避免一些忌讳，如重复使用相同词语、平仄不合等。

四、巧对对联的著名故事与应用历史上有很多关于巧对对联的著名故事，如苏轼与佛印的巧对对联、纪晓岚为乾隆祝寿的巧对对联等。

这些故事不仅展示了巧对对联的艺术魅力，还传承了中华民族的优秀文化传统。

巧对对联在现实生活中也有广泛的应用，如春节时家家户户贴春联，以寓意吉祥如意、幸福安康。

五、巧对对联的现代价值与意义在现代社会，巧对对联依然具有很高的价值和意义。

首先，它有助于弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力；其次，巧对对联可以锻炼人们的思维能力和语言表达能力，提高智力水平；最后，巧对对联还具有很高的艺术价值和审美价值，可以丰富人们的精神文化生活。

总之，巧对对联作为一种独特的文学艺术形式，承载了中华民族悠久的文化传统和智慧。

目录（篇2）1.巧对对联的定义与特点2.巧对对联的历史与发展3.巧对对联的技巧与方法4.经典巧对对联赏析5.巧对对联在现代社会的应用与价值正文（篇2）一、巧对对联的定义与特点巧对对联，又称对仗联，是一种具有浓郁民族特色的汉语文学艺术形式。

苏东坡妙对读后感最近读了关于苏东坡妙对的故事，真是让我忍不住拍案叫绝，同时也勾起了我对那些充满智慧和风趣的瞬间的无限遐想。

苏东坡，这位文学巨匠，他的才华不仅仅展现在诗词文章中，在对联这一小巧而精妙的文学形式里，也展现得淋漓尽致。

那些妙对，就像是夜空中璀璨的星星，闪烁着智慧的光芒，让人陶醉其中。

其中有一则妙对，让我印象极为深刻。

说是有一天，苏东坡与黄庭坚在松树下对弈围棋。

一阵风吹来，松果掉进了棋盘。

黄庭坚灵感突发，出了上联：“松下围棋，松子每随棋子落”。

苏东坡抬头望了望不远处的柳树，略一思索，便对出了下联：“柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬”。

这上下联对仗工整，意境优美。

读着这则妙对，我仿佛能看到那松树下两人专注对弈的神情，能感受到那微风拂过带来的松果掉落的惊喜，还能想象到那柳岸边悠然垂钓，柳丝轻舞与钓丝相伴的宁静画面。

苏东坡的才思敏捷，真是让人佩服得五体投地！还有一次，苏东坡去拜访一位朋友。

朋友家的小孩正在庭院里玩耍，看到苏东坡来了，便跑过来缠着他要对对子。

苏东坡心生一计，出了个上联：“庭前花始放”。

本以为会难住这小孩子，没想到那小孩歪着脑袋想了一会儿，就笑嘻嘻地对出了“阁下李先生”。

苏东坡先是一愣，随即哈哈大笑起来。

这孩子巧妙地利用了“李先生”与“花始放”的结构对应，虽在意境上稍逊一筹，但也展现出了非凡的机智。

从这个小小的故事里，我看到了苏东坡的亲和，他没有因为对方是个孩子就敷衍对待，而是真心地与孩子互动，这种场景光是想想都觉得充满了温馨和欢乐。

联想到我们的日常生活，虽然不像苏东坡所处的时代那样充满了吟诗作对的风雅，但偶尔也会有需要急中生智、展现口才的时刻。

记得有一次，我和朋友们一起出去玩。

路过一个公园，看到门口挂着一个牌子，上面写着“禁止践踏草坪，违者罚款”。

一个朋友打趣地说：“这牌子写得太生硬了，要是能来个对联式的提醒，说不定效果更好。

”大家一听，都来了兴致，纷纷开始构思。

我想了想说：“脚下留情，绿草方得安然睡”。

纪晓岚巧对妙答读后感篇一纪晓岚巧对妙答读后感哎呀，读完纪晓岚巧对妙答的故事，我真是佩服得五体投地！你说这纪晓岚，咋就那么聪明呢？那脑子转得比风车还快！面对各种刁钻古怪的难题，他总能轻轻松松地给出让人拍案叫绝的答案。

