教育心理学第一作业

国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。

本课程3学分，共54学时。

课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。

A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。

A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处千（）。

A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千（）的人格特质。

A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。

A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是（）。

A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。

A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家（）。

A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构＂的是心理学家（）。

A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。

A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持（）。

A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中，属千质的研究方法的是（）。

《教育心理学》形考作业1答案(第１－－－３章)一、简答题(每题5分,共40分)1. 加简述教育心理学的主要研究方法答:实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法,后五种属于质的研究方法。

2.遗传决定论关于心理发展的理论核心就是什么答:强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发展只就是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只就是一个引发的作用。

3、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

4.学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异答:学优生与学差生差异:动机差异,主体性差异,人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征就是:低乐群性、高独立性与高自律性。

5.简要分析学习的内涵答:学习就是人与动物在生活过程中获得个体行为经验,并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵:学习就是凭经验产生的行为或思维的变化;学习既有行为的变化,也有思维的变化;学习过程可以就是有意的,也可以就是无意的;学习就是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化;学习的结果既有积极的,也有消极的。

6、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？班杜拉认为人类学习的实质应当就是观察学习,因为人类具有认知能力,能够更多地得益于经验,因此,大部分的人类行为就是通过对榜样的观察而习得的。

班杜拉非常重视观察学习,将其分为四个过程:注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。

7、简述加涅关于学习过程的基本观点。

加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就就是一个信息加工的过程,即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

根据上述信息加工的流程,加涅进一步认为,学习包括外部条件与内部条件,学习过程实际上就就是学习者头脑中的内部活动,与此相应,把学习过程划分为八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

教育心理学形考作业一答案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）《教育心理学》形考作业1答案（第１－－－３章）一、简答题（每题5分，共40分）1．加简述教育心理学的主要研究方法答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5．简要分析学习的内涵答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。

6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。

班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。

7.简述加涅关于学习过程的基本观点。

加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点
选项A：斯金纳
选项B：罗杰斯
选项C：加涅
选项D：华生
答案：加涅
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。

由此可以看出这个学生属于
选项A：沉思型
选项B：场依存型
选项C：抽象型
选项D：场独立型
答案：场独立型。

【答案】：C|D
18. 有效地组织讨论的要点有 . 【选项】： A 讨论的议题要明确 B 讨论前让学生作好充分的准备 C 充分发挥教师在讨论进行中的作用 D 讨论结束后要适当小结
【答案】：A|B|C|D
19. 桑代克提出的学习的主律包括 : 【选项】： A 强化律 B 准备律
C 练习律 D 效果律
【答案】：A
7. （ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在 学习活动过程中获得满足。 【选项】： A 内在动机 B 社会性动机 C 间接性动机 D 外来动机
【答案】：A
8. （ ）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作 和掌握行为。 【选项】： A 认知好奇心 B 成就动机 C 自我效能感 D 成就归因
【答案】：B
12. （ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 【选项】： A 资源管理策略 B 元认知策略 C 精加工策略 D 时间管理策略
【答案】：A
13. 托尔曼认为 ，学习是头脑中形成 【选项】： A 图式 B 认知结构 C 认知地图 D 神经痕迹
【答案】：C
14. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是 【选项】： A 强调直观教学 B 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C 激励学生的学习动机 D 引导学生的发现行为
【答案】：B
5. （ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 【选项】： A 观察法 B 实验法 C 调查法 D 个案研究法
【答案】：D
6. 斯金纳认为 ，行为可以分为以下几类 【选项】：
A 应答性行为和操作性行为 B 回答性行为和操作性行为 C 习惯性行为和偶然性行为 D 习得性行为和非习得性行为

第一节：幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容一、填空题1、幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何应用这些规律促进幼儿身心健康发展。

2、幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（）与教育、幼儿的（）健康、幼儿（）心理与教师心理。

