【历史】部编人教版八年级下册：第13课香港和澳门的回归【学案】

教学过程一、课题导入1997年6月30日晚的天安门广场，人如海，歌如潮。

“10、9、8.....”伴随着迎回归倒计时牌上红色数码的闪动，人们有节奏地齐声高呼起来。

1997年7月1日零时，香港在被英国殖民统治了一个半世纪后，终于回到祖国的怀抱。

香港、澳门是怎样回归的?“一国两制”的伟大构想对祖国统一大业有什么意义?。

二、课题教学考点1 “一国两制”的构想1.背景：解决香港问题、澳门问题和台湾问题是实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。

2.提出者：邓小平3.含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

4.意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

考点2 香港和澳门回归祖国1.原因：综合国力增强。

2.条件：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

3.回归：（1）香港： 1997 年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区 正式成立。

（2）澳门： 1999 年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

4.意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了 百年国耻 ，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

三、例题精析考点一 “一国两制”的构想例1 2017年是香港回归20周年。

有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。

”这里的“天才创造”是指（ ）A.市场经济B.家庭联产责任制C.“一国两制”方针D.经济特区【答案】 C【解析】 依据资料中的“收回香港”可知邓小平为解决台湾、香港、澳门问题，创造性地提出了“ 一国两制”的伟大构想，因此C 正确。

考点二 香港和澳门回归祖国例2 “一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫【答案】 B【解析】 “一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径，1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港最早回归，因此B 正确。

第13课香港和澳门的回归【学习目标】1．知道“一国两制”的含义；掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。

2．分析香港、澳门回归的原因。

3．认识“一国两制”伟大构想的创造性；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

【重点难点】重点：“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

【自主探究】一．“一国两制”的构想1.提出：（1）和平解决台湾问题的想法由来已久；（2）_____________，是全国人民的强烈愿望；（3）改革开放后，中国的综合国力增强，国际地位提高，赢得了国际社会的普遍承认；（4）邓小平从出发，提出了“”的伟大构想。

2．含义：“一国两制”就是在前提下，坚持社会主义制度，同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

3．意义：“、”是完成祖国统一大业的基本方针。

二．香港和澳门回归祖国1.1984年底，中英签署声明，宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。

设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。

2．1987年4月，中葡两国也签署声明，宣布中国将于对澳门恢复行使主权。

3．年月日，香港回归；年月日，澳门回归。

4．香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在完成祖国大业的道路上迈出了重要的一步。

【合作探究】1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的？提出该构想的出发点是什么？2.“一国两制”的含义是什么？实施的前提是什么？地位如何？3.香港、澳门回归祖国，中国人民终于洗雪了百年国耻，想一想香港、澳门回归的原因有哪些？意义是什么？【拓展延伸】百年前，我们的领土被列强强占，今天香港、澳门顺利回归了，今昔对比，你有何感想或启示？【学后反思】答案【自主探究】一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一，一国两制 二、1.1997年7月1日2.1999年12月20日3.1997 7 1 1999 12 204.百年国耻 统一【合作探究】1.出发。

历史导学案：第13课香港和澳门的回归班级小组姓名【学习目标】：1.掌握“一国两制”的伟大构想。

2.通过引导学生回忆港澳问题的由来,培养学生整体把握历史问题的能力。

3.通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国才能真正地实现香港和澳门回归；最终实现台湾的回归。

【学习重难点】：重点：“一国两制”构想的含义、香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想提出的意义。

【课前预习、复习】：民族区域自治，思考“民族区域自治”与“特别行政区”的区别【学习导航】：一、认真仔细的看书，看书过程中把自己觉得重要的语句勾画出来。

二、根据下面的提示在书中P65-68找出相关的知识。

并做好相关的笔记。

1、香港、澳门问题的由来2、“一国两制”构想提出的背景。

3、“一国两制”构想是谁提出的？“一国两制”构想的含义、意义。

4、香港回归的时间，香港特别行政区的区旗、区徽。

5、澳门回归的时间，澳门特别行政区的区旗、区徽。

6、香港和澳门回归的原因、感想、历史意义。

【自主预习】：1、1553年，_________攫取澳门的居住权。

2、1840年________战争，清政府战败，被迫签订《_____________》，割_____________给英国。

3、1894—1895年__________战争，清政府战败，被迫签订《_____________》，清政府割______________、______________________________________、___________________给日本，大大加深了中国半殖民地化程度。

