一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课心中有他人教案苏教版

心中有他人教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。

详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的美好情感，通过实际案例分析，探讨如何在日常生活中实践心中有他人的原则。

二、教学目标1. 让学生了解心中有他人的含义，认识到关爱他人、尊重他人是构建和谐社会的基础。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人的美好情感，使其在日常生活中能够主动关心、帮助他人。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用心中有他人的原则处理人际关系。

三、教学难点与重点重点：心中有他人的含义、关爱他人、尊重他人的美好情感。

难点：如何在日常生活中实践心中有他人的原则，处理人际关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在我们身边的关爱他人的小故事，引发学生对心中有他人的思考。

2. 讲解：讲解心中有他人的含义，让学生认识到关爱他人、尊重他人的重要性。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用心中有他人的原则解决问题。

4. 随堂练习：布置一些有关心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践心中有他人的原则，分享经验和感悟。

六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 关爱他人、尊重他人的重要性3. 实践心中有他人的原则4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，以及在日常生活中如何实践这一原则。

2. 答案：要求学生结合自身经历，阐述心中有他人的重要性，并提出具体实践方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注他人需求，将心中有他人的原则融入日常生活，提高自身道德修养。

同时，布置一道拓展作业：采访身边的人，了解他们心中的他人是谁，以及他们是如何关爱和尊重他人的。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的针对性；5. 板书设计的信息量与逻辑性；6. 作业设计的深度与广度；7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

思品教案心中有他人教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自《心中有他人》这一章节。

本章节主要让学生明白心中有他人的重要性，培养学生关爱他人、理解他人的品质。

教材通过生动的案例和故事，引导学生了解为什么要有心中有他人的意识，以及如何做到心中有他人。

二、教学目标：1. 让学生理解心中有他人的意义，认识到关爱他人对自己的成长的重要性。

2. 培养学生关爱他人、理解他人的品质，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生理解心中有他人的意义，培养学生关爱他人、理解他人的品质。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个发生在校园里的真实故事，让学生感受到关爱他人的温暖。

故事讲述一名同学在下雨天主动为一位受伤的同学撑伞，举动感动了整个校园。

2. 案例分析（10分钟）：让学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何做到心中有他人的，讨论心中有权衡他人利益的重要性。

3. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，如何将心中有他人的理念运用到实际生活中，每人至少提出两条建议。

4. 重点讲解（10分钟）：教师针对教材中的重点内容进行讲解，强调心中有他人的意义和价值。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，检测自己对心中有他人的理解。

六、板书设计：心中有他人1. 意义：关爱他人、理解他人2. 价值：人际交往、个人成长3. 实践：日常生活中关爱他人、理解他人七、作业设计：答案：心中有权衡他人利益的重要性在我们的日常生活中，心中有权衡他人利益的重要性不言而喻。

只有当我们懂得关爱他人、理解他人，才能真正实现人际关系的和谐，促进社会的进步。

心中有他人，体现在关爱他人上。

当我们看到身边的人遇到困难时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，给予帮助。

这种关爱不仅体现在物质上，更体现在精神上。

我们要关心他人的情感需求，关注他人的心理健康，给予他们鼓励和支持。

小学思想品德教案心中有他人教案：小学思想品德教学内容：教学目标：1. 让学生理解关心他人的重要性，培养他们的同理心。

2. 帮助学生学会尊重他人，树立正确的价值观。

教学难点与重点：重点：让学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得在与人相处时，最重要的是什么？”引导学生思考关心他人的重要性。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生阅读课本第五章节的内容，让学生了解关心他人、尊重他人、合作与分享的意义。

2. 教师通过PPT展示相关的案例，让学生进一步理解理论知识。

三、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例，引导学生进行分析，如：“小明在班级中总是乐于助人，他的行为得到了同学们的赞赏。

请同学们思考，为什么小明的行为会得到赞赏？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，如：“在日常生活中，你们是如何关心他人的？”2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。

