当代大学生公民意识培育探析

当代大学生公民意识培育探析【摘要】当前部分大学生的公民意识还相对薄弱，主要表现为缺乏社会责任感、公德意识和权利义务观念。

为此，应加强大学生公民意识教育，充分挖掘高校思想政治理论课中的公民意识教育内容，提升大学生的公民精神素质；开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养大学生的公民意识与公民行为；将大学生公民意识教育与日常生活结合起来。

【关键词】当代大学生公民意识培育公民作为当代社会生活中的独立个体，是整个社会的根本，同时也是建设中国特色社会主义的强大基本力量。

目前我国正处于社会发展的转型时期，市场经济、民主政治和社会的发展对传统高校思想政治教育提出了新要求。

在我国加快建设社会主义法治国家的进程中，公民意识的培育显得尤为重要与迫切。

一、公民意识的概念与内涵公民作为法律概念，指具有某个国家国籍的自然人。

一个人取得了某一国家的国籍，他就被认为是该国的公民，就可以根据该国法律规定享有权利和承担义务。

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。

它围绕公民的权利与义务关系，反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。

公民意识的内涵主要包括以下几个方面：第一，主体意识。

即公民对自己所属国家的归属感，是对自己在国家和社会中的主人地位的自觉认知。

认识到自己是作为国家的主体和主权的保护者而存在的。

崇尚理性与批判精神，具有独立意志，能够进行主观能动地认识与批判。

第二，权利与义务意识。

一方面，公民要积极主张与维护权利。

在了解公民权利的广泛内容，认识公民权利以及个人与国家、社会关系的基础上，积极行使公民权利，不要放弃自己的权利，在公民权利受到侵犯时要依法维护自己与他人的合法权益。

另一方面，公民也要自觉履行义务。

每个公民都是社会的成员，都有尊重人类生命、尊重别人的权利的义务，每一个公民对社会的健康发展都负有不可推卸的责任。

公民既是权利的主张者和维护者，又是义务与责任的服从者与承担者。

第三，公德意识。

公德指人类在长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则，作为社会公共生活中应当遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。

它有别于“私德”，具有明显的公共性、开放性和透明性。

良好的公德意识不仅仅是个人优良素质的体现，也是社会文明进步的标志。

由上可见，公民意识在内容上以理性、自律、自由、平等、公正等价值理想为衡量准则，对公民个人与国家及社会之间的关系、公民在国家和社会中的地位、公民应有的权利和义务有自己的认识、判断与认同，对公正合理的国家、法律制度自觉地维护与遵从。

优良成熟的公民意识是法治社会不可或缺的组成部分，是实现法治秩序的思想文化基础。

二、当代大学生公民意识现状当前大学生的思想主流是积极向上的，他们具备了一定的民主、权利、平等等现代化意识。

但从总体上看，当代大学生对公民意识的理解存在较大偏差，对公民意识的认识更多停留在书本上和口头上，没有真正内化为个人意识，更不能在实际生活中体现出应有的公民素质。

部分大学生政治信仰淡薄，自主、自律意识差，不能辩证地认识权利与义务的关系。

具体来说表现在以下几个方面：（一）主体意识方面。

自我意识较强，国家意识较弱。

市场经济的发展、利益主体的多元化，一定程度上导致金钱升值和道德贬值，许多大学生过度地追求个人的价值、利益，其主体意识过分强调在自我表现意识、自我表现成就欲望等方面，认为主体意识就是“自我意识”、“自我主义”，追求“个人能力得到充分发挥”、“个人工作不受约束”、“个人是否有发展前途”等，从根本扭曲了公民主体意识的含义。

同时，部分大学生的国家意识相对较弱。

他们有较强的爱国之心，但当个人利益和国家利益、集体利益发生冲突时，又往往优先考虑个人利益而非国家和集体利益。

此外，一些大学生缺乏政治参与热情，他们没有意识到，个人价值只有在参与国家政治、经济生活的过程中才能得以充分实现。

（二）公德意识方面。

大学生在公德问题上存在着知行脱节的现象。

比如，一方面抱怨“人心冷漠”，另一方面又告诫自己“少管闲事”；一方面抱怨别人不守公德，另一方面又时常纵容自己。

如许多学生认为，过马路应当遵守交通规则，要走人行横道线，但问到其实际是怎么做时，很多同学认为只要马路上没有车辆行驶就过马路。

一些同学在公共场合随地吐痰，乱扔果皮杂物，校园中的“课桌文化”更是时常可见。

在诚信方面，大学生缺乏诚信的行为主要表现在：第一，日常行为失范。

有些大学生上课随意迟到、早退、旷课，上课看课外书籍，不交作业甚至抄袭作业，考试作弊，借书不还等，这些现象虽然不是普遍的，但应该引起高度重视。

第二，拖欠助学贷款不还。

上海杨浦区法院的统计数据显示，2010年大学生拖欠助学贷款案大幅度上升。

2008年，该院共受理拖欠助学贷款案201件；2009年受理此类案件828件，同比上升312%；2010年1月至11月受理此类案件1055件，同比又上升57%。

2012年6月13日，中国工商银行股份有限公司昆明西市区支行在《昆明日报》上刊登了一则催收公告，将92名已毕业的昆明学院（原昆明大学）学生的名字公布出来，呼吁他们尽快归还拖欠银行的助学贷款。