也许这就是所谓的天赋异禀吧，我觉得我要是能有他一半的机灵劲儿，考试的时候都能多拿几分啦！就说他和乾隆皇帝之间的那些对对子，简直太精彩了！乾隆出上联，纪晓岚对下联，那叫一个默契。

可我就在想啊，要是纪晓岚哪次没对上，乾隆会不会龙颜大怒呢？可能不会吧，毕竟乾隆也许就是想考考他，图个乐子。

我仿佛能看到他们在那宫殿里，周围站着一群大臣，个个都竖着耳朵听，等着看纪晓岚出丑。

可纪晓岚呢，不慌不忙，微微一笑，答案就出来了。

那场面，多紧张刺激啊！再想想我自己，平时别人问个问题，我都得想半天，还不一定能回答得好。

和纪晓岚一比，我这脑子简直就是生锈了嘛！不过，这也让我明白了，得多读书，多思考，才能像纪晓岚那样妙语连珠。

哎呀，不知道我以后能不能也变得这么厉害呢？我看悬！但梦想总是要有的，万一实现了呢？篇二纪晓岚巧对妙答读后感嘿，朋友们！今天我读了纪晓岚巧对妙答的故事，心里那叫一个震撼！这纪晓岚，简直就是智慧的化身！他那些巧妙的回答，就像是一把把锋利的剑，瞬间斩断了难题的乱麻。

我不禁在想，他是不是有个超级大脑，装着无穷无尽的智慧宝藏？比如说有一次，乾隆出了个超难的上联，周围的大臣们都抓耳挠腮，像热锅上的蚂蚁。

可纪晓岚呢，眼睛一眨，答案就脱口而出，这速度，这反应，难道他是开了外挂吗？不过，我也在琢磨，他这么聪明，会不会也有压力啊？每次都要表现得那么出色，万一哪天状态不好，答错了，那得多尴尬呀！也许他自己心里也会打鼓，但表面上还是镇定自若，这心理素质，我得好好学学。

还有啊，他的那些对子，不仅对仗工整，还充满了趣味和深意。

这让我深深感受到了咱们中华文化的博大精深。

我就好奇啦，他到底是怎么积累这么多知识的？难道是天天不睡觉，抱着书啃？我觉得我也得加把劲，多学点东西，说不定哪天我也能像纪晓岚一样，在关键时刻露一手，让大家对我刮目相看。

巧改对联的启示
巧改对联的启示
潘飞翔
苏东坡年轻时就已是知识渊博、人见人夸的青年才俊。

日子一久，不免自满起来。

一天，苏东坡在书房门上贴了一幅对联：
识遍天下字
读尽人间书
苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子自大，不知求进，又怕撕下对联伤了儿子的自尊心，于是提笔在对联上各加了两个字：
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
苏东坡回来，看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，有了非凡的成就。