五、随堂练习（5分钟）1. 教师给出几道关于关心他人、尊重他人、合作与分享的练习题，让学生在课堂上完成。

2. 教师挑选部分学生回答，并给予点评。

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 学生分享自己的心得，教师给予点评和鼓励。

板书设计：心中有他人关心他人尊重他人合作与分享作业设计：1. 请列举三个你认为关心他人的行为，并说明原因。

2. 请描述一次你与他人合作分享的经历，并谈谈你的感受。

课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义，培养了学生的社交能力。

在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

心中有他人教案设计(一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《共筑美好愿景》第二节“心中有他人”。

教学内容包括：了解“心中有他人”的含义，探讨关爱他人的意义，学习如何在日常生活中体现关爱他人，以及培养社会责任感和公民素养。

二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。

2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。

3. 引导学生将关爱他人的理念付诸实践，增强社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将“心中有他人”的理念付诸实践。

教学重点：理解“心中有他人”的含义，培养关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引导学生关注并思考“心中有他人”的含义。

2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解“心中有他人”的含义，让学生分享自己的感悟。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解关爱他人的具体表现，引导学生学会关爱他人。

4. 随堂练习：发放随堂练习册，让学生通过练习巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现“心中有他人”，并提出具体措施。

7. 实践环节：布置课后实践任务，让学生将关爱他人的理念付诸实践。

六、板书设计1. 心中有他人2. 内容：定义：关爱他人，心中有他人重要性：提高道德素养，增强社会责任感实践方法：关注他人需求，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你在日常生活中是如何体现“心中有他人”的。

2. 答案示例：我在日常生活中，会主动帮助同学解决问题，关心他们的困难，尽自己所能去帮助他们。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生在实践环节的表现，了解学生对“心中有他人”的理解程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，深入社区，关爱弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。

第十课心中有他人【教学目标】1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。

2、养成关心他人的好习惯。

【教学重点】引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐【教学难点】养成关心他人的好习惯。

【教学过程】第一课时授课时间：第周第课时总第_________ 课时一、真实情境，引出课题1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。

4.出示课题。

二、分析事例，巩固明理1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。

讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。

2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。

3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。

但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。

三、最美巨人，引领成长1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。

（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。

4.结合事例，寻找方法。

（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩—会儿，让给别人，大家排队玩……）（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。

小学思想品德教案心中有他人一、教学内容本节课选自小学思想品德教材第四单元“我们是一家”中的第10课“心中有他人”。

详细内容包括：理解“心中有他人”的含义，学会关爱他人，培养合作精神，以及在日常生活中如何践行“心中有他人”。

二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。

2. 培养学生与人合作的能力，提高团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。

教学重点：理解“心中有他人”的含义，培养关爱他人和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关爱他人的小故事，引导学生思考关爱他人的意义，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解“心中有他人”的含义，让学生分享自己关爱他人的经历。

3. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神，让学生在实践中体验“心中有他人”的重要性。

4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，引导学生学会在日常生活中关爱他人。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 心中有他人2. 内容：（1）含义：关爱他人，为他人着想（2）实践：合作游戏，关爱行动（3）方法：学会倾听，关心他人需求（4）要求：践行“心中有他人”，提高道德品质七、作业设计（1）如何在学习中做到“心中有他人”？（2）在家庭生活中，你可以为家人做哪些关爱他人的事情？2. 答案：（1）学习中，关心同学，互相帮助，共同进步。

（2）家庭生活中，关心家人需求，主动承担家务，为家人创造温馨和谐的家庭环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。

2. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神。

“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第六单元“我们是一家人”，具体内容为第二章“心中有他人”。