由于这些学生已毕业多年，银行无法与他们取得联系，只得通过公告的方式催收。

（三）权利与义务意识方面。

公民权利与义务是公民意识培养的核心内容，许多大学生在成长过程中更多关注自身权利，并确立了以权利为核心的价值观念，从而忽视甚至逃避应承担的责任和义务。

部分大学生存在功利主义倾向，不希望别人对自己进行约束与管理，缺乏对社会、对他人的责任感，只对自己负责，只求自己玩得舒适快乐、自由幸福，以及利益得到满足。

有的学生对损害国家、集体或他人利益的行为视而不见，有时为了个人利益甚至不惜损害国家、集体或是他人的利益。

从以上分析来看，大学生的公民意识还相对薄弱，与我国的民主和法制建设要求还相距较远，因此加强大学生公民意识的培育，调动他们建设美丽中国的积极性、主动性和创造性，促进大学生全面发展，是极其必要的。

三、当代大学生公民意识培育的措施国家之间的竞争不仅是科技水平的竞争，更是国民素质的竞争，某种程度上，后者更为重要，这一点已经被中国近代史所证明。

当前，我国正处于建设法治社会的阶段，党的十七大、十八大报告都把公民意识的培养列为重要目标。

尤其是党的十七大更是明确提出加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。

可见，培育公民意识，充分发挥公民意识的功能是法治进程中的关键环节。

要培育大学生的公民意识，应充分挖掘高校思想政治理论课中的公民意识教育内容，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，将大学生公民意识教育与日常生活结合起来。

（一）充分挖掘高校思想政治理论课中的公民意识教育内容，提升大学生的公民精神素质。

例如，在思想道德修养与法律基础课程中，可以结合理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养、社会公德、职业道德、法律意识等教学内容，对大学生进行主体意识、责任意识、公德意识和法制意识、科学理性精神等方面的教育与培养，注重学生公民意识的培养和公民素质的提高。

只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情。

不应回避现实问题，认同大学生的正确判断，取得他们的信任，同时提供具有说服力的理由，以正确的理论作为学生的行为导向，把大学生培养成知行统一、立志、树德、做人、守法，适应社会、服务社会、奉献社会的合格公民。

（二）开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养大学生的公民意识与公民行为。

公民教育是一种养成教育，丰富多彩的校园文化活动可以把社会的主流价值观、道德原则隐含其中，使学生在耳濡目染中得到熏陶和启迪，获得更多的正能量。

既可满足大学生的文化需求，陶冶学生情操，又对培育大学生公民意识起到不可替代的作用。

同时，针对大学生公民意识知行脱节的现象，在公民意识教育过程中应加强实践性教育环节。

通过一系列社会实践活动，帮助大学生了解社会、了解国情，明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任，增强大学生的社会责任感，推动大学生公民人格的成长和精神素质的提升。

只有在实践中亲身体验和感悟，才能充分认识到公民意识对自身、对他人、对社会的重要意义。

例如，南宁职业技术学院既注重职业人的培养，又注重社会人的培育，按照“自我认知与体验学习、活动熏陶与开放学习、内化修为与自主学习”三个平台建构思想政治教育与人文素质实践教学体系，在如何进一步加强人才培养模式的探索与改革上迈出了可喜一步。

（三）将大学生公民意识教育与日常生活结合起来。

一个合格的公民既应当具有高度社会责任感，也应当是一个具有自我管理意识、能够与他人和谐共处的人。

在大学校园里，同学之间可能有这样那样的不同意见或矛盾，但没有根本的利益冲突。

在大学生日常生活中开展公民意识教育，明确个人在与他人关系中的定位，妥善处理个人与集体、自我与他人的关系，有利于大学生集体意识、竞争意识和合作精神的形成与发展，促进个人与他人的真正和谐。

校内生活的伦理准则、价值观念、学校的日常规章制度、行为规范，是加强学生自理能力和行为训练，提高公民意识和实际生活能力的重要途径。

总之，一个国家和民族，没有现代科学和先进技术，就会落后衰弱；而一个国家和民族，如果没有了民族传统和人文精神，就会异化、空虚。

因此，应培育当代大学生的公民意识，不断提升大学生的公民精神素质，调动他们构建社会主义和谐社会和建设美丽中国的积极性、主动性和创造性，加速其内在自觉秩序的形成，促进大学生全面发展，提高全民素质。

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