一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课心中有他人教案苏教版
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心中有他人教案
心中有他人教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。
详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的美好情感，通过实际案例分析，探讨如何在日常生活中实践心中有他人的原则。
二、教学目标1. 让学生了解心中有他人的含义，认识到关爱他人、尊重他人是构建和谐社会的基础。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的美好情感，使其在日常生活中能够主动关心、帮助他人。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用心中有他人的原则处理人际关系。
三、教学难点与重点重点：心中有他人的含义、关爱他人、尊重他人的美好情感。
难点：如何在日常生活中实践心中有他人的原则，处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在我们身边的关爱他人的小故事，引发学生对心中有他人的思考。
2. 讲解：讲解心中有他人的含义，让学生认识到关爱他人、尊重他人的重要性。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用心中有他人的原则解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践心中有他人的原则，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 关爱他人、尊重他人的重要性3. 实践心中有他人的原则4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，以及在日常生活中如何实践这一原则。
2. 答案：要求学生结合自身经历，阐述心中有他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注他人需求，将心中有他人的原则融入日常生活，提高自身道德修养。
同时，布置一道拓展作业：采访身边的人，了解他们心中的他人是谁，以及他们是如何关爱和尊重他人的。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的针对性；5. 板书设计的信息量与逻辑性；6. 作业设计的深度与广度；7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
思品教案心中有他人
思品教案心中有他人教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自《心中有他人》这一章节。
本章节主要让学生明白心中有他人的重要性，培养学生关爱他人、理解他人的品质。
教材通过生动的案例和故事，引导学生了解为什么要有心中有他人的意识，以及如何做到心中有他人。
二、教学目标：1. 让学生理解心中有他人的意义，认识到关爱他人对自己的成长的重要性。
2. 培养学生关爱他人、理解他人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生理解心中有他人的意义，培养学生关爱他人、理解他人的品质。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个发生在校园里的真实故事，让学生感受到关爱他人的温暖。
故事讲述一名同学在下雨天主动为一位受伤的同学撑伞，举动感动了整个校园。
2. 案例分析（10分钟）：让学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何做到心中有他人的，讨论心中有权衡他人利益的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，如何将心中有他人的理念运用到实际生活中，每人至少提出两条建议。
4. 重点讲解（10分钟）：教师针对教材中的重点内容进行讲解，强调心中有他人的意义和价值。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，检测自己对心中有他人的理解。
六、板书设计：心中有他人1. 意义：关爱他人、理解他人2. 价值：人际交往、个人成长3. 实践：日常生活中关爱他人、理解他人七、作业设计：答案：心中有权衡他人利益的重要性在我们的日常生活中，心中有权衡他人利益的重要性不言而喻。
只有当我们懂得关爱他人、理解他人，才能真正实现人际关系的和谐，促进社会的进步。
心中有他人，体现在关爱他人上。
当我们看到身边的人遇到困难时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，给予帮助。
这种关爱不仅体现在物质上，更体现在精神上。
我们要关心他人的情感需求，关注他人的心理健康，给予他们鼓励和支持。
小学思想品德教案心中有他人
小学思想品德教案心中有他人教案：小学思想品德教学内容：教学目标：1. 让学生理解关心他人的重要性，培养他们的同理心。
2. 帮助学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学难点与重点：重点：让学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得在与人相处时，最重要的是什么？”引导学生思考关心他人的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生阅读课本第五章节的内容，让学生了解关心他人、尊重他人、合作与分享的意义。
2. 教师通过PPT展示相关的案例，让学生进一步理解理论知识。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例，引导学生进行分析，如：“小明在班级中总是乐于助人，他的行为得到了同学们的赞赏。
请同学们思考，为什么小明的行为会得到赞赏？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，如：“在日常生活中，你们是如何关心他人的？”2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
五、随堂练习（5分钟）1. 教师给出几道关于关心他人、尊重他人、合作与分享的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师挑选部分学生回答，并给予点评。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生分享自己的心得，教师给予点评和鼓励。
