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六年级下册美术教学设计第8课《我设计的服装》人教新课标(14)教学目标1. 让学生了解服装设计的基本知识，掌握服装设计的步骤和技巧。
2. 培养学生的创新思维和审美能力，提高他们对服装美的感知和表达能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
教学内容1. 服装设计的基本知识：介绍服装设计的概念、要素和分类。
2. 服装设计的步骤和技巧：讲解服装设计的流程，包括选题、调研、设计、制作和展示。
3. 创新思维和审美能力的培养：引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
4. 服装美的感知和表达：通过观察、讨论和创作，让学生体验服装美的魅力。
教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本知识和步骤，创新思维和审美能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，服装设计案例。
2. 学具：绘画工具，剪刀，胶水，彩色纸，布料，饰品等。
1. 导入：通过展示服装设计案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解服装设计的基本知识、步骤和技巧，引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
3. 实践操作：学生分组进行服装设计，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《我设计的服装》2. 内容：服装设计的基本知识、步骤和技巧，创新思维和审美能力的培养，服装美的感知和表达。
作业设计1. 作业内容：设计一款具有创意的服装，要求包括设计图、色彩搭配和饰品设计。
2. 作业要求：独立完成，充分发挥创意，注重审美和实用性。
课后反思1. 教学效果：学生对服装设计的基本知识和步骤有了深入了解，创新思维和审美能力得到了提升。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，积极参与实践操作，作品展示环节气氛热烈。
3. 改进措施：在今后的教学中，继续关注学生的个性化需求，提供更多实践机会，培养学生的创新意识和审美能力。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标 (14)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解服装设计的基本要素，掌握服装设计的初步技巧，并能够运用所学知识设计出具有创意的服装。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和审美能力，提高手工制作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和设计的热爱，激发他们对生活的热情，增强他们的自信心和合作精神。
教学内容1. 服装设计的基本要素：介绍服装设计的基本要素，如颜色、款式、面料等。
2. 服装设计的技巧：讲解服装设计的技巧，如如何选择合适的面料、如何进行剪裁等。
3. 创意服装设计：引导学生进行创意服装设计，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握服装设计的基本要素和技巧，能够进行创意服装设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的服装。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、服装设计图例等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的服装设计图例，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解服装设计的基本要素和技巧，让学生了解如何进行服装设计。
3. 实践操作：引导学生进行创意服装设计，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计- 《我设计的服装》- 提纲：1. 服装设计的基本要素2. 服装设计的技巧3. 创意服装设计作业设计- 设计一款具有个性的服装，要求运用所学的服装设计知识和技巧，充分发挥自己的想象力和创造力。
课后反思- 教学过程中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力- 学生是否掌握了服装设计的基本要素和技巧- 是否有需要改进的地方，如何进行改进重点细节：创意服装设计补充和说明创意服装设计是本节课的核心环节，它不仅要求学生运用所学的服装设计知识和技巧，还要求他们充分发挥自己的想象力和创造力。
第八课《我设计的服装》（教案）
一、教学目标
1.了解服装设计的基本概念和意义。
2.掌握服装设计的具体步骤和方法。
3.培养学生的创造力和表现力。
4.培养学生的审美能力和观察力。
二、教学重难点
1.服装设计的具体步骤和方法。
2.培养学生的创造力和表现力。
三、教学准备
1.视频或图片，展示不同样式、风格、样品等服装设计。
2.学生自己准备纸笔，海报纸或画纸等相关材料。
四、教学过程
1.导入：向学生展示不同样式、风格、材质等服装设计，鼓励学生观察、思考、分析其特点。
2.学生自创设计：鼓励学生在思考、绘画设计时，发挥自己的想象力和创造力，通过绘画、剪贴等方式将自己的设计表现出来。
3.交流展示：让学生组成小组，互相交流自己的设计和思路，提出宝贵的意见和建议。
同时，以海报、摆件等形式，展示出自己的设计作品。
4.分享探讨：组织学生进行展示分享，鼓励学生就自己的设计表达自己的想法和思路。
同时，家长或其他老师也可以参与讨论，并提出自己的看法和意见。
五、教学反思
1.在教学过程中，学生踊跃参与、积极发言，创造力和表现力都得到了充分的锻炼和提高。
2.教师在教学中，注重让学生自主思考，充分发挥自己的主动性，有助于学生创新能力的培养。
3.在设计过程中，教师应该鼓励学生注重细节，同时也应该对学生的构思和设计提出有针对性的指导和建议。
4.教师应该注重学生的综合能力的培养，包括想象力、创造力、思维能力、视觉表现能力等方面的培养，从而全面提高学生的综合素质。
四、联想创作
五、作品展评
六、课堂小结格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪
些方面来突出个性呢？请同学们做小组
中讨论？
4、那么，我们能用塑料袋、报纸、彩色
卡纸、餐巾纸、扑克牌、纸壳箱……这
些来设计出漂亮独特的服装吗？我们
瞧，设计师利用以上材料设计的服装，
既低碳又环保！
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中
每个人都希望自己的服装能体现自己的
个性，那么今天就让我们尝试着将理想
中最能展现自我的服装给设计出来。
开
个小型服装发布会吧！
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们
的最新款的服装就要展现在大家面前
了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放
音乐）
2、通过今天的学习，你有什么收获？
小结：今天我们运用服装设计知识设计
出了别具一格的服装，这些服装张扬了
大家的个性，只要我们能象今天这样勤
动脑、勤动手，我相信你们一定会创造
出幸福、美好的新生活！
各组推荐一个组长，
一个模特，将现有的
材料进行大胆的创
意，没有特定的要求，
学生自己想怎样设计
