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幼儿园大班社会《排队有序不拥挤》优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思这是幼儿园大班社会微课资料，《排队有序不拥挤》全套资料含微视频，课件PPT，教案和反思，如何下载？请在作者内搜索：微课大全。
教学目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
一、教学目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
二、教学重点、难点重点：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
三、教学准备1.自制PPT2.6个塞满棒棒糖的玻璃瓶四、教学过程（一）故事情景激趣，提出问题，揭示排队的意义师：今天由老师来给小朋友们讲一个有关于糖果的故事。
（今天由老师来给小朋友们讲一个有关于糖果的故事。
明明有一个好漂亮的玻璃罐，他把他妈妈给他买的所有棒棒糖都放了进去，塞的满满的。
但是他发现了一个问题，他怎么倒棒棒糖都倒不出来了，因为棒棒糖已经堵住了瓶口，这该怎么办呢。
）幼儿在小组里讨论，可以利用面前的道具进行简单操作，最后利用明明爸爸的话揭示方法。
师：这就是排队的意义。
在生活中，不排队会造成人们的不方便，甚至会引起踩踏事件的发生，也是一种不文明的行为。
我们要在生活中学会排队，为自己和他人提供便利，争做文明小使者。
【设计意图：在日常活动中，有意地为学生设置问题情境，创造解决问题的机会，能有效地帮助学生把知识转化为生活技能。
】（二）探索从瓶中最快地取出棒棒糖的办法1.尝试（1）介绍游戏规则：六个玻璃瓶里的棒棒糖是一样多，小朋友们4个人一组，共同完成任务。
比一比哪一组最先把球从桶里全部取出来。
（2）学生分成6组比赛。
（3）记录比赛成绩。
2.讨论：为什么有的组速度快些，有的组速度慢些？互相交流每一组是怎么取球的。
大班社会活动说课稿：我们不拥挤大班社会活动说课稿：我们不拥挤作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班社会活动说课稿：我们不拥挤，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
大班社会活动说课稿：我们不拥挤1敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》。
我将从一、教材分析；二、目标定位；三、活动预备；四、教学法运用及教学流程，五、活动延长来展开今日的说课。
一、教材分析：《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。
从事幼教工作几年以来，始终听到教育界“注重以幼儿为本”“注重独特进展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了确定的规则意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体状况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我设计了本次活动课《我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的，从而进一步表达《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目标定位基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个维度将本次活动的目标定位于：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增添规则意识，自觉维护秩序生活的奇妙。
根据活动目标和幼儿实际进展水平，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
三、活动预备活动预备是为完成活动目标服务的，幼儿通过与环境、材料的相互作用获得进展，活动预备必需与目标、幼儿能力、兴趣和需要相适应。
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》一、教学目标：1. 让幼儿认识到拥挤的不良后果，学会在公共场所保持秩序，不拥挤。
2. 培养幼儿饮食安全意识，了解食品安全的基本知识。
3. 提高幼儿的自我保护能力，学会正确饮食，健康成长。
二、教学内容：1. 《我们不拥挤》：让幼儿了解拥挤可能导致的安全问题，如摔倒、碰撞等，以及如何在公共场所保持秩序，不拥挤。
2. 《饮食安全》：让幼儿了解食品安全的基本知识，如食品保存、食品清洁等，以及如何正确饮食，避免食物中毒等。
三、教学方法：1. 采用故事讲解法，通过生动有趣的故事，引导幼儿了解拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序。
2. 采用情景模拟法，设置相关情景，让幼儿亲身参与，体验拥挤的场景，学会不拥挤的行为。
3. 采用互动讨论法，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，提高饮食安全意识。
4. 采用游戏教学法，设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会正确饮食，提高自我保护能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《我们不拥挤》2. 食品安全图片：食品保存、食品清洁等3. 情景道具：公共场所模拟环境4. 游戏材料：相关游戏道具五、教学过程：1. 导入：通过故事《我们不拥挤》导入课题，引导幼儿了解拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序。
2. 新课学习：讲解食品安全的基本知识，如食品保存、食品清洁等，让幼儿了解如何正确饮食，避免食物中毒。
3. 情景模拟：设置公共场所的情景，让幼儿亲身参与，体验拥挤的场景，学会不拥挤的行为。
4. 互动讨论：引导幼儿积极参与讨论，表达自己在公共场所如何保持秩序，不拥挤。
5. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会正确饮食，提高自我保护能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序，不拥挤。
强调饮食安全的重要性，让幼儿知道如何正确饮食，健康成长。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对于不拥挤行为的掌握程度。
幼儿园大班安全课《我们不拥挤》教案设计含反思设计意图幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。
而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。
在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此选择了本次社会活动课《我们不拥挤》。