通过学习本章内容，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，增强集体荣誉感和责任感。

二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，学会关心和帮助他人。

2. 培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，增强集体荣誉感和责任感。

3. 提高学生解决实际问题时，能够站在他人的角度思考问题，做到心中有他人。

三、教学难点与重点教学重点：让学生理解心中有他人的含义，培养关心和帮助他人的意识。

教学难点：如何让学生在实际生活中做到心中有他人，提高集体荣誉感和责任感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过讲述一个发生在班级里的真实故事，引发学生对心中有他人的思考。

（2）学生分享自己在生活中遇到的心中有他人的例子，体会心中有他人的重要性。

2. 例题讲解（1）教师出示教材中的例题，引导学生分析题目，理解心中有他人的含义。

（2）教师讲解解题思路，强调站在他人角度思考问题的重要性。

3. 随堂练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生进行解答展示，并对学生的解答进行点评和指导。

4. 小组讨论5. 情景模拟（1）教师设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验心中有他人的感受。

（2）学生分享体验心得，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的具体做法3. 集体荣誉感和责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的心中有他人的例子。

（2）结合教材内容，谈谈如何做到心中有他人。

2. 答案：（1）例子：为同学解答疑问、帮助他人捡起掉落的物品、关心生病的同学等。

（2）做法：站在他人角度思考问题，关心集体利益，主动帮助他人等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何在以后的教学中更好地培养学生的心中有他人意识。

苏教版一年级下册道德与法治教案第十课心中有他人【教学背景与目标】本节课是苏教版一年级下册道德与法治教材的第十课——《心中有他人》。

在这节课中，我们将通过讲述小故事，让学生明白“心中有他人”的含义，并通过互动讨论，让学生能够形成善良的品质和互助互爱的情感，从而培养学生的道德情感和社会责任感。

【教学过程与方法】【引入】1、“心中有他人”究竟是什么意思呢？请同学们发表一下自己的认识。

2、出示一张幻灯片，上面写有“心中有他人”，请同学们一起读一读这个词语的概念。

3、教师让学生观看一段短视频，视频中一个小女孩在公交车上跌倒，她的东西撒了一地，但周围的人却没有一个伸手去帮助她。

最后一个老人走上前去，将孩子扶起来，并帮她把东西捡起来。

教师通过视频让学生体验到“心中有他人”这个词语背后的含义。

【讲解与探究】1、教师出示幻灯片，上面有一张画面，画面中描绘了一位小男孩因为拥有“心中有他人”的品质，在一次操场上的体育比赛中获得了胜利。

2、教师通过阅读课文《心中有他人》，讲述小男孩因为善良而行的一些事情，让学生更好地了解“心中有他人”的概念。

3、小组讨论：同学们将自己的理解心理学、习惯形成、助人行为、亲情等方向进行思考，找出与“心中有他人”相关的问题，进行小组讨论。

4、展示讨论成果：小组代表按照讨论的内容进行汇报，教师指导学生进行补充。

【练习与检测】1、角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用“心中有他人”的品质，解决各种相关的问题，如路遇老人摔倒、遇到流浪动物等等。

2、文化课练习：在语文课、数学课、科学课等其他学科中，通过举例子、讨论等方式，教会学生在学习过程中体现“心中有他人”。

【课后作业】1、写一篇关于“心中有他人”的感受的作文。

2、选择三则“心中有他人”相关的小故事，整理成一个小册子，带给同学，让大家感受到善良、互助、亲爱的情感。

【教学反思】本节课通过讲述”心中有他人”的概念和小故事的方式，生动全面地引导学生领悟到“心中有他人”的品质，提高了学生的道德情感和社会责任感，同时也增强了学生的愿意和能力去助人，让家园更美好。

2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。

本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。

二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。

2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。

3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。

三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。

重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。

2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。

3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。

b. 介绍换位思考的方法。

c. 分析集体主义精神的内涵。

4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。

7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。

2020小学思想品德教案思品教案－心中有他人_096文档EDUCATION WORD小学思想品德教案思品教案－心中有他人_096文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学建议教材分析本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。