板书设计：心中有他人关心他人尊重他人合作与分享作业设计：1. 请列举三个你认为关心他人的行为，并说明原因。
2. 请描述一次你与他人合作分享的经历，并谈谈你的感受。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义，培养了学生的社交能力。
在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
心中有他人教案设计(
心中有他人教案设计(一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《共筑美好愿景》第二节“心中有他人”。
教学内容包括：了解“心中有他人”的含义，探讨关爱他人的意义，学习如何在日常生活中体现关爱他人，以及培养社会责任感和公民素养。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 引导学生将关爱他人的理念付诸实践，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将“心中有他人”的理念付诸实践。
教学重点：理解“心中有他人”的含义，培养关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引导学生关注并思考“心中有他人”的含义。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解“心中有他人”的含义，让学生分享自己的感悟。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解关爱他人的具体表现，引导学生学会关爱他人。
4. 随堂练习：发放随堂练习册，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中体现“心中有他人”，并提出具体措施。
7. 实践环节：布置课后实践任务，让学生将关爱他人的理念付诸实践。
六、板书设计1. 心中有他人2. 内容：定义：关爱他人，心中有他人重要性：提高道德素养，增强社会责任感实践方法：关注他人需求，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你在日常生活中是如何体现“心中有他人”的。
2. 答案示例：我在日常生活中，会主动帮助同学解决问题，关心他们的困难，尽自己所能去帮助他们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生在实践环节的表现，了解学生对“心中有他人”的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，深入社区，关爱弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课心中有他人教案苏教版
第十课心中有他人【教学目标】1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2、养成关心他人的好习惯。
【教学重点】引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐【教学难点】养成关心他人的好习惯。
【教学过程】第一课时授课时间：第周第课时总第_________ 课时一、真实情境，引出课题1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。
4.出示课题。
二、分析事例，巩固明理1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。
讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。
2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。
3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。
但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。
三、最美巨人，引领成长1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。
（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。
4.结合事例，寻找方法。
（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩—会儿，让给别人，大家排队玩……）（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。
小学思想品德教案心中有他人
小学思想品德教案心中有他人一、教学内容本节课选自小学思想品德教材第四单元“我们是一家”中的第10课“心中有他人”。
详细内容包括：理解“心中有他人”的含义，学会关爱他人，培养合作精神，以及在日常生活中如何践行“心中有他人”。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生与人合作的能力，提高团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。
教学重点：理解“心中有他人”的含义，培养关爱他人和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关爱他人的小故事，引导学生思考关爱他人的意义，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解“心中有他人”的含义，让学生分享自己关爱他人的经历。
3. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神，让学生在实践中体验“心中有他人”的重要性。
4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，引导学生学会在日常生活中关爱他人。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人2. 内容：（1）含义：关爱他人，为他人着想（2）实践：合作游戏，关爱行动（3）方法：学会倾听，关心他人需求（4）要求：践行“心中有他人”，提高道德品质七、作业设计（1）如何在学习中做到“心中有他人”？（2）在家庭生活中，你可以为家人做哪些关爱他人的事情？2. 答案：（1）学习中，关心同学，互相帮助，共同进步。
（2）家庭生活中，关心家人需求，主动承担家务，为家人创造温馨和谐的家庭环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。
2. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神。
“心中有他人”教案设计