3、教育是（）传递的系统，是培养、造就（）的系统。

4、幼儿教育是以（）为对象的教育，包括（）教育与非幼儿园教育。

二、名词解释1、教育2、人才3、幼儿园教育4、幼儿教育心理学三、选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。

A、3---6、7岁B、0-----3岁C、0-----6、7岁D、7---10岁2、幼儿教育的最典型形式是（）A、电化教育B、远程教育C、家庭教育D、幼儿园教育四、解答题1、幼儿教育心理学的任务是什么？2、如何理解教育的实质？3、幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、填空题1、幼儿教育心理学的作用可以从（）和（）两方面体现出来。

2、学习幼儿教育心理学可以树立科学的（），提高幼儿教育的（），促进教师的专业成长。

二、解答题幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法一、填空题1、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（）法、（）法、测量法、（）法、（）法等。

2、教师常用的观察法包括逸事记录、（）、时间取样和（）。

3、幼儿教育心理学有客观性原则、（）原则、（）原则、（）原则和（）原则五种研究原则。

4、根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（）观察、全面观察和（）观察、直接观察和间接观察、参与观察与非参与观察等不同类型。

5、有效观察的条件包括做好观察的前期准备工作，做好观察（），消除观察（）。

二、名词解释。

1、观察法2、作品分析法三、解答题1、联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。

2、在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？3、作品分析法的作用是什么？测试题一、单项选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。

《教育心理学》作业答案第1次以数学学科为例1.上位总括学习就是我们常见的由特殊到一般、由具体到抽象的归纳式学习,这种学习模式利用学习者所熟悉的比较特殊、比较具体的知识作为固定点,来固定比较普遍比较抽象的概括性知识。

例如,通过观察粉笔盒、文具盒、砖头、包装箱等物体,找出它们在几何形体上的共同点,从而抽象出“长方形”的概念,就属于上位总括学习。

又如：归纳出分数的基本性质,也属于上位总括学习。

上位总括学习的思维基础是归纳推理,对上位总括学习的指导应该注意以下几个方面:1·提供足够的感性材料或通过动手实验让学生对一系列个别的、特殊的事物进行观察和比较;2·启发学生注意不同的对象在数或形上是否有什么共同的特征或性质,也就是所谓的“异中之同”;3·引导学生由特殊的具体的事例的共性中概括出一般的普遍性的规律,并在这一过程中教给学生归纳推理的基本方法。

2.派生类属学习派生类属学习与上位总括学习相反,是以学习者原有的概括性较强、普遍性较广的知识作为固定点,来固定较为具体的特殊的新知识。

奥苏伯尔把这种“居高临下”的学习方式视为最佳学习方式,他所提出的“先行组织者”教学策略,就是事先给学生灌输相应的比所要学习的内容更带普遍性的原理或原则,为学生学习新知识创造条件。

1·在进行派生类属学习时,一定要首先具有概括性普遍性更广泛的知识作为前提。

2·对于小学生而言,限于其抽象思维能力的水平,概括性普遍性更广的前提知识并不一定要求逻辑上更为严密。

例如,我们完全可以用天平作为等式性质的一个直观模型,而使学生获得有关等式性质方面的概括性普遍性更广的知识。

3·引导学生由一般性的普遍前提推出特殊的具体的结论,并在这一过程中教给学生演绎推理的基本方法。

当然,学生头脑中的演绎推理规则往往是隐含于范例中的、非明晰的。

学生只要能够仿照诸如“因为只有两个不同约数的自然数是质数,而97只有两个不同约数,所以97是质数”这样的范例,进行“因为凡是以0、2,4、6、8结尾的整数都能被2整除,314是以4结尾的整数,所以314能被2整除”这样的推理,就可以认为学生已经初步掌握了演绎推理的基本方法。

教育⼼理学第⼀作业复查测验提交:2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业内容⽤户2014春专升本杨翰斌课程教育⼼理学测试2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业已开始15-12-5上午10:01已提交15-12-10下午4:50状态需要评分分数成绩尚未公布。

