《高傲的女孩》教学设计

公开课《高傲的女孩》导学案执行时间：10月29日课时：第2课时执教者：匡佑苗学习目标：1：精读课文，理解课文内容。

2：从课文中感受交友的吸引力，以及美好。

学习重点：理解课文内容，弄懂课文中感受深刻的句子。

学习难点：培养学生的自信心以及感悟与人交友的好处。

学习用具：电脑课件学习方法：引导、质疑、点拨学习过程：一：整体感知上节课，我们初读了课文，知道作者是个爱交朋友的人，那么作者究竟交了些怎样的朋友呢？今天我们继续学习第12课《高傲的女孩》。

二：理解内容1：细读感知由“我真想能找到挺不一般的朋友，然而，这事像是注定要经过一些风雨的。

”这个句子承上启下。

（1）作者为什么想找这样的朋友？（2）她找到了吗？（3）找的过程中是不是经过了一些风雨呢？学生快速读课文，分小组完成以下表格交流汇报2：精读入情（1）齐读第6自然段，回答问题①“我”如愿以偿和叶小绿成为朋友后，心情怎么样？②“我”对友谊又有怎样的体会？作者所说的“朋友间的吸引力”、“心心相通”，从文中哪些地方体现出来了？（2）概括第8、9、10自然段大意三：检测根据课文内容填空：1：建立友谊需要（），还需要一种更深的东西。

那是一种朋友间的（），是一种（）。

2：二十多年过去了，我和叶小绿仍是（）的朋友，跟她在一起我始终是（）。

四：拓展你认为真正的友谊还应建立在什么之上？四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

四年级孩子注意力增强，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。

虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。

思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高。

感性学习明显大于理性要求；情感需求胜过严格要求。

教学目标1.扫除文字障碍,弄懂关键词的意思。

2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

2学情分析本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。

其次是语文基础知识不扎实,特别是缺乏学习积极性。

受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和组织纪律差。

3重点难点理解课文内容,弄懂课文中感受最深的语句培养学生的自信以及感悟与人交友的好处。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】高傲的女孩一、激趣导入同学们,你们喜欢交朋友吗?你曾经有过被朋友吸引的经历吗?今天,我们一起学习两位高傲的女孩是怎样成为无话不说的好朋友的。

(板书课题:12 高傲的女孩)二、初读课文,整体感知1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂,注意读准字音。

2.思考:课文中主要讲了一件什么事?课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做“高傲的女孩”成为好朋友,最终变为终身的好朋友的故事。

三、检查自学情况1.教师启发学生在小组内自学交流学习情况。

2.教师检查学生自学课文的情况。

(1)检查自学生字的情况。

(教师出示生字卡片)牢谊约并挺傲拐仍激吸虑而学生自读、齐读、教师指名读。

(2)检查自学词语的情况。

(以下词语的意思教师可作提示,供参考)牢记:牢牢地记在心里。

高傲:自以为了不起、看不起别人。

也可以用来形容清高、孤傲。

栅栏:用竹、木、铁条等做成的阻拦物。

散淡:分散了、淡忘了。

三番五次:再三、多次。

激动:使人的感情冲动。

吸引力:使人迷恋,引人注意。

焦虑:着急、烦躁。

倏地;极快地、忽然。

(3)检查学生朗读课文的情况,师纠正。

(4)引导学生交流初读课文的收获和感受。

(5)初步感知课文内容与结构。

第一部分(第1、2自然段):写念小学那会儿,我们特别喜欢交朋友。

第二部分(第3~7自然段):写一次少年宫活动,让“我”与“高傲的女孩”成为了好朋友的经过。

《高傲的女孩》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会交友的乐趣。

2.通过课文的学习，培养学生自信，培养与人交友，热爱生活的思想感情。

教学重点：
理解课文内容，理解课文中感受最深的语句
教学难点：
培养学生自信心及感悟与此同时交友的好处
教学方法：自读自悟、合作探究。

教学流程：
一、新课导入。

1、分组赛读生字词。

2、齐读课题，质疑：
同学们能说一说读了课题后，你想到了什么？
二、自读课文。

（课件出示自读要求）
1．学生自由朗读全文。

2．小组内交流朗读感悟，解决组内问题。

（出示课件）
3、全班汇报学习情况。

三、分析课文，品读课文。

1、归纳课文主要内容。

2、全班汇报学习情况，重点解决以下问题：（出示课件）
1）“我”和叶小绿是怎样认识并相互交往的？
2）“我”对友谊又有怎样的体会？
3）课文的题目“高傲的女孩”有什么含义？说说你的观点。

3、指导朗读。

四、拓展延伸。

学习了这篇课文，请同学们结合自己的经历，谈谈对友谊的体会。

《高傲的女孩》学案——第二课时一、学习目标1．掌握生字，正确读写词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会交友的乐趣。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）自主学习1.讨论：课文主要讲了一件什么事？2.自己试着理解词语牢记：高傲：栅栏：三番五次：激动：吸引力：3.学生自由提问。

由其他学生回答。

（二）合作学习1.小组讨论:两个高傲的女孩是怎样成为好朋友的？2.我为什么想和叶小绿交朋友？3.我和叶小绿是如何成为好朋友的？你怎样理解友谊的？（三）精彩展示1.你对课文的哪句话感受最深？与大家交流一下。

2.你有过交友的趣事吗？说一说。

（四）达标测试咬文嚼字馆。

选择正确的答案填在括号里。

1.“牢记”中的“牢”的意思是( )A养牲畜的圈；B监禁犯人的地方；C结实，坚固，固定。

2.“高傲”中的“高”的意思是( )A由下到上距离远；B等级在上的；C在一般标准或平均程度之上。

3.“焦虑”中的“焦”的意思是( )A火候过大或火力过猛，使东西烧成炭样；B酥脆，极干；C着急，烦躁。

词语游艺厅。

1.词语搭配。

( )的女孩( )的宇宙( )的感觉 ( )的红河( )地等待 ( )的雨露( )地笑 ( )的太阳2.按要求写成语。

（1）不动声色(带“不”字的)__________ __________ __________（2）三番五次(带数字的)__________ __________ __________ （3）赞美朋友之间友谊的____________________________________。