本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。

现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。

上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。

针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。

课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现心中有他人的思想。

分析课文时，应突出两个要点。

1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。

课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。

他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。

像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。

《心中有他人》教案一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第5课《心中有他人》。

详细内容包括：关爱他人、尊重他人、换位思考三个部分。

二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会关心和帮助他人。

2. 培养学生尊重他人的品质，提高人际交往能力。

3. 培养学生换位思考的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解并做到关爱他人、尊重他人、换位思考。

教学重点：关爱他人、尊重他人、换位思考的意义和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课堂练习本、道德与法治教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人、尊重他人的图片，引导学生关注主题。

2. 新课导入：（1）关爱他人：教师讲解关爱他人的意义，引导学生学会关心和帮助他人。

（2）尊重他人：教师通过案例分析，让学生认识到尊重他人的重要性。

（3）换位思考：教师引导学生从他人的角度思考问题，提高解决问题的能力。

3. 实践情景引入：（1）教师设计一个关爱他人的情景，让学生进行角色扮演，体验关爱他人的过程。

4. 例题讲解：（1）教师出示一道关于尊重他人的例题，引导学生分析问题、解决问题。

（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 关爱他人重要性方法2. 尊重他人重要性表现3. 换位思考意义方法七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，思考如何关爱他人，写一篇短文。

（2）以“尊重他人”为主题，设计一个实践活动。

2. 答案：（2）活动设计要体现尊重他人的原则，如：倾听他人意见、不嘲笑他人等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教师反思教学过程中的优点和不足。

（2）学生反思学习过程中的收获和不足。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加关爱他人的社会实践活动。

（2）开展以“尊重他人”为主题的班会活动。

（3）引导学生关注生活中的换位思考现象，提高解决问题的能力。

《心中有他人》教学设计教学目标1、在生活中感受到他人；2、明白尊重别人的意义，学会尊重他人；3、学会站在别人的角度上为他人思考；4、指出一些不考虑他人想法的错误的行为。

教学重点学会学生在生活中想到他人，尊重他人，站在他人的角度上思考并能分辨出不考虑他人错误的行为。

教学难点理解站在别人角度上的意义，并学会如何站在别人的角度上为他人思考。

教学准备1、首先让学生观察生活的周围都有哪些人2、让学生搜集生活中尊重别人的小故事3、让学生先设计一个情景，按书上第7页说说这是为什么。

教学过程一、导入课题板书课题：心中有他人二、讨论交流1、自主阅读学生自学书本内容。

（两分钟）从图中你明白了什么道理，大家为什么不喜欢他？2、你知道吗？你能说一说自己生活的周围都有谁大家不太喜欢的人吗？能说说原因吗？3、尊重他人把你尊重别人的事讲给大家听或表演给大家看。

4、这是为什么？读一读文中的小儿歌——《这是为什么》你想向他们学习什么？6、情景设计自己设计一个为他人着想的情景，说说这是为什么。

7、我想对你说与前面的同学比一比，你想对不为他人着想的同学说些什么？8、请举例你还见过类似不为他人着想的现象吗？6、请指出对于你见过的类似不为他人着想的现象，指出问题所在。

三、故事屋1、故事屋说了一个什么故事？这位叔叔为什么会被称作“最美的巨人”？2、只有看到别人开学，自己才快乐的人是最值得我们称赞的。

四、观察哨1、这个充满爱的小屋给了你什么启示？2、你知道“增人玫瑰，手有余香”是什么意思吗？五、小论坛从这个论坛中你学会了什么？六、本节小结在生活中感受到他人，明白尊重别人的意义并学会尊重他人；还要学会站在别人的角度上为他人思考，并指出一些不考虑他人想法的错误的行为。

七、课外拓展说说这些不为他人着想的行为，会有什么不好的影响。

八、课后作业日常该如何为他人着想，写在课本上。

心中有他人教案设计一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四单元“共筑美好家园”，第12课“心中有他人”。