已⽤时间126⼩时49分钟。

说明问题1得0分，满分1分1.第⼀个提出⼉童学习能⼒有年龄差异的教育家是（）答案所选答案： C.卢梭问题2得0分，满分1分2.提出了教育学的新理论，相信知识的获得是通过经验发⽣的教育家是（）。

答案所选答案： B.冯特问题3得0分，满分1分下⾯不属于认知⽅式差异的是（）A、场独⽴型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型答案所选答案：[未给定]问题4得1分，满分1分答案所选答案： B.感觉与动作分化问题5得1分，满分1分5.听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍⽽造成听⼒上的损失。

听觉障碍影响⼉童的⼝语发展，进⽽影响书⾯语。

集中表现为语⾔发展⽔平低，并以______作为主要的交际⼿段。

（）A.书写B.触摸C.⼿语D.⼝语答案所选答案： C.⼿语问题6得1分，满分1分6.视觉障碍指由于各种原因导致双眼不同程度的视⼒损失⽽视野缩⼩，使得个体难以完成⼀般⼈所能从事的⼯作、学习或其他活动。

听觉和触觉成为视觉障碍⼉童的主要学习通道。

________是他们获取知识和交流的独特形式。

（）A.盲⽂B.⼿语C.书写D.背诵答案所选答案： A.盲⽂问题7得0分，满分1分7、⼀个联结的应⽤会增强这个联结的⼒量，⼀个联结的失⽤则会导致这⼀联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律答案所选答案： A.效果律问题8得1分，满分1分8、通过撤消厌恶刺激（惩罚）⽽使⾏为发⽣概率提⾼的⽅法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除答案所选答案： B.负强化9、个体把成功或失败归时于努⼒（任务难度、运⽓、能⼒），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因答案所选答案： D.不稳定的外部归因问题10得1分，满分1分10、⾃我效能感这⼀概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏贝尔D、班杜拉答案所选答案： D.班杜拉问题11得0分，满分1分11、个体由⾃⼰的学业成就⽽获得相应的地位和威望的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我提⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： A.认知的内驱⼒问题12得1分，满分1分12、最有利于学习效率提⾼的动机激起⽔平是（）A、低等B、中等C、⾼等D、不确定答案所选答案： B.中等问题13得0分，满分1分13、动机⽔平与学习效率之间呈（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平⾏关系答案所选答案： A.得1分，满分1分14、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我捉⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： C.附属的内驱⼒问题15得1分，满分1分15、经典性条件反射的代表⼈物是（）A、桑代克B、斯⾦纳C、巴甫洛夫D、苛勒答案所选答案： C.巴甫洛夫问题16得0分，满分1分1.建构主义的基本观点包括（）。

福师《教育心理学》在线作业一s1. 在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）A. 效果律B. 练习律C. 准备律D. 近因律正确答案： A 满分：2 分得分：22. 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A. 逆向性迁移B. 顺应迁移C. 重组性迁移D. 同化性迁移正确答案： D 满分：2 分得分：23. 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的（）。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案： D 满分：2 分得分：24. 在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。

A. 心理评估B. 心理诊断C. 心理辅导D. 心理测验正确答案： A 满分：2 分得分：25. 马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）A. 生理的需要B. 安全的需要C. 归属与爱的需要D. 自我实现的需要正确答案： D 满分：2 分得分：26. 行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在（）的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。

A. 朴素唯物主义B. 机械唯物主义C. 辩证唯物主义D. 历史唯物主义正确答案： B 满分：2 分得分：27. 耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

A. 线性关系B. 平行关系C. 正U型关系D. 倒U型关系正确答案： D 满分：2 分得分：28. （）是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 社会影响内驱力正确答案： C 满分：2 分得分：29. 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。