活动目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
重点难点合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
活动准备物质准备：多媒体课件，倒计时器，拥挤的情景，有序的情景，警报声。
经验准备：汶川地震情况了解活动过程一、首次比赛：分析失败的原因1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，15秒内取得球还这样少？师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
大班社会活动：我们不拥挤设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适合，在社会适合中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务。
在日常生活和游戏中，大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
所以设计本次社会活动《我们不拥挤》。
活动目标：1.在问题情景中充分感知“规则”的重要性。
2.合作探索解救木珠的方法，提升解决问题的水平。
3.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
活动准备：1.瓶子若干，系绳子的木珠放于瓶中，绳子露在瓶外。
2.生活中有秩序的图片。
3.踩踏事件图片。
4.记录纸活动过程：一、视频播放：分析失败原因1.出示材料，引出游戏师：我这里有一个瓶子，瓶子里有小木珠，我们的任务是要把瓶子里的木珠拉出来，我们先一起来看看视频中的人是怎么做的？他们有没有成功？2.观看拉木珠不成功视频，分析失败原因，总结比赛方法。
提问：视频中的人成功了吗？在拉木珠时遇到了什么困难？为什么木珠会堵在瓶口？怎样才能让木珠不堵在瓶口呢？2.小结：你们想出了这么多的解决办法，知道不要着急，相互商量，相互合作，要遵守规则，一个一个有秩序的把木珠往外拉。
等下，请你们用上我们讨论出来的办法，也去试一试，看看能不能拉出小木珠。
二、幼儿实验：体验、构建规则1.幼儿分两组实行实验，讨论。
师：你们小组成功了吗？你们拉出了几个小木珠呢？你们是怎么做的？小结：刚才的拉木珠游戏让我们知道了在游戏中要学会遵守规则，相互谦让，不拥挤，一个一个有秩序地进出。
三、联系生活，感知拥挤的危害师：在游戏中我们需要遵守规则，有秩序，在我们的生活中，你觉得有哪些地方需要我们遵守秩序，不能拥挤呢？1.幼儿自由回答。
2024年幼儿园课件《我会排排队》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我会排排队》，涉及章节为“生活中的排队”。
具体内容包括：认识排队的重要性，学会在日常生活中主动排队；了解排队的基本礼仪，如保持适当距离、不推不挤；通过实践活动，培养幼儿的团队合作意识和秩序感。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的重要性，知道在日常生活中应主动排队。
2. 培养幼儿遵守排队规则的意识，提高自我约束能力。
3. 通过排队活动，锻炼幼儿的团队合作精神和秩序感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的重要性，培养遵守排队规则的意识。
四、教具与学具准备教具：排队场景挂图、卡片、小红旗、教学视频。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示排队场景挂图，引导幼儿观察并讨论：图中的人们在做什么？为什么他们要排队？通过讨论，让幼儿了解排队的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过教学视频和卡片，讲解排队的基本礼仪，如保持适当距离、不推不挤等。
同时，让幼儿模仿视频中的正确排队行为。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行排队游戏，分成小组，每组持小红旗，按照规定路线进行排队。
在游戏中，教师观察幼儿的排队行为，及时给予指导和鼓励。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论：在排队过程中，我们遇到了哪些问题？如何解决这些问题？每组派一名代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《我会排排队》2. 板书内容：排队的重要性排队的基本礼仪排队游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的排队场景。
2. 作业题目：说一说你在排队过程中遇到的问题及解决办法。
答案：幼儿根据自己的经历，分享在排队过程中遇到的问题及解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？幼儿对排队知识的掌握程度如何？今后如何改进教学方法和策略？2. 拓展延伸：开展“我是排队小标兵”活动，鼓励幼儿在家庭、学校、社区等场合主动排队，发挥榜样作用。
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》一、教学目标：1. 让幼儿了解在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 培养幼儿的饮食安全意识，知道食品安全的基本常识。
二、教学内容：1. 《我们不拥挤》：通过故事、游戏等活动，让幼儿明白在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 《饮食安全》：让幼儿了解食品安全的基本常识，学会正确饮食，不食用过期、变质的食物。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导他们思考在集体活动中如何保持秩序。
2. 游戏互动：设计相关的游戏活动，让幼儿在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
四、教学准备：1. 故事课件：《我们不拥挤》的故事课件。
2. 游戏道具：相关游戏道具。
3. 食品安全图片：展示不同食品安全标志的图片。
4. 教学视频：关于饮食安全的教学视频。
五、教学步骤：1. 教学导入：通过故事课件，讲述《我们不拥挤》的故事，引导幼儿思考在集体活动中保持秩序的重要性。
2. 游戏互动：组织幼儿进行相关游戏，让他们在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让幼儿在家中与家长一起实践所学内容。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏和情景模拟中的表现，评估他们对于不拥挤和排队等候的掌握程度。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对食品安全的理解和认识。
3. 收集家长对课后作业的反馈，评估幼儿在家庭中实践所学的情况。