就怎样设计。
引导学生利用
废旧物品制作
服装
增强学生自信
心
引导学生对未
来美好生活的
憧憬
板书
设计服装的作用：服装设计要素：
1、保暖1、款式
2、这题2、面料
3、审美3、色彩。
《我设计的校服》教学目标1.通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。
2.运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，初步接触设计效果图的绘制技能。
3.将设计知识应用于实际生活，提高学生对服装美的鉴赏能力，培养学生美好的审美情趣。
教学重点校服设计的分类。
教学难点服装效果图的绘制方法。
教学过程一、导入1、讨论导入课题自从同学们入学开始，都要求在校期间穿上统一的校服，那么，为什么要穿校服来上课？校服有怎么样的功能呢？它与我们的其他日常服有怎么样的区别？（学生回答后小结）因为校服具备了一般服装的遮体、保暖、美化的功能，更是一所学校、一个班级的精神风貌的象征，是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
2、看百年校服校服是由来已久的还是短暂发展的？欣赏：百年校服的演变，了解校服的变化。
提问：你发现百年校服的变化规律了吗？学生回答后板书：校服---时代感民族特点你对我们现在穿的校服有什么看法？1.你对你的校服款式满意吗？2.平时喜欢哪些式样的服装？3.您是否认为校服应该男女有别？4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？5. 你希望校服哪些方面值得改进？3、看他国校服看了这些国家的校服对你有什么感触？二、探讨校服设计1、如果由你来设计一套校服，你会怎么设计？1. 你觉得校服应该符合什么样的要求？①.适合学生活动：在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。
②.符合人体工学：按照学生年龄、比例进行设计③.符合学生身体生长规律：学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。
2. 设计校服时应注意哪些问题？3. 如果让你自己设计校服你会怎样设计？4. 设计校服的步骤：小知识：学生礼仪装：参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。
学生上课装：学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。
要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。
六年级下册美术教案-第8课我设计的服装人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够了解服装设计的基本知识，包括服装的款式、颜色、面料等。
2. 学生能够运用所学的美术知识，设计出具有创意和美感的服装。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论和实践，提高对服装设计的理解和创新能力。
2. 学生能够运用绘画、剪贴等手法，完成服装设计作品。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对服装设计的兴趣和热情，提高审美意识。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化背景和审美观念，培养包容和尊重的态度。
教学内容1. 服装设计的基本知识：款式、颜色、面料等。
2. 服装设计的创意和美感的培养。
3. 服装设计的实践操作：绘画、剪贴等。
教学重点与难点教学重点1. 服装设计的基本知识：款式、颜色、面料等。
2. 服装设计的创意和美感的培养。
教学难点1. 服装设计的创意和美感的培养。
2. 服装设计的实践操作：绘画、剪贴等。
教具与学具准备1. 教具：PPT、服装设计案例、绘画工具、剪刀、胶水等。
2. 学具：绘画纸、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的服装设计案例，引导学生对服装设计产生兴趣。
2. 讲解：讲解服装设计的基本知识，包括款式、颜色、面料等。
3. 示范：示范如何进行服装设计，包括绘画、剪贴等手法。
4. 实践：学生进行服装设计的实践操作，教师进行指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 服装设计的基本知识：款式、颜色、面料等。
2. 服装设计的创意和美感的培养。
3. 服装设计的实践操作：绘画、剪贴等。
作业设计1. 学生根据所学的知识，设计一套具有创意和美感的服装。
2. 学生需要提交设计稿和制作过程的照片。
课后反思通过本节课的教学，学生能够对服装设计有更深入的了解，并能够运用所学的知识进行实践操作。
在教学过程中，教师需要注意引导学生发挥创意，培养审美意识，同时也要关注学生的实践操作能力，提高教学效果。
学习活动评价任务评价标准少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族。
请小组同学连连看。
4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
（多姿多彩的儿童服装）5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术欣赏作品和范作示例，正确掌握服装的款式和搭配，说一说服装有哪些功能、种类？ 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会学生积极参与讨论，并能说出自己的观点，大胆提问（优中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
活动三：服装设计效果图设计（播放音乐）小组分工合作设计一件服装作品并画出设计图。
我设计的服装
教学目标：
1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具，稳定课堂秩序。
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授：
欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
（汉代皇帝服装图片）
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
（看簪花仕女图）
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
（清朝皇帝、皇后服饰图，）
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
师问：我国有多少个民族？（56个民族）
56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
（多姿多彩的儿童服装）
5、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？
学生讨论结果：1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
请小组同学共同设计一个主题：2020奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
三、学生作业，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装发布会
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。