“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第六单元“我们是一家人”，具体内容为第二章“心中有他人”。
通过学习本章内容，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，学会关心和帮助他人。
2. 培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，增强集体荣誉感和责任感。
3. 提高学生解决实际问题时，能够站在他人的角度思考问题，做到心中有他人。
三、教学难点与重点教学重点：让学生理解心中有他人的含义，培养关心和帮助他人的意识。
教学难点：如何让学生在实际生活中做到心中有他人，提高集体荣誉感和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过讲述一个发生在班级里的真实故事，引发学生对心中有他人的思考。
（2）学生分享自己在生活中遇到的心中有他人的例子，体会心中有他人的重要性。
2. 例题讲解（1）教师出示教材中的例题，引导学生分析题目，理解心中有他人的含义。
（2）教师讲解解题思路，强调站在他人角度思考问题的重要性。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行解答展示，并对学生的解答进行点评和指导。
4. 小组讨论5. 情景模拟（1）教师设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验心中有他人的感受。
（2）学生分享体验心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的具体做法3. 集体荣誉感和责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的心中有他人的例子。
（2）结合教材内容，谈谈如何做到心中有他人。
2. 答案：（1）例子：为同学解答疑问、帮助他人捡起掉落的物品、关心生病的同学等。
（2）做法：站在他人角度思考问题，关心集体利益，主动帮助他人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何在以后的教学中更好地培养学生的心中有他人意识。
2024版第一节心中有他人教案
能力提升
评价学生在学习中获得的各项能力的提升，如沟 通能力、合作能力、解决问题的能力等。
3
情感态度 评价学生在学习过程中表现出的情感态度，如尊 重他人、关心他人、愿意帮助他人等。
评价方式：自评、互评、师评相结合
自评
01
引导学生对自己的学习进行反思和评价，发现自己的优点和不
足，并制定改进计划。
互评
02
鼓励学生参与志愿服务、公益活动等，培养他们的社会 责任感和奉献精神。
促进学生社会性发展
帮助学生了解社会规范和道德准 则，培养他们的社会适应能力和
道德意识。
通过小组合作、团队竞赛等活动， 培养学生的团队合作精神和竞争
意识。
引导学生正确处理人际关系，学 会与他人沟通、协商和解决问题。
塑造良好品格与行为习惯
教学重点：关爱他人行为表现及意义
行为表现
关爱他人包括倾听、关心、帮助和尊重等行为，这 些行为能够传递温暖和力量，促进社会和谐。
意义阐述
通过关爱他人，可以培养学生的社会责任感、同理 心和人际交往能力，有助于形成健全的人格和良好 的社会风尚。
教学难点：如何将关爱转化为实际行动
情境模拟
创设具体的情境，如遇到需要帮助的人、参与公益活动等，引导学生思考并讨 论如何采取实际行动关爱他人。
实践指导
提供具体的行动建议，如主动关心身边的人、积极参与志愿服务等，帮助学生 将关爱他人的意识转化为实际行动。同时，强调行动的持续性和长效性，鼓励 学生将关爱他人融入日常生活。
04
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法：引导学生主动思考
01
02
03
提问引导
通过提出有针对性的问题， 引导学生思考他人的存在 和重要性。
评价学生在学习中获得的各项能力的提升，如沟 通能力、合作能力、解决问题的能力等。
3
情感态度 评价学生在学习过程中表现出的情感态度，如尊 重他人、关心他人、愿意帮助他人等。
评价方式：自评、互评、师评相结合
自评
01
引导学生对自己的学习进行反思和评价，发现自己的优点和不
足，并制定改进计划。
互评
02
鼓励学生参与志愿服务、公益活动等，培养他们的社会 责任感和奉献精神。
促进学生社会性发展
帮助学生了解社会规范和道德准 则，培养他们的社会适应能力和
道德意识。
通过小组合作、团队竞赛等活动， 培养学生的团队合作精神和竞争
意识。
引导学生正确处理人际关系，学 会与他人沟通、协商和解决问题。
塑造良好品格与行为习惯
教学重点：关爱他人行为表现及意义
行为表现
关爱他人包括倾听、关心、帮助和尊重等行为，这 些行为能够传递温暖和力量，促进社会和谐。
意义阐述
通过关爱他人，可以培养学生的社会责任感、同理 心和人际交往能力，有助于形成健全的人格和良好 的社会风尚。
教学难点：如何将关爱转化为实际行动
情境模拟
创设具体的情境，如遇到需要帮助的人、参与公益活动等，引导学生思考并讨 论如何采取实际行动关爱他人。
实践指导
提供具体的行动建议，如主动关心身边的人、积极参与志愿服务等，帮助学生 将关爱他人的意识转化为实际行动。同时，强调行动的持续性和长效性，鼓励 学生将关爱他人融入日常生活。
04
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法：引导学生主动思考
01
02
03
提问引导
通过提出有针对性的问题， 引导学生思考他人的存在 和重要性。
一年级下册道德与法制课件-心中有他人 苏教版(2016) (共19张PPT) PPT
活动三：如果没有为我们服务的人
想一想生活中有哪些为我们 服务的人，如果没有他们会怎 么样？
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
苏教版一年级下册道德与法治教案第十课心中有他人
苏教版一年级下册道德与法治教案第十课心中有他人【教学背景与目标】本节课是苏教版一年级下册道德与法治教材的第十课——《心中有他人》。
在这节课中，我们将通过讲述小故事，让学生明白“心中有他人”的含义，并通过互动讨论，让学生能够形成善良的品质和互助互爱的情感，从而培养学生的道德情感和社会责任感。
【教学过程与方法】【引入】1、“心中有他人”究竟是什么意思呢？请同学们发表一下自己的认识。
2、出示一张幻灯片，上面写有“心中有他人”，请同学们一起读一读这个词语的概念。
3、教师让学生观看一段短视频，视频中一个小女孩在公交车上跌倒，她的东西撒了一地，但周围的人却没有一个伸手去帮助她。
最后一个老人走上前去，将孩子扶起来，并帮她把东西捡起来。
教师通过视频让学生体验到“心中有他人”这个词语背后的含义。
【讲解与探究】1、教师出示幻灯片，上面有一张画面，画面中描绘了一位小男孩因为拥有“心中有他人”的品质，在一次操场上的体育比赛中获得了胜利。
