非生物因素对某种动物的影响-课件ppt

非生物因素对生物的影响
非生物因素包括光、温度、水、土壤等
1. 光没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。

光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。

在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。

阳光对动物的影响也很明显。

阳光能够影响动物的体色。

例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。

光照还能影响动物的生长发育。

有人做过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。

2. 温度地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。

过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。

以动物为例，大多数动物生活在-2～50 ℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。

温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。

3 .水一切生物的生活都离不开水。

在组成生物体的成分中，大部分是水。

植物体的含水量一般为60%～80%，有的高达90%以上。

动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量为70%，人体的含水量，初生婴儿为72%，成人为65%。

非生物因素对动物的影响引语：对于正常生态系统来说，每一个非生物因子的变化都可能对该地区生物正常的繁衍生息造成重大的影响，所以，要尽可能的维持生态系统中各非生物因子的稳定存在。

动物作为可见的最直观表现环境中生命现象的代表，是极其具有研究价值的。

对某些特殊环境下的动物生存状态的研究可以使科学家们在明白其生命机理的同时，将之研究并运用于实际生产或改善人类生存质量等活动。

因此，对非生物因子及其环境状态下的生物〔主要是动物〕的研究是非常必要而有意义的。

非生物因素主要包括光、温度、水分、大气等。

每一种因素都对动物的生存和发育有很大的影响。

【光】只有在光照条件下，植物才能进展光合作用，制造有机物并储存能量。

动物那么直接或间接依赖植物生存。

光照影响动物的繁殖、季节性节律以及昼夜节律。

绝大局部猫头鹰是夜行性的。

猫头鹰的视力很强。

猫头鹰的眼睛构造特殊，与一般白天活动的各种鸟类不同。

在猫头鹰的视网膜上，分布着两种感觉细胞——视杆细胞和视锥细胞。

视杆细胞对光线有很大的敏感性；视锥细胞有感觉颜色的能力。

猫头鹰眼睛的特点，就是视杆细胞特别多，视锥细胞特别少。

所以，每当夜幕降临或晨光曦微的时候，它能够看到我们所能看到的一切，从而进展捕食和避敌等活动。

科学家曾对长耳鸮作过试验，发现其能够在全黑的环境里捉到活的老鼠，也能够在只有微弱的光线时发现死老鼠，假设换作人类，就必须增加10～100倍的光线才能看到。

曾有这样一种假说，认为猫头鹰的眼睛有高灵敏度的感光和感热器官，能在冷土地的背景上发现老鼠的热身体。

但实际上猫头鹰的眼睛不仅看不见红外线，而且不能感受红光。

换句话说，猫头鹰不仅看不见暗室中的老鼠，而且看不见红光照射下的老鼠。

事实上，它是靠着听觉来捕捉猎物的。

在光照比拟强烈的白天，猫头鹰如果正常活动的话，就如同人在正午凝视炽热的太阳一样，非常痛苦。

因此，猫头鹰在夜间光线较弱的时候，才出来进展捕猎活动。

2021年日本科学家在英国?自然?杂志上报告说，鹌鹑等在春天繁殖的动物，其体腺体会根据春天光照时间延长的特点，向大脑传递春天降临的消息，促使生殖腺为生殖做好准备。

探究实验《非生物因素对某种动物的影响》一、使用教材人教版《生物学》（七年级）上册第一单元第二章第一节探究实验《非生物因素对某种动物的影响》。

二、实验器材用具：塑料盒、有机玻璃板、黑卡纸、纸杯、镊子、台灯、计时器。

材料：大麦虫三、实验创新要求/改进要点 （1）改进实验材料：选择大麦虫为实验材料。

大麦虫（超级面包虫），是近年从东南亚国家引进的，体型是面包虫的3—4倍，生命力强，耐饥耐渴，爬行速度较快。

具有易购买、易饲养、易观察、实验用时短（约5分钟内完成实验）、趋暗避光特性突出，实验效果明显的优势。

（2）创新实验装置：引导学生参考教材中的实验装置（图4），设计出新的实验装置（图1、图2、图3） 装置1：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在中线处。

（如图1） 装置2：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在暗处。

（如图2） 装置3：设置明暗两种环境，将10条大麦虫放在明处。

（如图3） 装置4：设置明暗两种环境，各放5条大麦虫在明、暗处。

（如图4）图 4 （3）改进实验方法：实验小组分工明确：两人小组按照本组的设计，将大麦虫放入实验装置中，静置1分钟，然后每分钟统计一次明、暗处的大麦虫数量。

分工见表1。

表1: 学生实验小组分工表（以2人小组为例） 表2：实验数据统计表学生通过实验发现，不同实验方法的设计会得出不尽相同的实验结果，但都能证明实验假设，且实验数据差异明显，实验效果显著。

（4）优化教学方法：本实验既是全套教材的第一个探究实验，也是第一个动物实验，其对学生在科学方法教育和能力培养方面的意义更为重要。

故此，采取了三部曲的设计。

第一步：预备实验——发现问题、完善设计。

第二步：正式实验——体验探究、反思要点。

第三部：拓展实验——拓展探究、应用生活。

三部曲教学方法的优化设计，通过构建多维实验架构，突破实验教学重难点。

不但让学生体验科学探究的一般过程，更强化了控制实验变量、设计对照实验和重复实验的重要性的体会。

《一、非生物因素对生物的影响》课件3一、教学内容本节课我们将探讨《非生物因素对生物的影响》，该内容属于《生物学》教材第二章第一节。

详细内容包括非生物因素的定义，非生物因素对生物生存、生长、繁殖的影响，以及具体实例分析，如温度、光照、水分、土壤等非生物因素如何影响生物的生态行为。

二、教学目标1. 让学生理解非生物因素对生物生存环境的重要性。

2. 培养学生运用生物学知识分析实际问题的能力。

3. 增强学生的生态保护意识，使其认识到保护生态环境的必要性。

三、教学难点与重点教学难点：非生物因素对生物影响的复杂性及相互作用。

教学重点：非生物因素对生物生存、生长、繁殖的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（如温度计、光照仪等）。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际生态环境变化对生物影响的案例，引发学生对非生物因素对生物影响的思考。

2. 新课导入：详细讲解非生物因素的定义，阐述其与生物的密切关系。

3. 实例分析：讲解温度、光照、水分、土壤等非生物因素如何影响生物的生存、生长、繁殖。

4. 课堂互动：组织学生讨论非生物因素对生物的影响，分享实际案例。

5. 例题讲解：分析典型例题，指导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 非生物因素对生物的影响定义影响因素：温度、光照、水分、土壤等生态行为影响：生存、生长、繁殖七、作业设计1. 作业题目：（1）简述非生物因素对生物的影响。

（2）举例说明温度、光照、水分、土壤等非生物因素如何影响生物的生存、生长、繁殖。

2. 答案：（1）非生物因素对生物的影响包括影响生物的生存、生长、繁殖等方面，如温度、光照、水分、土壤等。

（2）实例：高温使生物新陈代谢加快，低温使生物活动减缓；光照不足会影响植物的光合作用，导致生长缓慢；水分缺乏会使生物体内生理功能紊乱，影响生长和繁殖；土壤质量直接影响植物的吸收养分和生长状况。