《苏州园林》课内知识点复习归纳

八年级苏州园林知识点苏州园林是我国古典园林的杰出代表，对于八年级的学生来说，了解苏州园林的相关知识具有重要的意义。

以下是关于八年级苏州园林的一些重要知识点。

一、苏州园林的概述苏州园林起始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。

到清末苏州已有各色园林 170 多处，现保存完整的有60 多处，对外开放的有19 处，主要有拙政园、留园、狮子林、沧浪亭、网师园、耦园、环秀山庄、艺圃等园林。

苏州园林宅园合一，可赏，可游，可居。

这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。

二、苏州园林的艺术特色1、讲究亭台轩榭的布局苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

2、讲究假山池沼的配合假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

3、讲究花草树木的映衬落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

4、讲究近景远景的层次游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

《苏州园林》知识点总结《苏州园林》知识点总结一、《苏州园林》总体把握说明对象：苏州园林说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次。

总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

二、说明方法：1.作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。

突出苏州园林的色彩美。

2.举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几条园里的`古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.引用举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。

3.摹状貌没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

(描写) 作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。

4、分类别池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。

三、说明语言的特点：说出下列句画横线的词的作用(1)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

(2)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

(3)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

(4)苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

(5)至于池沼，大多引用活水。

答案：(1)“据说”是留有余地的说法，很有分寸。

表明用语准确，严密。

21《苏州园林》重要知识点1、掌握重点生字词：标本鉴赏因地制宜自出心裁亭台轩榭池沼重峦叠嶂胸中有丘壑玲珑俯仰生姿盘曲嶙峋珠光宝气镂空蔓延诸如此类雕镂琢磨别具匠心斟酌阑干安静闲适廊子明艳照眼翻了一番蔷薇堆叠檐漏映衬败笔攀登宽畅藤萝审美摄影庸俗绿茵阴郁嘟囔窟窿碌碌无为羞愧黏稠决眦入归鸟挖掘褐色2、【本文中心】：这篇说明文由总到分，由局部到细部，说明了苏州园林的共同特征——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。

3、【文章分析】（1）第一、二小节：叶圣陶先生对苏州园林“总的印象”是什么？苏州各个园林的“共同特点”是什么？为了使苏州园林达到图画美的目的，造园设计者主要注意了哪些方面？【答案】：1、苏州园林是我国各地园林的——标本。

2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3、讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。

——文章先总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。

（2）第三小节：讲究亭台轩榭的布局，通过作比较，对比说明苏州园林建筑的不讲究对称的特点。

第四小节：讲究假山池沼的配合，介绍假山的堆叠是艺术，池沼引用活水以及因地制宜布置景物。

第五小节：讲究花草树木的映衬，介绍苏州园林的栽种和修剪树木也着眼于画意。

第六小节：讲究近景远景的层次，介绍有墙有廊，使用镜子，使景致有了深度。

第七小节：角落的构图美，举例子第八小节：门窗的图案美，作比较第九小节：建筑的色彩美，作比较，将苏州园林和北京园林对比，突出强调了苏州园林建筑“极少使用彩绘”，使色彩给人安静闲适的感觉，体现了苏州园林图画的色彩美。

当然，“极少”不等于不使用。

（3）第三节至第九节的次序能不能任意调换？为什么？【答案】：由总到分到总，由主体到配合，由局部到细部，前后照应；如果调换，会使文章条理不清，影响说明的表达效果。

（4）【语言分析】(1)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

部编版语文八年级《苏州园林》知识点归纳◎作家作品叶圣陶（1894—1988）原名绍钧，字秉臣。

江苏苏州市人，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。

1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。

五四运动前参加了李大钊、鲁迅支持的“新潮社”。

1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。

他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。

1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并主编《小说月报》等杂志，同时继续文学创作，发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。

1930年，他转入开明书店。

他主办的《中学生》杂志，是三、四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影响。

“九一八”事变后，他积极投身抗日救亡活动，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。

抗战期间，他内迁四川，先在中学、大学执教，后继续主持开明书店编辑工作，同时写下了不少散文小说诗词，从不同角度揭露了旧社会的黑暗和人民的悲惨生活，歌颂了在民族解放斗争中坚强不屈的普通群众。

在四川他还参加发起成立“文艺界抗敌后援会”，支援抗日前线的将士。

抗战胜利后，他参加反对国民党政府压制民主、争取出版自由的斗争。

1946年，叶圣陶回到上海后，积极投身爱国民主运动。

他担任了中华全国文艺界协会总务部主任，主持文协的日常工作，还担任了上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。