4、改革开放新时期，_________从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性提出__________的伟大构想，为__________、__________回归祖国开辟了途径。

5、________两国政府经过两年谈判，于________年底，正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的___________________。

八年级历史第13课《香港和澳门回归祖国》教学案活动设计1、展示单元知识树2、导语：总有那么一些历史的瞬间让人铭刻于心、难以忘记，每次回顾那些瞬间，我们都能从中汲取到实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神力量。

今天也不例外，我们首先来回顾一段精彩的历史瞬间。

活动一：港和澳门回归的过程，记住香港和澳门的区旗区徽以及港澳回归的意义作展活动二：小组之间合作交流有疑问、模糊的问题，统一答案进行备展。

教师巡视，检查各组在自学中出现的问题，活动三：小组展示，其他组补充或质疑活动四：学生记忆重要知识点，教师抽取每组3、4号进行检测。

达流利+2答案准确每点+1小组展讲完毕，教师补充、点拨或更正。

上台展讲合作探究1、结合67页材料研读，结合中国近代史，探究港澳顺利回归的原因及启示。

2、对比经济特区、民族区域自治、特别行政区异同作展点活动一：组内合作交流，讨论完答案后，进行备展。

活动二：小组展示，组长分配组员展示的内容其他组补充或质疑点拨：1、原因：①香港澳门自古以来都是中国的领土①中国综合国力增强、国际地位的提高（根本原因）①一国两制伟大构想（关键因素）①港澳同胞心向祖国、渴望回归启示：国力强盛是外交的后盾，弱国无外交，落后就要挨打，发展才是硬道理。

2、组内探究真实有效+2声音洪亮、表达流利+2答案准确每点+1上台展讲测见达标测评总结与反思：板书设计：安全教育人走灯灭风扇停,窗关锁落牢记心附：练习案1．小明想做一张手抄报以纪念澳门回归20周年，在“一国两制”字样下方要画一张人物头像。

那么最合适的人选是(B)A．毛泽东B．邓小平C．周恩来D．江泽民2．(2019·河南南阳期末)历史解释是历史学科核心素养中的基本能力。

下面对“一国两制”的历史解释，正确的是(D)①“一国”就是一个独立的中国，即中华人民共和国②“一国”就是一个统一的中国，即中华人民共和国③“两制”就是两种制度，即人民代表大会制度和政治协商制度④“两制”就是两种制度，即社会主义制度和资本主义制度A．①③B．②③C．①④D．②④3．“一国两制”是为实现祖国统一而提出的。

部编人教八下历史第四单元第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析部编人教八下历史第四单元第13课《香港和澳门的回归》教材，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容涉及香港、澳门回归的背景、过程以及回归后的事实。

通过本课的学习，学生可以了解到中国政府为实现国家统一所作的努力，以及“一国两制”政策在香港、澳门的实践。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了我国现代史的相关知识，对香港、澳门有了一定的了解。

但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及“一国两制”政策的内涵还需进一步学习。

此外，学生对于香港、澳门回归后的事实，以及回归对于我国的意义也需要深入探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程，理解“一国两制”政策的内涵，掌握香港、澳门回归后的事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程，“一国两制”政策的内涵。

2.教学难点：香港、澳门回归后的事实，以及回归对于我国的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。

2.案例教学法：分析香港、澳门回归的具体案例，深入理解“一国两制”政策的实践。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解香港、澳门回归的背景、过程，以及回归后的事实。

2.学生准备：预习教材，了解香港、澳门的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示香港、澳门的图片，引导学生回顾已学知识，激发学生对香港、澳门回归的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍香港、澳门回归的背景、过程，以及“一国两制”政策的内涵。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析香港、澳门回归后的事实，以及回归对于我国的意义。