由此得到的人生启示：吾生有涯，而知无涯。

掌握本领是无止境的，决不能轻易言满。

在取得一定成绩后，应该继续向着更大目标前进，这样才能取得更大的、更多的成绩。

读书笔记600字初二那是些浓烈得化不去，深刻得褪不了的形象：独眼的敲钟人伽西莫多，美丽善良的爱斯梅拉达，还有渊博却邪-恶的克洛德副主教。

老雕从高高的悬崖上扑下来，抓走了羊群里的一只小羊羔。

寒鸦看到后非常眼馋，想要效仿老雕的行为。

它大喊一声，扑向一只公羊。

不料它的爪子被羊毛缠住，再也飞不起来，只好拼命拍打翅膀。

牧羊人猜到是怎么一回事，立刻赶来抓住了寒鸦。

他剪掉了寒鸦的翅膀，晚上带回家给孩子们玩。

孩子们问，这是什么鸟，牧羊人答道：“这是一只寒鸦，可它自以为是一只老雕。

”读书笔记600字初二“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”只要人人都做一只勤奋、胸怀大志的蚂蚁，祖国一定会更加繁荣，更加昌盛!阿Q正传读书笔记看了鲁迅先生所写的《阿Q正传》，发现他笔下所写的阿Q是旧社会所产生的堕落的中国人典型，鲁迅先生为何会写这篇文章，我想他只是为了想要宣泄对人性弱点的看法吧!所以鲁迅先生用讽刺意味的手法写出国人病态的社会和人性的善良与丑恶。

从这篇文章里面，我感受最深的应该就是阿Q那被践踏的人权以及觉得自己永远是对的的“精神胜利法”了，这实在是一个要不得的想法，所以我想就以这个方面来讨论。

“精神胜利法”是阿Q在遭受到种种挫折后所发明出来的东西，说好听一点是精神胜利法，其实根本就是驼鸟的心态，遇到困难只往地下钻，不会真正的去解决问题，只能够转身就跑。

如果现今社会中有人想靠着精神胜利法来存活下去，我想这应该是非常困难的一件事吧!因为不可能有老板会想要用这样的员工，不要说在工作了、如果再读书时就有这种心态，我想有这种心态的人未来应该是非常的惨吧，就连在同学中也有可能站不住脚。

而在文章中阿Q为了减轻外力给来的欺压和凌辱，阿Q只能自我麻痹和自欺欺人来逃避现实，就因为这样使得阿Q以自负来安慰自己，于是愈陷愈深，也就使得阿Q都活在自己的世界了。

也许精神胜利法是给缺乏自信心的弱者的人的人生哲学，自己明明处于劣势，但是却又因为外在种种的失落，于是只有用精神胜利法来取得心灵上的安慰，但这毕竟只是一种自我麻醉的方法罢了，它并不会使自己变得更好更强，所以也可以说它是一个人自暴自弃的表现方法吧。

有关巧对对联的故事
从前有两个好朋友，一个叫巧，一个叫对。

他们从小一起长大，互相在学习和生活上成为彼此最好的伴侣。

两人有一个相同的兴趣爱好，那就是对联。

他们经常一起创作对联，互相挑战对方的智慧和才华。

巧擅长独特的诗句和寓意深远的对仗，而对则擅长押韵和抒发情感。

一次，他们听说了一个非常有名的对联比赛，决定一起参加。

比赛的主题是“友谊”，要求参赛者用对联表达两人之间浓厚的友情。

巧和对决定分别创作一首对联，然后交给评委去评判。

经过几天的努力，他们终于完成了自己的作品。

巧写下了：“山水相连尽都是陪伴，患难与共只为友谊长坚。

”这句对联富有情感和思考，表达了他们在一起时互相扶持和陪伴的真挚友谊。

对则写下了：“欢声笑语共谐音，真挚友情永相连。

”这句对联抓住了友情中的欢乐和默契，表达了他们之间永远相连的真诚友谊。

到了比赛的日子，巧和对心情紧张地等待着结果。

评委宣布，他们的对联受到了高度评价，并被评为比赛中的佳作。

巧和对高兴得合不拢嘴，他们的友谊通过对联的表达得到了众人的认可和赞赏。

这次比赛让巧和对更加坚信，对联不仅是一种艺术形式，更是
一种表达情感和塑造友谊的方式。

从此以后，他们一起在世界各地参加对联比赛，在对联的世界中收获了无尽的欢乐和友谊。

巧和对的故事告诉我们，真挚的友谊是需要用心经营的。

无论是在对联的创作中还是生活中，相互理解和扶持都是好朋友之间最重要的品质。

通过对联，他们不仅增进了友情，还将自己独特的才华和智慧分享给了世人。

关于巧对对联的故事（原创实用版3篇）目录（篇1）1.关于巧对对联的故事2.对对联的特点及历史背景3.故事的主要情节和对对联的探讨4.故事的启示和对对联的总结正文（篇1）一、关于巧对对联的故事对联是中国传统文化中重要的一部分，是一种形式优美、内涵丰富的文学形式。