◎词语积累☆正音辨形轩榭（xuān xiâ）池沼．（zhǒo）丘壑．（hâ）嶙峋（lín xún）镂．空（lòu）蔷薇（qiáng wēi）叠嶂（diã zhàng）回廊．（1áng）☆词语释义自出心裁：出于自心的剪裁、创造。

嶙峋：突兀的样子。

《苏州园林》课堂笔记一．重点字词：二．常识理解：1．《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，作家、教育家、出版家和社会活动家。

代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《夜》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。

2．主题：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的国画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。

三．“十五字”表（一）明对象：苏州园林。

注：各段有各自的说明对象。

（二）．抓特点：（总体特点）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（图画美）注：七个说明对象各具特点。

如：假山和池沼的配合显示出图画美。

（三）理顺序：1．全文：整体——局部的逻辑顺序；2、§3——§6和§7——§9：由主到次的逻辑顺序。

（如说结构，则强调总分式）（四）找方法：1．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

答：运用作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

2．指出“鱼戏莲叶间”所用的说明方法，并分析其作用。

答：运用引用的说明方法。

引用古诗句，生动形象地写出了池沼“图画美”的特点，增添了文章的诗情画意。

3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句话有什么作用？答：运用作比较、打比方的说明方法，将苏州园林的树木与松柏和道旁树比较，写出与它们的不同，突出了苏州园林修剪树木，没有明显加工的痕迹，着眼在画意的特点。

4．“有几个园里(举例子)有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干（摹状貌）就是一幅好画（打比方）。

开发花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”。

这两句话运用了那些说明方法？有何作用？答：运用摹状貌、打比方的说明方法，形象地说明了苏州园林栽种修剪树木着眼在画意的特点，富有诗情画意。

《苏州园林》课堂笔记一、文章概述《苏州园林》是一篇介绍中国苏州园林的说明文，作者叶圣陶通过对苏州园林的细致描绘，展现了其独特的艺术风格和建筑魅力。

文章以亭台轩榭、假山池沼、花草树木、门窗雕镂等多个方面进行阐述，让读者对苏州园林有了更深入的了解。

二、重点字词1.读音辨析：对称（chèn）映衬（yìng）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）2.词语解释：【标本】指保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。

【依样画葫芦】照别人的样子画葫芦。

比喻只是照着样子模仿，不能领会真谛。

【笔架山水】指山水画中起伏有序，有动有静，意境开阔，气势磅礴，其结构往往远近高低的轮廓较为分明，故云“笔架山水”。

【层峦叠嶂】层峦：山连着山；叠嶂：许多高险的像屏障一样的山。

形容山峰多而险峻。

【别具匠心】别：另外；匠心：巧妙的心思。

具有与众不同的巧妙的构思。

常指文学艺术方面创造性的构思。

一般作谓语、定语。

【轩榭】轩：有窗户的廊子或小屋；榭：建筑在台上的房屋。

指以轩敞为特点的亭阁台榭等建筑。

【胸中有丘壑】意思是胸怀中有山水风景的形象，借以比喻人胸怀宽广，对事理、时势等有深刻的了解。

【重峦叠嶂】峦：连绵的山。

山峰一个接着一个，连绵不断。

【相地相宜】根据地形选择合适的建筑地点。

【因地制宜】根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

【自出心裁】心裁：心中的设计、筹划。

出于自己的创造。

指不抄袭、模仿别人。

【俯仰生姿】俯仰：低头，抬头，指一举一动。

姿：姿态。

形容树木等依从自然的姿态，富有美感。

【珠光宝气】珠、宝：指首饰；光、气：形容闪耀着各种光彩的状态。

形容妇女妆饰华丽。

现也形容某些人身上穿戴过多贵重的饰物。

【别具一格】别：另外；另有一种风格（风味）。

表示与众不同，很有风味。

通常指作品、表演等风格独特，与其他人不一样。

一般作谓语、定语。

【盘盘曲曲】形容山路、道路或水流曲折环绕。

盘盘：回旋环绕的样子；曲曲：弯弯曲曲的样子。

苏州园林课堂笔记
一、说明对象：苏州园林。

特点：务必使游览者不管站在哪个点上，眼前老是一幅完美的图画。

（图画美）
介绍苏州园林的线索：图画。

“图画”二字贯穿全篇。

二、段意
第一段（1）说明苏州园林在园林艺术中的重腹地位。

第二段（2—9）：从园林的方方面面说明苏州园林图画美的特点。

第一层（2）：总的介绍苏州园林图画美的特点和表现这一特点的四个方面。

第二层（3—6）：从亭台轩榭的布局、假山沼泽的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个要紧方面说明苏州园林图画美的特点。