《小学儿童教育心理学》形成性考核练习说明《小学儿童教育心理学》是国家开放大学小学教育专业（专科）的一门统设必修课，根据该课程教学大纲和课程考核说明的要求，课程考核采用100%形成性考核方式。

本课程形成性考核（以下简称形考）是依据国家开放大学“小学儿童教育心理学课程教学大纲”、“小学儿童教育心理学课程考核说明”以及文字教材《小学儿童教育心理学（第二版）》（郭德俊主编，国家开放大学出版社2019年6月第2版）编制而成。

通过完成形考任务，学生能够了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的教育、教学原则和方法；运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法，分析和解决小学教育教学中的实际问题。

形考成绩采用百分制，总成绩达到60分（含60分）以上为及格，可获得本课程相应学分。

形成性考核任务列表每次形考任务按照百分制计分，每次形考任务卷面分数乘以对应的权重得出的为每次形考任务的实际分数，6次形考任务实际分数相加后得到的成绩为课程最后形考成绩，也即课程的最后成绩。

每次任务都要求认真完成，一旦发现雷同或抄袭现象，被抄袭者和抄袭者都作0分处理。

第一次形成性考核任务100分，占权重20%）一、选择题（包括单选和多选题，每小题1分，共10分）1.西方教育心理学的创始人是（D）。

A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.下列选项中，与注意品质的好坏无关的是（C）。

A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的转移3.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（C）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（BC）。

A.人本主义理论B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.有意义接受学习理论5.程序教学的理论基础是（A）。

A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论6.下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（AD）。

教育心理学17秋在线作业1一、单选题（共15 道试题，共30 分。

）1. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是A. 比较不稳定的B. 受先天因素制约的C. 时稳时变的D. 比较稳定的正确答案：D 满分：2 分2. （）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。

A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育正确答案：A 满分：2 分3. 美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是A. 发现学习B. 有意义学习C. 掌握学习D. 程序学习正确答案：C 满分：2 分4. （）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A. 认知好奇心B. 成就动机C. 自我效能感D. 成就归因正确答案：C 满分：2 分5. 教育心理学是一门.A. 自然科学B. 社会科学C. 中间科学D. 应用学科正确答案：C 满分：2 分6. 皮亚杰采用( )研究道德现象。

A. 对偶故事法B. 道德两难故事法C. 儿童故事法D. 加一法正确答案：A 满分：2 分7. 美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用( )对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。

A. 对偶故事法B. 道德两难故事法C. 儿童故事法D. 加一法正确答案：B 满分：2 分8. ( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

A. 认知B. 学习C. 习惯D. 教学正确答案：B 满分：2 分9. （）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。

A. 客观性原则B. 系统性原则C. 理论联系实际的原则D. 整体性原则正确答案：B 满分：2 分10. （）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

19秋福师《教育心理学》在线作业一[1]答案【XXX】19秋福师《教育心理学》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题（共10题，20分）1、学生、研究过程和研究情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

A课堂形势B课堂结构C课堂情境D课堂教学[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：B2、谐音联想法属于（）。

A复述策略B精细加工策略C组织策略D回忆策略[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：B3、教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。

A个案分析法B策略训练C挫折教育D合作研究[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：A4、XXX将认知、审美的需求列入下面哪一种需求之中？（）A生理的需求B安全的需求C归属与爱的需要D自我完成的需求[细致阐发上述题目，并作出选择]正确答案是：D5、（）指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。

A客观性原则B系统性原则C教育性原则D理论联系实际的原则[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：B6、（）是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D社会影响内驱力[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：C7、遗传决定论的创始人是（）XXXXXXC高尔顿XXX[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：C8、教室里某些占优势的态度与情绪的综合状态称为（）。

A群体凝聚力B群体标准C人际关系D课堂气氛[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：D9、把模仿阶段得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化得动作，称为（）。

