一、教材分析氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，氧气是维持一切生命活动和物质燃烧不可缺少的重要物质。
本节教材采用叙述的方法直接介绍了氧气的物理性质，并进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出化合反应和氧化反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性理解上升到理性理解的认知规律。
二、学情分析学生对氧气可供呼吸和支持燃烧的作用已有了了解，在这种情况下，学生自然很想知道氧气到底是一种怎样的气体。
带着这种好奇来探究氧气的性质，既满足了学生的求知欲，也使学生对氧气有了全面地了解。
三、教学目标知识目标：1、了解氧气的物理性质。
2、掌握氧气的化学性质。
过程与方法目标：1、掌握观察和表达化学反应的基本方法2、培养学生观察水平和分析综合水平，使学生初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
情感目标通过相关氧气性质的演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。
四、教学重点和难点重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合水平。
难点：实验现象的描述。
五、学法的指导氧气是新教材中系统地理解气体物质及其变化规律的开始，是以后学习其它物质的基础，所以，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，所以在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、味、态的顺序去理解氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的准确习惯顺序。
对氧气的化学性质，由教师依次演示实验，引导学生实行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象以及如何准确的表达化学反应，培养学生的分析水平，使学生通过观察讨论自主学习。
六、教学方法的确定结合教材内容特点及学生认知情况，本节课除了老师讲解和演示外，主要采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。
氧气的物理性质主要采用自主学习的教学方法。
氧气的化学性质主要采用教师演示和学生观察讨论的教学方法。
七、教学程序设计1、通过让学生深吸一口气，引出本节的主题：氧气。