关于对联的故事很多，其中最著名的是纪晓岚与和珅的对联。

纪晓岚才思敏捷，被誉为“铁齿铜牙”，是清朝乾隆年间有名的文学家。

一日，乾隆想为难纪晓岚，便出了上联“两碟豆”，要求纪晓岚对出下联。

纪晓岚思考片刻，便对出了“一瓯油”。

此对联既对仗工整，又形象生动，让人回味无穷。

二、对对联的特点及历史背景对联是一种独特的文学形式，要求上下联字数相等、词性相对、意义相关、平仄相对。

对联起源于汉朝，在宋朝时发展到了高峰。

对对联的历史悠久，是中国传统文化中的瑰宝。

三、故事的主要情节和对对联的探讨这个故事讲述了一个名叫张三的人，他为了参加一个才艺比赛，决定创作一副对联。

他经过一番思考，终于写出了上联“松竹梅岁寒三友”。

他觉得自己的对联非常完美，但评委却认为他的对联缺少深度和内涵。

在评委的启发下，张三重新审视了自己的对联，并添加了“兰竹菊四君子”作为下联，成功地创作了一副既符合规则又富有内涵的对联。

这个故事告诉我们，对对联不仅需要技巧，还需要深厚的文化底蕴和对文学的理解。

四、故事的启示和对对联的总结这个故事告诉我们，对对联不仅需要技巧，还需要深厚的文化底蕴和对文学的理解。

同时，故事还强调了对对联的历史背景和特点，让我们更好地了解这种独特的文学形式。

总的来说，通过对对联的学习和探讨，我们可以更好地了解中国的传统文化，同时也可以提高我们的文学素养和对美的感受力。

目录（篇2）I.巧对对联的起源和意义II.故事介绍III.故事分析与反思正文（篇2）在中国的文化中，对联是一种非常独特的艺术形式，它通常由两个相对的词语组成，旨在表达一个特定的主题或理念。

对联的对仗工整、节奏鲜明，是中国文化中不可或缺的一部分。

《妙联巧对》活动反思九月份张永娣《语文园地一》带领学生学习了回文联、叠字联，在学习对联的基础上，我拓展了“日积月累”中的对联，上了一节《妙联巧对》。

我这节课的目的就是让学生在活动中体味对联语言的丰富多彩，体味对联艺术的深邃芬芳，体味对联在生活中的实际应用，以提高学生的语文素养。

这节课我做了以下四个方面的努力：一、带领学生入桃林。

对联不同于我们平日的白话，它对仗工整，用字贴切简洁，含义隽永，要让学生在一节课中入门会作对子，就不那么容易了，况且以前从来没有进行过这样的活动。

于是，我先让学生从日常常见的春联入手，以辨别上下联为活动点，唤起学生活动的兴趣。

与此同时，也渗透学习了平仄在古诗词中的特殊应用。

接着，顺势引导学生背诵学过的对联，唤醒原本积淀的经验知识，为后面的活动做铺设。

通过这两个环节的活动，学生自然而然的积极进入到今天的活动中来。

可以看出，学生的状态是兴奋的，活跃的，投入的，说明我已经把学生引到桃树下让他们看到桃子了。

二、搭建梯子让学生上树。

仅仅把学生引到了桃林还不够，还要让学生能吃到树上的桃子。

怎样让这些学生能够摘到树上香甜诱人的桃子呢？我想，必须给他们一架梯子，让他们能一步一步攀登上树摘到桃子。

对联推崇炼字、炼词、炼意，一步叫学生达到此种境界，不亚于叫学生登天。

假如让他们能运用已有的知识能力，迁移学习到活动中来，一定会事半功倍，水到渠成。

所以我从学生的学情出发，从易到难，由简入繁，弓I导学生从对字词入手，根据作对子要词性相同，字数相等，内容相关等要求，提高抓住课堂生成的资源来作对，如“大、红纸、黑板、开窗、坐端正”等，让学生觉得这桃子并不是什么遥不可及的仙桃，而是常吃的桃子，他们便消除了畏惧之心，自由想象力不再被禁锢起来。