详细内容包括：教材中关于关爱他人、换位思考、团队合作的重要性的阐述，以及相关案例和活动。

二、教学目标2. 培养学生的团队合作意识，使其在日常生活中能够主动与他人合作，共同解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解并实践心中有他人的理念。

教学重点：关爱他人、换位思考和团队合作的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关爱他人、换位思考和团队合作的图片，引导学生观察并思考这些行为背后的意义。

2. 教学新课（15分钟）（1）讲解关爱他人、换位思考和团队合作的重要性。

（2）通过教材中的案例，让学生体会心中有他人的实际意义。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于心中有他人的题目，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材内容和例题，完成一道关于心中有他人的练习题。

5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践心中有他人的理念，并进行分享。

六、板书设计1. 板书主题：心中有他人2. 板书内容：关爱他人、换位思考团队合作实践心中有他人七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在日常生活中关爱他人的事例，并简要说明你是如何做到的。

（2）请结合教材内容，谈谈你对换位思考的认识。

2. 答案：（1）示例：帮助同学解答难题、给老人让座、帮助陌生人找到目的地。

（2）换位思考是站在他人的角度考虑问题，设身处地为他人着想。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在实践心中有他人方面的不足，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，让他们在实践中体会关爱他人的快乐。

（2）鼓励学生在家庭、学校和社会中，多与同学、家人、朋友合作，共同解决问题。

2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《德育教育》教材第五单元“关爱他人”，具体章节为第十章《心中有他人》。

详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、助人为乐的良好品质，学习如何在生活中践行心中有他人的理念。

二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，认识到关爱他人的重要性。

2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。

3. 引导学生在日常生活中践行心中有他人的理念，做到言行一致。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。

教学重点：理解心中有他人的含义，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课堂练习本、德育教育教材、德育实践活动记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引发学生对心中有他人的思考。

2. 知识讲解：a. 介绍心中有他人的含义。

b. 分析关爱他人的重要性。

c. 讲解如何在实际生活中践行心中有他人的理念。

3. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解如何关爱他人，让学生学会换位思考。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中关爱他人的经历，并提出改进措施。

5. 实践活动：布置“关爱身边人”的德育实践活动，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 心中有他人a. 含义b. 重要性c. 践行方法2. 关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，写一篇关于“关爱身边人”的作文。

2. 答案：学生需在作文中体现心中有他人的理念，并结合自己的生活实际，分享关爱身边人的经历。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织德育实践活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。

b. 开展关于“心中有他人”的主题演讲比赛，提高学生的道德素养。

c. 结合家庭教育，鼓励家长参与，共同培养学生的关爱他人意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。

主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《在集体中成长》第三节“心中有他人”。

详细内容主要包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的良好品质；探讨在集体生活中如何做到心中有他人，实现和谐共处。

二、教学目标1. 让学生认识到心中有他人的重要性，学会关爱和尊重他人。

2. 培养学生在集体生活中做到心中有他人，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解心中有他人的含义，学会关爱和尊重他人。

难点：如何在集体生活中实践心中有他人的理念，实现人际和谐。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示班级同学在合作中互相帮助、心中有他人的例子，引发学生对主题的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解心中有他人的含义、重要性以及如何在集体生活中实践。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生学会关爱他人、尊重他人。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享如何在日常生活中做到心中有他人，互相交流学习。

6. 互动环节：组织学生进行“心中有他人”的实践活动，如互相帮助解决问题、关心同学等。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调心中有他人的意义。

六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的重要性3. 如何在集体生活中实践心中有他人七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，并举例说明。

答案示例：心中有他人是指在与他人交往中，关心他人的需求，尊重他人的人格，为他人着想。

例如，在学习中主动帮助同学解决问题，关心同学的生活等。

2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，举例具体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对心中有他人理念的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的理念付诸实践，提升自身道德素养。