A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练[仔细分析上述题目，并作出选择]正确答案是：C10、（）即一种要求了解和了解的需求，要求把握知识的需求，以及系统地阐述问题并解决问题的需求。

我的课程》教育心理学》第二单元学生的心理开展作业一(计入形考，占10%)作业详情我的作业100作业最终成绩取最高分第1次100分H教育心理学主要研究是学校教育中的o o 客观题总分值：10分得分：10分A学生的学习B教育措施C学校环境教与学的规律正确答案：1) 学生答案：D老师点评：以下哪项不属于教育心理学的研究对象O o客观题总分值：10分得分：10分A学生的学习兴趣B学习动机C教师的工作压力教师的社会地位正确答案：D学生答案：D老师点评：|在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()o 客观题总分值：10分得分：10分A教学过程B教学手段教学内容D教学媒体正确答案：C 学生答案：C老师点评：教一学过程的三种过程是()o 客观题总分值：10分得分：10分学习过程、教学过程和评价反思过程B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程正确答案：A学生答案：A老师点评:教育心理学的创始人是()。

客观题总分值：10分得分：10分A 华生151桑代克C布鲁纳D加涅正确答案：B学生答案：B老师点评:教育心理学的诞生之年是()o 客观题总分值：10分得分：10分IAI1903 年B1913 年C1924 年D1934 年正确答案：A 学生答案：A老师点评：习得性无助主观题总分值：10分得分：10分正确答案：经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。

学生答案：答：习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。

老师点评：自我同一性主观题总分值：10分得分：10分正确答案：关于自己是谁，在社会中应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉。

学生答案：答：（1）定义:关于自己是谁，在社会中应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉。

（2）状态:达成、拒斥、分散、延缓。

1.教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家()所进行的教育与课程改革。

A.布鲁纳B.布鲁姆C.奥苏贝尔D.斯金纳答案：A2.()于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。

是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。

A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳答案：C3.()以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.桑代克答案：C4.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。

这种心理现象叫做()。

A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄答案：A5.首字联词法属于()。

A.复述策略B.精致策略C.组织策略D.回忆策略答案：B6.听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于()。

A.鸡尾酒式的倾听B.内容的倾听C.承担义务的倾听D.创造性的倾听答案：D7.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称之为()。

A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为答案：B8.历史课中对历史事件和历史人物的学习，属于()。

A.命题学习B.概念学习C.词汇学习D.符号学习答案：D9.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D10.学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。

A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移答案：C11.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。

A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性答案：ABCD12.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。

教育心理学_在线作业一总共30题共100分一. 单选题（共10题,共40分）1. 按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是()。

（4分）2. 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表3. 下面哪种情况发生了学习?( ) （4分）4. 下面哪种学习不属于学习的主体分类?( ) （4分）5. 个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。

这种能力属于加德纳多元智能理论中的( )。

（4分）6. ()以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

（4分）7. 根据埃里克森的人格发展理论，6～12岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。

（4分）8. 有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于9. 1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

（4分）2. 教育心理学家古柏史密斯在其所著《自尊心的养成》一书中，提出培养学生自尊3. 奈欣斯把学习风格描述为()这三者的结合。

（4分）5. 青少年个体面临角色同一性对角色混乱之间的冲突和选择时，会产生()几种可能的情况。

（4分）6. 远程学习或远程教育作为一种特殊的教育形态，()已成为远程学习的主要特色。

（4分）7. 1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习，下面哪些属于加涅的学习？()。

（4分）8. 20世纪80年代研究者提出教师专业发展的概念，近年来，教师专业发展主要呈现9. 在当代，改变教师传统的单一角色，要求教师要在教学中扮演()角色。

（4分）三. 判断题（共10题,共20分）2. 职业倦怠是由美国临床心理学家马勒诗于1974年首次提出，也有人译为“职业枯3. 多元文化教育并非是尊重差异并经常从各种文化群体的视角进行考虑的教育形式。