第三层（7—9）：从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来讲明苏州园林图画美的特点。

第3段：亭台轩榭的布局决不讲究对称。

第4段：假山沼泽的配合，显示出艺术美
第5段：花草树木的映衬也着眼在画意。

第6段：近景远景的层次多景色深。

第7段：苏州园林在每一个角落都注用意画美。

第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

第9段：苏州园林极少利用彩绘。

第三段（10）：说明苏州园林的美还不止以上写的这些，总结全文，给读者想象的天地。

三。

苏州园林课文知识点归纳苏州园林课文讲解苏州园林是中国十大风景名胜之一，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，苏州园林是中华园林文化的翘楚和骄傲。

以下是店铺为你整理的苏州园林课文知识点，希望你喜欢。

苏州园林课文知识点归纳：说明对象：苏州园林。

特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

(图画美)介绍苏州园林的线索：图画。

“图画”二字贯穿全篇。

苏州园林课文知识点归纳：段意第一段(1)说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。

第二段(2—9)：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。

第一层(2)：总的介绍苏州园林图画美的特点和体现这一特点的四个方面。

第二层(3—6)：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面说明苏州园林图画美的特点。

第三层(7—9)：从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来说明苏州园林图画美的特点。

第3段：亭台轩榭的布局决不讲究对称。

第4段：假山池沼的配合，显示出艺术美第5段：花草树木的映衬也着眼在画意。

第6段：近景远景的层次多景致深。

第7段：苏州园林在每个角落都注意图画美。

第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

第9段：苏州园林极少使用彩绘。

第三段(10)：说明苏州园林的美还不止以上写的这些，总结全文，给读者想象的天地。

苏州园林课文知识点归纳：顺序全文：逻辑顺序(全文由整体到局部的逻辑顺序)2-9段：逻辑结构(由整体到局部的逻辑顺序)3——6和7——9：逻辑结构(由主到次、由大到小)苏州园林课文知识点归纳：结构全文：总分式(总分)第2-9段：总分式(总分)苏州园林课文知识点归纳：中心句2段：可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3段：苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

4段：苏州园林里都有假山和池沼。

语文八年级上册人教版第19课苏州园林课堂笔记1.课文大意：本课是语文八年级上册的第19课，讲的是苏州园林的特点及其历史背景。

苏州园林是中国古代私家园林的代表，被誉为"园中之园"。

苏州园林以其精致的设计和独特的布局而闻名于世。

课文通过对苏州园林的介绍，展现了中国人对自然、艺术和文化的独特理解与追求。

2.重点词汇与短语总结：（1）园林(yuánlín)：园林是指具有独特设计的，通过人工营造的美化环境的一种建筑艺术。

苏州园林是中国古代园林的代表之一。

（2）私家(sījiā)：私家是指个人或家庭所拥有的，与个人或家庭相关的。

（3）雕刻(diāokè)：雕刻是一种传统工艺品制作方式，通过刻划、雕琢等手法来表现出美感和艺术品位。

（4）假山(jiǎshān)：假山是一种人工制品，通过积土、石头等材料模拟山岳地貌的一种园林景观。

（5）皇家(huángjiā)：皇家是指与皇帝或皇室相关的，代表最高品质和地位。

（6）观赏(guānshǎng)：观赏是指欣赏和鉴赏美景或艺术作品的行为。

（7）尽可能(jǐnkěnéng)：尽可能是指在有限的条件下尽量去做某件事情。

（8）照应(zhàoying)：照应是指在一定的条件下相互照顾和配合。

（9）建筑(jiànzhù)：建筑是指人类为了居住、工作和其他活动而进行建造的设施和结构。

（10）形状(xíngzhuàng)：形状是指物体的外部特征和外形。

3.重要知识点总结：（1）苏州园林的特点：苏州园林以精致、雅致、和谐而著称，它的设计注重自然美与艺术美的结合，遵循“小微见大”、“虚实结合”和“变幻有致”的原则。

苏州园林取材丰富，石刻雕饰精美，水景较多，假山层次分明，建筑风格独特，给人一种舒适自然的感觉。

（2）苏州园林的历史背景：苏州园林的兴盛可以追溯到三国时期，经过了魏晋南北朝、隋唐时期的发展，到了明清时代达到巅峰。

第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。

有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

3.重点字词轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模样（mú）相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōnɡ）蔷（qiánɡ）薇斟酌（zhēn zhuó）重峦叠嶂（zhànɡ）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。

榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类：与此相似的种种事物。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

4.艺术特色总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。

最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。

对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。

全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。