接下来围绕对联的艺术特征，巧对了回文联、同音联，认识了藏头联、诙谐联，学生大胆想象，主动探索，开拓思路，使学生在想象的同时进行语言的训练。

从学生的表现来看，这架梯子是达成功了。

巧对对联故事作者：来源：《新作文·中考作文智囊》2009年第08期上联:花甲重逢增加三七岁月下联:古稀双庆更多一度春秋此对联的来源是这样的。

乾隆五十年,乾隆皇帝在“乾清宫”开千叟宴,应邀赴宴的人达三千九百多人。

其中有一老叟一百四十一岁,乾隆皇帝便以此为题,与纪晓岚对句。

“花甲重逢,增加三七岁月。

”乾隆出了上联。

按我国古代纪年法,六十为花甲。

“花甲重逢”,即两个“花甲”,为一百二十岁,三七岁月,即三七为二十一岁。

这样一百二十岁,加上二十一岁,共为一百四十一岁。

出联称奇。

纪晓岚思索片刻,当即对出下联:“古稀双庆,更多一度春秋。

”我国俗语:“人生七十古来稀。

”古稀双庆,就是两个七十为一百四十岁,再加一度春秋,就是一百四十岁加一岁,也是一百四十一岁。

对句绝妙。

上联:水车车水,水随车,车停水止。

下联:风扇扇风,风出扇,扇动风生。

唐伯虎同祝枝山因事到乡村,看到村夫车水。

祝出对曰:水车车水,水随车,车停水止。

唐对道:风扇扇风,风出扇,扇动风生。

祝唐之对实属巧妙,传诵一时。

毛泽东与周恩来同车联对上世纪50年代,有一次毛泽东与周恩来到湖南视察。

一日,两人同坐一辆车,浏览长沙市,车驶到湘江的橘子洲,毛泽东触景生情,吟出上联:橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行。

该联出的都是眼前情景,将穿梭的船只与千古不移的江洲自然地融于一联,而且“舟”与“洲”谐音,一时要想对出下联,实在不易。

轿车离开橘子洲开往市内,不久到了天一阁。

这时,周恩来看见一群鸽子从阁内飞出,受到启发,立即对出下联:天一阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞。

周恩来对的下联十分工巧,也是一地名,而且“阁”与“鸽”谐音,毛泽东听后,很满意地点点头,会心地笑了……。

——文章来源网，仅供分享学习参考 1 对联故事-巧对对联慑群魔
19世纪末，八国联军对中国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。

腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。

据说，在“议和”会议开始之前，某国的一名代表想羞辱中国人，他对清政府的代表说：“对联，是贵国特有的一种文学形式。

现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头；如对不上，则你们给我们嗑五个头。

”在清政府的代表未置可否之时，他念出了上联： 琵琶琴瑟八大王，王王在上
在“琵琶琴瑟”四字上面，共有八个“王”字，用来指代“八国联军”，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。

在场的其他帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。

清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答；首席代表更是惶惑不安，头晕眼花。

这里，只见代表团中的一位书记员投笔而起，铿锵应对：
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边
“魑（chi ）魅（mei ）魍（wang ）魉（liang ）”是传说中害人的四种妖怪，联语不仅对仗工整，而且以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的“小鬼”一样，侵犯我国主权的罪行。

那名挑衅的洋人听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了五个头，引得哄堂大笑。