2、教师通过阅读课文《心中有他人》，讲述小男孩因为善良而行的一些事情，让学生更好地了解“心中有他人”的概念。
3、小组讨论：同学们将自己的理解心理学、习惯形成、助人行为、亲情等方向进行思考，找出与“心中有他人”相关的问题，进行小组讨论。
4、展示讨论成果：小组代表按照讨论的内容进行汇报，教师指导学生进行补充。
【练习与检测】1、角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用“心中有他人”的品质，解决各种相关的问题，如路遇老人摔倒、遇到流浪动物等等。
2、文化课练习：在语文课、数学课、科学课等其他学科中，通过举例子、讨论等方式，教会学生在学习过程中体现“心中有他人”。
【课后作业】1、写一篇关于“心中有他人”的感受的作文。
2、选择三则“心中有他人”相关的小故事，整理成一个小册子，带给同学，让大家感受到善良、互助、亲爱的情感。
【教学反思】本节课通过讲述”心中有他人”的概念和小故事的方式，生动全面地引导学生领悟到“心中有他人”的品质，提高了学生的道德情感和社会责任感，同时也增强了学生的愿意和能力去助人，让家园更美好。
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二次备课
10.心中有他人
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1.情感与态度：引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2.行为与习惯：和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。
3.知识与技能：感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
10.心中有他人
10.心中有他人
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1.情感与态度：引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2.行为与习惯：和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。
3.知识与技能：感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
讨论：你在图上看到了哪些邻里之间互帮互助的行为？
学生自由选择其中一幅图说一说。
4.拓展：学生再补充说说自己平时与邻里相处时的美好体
验，适当举例。
5.小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会
来帮助你的，别人快乐你也快乐，赠人玫瑰手留余香啊！
二、解决问题，智慧交往。
1.本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理
4.过程与方法：通过观察交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。
教学重难点：
感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
教学准备：
1.课前拍摄学生体育课下课后争相取水喝的视频。
2.制作多媒体课件，故事《最美的巨人》配乐朗读。
4.过程与方法：通过观察交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。
教学重难点：
感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
教学准备：
1.课前组织学生排演小品《宝宝在睡觉》。
2.根据小论坛的内容，拍摄学生之间交往的视频。
教
做？
继续听故事，说说他还做了哪些事情？
2.讨论：你觉得他是一个怎样的巨人？你喜欢他吗？
3.巨人心中有个信念：别人快乐，我也快乐！他尽自己最大
的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是最美的巨人。
4.结合事例，寻找方法。
如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现
在知道应该怎么做了吧？
如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，排队的人又特别
1.学生看动物伙伴们互相帮助用叶子挡雨的图片，再次感受
朋友之间你帮我我帮你，其乐融融的真情。
2.朗读儿歌。
我的心中有个你，
你的心中有个他，
心中装着你我他，
幸福温暖像一家。
二次备课
呢？播放视频：
当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？
有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同
桌的桌子上。
2.同桌两名同学自由选择其中的一种情况讨论交流。
3.演一演，评一评，谁是智慧交往小达人。
4.小结：在生活中遇到问题时，应该本着心中有他人的原则，
想出一个最智慧的解决办法。
三、诵读儿歌，提升主题。
学
设
计
教学过程：
一、邻里互助，生活延伸。
1.导入
2.小品表演《宝宝在睡觉》，见邻居家有个小宝宝在睡觉，
刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的两个小朋友，马上安静了下来
嘘______
指名交流：你觉得这两个小朋友做的对吗？为什么？
小结：邻里之间应该互帮互助，这也是关心他人的一种体现。
3.看图理解邻里之间如何相处？
多，你会怎么做呢？
5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着
别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一
个受欢迎的人。
四、拓展延伸，树立榜样。
1.讨论：在你的心目中有像巨人那样最美的人吗？
2.学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。
3.小结，这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！
教
学
设
计
教学过程：
一、真实情境，引出课题。
1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢
着让别人先给她倒水。
2.讨论，你觉得他做的对吗？为什么？
3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他
人。
4.出示课题。
二、分析事例，巩固明理。
1.出示教材中游乐场，荡秋千的图片。
讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧！