第13课《香港和澳门的回归》导学案一、学习指南，明确目标1、了解香港、澳门问题的由来，知道“一国两制”的内涵2、理解香港和澳门顺利回归的原因二、师生合作，夯实基础（一）回首——香港、澳门问题的由来【自学探究】请同学们观看微课，完成以下学习任务：1、知识填空：____________侵占了澳门；____________侵占了香港：割_________，占九龙，租__________。

2、思考问题：被侵占后的香港和澳门，在殖民统治之下发生了什么变化？提示：港澳地区经济有所___________，但人民饱受__________歧视。

（二）开创——“一国两制”1、请同学们结合视频知识思考：①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的？②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展？2、阅读课本，完成知识填空：“一国两制”的基本内容三、小组合作，探究问题材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。

”——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年10月22日）材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……（香港新界元朗）巡游总指挥杨毓明先生说：“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮，取意‘九九归一’，象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。

——余玮《荣归——香港回归的前前后后》，华文出版社，2017年版，365页小组讨论记载：。

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。

通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。

但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。

示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。

2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。

第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实；2.认识“一国两制”的内涵；3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。

【学习重难点】重点：“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点：“一国两制”的构想【自主学习】一．“一国两制”的构想1.提出背景：香港问题、澳门问题和台湾问题，都是历史遗留问题。

解决这些问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。

进入改革开放新时期后，邓小平从维护出发，创造性提出了的伟大构想。

2.内涵：“一国两制”就是在的前提下，国家的主体坚持，同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。

3.意义：“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。

4.完成祖国统一大业的基本方针：。

二．香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国：① 年12月，中英两国正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的。

② 年月日，中国对香港恢复行使主权。

中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

香港回到祖国怀抱。

2.澳门回归祖国：① 年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

② 年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。

中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

澳门也回到祖国怀抱。

3.港澳回归的意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在的道路上迈出了重要一步。

【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。

解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题，实现祖国和平统一，维护祖国和中华民族根本利益。

2.“一国两制”。

“一国”是前提。

即必须坚持一个中国，坚持祖国统一。

“两制”是指两种社会制度。

即国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

3.“一国两制”的适用地区：香港、澳门和台湾。

4.香港、澳门顺利回归祖国的原因：中国综合国力的增强，国际地位的提高。

第13课香港和澳门的回归（导学案）班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。

2.通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，学会历史归纳能力。

学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、“一国两制”的构想1．背景：香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。

实现，是整个中华民族的强烈愿望。

2.提出者：____________3.含义：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。

4.意义：“一国两制”构想的提出为开辟了途径。

二、香港和澳门回归祖国1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。

中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

2.1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

3.香港、澳门回归的历史意义：中国人民___________________,标志我国在________________道路上迈出了重要一步。

●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1.从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2.香港问题、澳门问题和台湾问题在性质上有什么不同？【达标检测】（我达标我快乐） 一、选择题1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。

歌词中的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。

它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。

第13课香港和澳门的回归导学案【学习目标】1．了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义，了解主权的含义。

2．通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。

3．通过港澳的回归，认识到只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。

【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习过程】◆情景导入，生成问题香港是个经济发达、繁华美丽的城市。

有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。

是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。

但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。

今天，我们就一起重温历史，走近香港。

◆自主学习，梳理知识知识点一“一国两制”的构想1.背景：解决香港、澳门和____________问题，实现____________，是整个中华民族的强烈愿望。

2.提出：____________从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“____________”的伟大构想。

3.内容：在中华人民共和国境内，大陆实行________________________，台湾、香港和澳门实行________________________。

4.意义：为实现祖国____________指明了前景。

知识点二香港和澳门回归祖国交接仪式原因“____________”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

过程①1984年，中英两国正式签署联合声明。

②________年____月____日，中国对香港恢复行使主权，_________________正式成立。

①1987年，中葡两国正式签署联合声明。

②______年____月____日，中国正式对澳门恢复行使主权。

意义为中国人民洗雪了____________________，标志我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。