2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦
让，心中没有他人。
3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐
在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿，如果只想着自己，
你会成为一个不受欢迎的人。
三、最美巨人，引领成长。
1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织
讨论。
讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么
10.心中有他人
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1.情感与态度：引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2.行为与习惯：和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。
3.知识与技能：感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
10.心中有他人
10.心中有他人
主备人：
序号：
上课日期：
教学目标：
1.情感与态度：引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2.行为与习惯：和别人在一起时，心中有他人，对需要帮助的人能伸出友爱之手，养成关心他人的好习惯。
3.知识与技能：感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
讨论：你在图上看到了哪些邻里之间互帮互助的行为？
学生自由选择其中一幅图说一说。
4.拓展：学生再补充说说自己平时与邻里相处时的美好体
验，适当举例。
5.小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会
来帮助你的，别人快乐你也快乐，赠人玫瑰手留余香啊！
二、解决问题，智慧交往。
1.本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理
4.过程与方法：通过观察交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。
教学重难点：
感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
教学准备：
1.课前拍摄学生体育课下课后争相取水喝的视频。
2.制作多媒体课件，故事《最美的巨人》配乐朗读。
4.过程与方法：通过观察交流等活动，学会分享快乐，能心中想到他人，别人快乐，自己也快乐，并且学会智慧地交往。
教学重难点：
感知生活中与同伴相处时的规则，掌握一些与人相处的技巧，学习解决矛盾纠纷的基本方法。
教学准备：
1.课前组织学生排演小品《宝宝在睡觉》。
2.根据小论坛的内容，拍摄学生之间交往的视频。
教
做？
继续听故事，说说他还做了哪些事情？
2.讨论：你觉得他是一个怎样的巨人？你喜欢他吗？
3.巨人心中有个信念：别人快乐，我也快乐！他尽自己最大
的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是最美的巨人。
4.结合事例，寻找方法。
如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现
在知道应该怎么做了吧？
如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，排队的人又特别
1.学生看动物伙伴们互相帮助用叶子挡雨的图片，再次感受
朋友之间你帮我我帮你，其乐融融的真情。
2.朗读儿歌。
我的心中有个你，
你的心中有个他，
心中装着你我他，
幸福温暖像一家。
二次备课
呢？播放视频：
当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？
有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同
桌的桌子上。
2.同桌两名同学自由选择其中的一种情况讨论交流。
3.演一演，评一评，谁是智慧交往小达人。
4.小结：在生活中遇到问题时，应该本着心中有他人的原则，
想出一个最智慧的解决办法。
三、诵读儿歌，提升主题。
学
设
计
教学过程：
一、邻里互助，生活延伸。
1.导入
2.小品表演《宝宝在睡觉》，见邻居家有个小宝宝在睡觉，
刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的两个小朋友，马上安静了下来
嘘______
指名交流：你觉得这两个小朋友做的对吗？为什么？
小结：邻里之间应该互帮互助，这也是关心他人的一种体现。
3.看图理解邻里之间如何相处？
多，你会怎么做呢？
5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着
别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一
个受欢迎的人。
四、拓展延伸，树立榜样。
1.讨论：在你的心目中有像巨人那样最美的人吗？
2.学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。
3.小结，这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！
教
学
设
计
教学过程：
一、真实情境，引出课题。
1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢
着让别人先给她倒水。
2.讨论，你觉得他做的对吗？为什么？
3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他
人。
4.出示课题。
二、分析事例，巩固明理。
1.出示教材中游乐场，荡秋千的图片。
讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧！
2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦
让，心中没有他人。
3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐
在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿，如果只想着自己，
你会成为一个不受欢迎的人。
三、最美巨人，引领成长。
1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织
讨论。
讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么